APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 1

“A MI MAESTRA CON CARIÑO”

AREA: COMUNICACIÓN

• Leemos la siguiente poesía: “El Maestro”

¡Oh, querido Profesor! y forma el espíritu humano
tú que guías mi mano ¡qué fecunda y noble es tu labor!
haz de mí buen ciudadano
Maestro, admirado constructor;
y un futuro trabajador
haz un pueblo más cristiano;
Maestro que enseñas con amor donde todas nos demos la mano
como guía, amigo y hermano y tengamos un futuro mejor.

• Subrayamos palabras de difícil comprensión en la poesía.

• Luego unimos las palabras con su significado.

Guía Abundante, fértil

Ciudadano Persona que encamina y enseña

Fecunda Vecina de una ciudad

• Formamos oraciones
Maestro: ___________________________________________________________________________
Mano: _____________________________________________________________________________
Ciudadano: _________________________________________________________________________
Fecunda: ___________________________________________________________________________
Pueblo: ____________________________________________________________________________
Escuela: ___________________________________________________________________________
Patio: ______________________________________________________________________________

Recordar: La poesía es un conjunto de versos que dicen lo que deseamos, sentimos o

necesitamos.
Verso, es la palabra o palabras escritas en un reglón.
Rima, es la igualdad de sonidos en la terminación de las palabras de los versos.

• Describo a mi maestra.
• Preparo una tarjeta para mi maestra. Escribo una poesía en las líneas en blanco.

____________________________
____________________________
Para mi Maestra
____________________________

• Usando sólo 6 u 8 palabras preparo mensajes para comunicarme con mi profesora.

____________________________________
Permiso para salir de ____________________________________
clase: ____________________________________
 ____________________________________
____________________________________
Una disculpa por no
____________________________________
haber hecho la tarea
____________________________________

____________________________________
____________________________________
Justificación por haber
____________________________________
llegado tarde
____________________________________

____________________________________
____________________________________
Felicitaciones por el día
____________________________________
de su cumpleaños
____________________________________

Recordando:
Leemos el texto:
El globo rojo está inflado, el globo azul está desinflado.
Pepe está arriba colocando un globo verde.
Juan está abajo cogiendo la escalera.
Sobre la mesa grande hay bocaditos.
Sobre la mesa pequeña hay una torta.

Reconozco palabras antónimas

globo inflado Pepe está arriba mesa grande
globo desinflado Juan está abajo mesa pequeña

Escribo el antónimo de:

Dar : ………….. grande : ………….. cerca : ………….. trabajador : …………..
Subir : ………….. morir : ………….. limpio : ………….. día : …………..
Gruesa : ………….. alegría : ………….. encontrar : ………….. invierno : …………..
Encima : ………….. risa : ………….. amigo : ………….. luz : …………..

Cambio la palabra subrayada por otra que signifique lo contrario

1) La señora ríe en su día
2) El guardián viene de noche y se va de día.
3) Mi cuaderno es grande y delgado.
4) El perro es manso y grande.
5) La toalla es hermosa y nueva.

Cambia y copia las oraciones de:

Uno o singular a varios o plural
 La ciudad está limpia __________________________________________________
 Compró un casimir __________________________________________________
 El casimir tiene hueco __________________________________________________
 El chacarero es honesto __________________________________________________

Las adivinanzas: Es una pequeña composición planteada para acertar, encontrar o interpretar una
respuesta.
Lee detenidamente las adivinanzas, la palabra de respuesta está anotada debajo con sus sílabas
desordenadas, tú ordenándolas vas a encontrar la respuesta.
 Si me soplan aire, me inflo Sin mí no puedes vivir
si me hacen huequito me tienes para asearte,
aunque sea chiquito también para alimentarte
me desinflo ¿quién soy?, me vas a decir
El – bo – glo __________________ a – El – gua _________________

AREA: MATEMÁTICA

Recordemos: Para leer Números Naturales, se empieza por la cifra de Mayor Orden. Cuando el número es
de 3 Cifras. Se lee: Las CENTENAS luego, las DECENAS y finalmente las UNIDADES.
Escritura de Números Naturales
5) 3 centenas, 4 decenas, 2 unidades = 342
6) 5 centenas, 1 decena, 7 unidades = 517
Escritura de números en su forma desarrollada
1) Seiscientos veintidós: 600 + 20 + 2 = 622
2) Ochocientos treinta y seis: 800 + 30 + 6 = 836

 Leer cada Número

1) 564 se lee: quinientos sesenta y cuatro
2) 486 se lee:
3) 759 se lee:
4) 978 se lee:
5) 300 se lee:
6) 209 se lee:
7) 685 se lee:
8) 403 se lee:
9) 729 se lee:
10) 898 se lee:

 Ubica las centenas, Decenas, Unidades, según corresponda en el Tablero de Valor Posicional.
Número Centenas Decenas Unidades
521 5 centenas 2 decenas 1 unidad
782
463
847
835
997
907
703

COMPARACIÓN DE NÚMEROS NATURALES MENORES DE 1 000

Comparar dos números naturales es establecer la relación o igualdad o desigualdad.

Dos números naturales son iguales, cuando representa conjuntos coordinables (equivalentes)
Dos números naturales no son iguales, cuando representan conjuntos no coordinables, es decir, uno de
ellos es mayor que el otro.

1. Relación igual

El conjunto A, tiene 8 sillas

El conjunto B tiene 8 niñas
Cardinal (#) del conjunto A, es 8
Cardinal (#) del conjunto B, es 8
Conjunto A, coordinable con el
conjunto B

A EQUIVALENTE a B
8=8
Se lee “ocho igual a ocho”
 Ejemplos:
1) 10 = 10 se lee: “diez igual a diez”
2) 25 = 25 se lee: “veinticinco igual a veinticinco”
3) 136 = 136 se lee: “ciento treinta y seis igual a ciento treinta y seis”
4) 200 = 200 se lee: “doscientos igual a doscientos”

Dos números naturales son Iguales, cuando representan conjuntos coordinables.

Es decir ambos conjuntos tienen el mismo número de elementos.

2. Relación “mayor que”

A B

El conjunto A = 10 tazas
El conjunto B = 7 niñas
Hay más tazas que niñas
Cardinal de A, mayor que
Cardinal de B

C( A ) > C( B )
10 > 7
Se lee “Diez, mayor que siete ”

10 7

El conjunto A no es coordinable con el conjunto B, porque A tiene 3 elementos más que B

10 > 7 entonces 10 = 7 + 3
Ejemplos;
15 > 10 porque 15 = 10 + 5 25 > 18 porque 25 = 18 + 7
300 > 150 porque 300 = 150 + 150

Un número es mayor que otro, cuando éste representa a un conjunto cuyo

cardinal es mayor que el del otro.

3. Relación “Menor que”

A B

El conjunto A, tiene 9 hojas y B

tiene 15. En el conjunto A hay
menos hojas que en B.
Luego: cardinal de A menor que
cardinal de B.

Se lee “nueve meno que quince”

9 < 15
9 15

El conjunto A no es coordinable con el conjunto B, porque A tiene menos elementos que B.

EJEMPLOS RESUELTOS
50 < 80 entonces 50 = 80 – 30
70 < 90 entonces 70 = 90 – 20
100 < 500 entonces 100 = 500 – 400
 Un número es menor que otro, cuando representa a un conjunto cuyo cardinal es
menor que el otro.

AREA: PERSONAL SOCIAL

• Leemos el cuadro, relacionado a la Época del Virreynato del Perú.

EL VIRREYNATO DEL PERU

Fue creado después de la Abarcó toda la parte La Capital del

muerte de Fco Pizarro y
Diego de Almagro
Gobernado por el Virrey
Blasco Núñez de Vela
Era la máxima autoridad del
Virreynato representante
del Rey de España
Fue enviado para poner fin a
las guerras civiles por la
codicia de los conquistadores
siendo el último Don José de
occidental de América del Virreynato fue Lima
Sur, desde Panamá hasta
Tierra del Fuego
La religión fue
católica
Su territorio comprendió,
Panamá, Ecuador, Bolivia,
Perú, Chile, Paraguay, El Idioma oficial fue
Argentina y Uruguay el español
En el Perú hubieron 8 Santos que
intendencias: Cusco, Puno, sobresalieron: Santa
Trujillo, Arequipa, Tarma, Rosa de Lima – San
Huancavelica, Lima, Martín de Porres
Huamanga
Mestizos que sobresalieron,
El Perú tuvo 40 virreyes Túpac Amaru, Micaela
Bastidas. María Parado de
la Serna Bellido

• A continuación clasificamos algunos elementos que trajeron los españoles al Perú y América.

Animales Plantas Otros

Gallina Caña de azúcar La brújula
Vaca Uva La pólvora
Ganado Equino Melocotones La imprenta
Ganado Vacuno Cebada El papel
Ganado Caprino Naranjas La rueda
Ganado Porcino Limones El torno
Ganado Ovino Sandía El vidrio
Pavo Trigo El arado
Arroz La carabela

• Luego clasificamos lo que se llevaron del Perú a España.

Minerales Plantas Animales

Oro Maíz – pallar Cuy
Plata La papa – mate Llama
Cobre El camote Alpaca
Piedras preciosas La coca Pato
La piña Vizcacha
 El ají
El tomate
Chirimoya
• Las costumbres que nos dejaron los españoles fueron: La Pelea de gallos, La corrida de toros y las
profesiones.
• Dibujan o pegan los productos que trajeron y se llevaron los españoles.

• PERSONAJES DE LA EMANCIPACIÓN

Era descendiente Fue arriero fuerte y

de los incas valiente

Su esposa fue TUPAC AMARU II Luchó contra los

Micaela Bastidas José Gabriel Condorcanqui españoles a favor
de los indios

Formó un ejército de indios y Fue vencido en la batalla de

mestizos derrotando a los Fue el más Tinta fue apresado y
españoles en la Batalla de grande descuartizado por 04
Sangarará Precursor que caballos.
tuvo el Perú

Respondemos:
 ¿Quién era Túpac Amaru II?
 ¿Cuál fue su nombre verdadero?
 ¿En que lugar se sublevó y porqué?
 ¿Cómo murió Túpac Amaru?
 ¿Por qué fue el más grande precursor de la independencia?

Fue esposa de Tuvo 3 hijos

Túpac Amaru II Hipólito, Mariano y
Fernando

MICAELA BASTIDAS
Participó y organizó las Participó en la batalla de
milicias y las guerrillas Sangarará
de la revolución

Cayo prisionera en
la batalla de Tinta Fue ejecutada con una
junto a su esposo e crueldad que no tiene
hijos precedentes

Fue una de las más grandes heroínas de

nuestra independiente

 Completo las siguientes expresiones con las palabras del recuadro

Sangarará – Tinta – Indios – Micaela Bastidas – Cuatro caballos

a) José Gabriel Condorcanqui fue un mestizo peruano que luchó a favor de los
__________________________.
b) Con un ejército mal armado pero con gran valor derroto a los españoles en la batalla de
____________________________.
 c) Fue vencido en la batalla de ____________________________.
d) Enjuiciado recibió la sentencia de morir descuartizado por ________________________________.
e) Su esposa y compañera de lucha por la abolición de la injusticia se llamo
________________________________.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Nº 2

“EL PERÚ ESTÁ DE FIESTA”

AREA: COMUNICACIÓN

• Leemos el texto “El Día de mi Patria”

EL PERÚ ES NUESTRA PATRIA

El 28 de julio, Día de la Patria, los peruanos festejamos la Proclamación de la Independencia del Perú.
El general argentino Don José de San Martín, en la Plaza de Armas de Lima dijo: “EL PERÚ DESDE
ESTE MOMENTO ES LIBRE E INDEPENDIENTE, POR LA VOLUNTAD GENERAL DE LOS
PUEBLOS, POR LA JUSTICIA DE SU CAUSA QUE DIOS DEFIENDE”. Luego, exclamó agitando la
bandera: “¡VIVA LA PATRIA! ¡VIVA LA LIBERTAD! ¡VIVA LA INDEPENDENCIA!”. Las autoridades y
todo el pueblo respondieron emocionados y llenos de alegría: ¡VIVA!.
El general San Martín, que nació en Argentina, después de dar libertad a su patria y a Chile,
derrotando a los españoles o realistas, llegó al Perú y proclamó la Independencia el 28 de julio de
1821.
“El 28 de Julio es el Día de la Patria”
1) Respondemos preguntas sobre la lectura:
a) Completamos lo que falta
El día de la Patria es el ______________ de ______________.
El general San Martín que nació en ________________ dio
Libertad a su patria, luego a ________________ y después vino al ________________.
b) Escribe las palabras con las que proclamó San Martín la Independencia del Perú.
2) Copiamos la letra del Himno Nacional y lo cantamos.
3) Respondemos:
a) En qué ocasiones cantas el Himno Nacional
b) Cómo debes portarte cuando cantas el Himno nacional
c) Dónde se exhibe el Himno Nacional
4) Escenificamos la Proclamación de la Independencia.

RECONOCEMOS EL SUSTANTIVO, EL ADJETIVO Y EL VERBO

• Responde:
- El sustantivo: nombra a personas, animales y cosas
- El adjetivo: indica una cualidad del sustantivo
- El verbo: indica la acción que realiza el sustantivo.
• Observa el dibujo y lee:

E se h om br e go rd o cor re
Sustantivo Adjetivo Verbo

L a ni ña p eco sa e st ud ia
Sustantivo Adjetivo Verbo

El p er ro f laco l ad ra
Sustantivo Adjetivo Verbo
• Recuerda:
sustantivo – adjetivo – verbo
¿Qué?¿Quién? ¿Cómo es? ¿Qué hacer?

• Ordena las palabras y forma una oración. Luego indica el sustantivo, el adjetivo y el verbo.
1) Lenta camina tortuga la:
La lenta tortuga camina
Adjetivo Sustantivo Verbo

2) Hermano duerme Mi pequeño

3) Independencia proclamó San Martín la El valiente

4) triste niña llora La

5) alto escribe joven Ese

6) señorita La canta rubia

7) bueno Ese ayuda niño

EL SUJETO Y EL PREDICADO EN LA ORACIÓN

• Recordemos:
“Hemos dicho que la oración expresa un mensaje completo. El mensaje debe ser claro, entendible y
debe estar bien escrito”
• Agregamos:

“La oración tiene dos partes: sujeto y predicado”

Sujeto : Persona, animal o cosa de quien se dice algo.
Predicado : Lo que se dice del sujeto

• Observa los ejemplos:

- Elena trabaja
¿De quién se habla? De Elena  sujeto
¿Qué se dice de Elena? Que trabaja  predicado
- El niño pequeño está durmiendo.
¿De quién se habla? Del niño pequeño  sujeto
¿Qué se dice del niño? Que está durmiendo  predicado
- El caballo veloz ganó la carrera.
¿De quién se habla? Del caballo veloz  sujeto
¿Qué se dice del caballo? Ganó la carrera  predicado

Recuerda que…
Una oración empieza con mayúscula y termina en punto.

Escribe un predicado para cada oración:

- Ese niño: _________________________________________________.
- La gallina: ________________________________________________.
- El teléfono: _______________________________________________.

Escribe un sujeto para cada oración

- ______________ juega con su muñeca.
- ______________ camina lentamente.
- ______________ está malogrado.

Indica el Sujeto y Predicado en cada oración

1) Ese niño está muy triste 2) El Hipopótamo se está bañando
 Sujeto Predicado

3) La ventana está abierta 4) El doctor cura a los enfermos

5) La casa es de dos pisos 6) La torta estuvo deliciosa

AREA: MATEMÁTICA

La Multiplicación y los conjuntos

¿Cuántas banderas hay en total?

Completa:

Hay conjuntos de banderas.

banderas en cada conjunto.
Pensamos: 4 + 4 = 8 (adición)
2 veces 4 son banderas.
2 x 4 = 8 (multiplicación)
Se lee: Dos por cuatro es igual a ocho.
Respuesta: Hay 8 banderas.

La multiplicación se origina de la adición de sumandos iguales. El signo operativo de la multiplicación es un

aspa “x” que se lee “por”.
• Completa la tabla

Adición Multiplicación
Sumandos Suma Factores Producto
6+6 = 12 2x6 = 12
8+8+8 = ____ 3 x ___ = ___
9+9+9+9 = ____ ___ x 9 = ___

• Escribe los términos de la multiplicación que faltan:

x 2 = z 4 x =
2x = z

El Cero y el uno en la multiplicación:

1)
Todo número multiplicado por cero tiene
producto cero
Completa los números que faltan.
a) 2 x ___ = 0 c) 5 x 0 = ___
b) 7 x ___ = 0 d) 9 x 0 = ___
3x0=0

2)

4x1=4 1x4=4
 AREA: PERSONAL SOCIAL

• Observa el Mapa del Perú e identifican la capital, sus límites y departamentos.

• Luego elaboramos un esquema.

EL PERÚ ACTUAL

Es un país, una nación, un estado

formado por miles de habitantes

Ubicado en Su Capital: Lima y tiene 24

América del Sur Departamentos y 1
(parte central) provincia constitucional que
es el Callao.
Sus límites
Principales Ciudades
Norte: Ecuador – Colombia
Sur: Chile Arequipa, Trujillo, Chiclayo,
Este: Brasil – Bolivia Piura, Cusco, Iquitos, Chimbote
Oeste: Océano Pacífico y Huancayo.

Lengua Oficial

El Castellano, Quechua y Aymara

• Pega el Mapa del Perú y señalan sus límites.

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ

El Perú está dividido políticamente en departamentos, provincias y distritos. Al formularse la ley de Bases de
Regionalización comprendía 24 departamentos; 1 provincia constitucional el Callao; 179 provincias y 1 757
distritos.
Departamentos Capitales
Amazonas Chachapoyas
Ancash Huaraz
Apurímac Abancay
Arequipa Arequipa
Ayacucho Ayacucho
Cajamarca Cajamarca
Cusco Cusco
Huancavelica Huancavelica
Huanuco Huanuco
Ica Ica
Junín Huancayo
La Libertad Trujillo
Lambayeque Chiclayo
Lima Lima
Loreto Iquitos
Madre de Dios Puerto Maldonado
Moquegua Moquegua
Pasco Cerro de Pasco
Piura Piura
Puno Puno
San Martín Moyobamba
Tacna Tacna
Tumbes Tumbes
Ucayali Pucallpa
Callao Puerto Callao