Qué es Proyecto:

Proyecto es un pensamiento, una idea, una intención o propósito de realizar algo.

De un modo genérico, un proyecto es un plan que se desarrolla para realizar alguna
cosa.
Los proyectos también pueden ser algo más concreto, como documentos con
indicaciones para realizar algo. Puede tratarse de un primer boceto o esquema de
cualquier tipo que se realiza como paso previo antes de adoptar una forma
definitiva.
La palabra proyecto tiene varios significados. Procede del latín proiectus, que
deriva del verbo proicere, formado por pro- que significa "hacia delante" y iacere
que se refiere a "lanzar".
Un proyecto (del latín proiectus) es una planificación que consiste en un conjunto
de actividades que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.1 De conformidad
con el Project Managment Institute (PMI), "un proyecto es un esfuerzo temporal
que se lleva a cabo para crear un producto, servicio o resultado único".2 De estos
conceptos, se evidencia que la razón de un proyecto es alcanzar resultados o metas
específicas dentro de los límites que imponen un presupuesto, calidades
establecidas previamente, y un lapso de tiempo previamente definido.1
La gestión de proyectos es la aplicación de conocimientos, habilidades,
herramientas y técnicas a las actividades de un proyecto para satisfacer los
requisitos del mismo.3 Consiste en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, y es un
emprendimiento que tiene lugar durante un tiempo limitado, y que apunta a lograr
un resultado único. Surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de
la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. El proyecto
finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa
cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles. La
definición más tradicional «es un esfuerzo planificado, temporal y único, realizado
para crear productos o servicios únicos que agreguen valor o cause un cambio
retroactivo. Esto en definición con la forma más tradicional de trabajar, sobre la
base de procesos, en la cual se opera en forma permanente, creando los mismos
productos o servicios una y otra vez».
Tipos de proyectos
Un proyecto también es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear un
producto, servicio o resultado único. Por ello, se identifica como proyecto
comunitario5 al conjunto de actividades orientadas a crear el producto, servicio o
resultado que satisfaga las necesidades más urgentes de una comunidad. Está
orientado fundamentalmente por quienes forman parte de la comunidad, puesto
que son quienes conocen la situación real de la zona.
Existen múltiples tipificaciones de proyectos, una de ellas los considera
como productivos y públicos.6
  Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad
económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos
proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar
beneficios económicos para distintos fines.
 Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto
sobre la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se
expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los
organismos multilaterales, las ONG (organización no gubernamental) y
también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.
 Proyecto de vida: Representa, en su conjunto, “lo que el individuo quiere
ser” y “lo que él va a hacer” en determinados momentos de su vida, así como
las posibilidades de lograrlo (D´Angelo, 1986).
 Proyecto cientifico:El conjunto de planes, ideas y acciones que deben
desarrollarse de forma coordinada para alcanzar una meta recibe el nombre
de proyecto. Científico, por otra parte, es un adjetivo que menciona lo
vinculado a la ciencia (la agrupación de métodos, procedimientos y técnicas
para generar conocimientos objetivos).
Otras clases de proyectos son las siguientes:
 Basándose en el contenido del proyecto
 Proyectos artesanales

Etapas de un proyecto

Ciclo de un proyecto.
 Idea: Consiste en establecer la necesidad u oportunidad a partir de la cual
es posible iniciar el diseño del proyecto. La idea de proyecto puede iniciarse
debido a alguna de las siguientes razones:1
 Porque existen necesidades insatisfechas actuales o se prevé que
existirán en el futuro si no se toma medidas al respecto.
 Porque existen potencialidades o recursos sub aprovechados que
pueden optimizarse y mejorar las condiciones actuales.
 Porque es necesario complementar o reforzar otras actividades o
proyectos que se producen en el mismo lugar y con los mismos
involucrados.
 Diseño: Etapa de un proyecto en la que se valoran las opciones, tácticas y
estrategias a seguir, teniendo como indicador principal el objetivo a lograr.
En esta etapa se produce la aprobación del proyecto, que se suele hacer
luego de la revisión del perfil de proyecto y/o de los estudios de pre-
factibilidad, o incluso de factibilidad. Una vez dada la aprobación, se realiza
la planificación operativa, un proceso relevante que consiste en prever los
diferentes recursos y los plazos de tiempo necesarios para alcanzar los fines
del proyecto, y asimismo, en establecer la asignación o requerimiento de
personal.
 Ejecución: Consiste en poner en práctica la planificación llevada a cabo
previamente.
 Evaluación: Etapa final de un proyecto en la que éste es revisado, y se
llevan a cabo las valoraciones pertinentes sobre lo planeado y lo ejecutado,
así como sus resultados, en consideración al logro de los objetivos
planteados.
Tipos de Proyectos de Investigación

El proyecto es un conjunto coherente e integral de actividades, herramientas,

recursos y prácticas coordinadas e interrelacionadas que buscan alcanzar unos
objetivos específicos, utilizando una metodología definida, en un periodo de
tiempo determinado, con unos insumos y costos definidos o previamente
estimados. El cual busca mejorar una situación, solucionar una necesidad
sentida o un problema existente.
Investigación científica
Es aquel que se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades
orientadas a alcanzar uno o varios objetivos relacionados con la generación o
adaptación de conocimiento, siguiendo una metodología definida, para lo cual
precisa de un equipo de personas idóneas así como de otros recursos
cuantificados en forma de presupuesto, que prevé el logro de determinados
resultados sin contravenir las normas y buenas prácticas establecidas, y cuya
programación en el tiempo responde a un cronograma con una duración
limitada.
 Investigación básica: consiste en trabajos experimentales o teóricos que
se emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de
los fundamentos de los fenómenos y hechos observables, sin pensar en
darles ninguna aplicación o utilización determinada”.
 Investigación aplicada: consiste también en trabajos originales
realizados para adquirir nuevos conocimientos; sin embargo, está dirigida
fundamentalmente hacia un objetivo práctico específico.”
 Investigación de Desarrollo o Desarrollo experimental: consiste en
trabajos sistemáticos que aprovechan los conocimientos existentes
obtenidos de la investigación y/o la experiencia práctica, y está dirigido a la
producción de nuevos materiales, productos o dispositivos; a la puesta en
marcha de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de
los ya existentes.

Innovación Tecnológica
Es aquel que tiene como propósito generar o adaptar, dominar y utilizar una
tecnología nueva en una región, sector productivo o aplicación específica, y cuya
novedad o modificación genera incertidumbre de tipo técnico que no es posible
despejar con el conocimiento razonablemente accesible y que permite a quienes
lo desarrollen acumular los conocimientos y las habilidades requeridas para
aplicar exitosamente la tecnología y posibilitar su mejora continua.
La tecnología en cuestión debe representar un avance significativo frente a las
tecnologías utilizadas en la región, sector productivo o campo específico de
aplicación del proyecto, y deberá estar como máximo en un estado preliminar
de difusión en esa región, sector productivo o campo de aplicación. No se
considerará innovación la difusión interna de una tecnología dentro de una
organización que ya la haya aplicado exitosamente en alguna dependencia.
Una innovación es la introducción de un nuevo o significativamente mejorado,
producto (bien o servicio), de un proceso, un nuevo método de
comercialización, o un nuevo método organizacional en las prácticas de la
empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones externas.
Para que haya innovación, hace falta como mínimo que el producto, el proceso,
el método de comercialización sean nuevos o significativamente mejorados para
la empresa. Este concepto engloba los productos, los procesos y los métodos
que las empresas son las primeras en desarrollar y aquellos que han adoptado
de otras empresas.
 Una característica común a todos los tipos de innovación es que deben haber
sido introducidos, es decir han sido lanzados al mercado.
 Innovación de producto es la introducción de un bien o servicio que es
nuevo o significativamente mejorado con respecto a sus características o
aplicaciones previas. Esto incluye mejoras significativas en especificaciones
técnicas, componentes y materiales, software incorporado, facilidad de uso u
otras características funcionales.
 Innovación de proceso es la implementación de un método de
producción o de entrega, nuevo o significativamente mejorado. Esto incluye
cambios significativos en procesos, equipo y/o software.
 Innovación organizacional es la implementación de un nuevo método
organizacional en las prácticas de negocio de la empresa, la organización del
lugar de trabajo o las relaciones externas.

Las características del diagnóstico

El primero de los pasos para crear proyectos es el diagnóstico, se trata de un paso preciso y
vital en la elaboración de proyectos que habrá de tenerse presente en las posteriores etapas
del mismo, bien como fase de inicio o como estudio de referencia en los puntos siguientes.
Todo diagnóstico tiene como objetivo el obtener conocimientos que nos permitan realizar
diseñar cambios orientados a resolver los problemas o cubrir necesidades que hayamos
detectado en una comunidad.
Todo diagnóstico es un proceso de análisis y síntesis de una realidad social, de un problema o
necesidad detectada. Debe de realizar una descripción de los distintos componentes de esa
realidad social, además de determinar el nexo de unión entre los distintos elementos del
problema.
Todo diagnóstico es un proceso en continua evolución, en constante “feedback”. Incorporando
nuevos datos e información y reajustando el análisis realizado en función de esos nuevos
datos.
El diagnóstico consigue su verdadero significado cuando se ha logrado identificar, definir y
localizar la situación problema o necesidad detectada.
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Las etapas que deben de seguir los diagnósticos son:

1. Preparación: El diagnóstico podemos utilizarlo en la elaboración de un proyecto para:
1. Orientado a un rasgo importante del proyecto.
2. Analizar y definir un problema determinado.
3. Analizar los aspectos implicados en el problema y buscar soluciones.
2. Ejecución: Durante la realización de las actividades definidas para el proyecto el diagnóstico
nos puede ayudar a:
1. Concienciar a los destinatarios de la situación problema
2. Mejorar la orientación del proyecto.
3. Solventar disputas y alcanzar acuerdos.
3. Evaluación: La evaluación nos permitirá alcanzar un conocimiento de la situación del momento
y el grado de los problemas que queremos solucionar con el proyecto, además de identificar
los cambios y beneficios en los destinatarios.
IMPORTANCIA DEL DIAGNOSTICO EN LA INVESTIGACION
DEFINCION DEL TERMINO DIAGNOSTICO

El término diagnóstico proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo dia
=“a través” y gnosis = “conocimiento”, “apto para conocer”; por lo tanto, se trata de
un “conocer a través” o un “conocer por medio de..”, esta primera aproximación al
término nos permite precisar el concepto al que se quiere llegar.

Es así como la palabra diagnóstico es utilizada en diferentes momentos o contextos,

para hacer referencia a la caracterización de una situación, mediante el análisis de
algunos eventos.

“Conocer para actuar” es uno de los principios fundamentales del diagnóstico que
no debe terminar en el “conocer por conocer” para saber qué pasa con un grupo o
una comunidad porque finalmente no se termina priorizando lo que se debe
priorizar. La necesidad de realizar un diagnóstico esta basada en el hecho de que es
necesario conocer para actuar con eficacia. En este sentido, todo diagnóstico social
se convierte en uno de los primeros pasos para un proceso de planeación o proyecto
en la medida que a través de él se puede tener un conocimiento real y concreto de
una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de
un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema; en palabras de
Kurt Lewin, el diagnóstico debe servir para “esclarecer el quehacer profesional en el
manejo de los problemas sociales específicos”

Definición de problema:
• Necesidad insatisfecha
• Situación desfavorable, según las expectativas de un grupo poblacional
• Situación generadora de conflictos
• Estado negativo existente

2.1. ¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS DIAGNÓSTICOS?

• Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas,
llámense programas, proyectos o actividades.
• Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación
En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y
acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el
mismo.
El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la
práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la
influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos
propuestos. Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos
con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la
situación objetivo.
En un diagnóstico, además de caracterizar un problema social, se debe conocer:
• Cuáles son los problemas y el porqué de esos problemas en una situación
determinada.
• Cuál es el contexto que condiciona la situación-problema estudiada
• Cuáles son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas
• Cuáles son los factores más significativos que influyen, y los actores sociales
implicados
• Qué decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias
de intervención
• Cuáles son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles

2.2. CARACTERÍSTICAS DE UN DIAGNÓSTICO SOCIAL

• El diagnóstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto
que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida o,
posteriormente, como punto de referencia
• El diagnóstico como forma de utilizar resultados de una investigación aplicada de
cara a la acción, en la medida que el objetivo del diagnóstico es tener
conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas,
satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar acciones en
una comunidad.
• El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis de una situación-problema: el
diagnóstico debe hacer una descripción de los elementos y aspectos integrantes de
la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexión e interdependencia de los
mismos.
• El diagnóstico no tiene final, es un instrumento abierto en constante
retroalimentación: un diagnóstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e
información y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan
obteniendo.
• Un diagnóstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada
contextualización de la situación-problema diagnosticada

CLASIFICACIÓN DE LAS TECNICAS DE INVESTIGACIÓN.

Observación

Encuesta

Entrevista

Grupos Focales (Técnicas Grupales)

3
OBSERVACIÓN
Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso,
tomar información y registrarla para su posterior análisis. La observación es un
elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el
investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de
conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la observación.
Existen dos clases de observación
: La Observación no científica y la observación científica. La diferencia básica entre
una y otra está en la intencionalidad: observar científicamente significa observar
con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qué es lo que desea
observar y para qué quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar
cuidadosamente la observación. Observar no científicamente significa observar sin
intención, sin objetivo definido y por tanto, sin preparación previa.
LA ENCUESTA
La encuesta es una técnica destinada a obtener datos de varias personas cuyas
opiniones impersonales interesan al investigador.
Hay dos tipos principales de encuestas:

Las que se aplican de forma escrita se denominan cuestionario.

Las que se aplican oralmente se le llama entrevista.

El uso de las encuestas en una investigación, requiere de ciertas reglas que nos
permitan acceder a la información en forma científica. La primera debe ser un
sistema sistemático, o sea, que cualquier investigador que repita su aplicación
obtenga los mismos resultados. Con las encuestas se pueden conocer: opiniones,
actitudes, creencias, intenciones, impactos, hábitos, tabúes, etc.
DEFINICIÓN DE
DIARIO DE CAMPO
El diario de campo es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar
aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados. En este sentido, el diario
de campo es una herramienta que permite sistematizar las experiencias para luego
analizar los resultados.
Diario de campo
Cada investigador tiene su propia metodología a la hora de llevar adelante su diario
de campo. Pueden incluirse ideas desarrolladas, frases aisladas, transcripciones,
mapas y esquemas, por ejemplo. Lo importante es que pueda volcar al diario
aquello que ve durante su proceso investigativo para después interpretarlo.

Muchos son los consejos que profesionales del ámbito científico realizan sobre lo
que sería la realización de un diario de campo. No obstante, los pasos generales que
se suelen establecer en este sentido son comenzar llevando a cabo una observación
general, registrar todo lo que se vea en ese primer contacto (olores, sonidos, clima,
acciones…) y describir las sensaciones e impresiones que le causan aquellos
elementos al científico que está realizando ese citado diario.
No obstante, para que aquel documento sea completo, exhaustivo y útil también se
recomienda incluir conclusiones, diferenciar lo que son los elementos generales de
los elementos propios del estudio o anotar los periodos de observación de una
manera cronológica.

Y todo ello sin olvidar tampoco que es importantísimo que se desarrolle el diario a
través de una redacción clara y fiel a lo que se está observando. Pero eso sí, con el
estilo personal que se posea pues al fin y al cabo este diario es un documento que le
será de utilidad al propio autor.

Por supuesto, lo registrado en el diario de campo no será la realidad en sí misma,

sino la realidad vista a través de los ojos del investigador, con sus percepciones y su
cosmovisión.
El enfoque metodológico
buscó coordinar y alcanzar los objetivos propuestos de identificación y formulación
preliminar de proyectos específicos de desarrollo energético, insertados dentro del
marco del desarrollo socioeconómico integral, enfatizando en fuentes nuevas y
renovables de energía y analizándose en áreas consideradas críticas. Cada país
escogía el área crítica de análisis, lo que daba un carácter muy flexible al Proyecto
en general.

Con el fin de no apartarse de los objetivos propuestos se trató, en la medida de lo

posible, de mantener en cada país el mismo esquema metodológico, fijando una
serie de puntos de estudio predeterminados y orientando los proyectos a un
enfoque con desarrollo regional, lo que produjo diagnósticos generales y proyectos
específicos, ya que los gobernantes de cada país en forma independiente
determinaban la zona y el tema por estudiar. Así, por ejemplo, en San Salvador se
concentró en el mercadeo y comercialización de la leña como un problema
socioeconómico.

Los puntos de estudio considerados fueron: selección del área; estimación de la

demanda de energía; disponibilidad de recursos energéticos; alternativas
tecnológicas; formulación de proyectos; análisis de replicabilidad; definición de
programas regionales de utilización de energías nuevas y renovables; estudios
nacionales.