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TEMA A
CUADERNILLO DE ÍTEMS
A. Su Definición
B. Su Origen
C. Sus Enfoques
D. Su Semántica
2. Cuando estamos hablando de estudiar un fenómeno complejo a través del análisis de sus
elementos o partes que lo componen, es porque su enfoque es :
A. Reduccionista
B. De ciencias básicas
C. De sistemas
D. Analítico mecanicista
A. Computarización y simulación
B. Compartimentos
C. De los conjuntos
D. Clásica de los sistemas
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Sanabria RREC ACADÉMI
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CA Y DE INVESTIGACIÓN SUBSISTEMA DE
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TEMA A
D. Semántica
A Análisis de sistemas
B. Síntesis de sistemas
C. Estrategia de ataque
O. Descomposición en elementos
A. Caos
B. Señal
C. Entropía
D. Información
A. Enfoque reduccionista
B. Modelado
C. Análisis
D. Entropía
8. Van Gigch identifica diversos tipos de modelos para múltiples usos y áreas de trabajo, uno de
esos modelos el cual tiene como explicación: comparar y evaluar sustituciones es:
A. De objetivo único y objetivo múltiple
B. De intercambio
C. De juicio o evaluación
D. De diagnostico
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RECTO
Sanabria
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ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
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SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA ºo o•º
Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
CONVOCATORIA NACIONAL
1-2014
CURSO: Teoría General de Sistemas CÓDIGO: 301307
TEMA A
A. Inestable
B. Estable
C. Invariante
D. Lineal
Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro
opciones numeradas de 1 a 4, usted deberá seleccionar la combinación de dos opciones que responda
adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de respuesta, de acuerdo con la siguiente
información:
11.Los sistemas en que podemos dividir la realidad son semejantes en algunos aspectos, pero
también son diferentes. Pueden ser agrupados en distintos lotes, pero con una característica
importante: esta división puede ser ordenada en forma vertical, es decir que existe una jerarquía
entre los diferentes lotes de sistemas. Lo más significativo de esta jerarquía es que los sistemas
inferiores se encuentran contenidos en los sistemas superiores, los dos principios más
importantes de la teoría general de sistemas son:
1. Sinergia
2. Recursividad
3. Entropía
4. Mecanismos de control
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Sanabria RECT
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ORIA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
SUBSISTEMA DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERIA ·.'·' 'l':.J,1
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Universidad Nacional
CONVOCATORIA NACIONAL Abierta y a Distancia
1- 2014
CURSO: Teoría General de Sistemas CÓDIGO: 301307
TEMA A
12. Dos de los enfoques más importantes que se manejaron en el curso teoría general de
sistemas son:
1. Enfoque de sistemas
2. Enfoque lineal
3. Enfoque de las ciencias básicas
4. Enfoque de recursividad
13. La teoría general de sistemas no busca solucionar problemas o intentar soluciones prácticas,
pero sí producir teorías y formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de
aplicación en la realidad empírica. Dos de los supuestos básicos de la teoría general de sistemas
son:
1. Hay una tendencia general hacia la integración en las diversas ciencias, naturales y sociales.
2. Esto puede conducir a una integración, que hace mucha falta, en la instrucción científica.
3. Los enfoques reduccionistas nos permiten identificar un sistema con sus subsistemas.
4. Promueve la unidad de la ciencia, al proporcionar un marco de referencia coherente para la
organización del conocimiento.
14.Este modelo implica por asociación la aplicación previa del modelo del rango. Dado que las
organizaciones se encuentran dentro del nivel 8, critica y logra la demolición de los modelos
existentes tanto dentro de la sociología como dentro de la administración.
Buckley, categoriza a los- modelos existentes en dos tipos:
15.Dos de las seis funciones primarias que tienen las empresas estrechamente relacionadas entre
sí son:
1. Sistema
2. Ingestión
3. Entropía
4. Organización
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CTORIA
ACADÉM
Sanabria
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ICA Y DE INVESTIGACIÓN SUBSISTEMA O.E EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES ESCUELA DE CIENCIASBÁSICAS, •••••
TECNOLOGÍA E INGENIERIA T lNl~~f~~Jl,)ii~
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TEMA
A
1 . Enfoque dinámico
2. Probabilístico
3. De juicio o evolución
4. De diagnostico
17. La acción equilibrada de la totalidad frente a la gran variabílídad que experimentan sus
partes puede ser explicado a partir de dos concepciones diferentes los cuales son:
18. De la información que proporciona un mensaje al ser transrnitldo podemos concluir que:
1. Tiende a disminuir
2. Tiende a aumentar
3. Es neguentrópica
4. No tiene ningún nivel de entropía
1. Qué es el conocimiento
2. Cómo se construye el conocimiento
3. Los enfoques sistémicos
4. Las organizaciones y sus elementos
fTEMS DE ANÁLISIS DE
RELACIÓN
Este tipo de items consta de dos proposiciones así: una Afirmación y una Razón, unidas por la palabra
PORQUE. Usted debe examinar la veracidad de cada proposición y la relación teórica que las une.
Para responder este tipo de ítems, debe leerla completamente y señalar en la hoja de respuesta,
la elegida de acuerdo con las siguientes instrucciones:
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VICERRECTORfA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN SUBSISTEMA
DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESCUELA DE
CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGiA E INGENIERIA
CONVOCATORfA NACIONAL
,_ 2014
TEMA A