GUIA # 2

Nicol Maryury Marulanda Martinez

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
FICHA 1827859 RUTA No. 2
BOGOTÁ D.C
2019
 GUIA # 1

Nicol Maryury Marulanda Martínez

Instructor(a)
Sandra Nayibe Rodríguez Rodríguez

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

REGIONAL DISTRITO CAPITAL
CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS
COORDINACIÓN ECONOMÍA FINANCIERA Y DE GESTIÓN
TECNOLOGO EN GESTION EMPRESARIAL
FICHA 1827859 RUTA No.2
BOGOTÁ D.C
2019
3.1.2 Apreciado Aprendiz, le invitamos a leer la siguiente Reflexión y compartir sus
apreciaciones con sus Compañeros e instructor.
* La estadística es importante porque a partir de ella nos permite recopilar datos
para la toma de decisiones.

* Es un factor importante ya que facilita el resultado de una investigación para así

obtener una respuesta ya sea positiva o negativa.

* En muchos es trascendental para el avance o el mejoramiento de algunas

situaciones o aspectos de la vida cotidiana relacionados con diferentes avances ya
sean científicos o tecnológicos.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE

CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE:
Con su equipo de trabajo elija uno de los temas propuestos en la gráfica y de
acuerdo a sus Conocimientos previos, diseñe dos preguntas con sus posibles
respuestas, y aplíquelas a diez (10) de sus Compañeros de curso. Luego reúnase
con su GAES y tabulen la información es decir: cuenten las Respuestas dadas por
los encuestados a cada una de las preguntas. Para concluir en una cartelera
realice una gráfica donde se puedan ver los resultados de sus preguntas y
Socialícenla al grupo. Al finalizar la actividad, recibirá la retroalimentación de parte
de su instructor Técnico para que pueda identificar la importancia de la
codificación, la tabulación, la elaboración de Gráficas y analizar datos.
CONCLUSION: El motivo de la encuesta como práctica se pudo desarrollar
basándonos en puntos claves y un pequeño grupo de personas para la realización
de ella y así tener un enfoque en nuestro proyecto de aprendizaje. Obteniendo
conocimientos para llevar a cabo nuestra formación durante este tiempo, y
desenvolvernos ante cualquier tema o situación ya sea en nuestra vida cotidiana o
laboral y así poder solucionar y argumentar

SEMANA 1 GENERALIDADES DE LA ESTADÍSTICA

3.3.1 observe por favor el video denominado “GE-Finalidad de la estadística”, que

encontrará en el Material de apoyo. A partir de él elabore una reflexión de ¼ de
página. Socialícela con su instructor y Compañeros. No olvide llevar ésta reflexión
a su portafolio del aprendiz.
REFLEXION:

La estadística contribuye al control y crecimiento de las empresas, gracias a ella

se puede conocer la realidad de una observación y determinar lo típico que en ella
se evidencia, se pueden determinar sus orígenes, sus causas y como se
manifiestan, se pueden hacer aproximaciones sobre el comportamiento de un
fenómeno, también es posible verificar cambios y obtener conclusiones sobre:

* El fenómeno del cual se investigó.

* También de cómo la empresa puede proyectar sus ventas

 Y de como Controla su producción y sus gastos, todo esto gracias a la
estadística.
3.3.2 Para continuar en éste navegar en el conocimiento, escuche atentamente la
explicación de su Instructor respecto de las generalidades de la estadística, a
continuación y con el ánimo de consolidar los Conceptos estadísticos y
comprender su importancia, elabore de manera individual un mapa conceptual
(Ver material de apoyo: GEG002D001 ¿cómo se elabora un mapa conceptual?)
con la definición de estadística y tipos de estadística. Para tal fin, consulte el
material de apoyo denominado: “GEG002LEC001_La estadística una herramienta
para la toma de decisiones” que se encuentra en la Plataforma Blackboard. Una
vez terminada la actividad y con el liderazgo del instructor, se hará un sondeo
Para ver si el conocimiento quedó en firme en los integrantes del grupo.

La estadística

La estadística se refiere al conjunto de métodos, normas,

reglas y principios para agrupar, describir, cuantificar y
analizar el comportamiento de un grupo.

Tipos de
estadistoca
Estadística Estadística
descriptiva inferencial

Es usualmente
Hace posible la
utilizada por
estimación de una
entidades del
caracteristica
gobierno
 SEMANA 2: ESTADÍSTICA INFERENCIAL:

En esta semana de la guía, se trabajará sobre uno de los tipos de estadística que
es: la estadística inferencial; Aunque en la mayoría de los textos, se trabaja
primero la estadística descriptiva, aquí se hará una excepción para que los temas
guarden un hilo conductor y sean prácticos para el desarrollo de su proyecto
formativo. Es un buen momento para recordar la importancia de ésta estadística
en temas como El estudio de mercado, o para hallar muestras en el estudio de
clima organizacional entre otros. Quiere decir que hay que estar muy concentrado
pues aquí desarrolla habilidades y conocimientos claves para el logro de los
objetivos trazados en proyecto formativo.

3.3.3 En compañía de su instructor y con las enseñanzas orientadas por él en lo

referente a: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y campana de
Gauss, Diseñe un crucigrama donde utilice la termología más importante de éste
tema y sus significados. Se sugiere tomar como referente el material de apoyo de
la guía llamado: “GEG002LEC002_Estadística inferencial” y el material del ICFES
denominado Modulo 4 Análisis de la información (capítulos 4 y 5) los dos
materiales están en la plataforma Blackboard como material de apoyo a la guía.
Socialicé su trabajo, para corroborar que la información utilizada en su crucigrama
sea correcta.
 3.3.4 Para acrecentar su conocimiento, le invitamos a desarrollar el
“GEG002T002_taller de probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo
a la guía. Confronte los resultados con los dados por el instructor para verificar su
conocimiento.

Muestreo

probabilístico No
probabilístico

ALEATORIO SIMPLE MUESTREO POR CUOTAS

ALEATORIO SISTEMATICO MUESTREO
ALEATORIO ESTRATIFICO INTEWRNACIONAL O POR
CONVENIENCIA
ALEATORIO POR
CONGLOMERADO MUESTREO DISCRECIONAL
 DIFERENCIAS

CUALITATIVA CUANTITATIVO

*Requiere una muestra con * Es algo a la hora de

Menos casos seleccionar.

*Requiere un conocimiento *Requiere una muestra

Mas elaborado de la población con mayor número de

Casos.

3.3.5 Como se mencionó al inicio de ésta semana 2. Es necesario reconocer la

población de cada estudio que se realice y la muestra a trabajar. Para ampliar esta
información, lea el material de apoyo denominado “GEG002LEC002A_muestreo
probabilístico y no probabilístico” y el material de nombre:
“GEG002LEC002B_Muestreo aleatorio simple finito, infinito y estratificado”. Fruto
se le solicita que realice el taller de nombre: “GEG002T002_ Taller de cálculo de la
muestra” que encontrará en el material de Apoyo. Al igual que todas las
actividades debe llevar su trabajo al portafolio del aprendiz

n= 795.836 X 3.8416 X0,5 X0,5

0,0025 x 795.835 + 3.8416 x 0,5 x 0,5

n= 764.320 x 8.944
1.989.59 + 0,9604

n= 764’320.894
1.990.55

n= 384
SEMANA 3. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: TABLAS DE FRECUENCIA,
GRAFICOS Y ANÁLISIS DE DATOS:

3.3.6 Otro tema que es de gran interés para el manejo de la estadística, son las
tablas de frecuencia también conocidas como tablas de distribución de datos. Para
que aprenda este interesante tema se le invita a leer de forma desescolarizada el
material de apoyo que encontrará en la plataforma Blackboard denominado
“GEG002LEC003_Distribución de Frecuencias”. Luego su instructor le dará
ejemplos y demostraciones que realizará en el tablero o a través del medio elegido
por él. Adicionalmente Para que
Pueda medir el logro de su aprendizaje dentro de la sesión de formación realice de
manera individual, el numeral “A” del taller de distribución de frecuencias que se
encuentra en el material de apoyo con el nombre de: “GEG002T003_Taller de
Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”.

SOLUCION

Límite inferior Límite Frecuencia Frecuencia Frecuencia

superior absoluta relativa acumulada
1. 600 729 14 14/50= 28% 14/50=28%
2. 730 859 4 4/50=8% 18/50=36%
3. 860 989 13 13/50=26% 31/50=62%
4. 990 1,119 11 11/50=22% 42/50=84%
5. 1,120 1,249 5 5/50=10% 47/50=94%
6. 1,260 1,379 0 0/50=0% 47/50=94%
7. 1,380 1,509 3 3/50=6% 50/50=100%
50 50/50= 100%

3.3.7 Las compañeras perfectas de las tablas de frecuencia, son los gráficos que
permiten ver de manera clara y fácil los resultados finales de cualquier
investigación. Por tal motivo se le solicita que realice una consulta sobre los tipos
de gráficos estadísticos existentes y consigne lo indagado en un documento de
Word. Para evaluar la aplicabilidad de éste conocimiento, desarrolle en formato
Excel el numeral “B” del taller de nombre: “GEG002T003_Taller de Frecuencias,
gráficas y medidas estadísticas” que se encuentra en el material de apoyo a la
guía dentro de la plataforma Blackboard. Ahora contraste su ejercicio con la
Solución del taller presentada por su instructor.
Fruta Frecuencia absoluta Frecuencia Relativa
Porcentaje

Manzana 4 400%

Cereza 3 300%

Ciruela 4 400%

Naranja 8 800%

Mandarina 7 700%

Durazno 5 500%

Pomelo 5 500%

Melocotón 4 400%

total 40

3.3.8 Adquirir conocimiento debe ser para todos de gran satisfacción y más
cuando son de utilidad en el cotidiano vivir. Por ello escriba 5 conclusiones de todo
el tema visto durante ésta semana, procure que dichas conclusiones contengan
enseñanzas claves. Ahora comparta con sus compañeros de estudio dichas
Conclusiones y luego escuche con atención la conclusión general del tema dada
por su instructor.

CONCLUSIONES:

 la estadística hoy en día es considerado de gran importancia ya que

permite un mejor aprovechamiento en recopilar información ya sea de una
empresa o nuestra vida cotidiana y así facilitar los procesos que tenemos
de llevar acabo por lo tanto es una herramienta de mayor proporción para
realizar una actividad o investigación.

 Esta nos fomenta a desempeñar y lograr ya sea una investigación o un dato

especifico utilizando obviamente los diferentes procesos que tienen en
conjunto la estadística para llegar al objetiva que se desea una enseñanza
de ellas, puede ser basándonos y en un dato y buscar de alguna manera,
es decir una pequeñas parte de ella.

 En la actualidad todo proceso lleva consigo una pregunta ya resolver y por

medio de la estadística se puede lograr la búsqueda d ella, facilitando así
un proceso mucho más corto y útil de tal manera que es fundamental para
la solución de dichos problemas.

 En conclusión la estadística busca más que todo agrupar, describir,

cuantificar y analizar un comportamiento de tal forma que al momento de
estudiarlo se obtenga una respuesta ya sea negativa o positiva pero
siempre enfocando en la búsqueda de un interrogante.

 Teniendo en cuenta las anteriores conclusiones se pudo analizar y tomar

como enseñanza que la estadística es un proceso que en la actualidad no
brinda y facilita en cualquier investigación de enseñanza, se obtiene
muchas: por ejemplo en nuestro estudio de caso es fundamental para
obtener unos resultados que tenemos que llevar a cabo.