DIAGNOSTICO DE LAS LINEAS DE ACCIÓN

CUADRO DE ANALISIS F.O.D.A

FODA Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas

LINEAS DE
ACCIÓN
-Buena asistencia - Buena disposición y -Desagrado de -Con problemas
-Buena adaptación a participación de su beber la leche de la dentales.
las rutinas diarias familia escuela. -Sector vulnerable.
Niños y niñas

-Interés y -curiosidad por explorar -Algunos con altos

participación en las el ambiento. índices de obesidad
actividades y -Niños/as afectuosos. y bajo peso.
diagnostico
programado.
-La mayoría de las - Viven en sectores -Jefatura de hogar No existen
madres viven con sus aledaños a la escuela. femenino
hijos -Cuentan con el cesfam
-Buena relación con del sector para diversas
el personal a cargo. actividades ligadas a la
-Interés por salud de niños/as y
participar y apoyar adultos.
en los aprendizajes -Escuela con puertas
de sus hijos/as. abiertas para los
Familia

padres.

-Trabajo en equipo. -Ambiente óptimo y una No existen -Puedes existir riesgo

-El clima laboral es labor continua y constante de contagio
favorable. comprometida. de enfermedades
-Buena disponibilidad y digestivas y
Equipo de trabajo

humor de la asistente en respiratorias.

el trabajo con los
niños/as.
-Buen trato con los niños
y niñas del nivel.

-Ventilación e -Redes de apoyo -insuficiente

iluminación son externas (cesfam, material didáctico. No existen
adecuadas. Jardín infantil -Insuficiente de
Comunidad educativa

-Buena organización candelaria, Daem San mobiliario.

de la comunidad Pedro de la Paz, entre -Insuficiente útiles
educativa. otros). escolares
-Buena comunicación
entre el personal,
los niños/as y los
apoderados.
 -Organización de -Se encuentra con - Sector de -Estereotipo negativo
Comunidad circundante

junta de vecinos. redes de apoyo. familias de bajos que se le atribuye a la

-Instituciones recursos. comunidad.
sociales cercanas -Consumo de alcohol y
(centro de salud, drogas en los
almacenes y alrededores.
colegios)

-En base a las -Desarrolla No existen No existen

necesidades de los capacidades, aptitudes
niños y niñas. y potencialidades en los
-Considera a los niños y niñas.
agentes educativos.
-Ofrece una gama
Planificación

de aprendizajes
esperados.
-Es flexible y
participativa.
-Sala de actividades -El baño se encuentra -Espacio adecuado -No existen
decorada para afuera de la sala. para la cantidad de
lograr un lugar -Muebles y materiales a niños/as.
acogedor y grato la altura de los niños y
para los niños y niñas.
niñas.
Espacio

-La organización del -Un mayor -Retraso de algunos No existen

tiempo está aprovechamiento de los niños/as, a la hora
distribuido en periodos. de entrada o salida
periodos variables y -Existe un orden
permanentes de establecido para
acuerdo a las realizar las actividades
necesidades de los del día.
niños/as.
Tiempo

No existen. -Juego dirigido en el -Faltan materiales -A no tener los

patio seguros y de didácticos para las materiales didácticos
materiales
Recursos

calidad. áreas de los niños/as no

-Mobiliario de tamaño aprendizaje. puedes vivenciar
adecuado. mejor el aprendizaje.