ALGEBRA LINEAL

Tarea 2- Sistemas de Ecuaciones Lineales, Rectas y Planos

Presentado al tutor (a):

John Albeiro Martínez

Entregado por el (la) estudiante:

Laura Valentina Escobar Garcia

Cleyver Francisco Astier Osorio

Laura Garzón Ramirez

Grupo: 208046_74

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
15 ABRIL DE 2019
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente trabajo podemos encontrar 3 subtemas los cuales son importantes

revisar, recordar y trabajar para dar solución de manera satisfactoria a los trabajos que
se van a proponer a lo largo de este curso y de esta manera que el mismo sea
aprobado. Encontraremos ejercicios sobre sistemas de ecuaciones lineales, planos y
rectas. Este tipo de ejercicios se presentan con el fin de lograr aplicar el álgebra lineal al
día a día para presentar diferentes soluciones a las situaciones cotidianas desarrollando
el pensamiento lógico.
Ejercicio 1: Conceptualización de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y
planos.

Descripción del ejercicio 1:

Presente un mapa conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad
2

a) Qué es un sistema de ecuaciones lineales y a qué corresponden sus variables,

coeficientes y valores independientes.

b) Cuál es la diferencia entre los métodos de solución: reducción de Gauss-Jordan

y eliminación gaussiana.

c) Qué son rectas en R3, cuál es la estructura de sus ecuaciones verticales,

paramétricas y simétricas, y qué parámetros se requieren para integrarlas. Qué
papel juega el vector director en el establecimiento de las ecuaciones.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la
solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

Se desea obtener un preparado semanal que cubra las necesidades mínimas de

una persona en proteínas, hidratos de carbono y grasas. Suponga que el
preparado debe contener una mezcla de los productos A, B y C cuyos contenidos
por onzas son los que se indican en la siguiente tabla:

Proteínas Hidratos Grasas

 Producto A 2 1.5 0.5
Producto B 0.5 3 1.5
Producto C 1.5 2.2 0.5
Disponibilidad 0.5 lb 0.5 lb 0.5 lb

¿Cuántas onzas de cada producto deberán mezclarse semanalmente para

obtener el preparado?

*Nota: En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran los manuales, guías,

tutoriales y el link del programa libre Geogebra. Anexar al desarrollo del punto, los
pantallazos de las verificaciones.

Solución:

Las ecuaciones para las proteínas, hidratos y grasas respectivamente se muestran a

continuación:

2𝐴 + 0.5𝐵 + 1.5𝐶 = 8
{ 1.5𝐴 + 3𝐵 + 2.2𝐶 = 8
0.5𝐴 + 1.5𝐵 + 0.5𝐶 = 8
Nota: 0.5𝑙𝑏 = 8 𝑜𝑛𝑧𝑎𝑠

La matriz ampliada será:

2 0.5 1.5 8
𝑀 = [1.5 3 2.2 8]
0.5 1.5 0.5 8

La matriz reducida es:

1 0 0 11.13
𝑀𝑟 = [0 1 0 5.39 ]
0 0 1 −11.30
Pasos:

Por lo tanto:
𝐴 = 11.13
{ 𝐵 = 5.39
𝐶 = −11.30
Validación con GeoGebra:

Solución matemática pero no real.

Ejercicio 3. Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la

solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le
describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss–Jordan. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.

“Un virus ha destruido parte de la información de los datos de aprobación del curso de
Álgebra Lineal (e-learning) del año 2018.
Se ha logrado rescatar parte de la base de datos, sabiendo que el promedio de
estudiantes del curso de Álgebra Lineal (e-learning) que entregaron y aprobaron las
tareas 1, 2 y 3 del periodo 16-04 de ese año fue de 1.243 estudiantes.

Se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 2 supera en 230

estudiantes al promedio de los que aprobaron la Tarea 1 y la Tarea 3.

Así mismo, se sabe que el número de estudiantes que aprobaron la Tarea 3 es menor
en 90 estudiantes al promedio de los estudiantes que aprobaron las Tareas 1 y 2.

Con estos datos, se busca saber cuántos estudiantes aprobaron cada una de las tareas
del curso y reconstruir así los datos estadísticos del informe a presentar.”
Se debe tener en cuenta las variables
𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1.243
−𝑥 + 𝑦 − 𝑧 = −230
−𝑥 − 𝑦 + 𝑧 = −90

1 1 1 = 1.243
−1 1 − 1 = −230
−1 − 1 1 = −90
31 − 21 − 32 − 13 − 13 − 23 − 12

𝑅3 + 𝑅1 → 𝑅3
1 1 1 1243
|−1 1 −1| |−230|
0 0 2 1153

𝑅2 + 𝑅1 → 𝑅2
1 1 1 1243
|0 2 0| |1013 |
0 0 2 1153
𝑅1 + 𝑅3 → 𝑅2

2 2 0 1333
|0 2 0| |1013 |
0 0 2 1153

𝑅1 + 𝑅2 → 𝑅1
2 0 0 320
|0 2 0| |1013 |
0 0 2 1153

𝑅1 𝑅2 𝑅3
→ 𝑅1 / → 𝑅2 / → 𝑅3
2 2 3

1 0 0 160
|0 1 0| |506,3 |
0 0 1 576,5
Los valores x = 160
y= 506,5
z = 576,5
Ejercicio 4. Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas
básicos.
Descripción ejercicio 4.
Defina las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas, de las siguientes rectas, y
grafíquelas con ayuda de GeoGebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o
Matlab):
a. De la recta que pasa por los puntos P=(-3,4,8) y Q=(2,5,7).
Vector:
𝑣 = (2 − (−3)𝑖 + (5 − 4)𝑗 + (7 − 8)𝑘

𝑣 = (2 + 3)𝑖 + (5 − 4)𝑗 + (7 − 8)𝑘

𝑣 = 5𝑖 + 1𝑗 + (−1)𝑘
 𝑣 = 5𝑖 + 1𝑗 − 1𝑘

Ecuación vectorial:

⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 = ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑂𝑅 𝑂𝑃 + 𝑡𝑣

= 𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 = −3𝑖 + 4𝑗 + 8𝑘 + 𝑡(5𝑖 + 1𝑗 − 1𝑘)

Ecuación paramétrica:

𝑥𝑖 + 𝑦𝑗 + 𝑧𝑘 = −3𝑖 + 4𝑗 + 8𝑘 + 𝑡(5𝑖 + 1𝑗 − 1𝑘)

𝑥 = −3 + 5𝑡

𝑦 = 4 + 1𝑡

𝑧 = 8 − 1𝑡

Ecuación simétrica:

𝑥 = −3 + 5𝑡

𝑥 + 3 = 5𝑡

𝑥+3
=𝑡
5

𝑦 = 4 + 1𝑡

𝑦 − 4 = 1𝑡

𝑦−4
=𝑡
1

𝑧 = 8 − 1𝑡

𝑧 − 8 = −1𝑡

𝑧−8
=𝑡
−1
 𝑥+3 𝑦−4 𝑧−8
= =
5 1 −1

b. De la recta que pasa por el punto R=(-5,4,-3) y que es paralela a la recta que
pasa por los puntos A=(-2,4,6) y B=(1,-3,5).
Ecuación paramétrica:
(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−2,4,6) + 𝑡(1, −3,6)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−2,4,6) + (1𝑡, −3𝑡, 5𝑡)

𝑥 = −2 + 1𝑡

𝑦 = 4 − 3𝑡

𝑧 = 6 + 5𝑡

Vector dirección

𝑣 = (1, −3,5)

Ecuación simétrica:

𝑥 − 2 = 1𝑡

𝑥−2
=𝑡
1

𝑦 + 4 = −3𝑡
 𝑦+4
=𝑡
−3

𝑧 + 6 = 5𝑡

𝑧+6
=𝑡
5
𝑥−2 𝑦+4 𝑧+6
= =
1 −3 5

𝑟 = (−5,4, −3) + 𝑡(2,1, −3)

c. De la recta que pasa por el punto S=(-9,6,11) y cuyo vector director es V=(-

2,7,-6).

Ecuación vectorial:

𝑃⃗ = (−9,6,11)

⃗ = (−2,7, −6)
𝑉

𝑅⃗ = (−9,6,11) + (−2,7, −6)

Ecuación paramétrica:
 (𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + 𝑡(−2,7, −6)

(𝑥, 𝑦, 𝑧) = (−9,6,11) + (−2𝑡, 7𝑡, −6𝑡)

𝑥 = −9 − 2𝑡

𝑦 = 6 + 7𝑡

𝑧 = 11 − 6𝑡

Ecuación simétrica:

𝑥 + 9 = −2𝑡

𝑥+9
=𝑡
−2

𝑦 − 6 = 7𝑡

𝑦−6
=𝑡
7

𝑧 − 11 = −6𝑡

𝑧 − 11
=𝑡
−6
𝑥 + 9 𝑦 − 6 𝑧 − 11
= =
−2 7 −6
Ejercicio 5. Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas

básicos.

Descripción ejercicio 5.

Solucione las siguientes problemáticas de planos en torno a su teoría y

grafíquelos con ayuda de Geogebra (u otras herramientas como Scilab, Octave o

Matlab):

a. ¿Son pararelos los siguientes planos 1:3x+8y-3z=1 y 2:-15x40y+15z=-5?

Justifique su respuesta con el método que corresponda. Grafique ambos

planos.

π1: 3x + 8y − 3z = 1

π2: −15x40y + 15z = −5

⃗ 1//𝑁
𝑃1//𝑃2 ↔ 𝑁 ⃗2

𝑎//𝑏⃗ ↔ ∃𝑟 ∈ 𝑅 𝑡𝑎𝑙 𝑞𝑢𝑒 𝑎 = 𝑟𝑏⃗

⃗ 1 = (3,8, −3)
𝑁
 ⃗ 2 = (−15, −40,15)
𝑁

⃗ 1 = 𝑟𝑁
𝑁 ⃗2

(3,8, −3) = 𝑟(−15, −40,15)

3 = −15𝑟 8 = −40𝑟 −3 = 15𝑟

⟨ 1 = −5𝑟 | 1 = −5𝑟 | −1 = 5𝑟 ⟩
1 1 1
− = 𝑟 −5 = 𝑟 − = 𝑟
5 5

3 8 3
. .−
−15 −40 15
1 1 1
− .− .−
5 5 5

Los planos son paralelos porque se cumple la función.

b. ¿Cuál es la ecuación del plano que contiene los puntos A(-3,7,9), B(2,4,6) y

C(2,2,-1)? Desarrolle claramente el paso a paso necesario para llegar a dicha

ecuación y grafique el plano correspondiente.

⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑄(2,4,6) − 𝑃(−3,7,9)

𝑃𝑄

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 = 〈5,3,3〉

⃗⃗⃗⃗⃗ = 𝑅(2,2, −1) − 𝑃(−3,7,9)

𝑃𝑅
 ⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑅 = 〈5,5,10〉

⃗⃗⃗⃗⃗ = 〈5,3,3〉 𝑃𝑅
𝑃𝑄 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 〈5,5,10〉

Productor cruz o vectorial

𝑖 𝑗 𝑘
⃗⃗⃗⃗⃗ 𝑥𝑃𝑅
𝑃𝑄 ⃗⃗⃗⃗⃗ = |5 3 3|
5 5 10

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 𝑥𝑃𝑅⃗⃗⃗⃗⃗ = [3 3 ] 𝑖 − [5 3
]𝑗 + [
5 3
]𝑘
5 10 5 10 5 5

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄 𝑥𝑃𝑅⃗⃗⃗⃗⃗ = [30 − 15]𝑖 − [50 − 15]𝑗 + [25 − 15]𝑘

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑄
⏟ 𝑥𝑃𝑅 ⃗⃗⃗⃗⃗ = 15𝑖 − 35𝑗 + 10𝑘
⃗
𝑛

𝑛⃗ = 〈15, −35,10〉 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧)

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝑃(−3,7,9)

⃗⃗⃗⃗⃗
𝑃𝑇 = 〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉

⃗⃗⃗⃗⃗ . 𝑛⃗ = 0
𝑃𝑇

〈𝑥 + 3, 𝑦 − 7, 𝑧 − 9〉〈15, −35,10〉 = 0

(𝑥 + 3). 15 + (𝑦 − 7). (−35) + (𝑧 − 9). 10 = 0

15𝑥 + 45 − 35𝑦 + 245 + 10𝑧 − 90 = 0

15𝑥 − 35𝑦 + 10𝑧 + 200 = 0

15𝑥 − 35𝑦 + 10𝑧 = −200

Todos los números anteriores son divisores de 5 entonces:

3𝑥 − 7𝑦 + 2𝑧 = −40

Esa es la ecuación del plano que contienen los 3 puntos en el espacio.

Ejercicio 6. Sustentación de la actividad en video.
 https://youtu.be/1ri9uydrrdU
 CONCLUSIONES

Concluimos esta actividad de manera satisfactoria obteniendo conocimientos acerca de

sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos, en donde luego de hacer el
procedimiento manual de diferente ejercicios expresando soluciones y presentando la
justificación por medio de que se rectifican los resultados en geogebra para asegurar
que la respuesta es acertada y correcta. Manejamos este tipo de plataformas con el fin
de afianzar y comprobar muchos de los resultados con gráficas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México: Larousse - Grupo Editorial Patria.

Disponible en la Biblioteca virtual de la UNAD. Páginas 1 a la 30. Disponible en
el Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012).
 Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 68 a 79. Disponible en el Entorno de
Conocimiento.
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182 y
208 a 230. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/7081
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 163 a 203.
Disponible en Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O.
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 Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de
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 Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones.Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 54 a 80. Disponible en Entorno de
Conocimiento.
 Zúñiga, C (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 208 a 217.
Disponible en Entorno de Conocimiento. Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O.
(2012).
 Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la
Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 19 a 38. Disponible en Entorno de
Conocimiento.
 Rodriguez J., (N-D). Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y rectas.
Disponible en Entorno de Conocimiento. Zúñiga, C. (2010).
 Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 222 a 226. Disponible en
Entorno de Conocimiento.