Estrategias para el estudio y la comunicación I

Qué es un debate?

El debate es una discusión formal y organizada caracterizada por enfrentar las

posiciones opuestas de exponentes que se refieren a un tema específico.

Es decir, el debate consiste en el intercambio de opiniones, mismo que puede

realizarse frente a un público y puede ser dirigido por un moderador con la
finalidad de mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas.

Cada postulante debe exponer su tesis y sustentarla a través de argumentos y

contraargumentos sólidos y claros. Además, cada debatiente habrá de buscar el
interés del público, para que éste forme su opinión y se contribuya de forma indirecta
o no, en las conclusiones del debate.

¿Cuántos son los tipos de debate?

De acuerdo con el formato que siguen, existen diversos tipos de debates. Entre los
que destacan los siguientes.

Debate Karl Popper

Es el formato de debate más común. Se basa en una discusión clásica entre dos
puntos: uno afirmativo y uno negativo. Este debate requiere preparación previa
puesto que al presentar los argumentos, estos se deben sustentar con estadísticas,
citas, pruebas científicas, entre otros. El formato Karl Popper consta de dos partes
básicas: una ronda de discursos y una ronda de preguntas, que pueden ser
intercaladas de acuerdo con las necesidades del debate.

Debate Lincoln-Douglas

Es una de las formas más populares de debates, el cual está inspirado en las
discusiones que se dieron entre Abraham Lincoln y Stephen Douglas en 1858.

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En este debate, participan sólo dos personas que discuten en torno a temas de
índole social (valores, principios morales, entre otros).

Los oradores no requieren datos adicionales (estadísticas, cifras, entre otros) sino
que se valen de la lógica para presentar sus argumentos.

Este debate consta de siete etapas:

– Discurso del orador A

– Pregunta cruzada al orador A.

– Discurso del orador B.

– Pregunta cruzada al orador B.

– Contraargumento del orador A.

– Contraargumento del orador B.

– Cierre del debate por parte del orador A

Debate australiano

El debate australiano se hace con dos equipos formados por tres personas,
que discuten sobre un tema llamado “proposición”.

La proposición se presenta en un formato afirmativo que se va a apoyar a o

rebatir, por ejemplo: “los gatos son mejores que los perros”.

Cada uno de los tres miembros del equipo reciben un nombre de acuerdo con
el rol que desempeñan. Los oradores son tres:

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 1. Primer orador: proponente (si está a favor de la proposición) u
oponente (si está en contra).
2. Segundo orador: de contraargumento.
3. Tercer orador: capitán o consejero.

Estos oradores intervienen intercalándose: uno a favor de la afirmación, uno

en contra. Así sucesivamente hasta que hayan intervenido todos.

Debate europeo

El debate al estilo europeo se lleva a cabo con cuatro o más grupos grupos y
cada uno de estos grupos representa una nación.

La temática a discutir es un problema que afecte a estas cuatro naciones,

por ejemplo: la implementación de formas de energía alternativa, la
inmigración, la defensa de la nación, entre otros.

Este debate presenta dos rondas. En la primera ronda, un orador de cada

grupo presenta cómo la problemática influye en su nación; en esta fase, los
voceros no pueden ser interrumpidos por los demás participantes.

Sin embargo, en la segunda ronda, los miembros de las otras “naciones”

pueden efectuar preguntas a los voceros o realizar comentarios pertinentes
sobre su intervención.

Ejemplo:

Simulacro – Modelo Naciones Unidas

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Debates según el entorno en el que se desarrollan

El debate político se puede efectuar para tomar decisiones relativas al gobierno.

Los debates políticos más resaltantes son el presidencial y el parlamentario.

Debate entre los candidatos a la presidencia

Este tipo de debates tiene un formato rígido, que evita que los candidatos se hagan
preguntas entre ellos.

Además la discusión no se centra en un tema en específico sino que se tratan

diversas problemáticas. La intervención de cada participante se reduce a unos
pocos minutos en cada ronda.

Desde 1976, en Estados Unidos se llevan a cabo debates entre los candidatos a la
presidencia. Estos debates son otra manera de hacer campaña política y difundir
las ideas de los candidatos. Estos también se llevan a cabo en otras naciones.

Ejemplo:

Debate presidencial en México.

Debate parlamentario

Este tipo de debate es aquel que se lleva a cabo en los Parlamentos (como en el
Parlamento Británico o el Parlamento Canadiense). En estos debates se discuten
asuntos que conciernen al gobierno del país.

El debate parlamentario se efectúa entre dos grupos: el gobierno y la oposición.

Pueden existir miembros del parlamento que sean neutrales, pero estos suelen
formar coaliciones con uno de los dos grupos principales para ganar influencia.
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Instructivo

Este es el tipo de debates que se lleva a cabo en instituciones educativas, con el

objeto de evaluar el desempeño de los estudiantes. Los formatos más utilizados en
las escuelas son el Lincoln-Douglas y el Karl Popper.

Tipos de debate de acuerdo con la preparación de los participantes

Impromptu

Debate improvisado. Se da a conocer el tema a discutir minutos antes de comienza

el debate. A lo sumo, los participantes tiene 10 o 15 minutos para prepararse.

Formal

El tema del debate se anuncia con antelación de modo que los participantes puedan
prepararse e investigar a profundidad la temática a tratar.

¿Cómo se estructura un debate?

El debate está formado por tres partes: los participantes, el moderador y el público.
En el debate pueden intervenir grupos o individuos; es decir, las posturas pueden
estar sustentadas por más de dos personas, como en el caso de los debates
políticos, o por varias personas como sucede comúnmente en los debates escolares
o los televisivos.

Estructura La estructura del debate está sujeta a las reglas previamente

determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general,
los debates constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesión de

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preguntas y respuestas, y la conclusión. La apertura del debate está a cargo del
moderador, quien introduce el tema haciendo especial énfasis en su interés y
actualidad. Además, presenta tanto cada una de los participantes como las
posturas. También explica la dinámica a seguir y recuerda a los participantes las
reglas, previamente establecidas

Podemos concluir que :

 Está compuesto por más de dos personas: moderador y participantes.

 Hay un constante intercambio de papeles oyente/hablante (opiniones
encontradas).
 Se trata un tema fijado previamente que requiere documentación previa.
 Existe un tiempo limitado (en las intervenciones particulares y en el conjunto
de la actividad).
 Se valora la rapidez dialéctica y la espontaneidad.
 Se permiten y valoran las interpelaciones entre los debatientes.
 Se utiliza un registro formal.

¿Los debates son estrategias de comunicación para una determinada población?

Si
¿por qué?
Entendiendo a la estrategia de comunicación como el planeamiento y uso
estratégico de procesos de comunicación y manejo de medios para soportar la toma
de decisiones, Los debates pueden convertirse en una para la toma de
conciencia de la población.

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BIBLIOGRAFÍA

Carbonell, Lidia Cira y Juan Alberto Blanco. “¿Cómo desarrollar habilidades para el
debate desde la clase de Filosofía?.” Revista Mendive. Universidad de Ciencias
Pedagógicas Rafael María de Mendive. Web. 10 Nov 2010. Consultado el 2 de junio
de 2011. Disponible en:
http://www.ucp.pr.rimed.cu/sitios/revistamendive/Num4/PDF/6.pdf
Magos Guerrero, J. (2006). «El debate en el aula: una actividad que tiene que ser
enseñada», en Memorias del II Foro Nacional de Estudios en Lenguas, Universidad
de Quintana Roo, México, 153-165. Martín Vegas, R. A. (2009). Manual de Didáctica
de la Lengua y la Literatura. Madrid: Síntesis.
Reyzábal Rodríguez, M.a V. (1991). «Propuesta metodológica para la enseñanza/
aprendizaje de la comunicación oral», en Aspectos didácticos de lengua y literatura
(Lengua), 5, Educación abierta 93, Zaragoza, Instituto de Ciencias de la Educación,
Universidad de Zaragoza, 49-82.

ELABORADO POR ERIKA ESMERALDA NAVARRETE FERNÁNDEZ

INGLÉS EJECUTIVO I

PRIMER SEMESTRE