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Introducción
Llegará un día en el que el razonamiento estadístico será tan necesario para el ciudadano como
ahora lo es la habilidad de leer y escribir
Resumen. El capítulo incluye una introducción del término Estadística y presenta los conceptos más básicos
relativos a poblaciones y muestras.
Palabras clave: estadística, población, población tangible, población conceptual, variable, muestra, muestra
aleatoria simple.
1. Estudio de los datos cuantitativos de la población, de los recursos naturales e industriales, del tráco o
3. Rama de la matemática que utiliza grandes conjuntos de datos numéricos para obtener inferencias
Probablemente el más común de los signicados conocidos de la palabra sea el segundo, y por ello solemos
ver en los medios de comunicación que cualquier recopilación de cifras referentes a algún asunto es llamado
(de forma muy reduccionista) estadística o estadísticas.
Sin embargo, el valor real de la Estadística como ciencia tiene que ver mucho más con la primera y la tercera
acepción del DRAE. Concretamente, el primero de los signicados se corresponde con lo que vamos a estudiar
como Estadística Descriptiva , donde la Estadística se utiliza para resumir, describir y explorar datos, y el
tercero con lo que denominaremos Inferencia Estadística , donde lo que se pretende mediante la Estadística
1 http://buscon.rae.es/draeI/SrvltGUIBusUsual?LEMA=estad %C3 %ADstica
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Dpto de Estadística e I.O. Universidad de Jaén
es utilizar datos de un conjunto reducido de casos para inferir características de éstos al conjunto de todos
ellos.
Duración 8 años .
Debo reconocer de que tengo mis dudas. Para empezar, ¾es que a los 8 años, de repente, la lámpara se
rompe? Por otra parte, creo que todos nosotros hemos experimentado el hecho de que éstas lámparas que
supuestamente tienen una duración mayor que las tradicionales lámparas incandescentes (según el envoltorio,
8 veces mayor), sin embargo, se rompen con facilidad. Luego, ¾qué quiere decir exactamente el envoltorio al
armar que su duración es de 8 años?
◦
Serie Placa A
1 1 90.00 92.20 94.90 92.70 91.6 88.20 92.00 98.20 96.00
1 2 91.80 94.50 93.90 77.30 92.0 89.90 87.90 92.80 93.30
1 3 90.30 91.10 93.30 93.50 87.2 88.10 90.10 91.90 94.50
1 4 92.60 90.30 92.80 91.60 92.7 91.70 89.30 95.50 93.60
1 5 91.10 89.80 91.50 91.50 90.6 93.10 88.90 92.50 92.40
1 6 76.10 90.20 96.80 84.60 93.3 95.70 90.90 100.30 95.20
1 7 92.40 91.70 91.60 91.10 88.0 92.40 88.70 92.90 92.60
1 8 91.30 90.10 95.40 89.60 90.7 95.80 91.70 97.90 95.70
1 9 96.70 93.70 93.90 87.90 90.4 92.00 90.50 95.20 94.30
1 10 92.00 94.60 93.70 94.00 89.3 90.10 91.30 92.70 94.50
1 11 94.10 91.50 95.30 92.80 93.4 92.20 89.40 94.50 95.40
1 12 91.70 97.40 95.10 96.70 77.5 91.40 90.50 95.20 93.10
2 1 93.00 89.90 93.60 89.00 93.6 90.90 89.80 92.40 93.00
2 2 91.40 90.60 92.20 91.90 92.4 87.60 88.90 90.90 92.80
2 3 91.90 91.80 92.80 96.40 93.8 86.50 92.70 90.90 92.80
2 4 90.60 91.30 94.90 88.30 87.9 92.20 90.70 91.30 93.60
2 5 93.10 91.80 94.60 88.90 90.0 97.90 92.10 91.60 98.40
2 6 90.80 91.50 91.50 91.50 94.0 91.00 92.10 91.80 94.00
2 7 88.00 91.80 90.50 90.40 90.3 91.50 89.40 93.20 93.90
2 8 88.30 96.00 92.80 93.70 89.6 89.60 90.20 95.30 93.00
2 9 94.20 92.20 95.80 92.50 91.0 91.40 92.80 93.60 91.00
2 10 101.50 103.10 103.20 103.50 96.1 102.50 102.00 106.70 105.40
2 11 92.80 90.80 92.20 91.70 89.0 88.50 87.50 93.80 91.40
2 12 92.10 93.40 94.00 94.70 90.8 92.10 91.20 92.30 91.10
En realidad, nosotros deberemos aprender a analizar este problema, asumiendo que la duración de esta
bombilla no es un valor jo y conocido, sino que está sujeto a incertidumbre. Lo que haremos será dotarnos
de un modelo matemático que nos permita valorar si es probable o no que una lámpara ANTE se rompa
antes de un año, después de tres años, etc.
2. Si se basa sólo en los datos del artículo, esa estimación será sólo eso, una estimación basada en esa
muestra, que es de sólo 42 datos. Debería, por tanto obtener también una estimación del error que está
cometiendo al hacer la estimación. Con ambos resultados, la estimación en sí y una cuanticación del
error que podría cometer con ella, incluso podrá obtener un rango donde la verdadera proporción se
encuentra, con un alto nivel de conanza.
Lo que los investigadores se cuestionan es si la cantidad de compuesto por un lado y el tiempo de exposición
al que se somete por otro, inuyen en el porcentaje que se absorbe. De ser así, sería interesante estimar
el porcentaje de absorción de personas que se sometan a una exposición de una determinada cantidad, por
ejemplo, durante 8 horas.
Con esa información, los responsables de seguridad de la empresa deben decidir si hay franjas horarias donde
los accidentes son más probables o si, por el contrario, éstos ocurren absolutamente al azar.
Una población es tangible si consta de elementos físicos reales que forman un conjunto nito.
Por ejemplo, si estamos considerando el estudio de la altura de los alumnos de la Escuela, el conjunto de
estos alumnos es una población tangible.
Una población conceptual no tiene elementos reales, sino que sus casos se obtienen por la repetición de un
experimento.
Por ejemplo, cuando planteábamos las pruebas sobre placas de silicio, vemos que hay tantos casos como prue-
bas puedan hacerse, lo que supone un conjunto innito de casos. En poblaciones conceptuales es imposible,
por tanto, conocer todos los casos, y tenemos que conformarnos con muestras de los mismos.
Si consideramos la población de todos los alumnos de la Escuela, podemos jarnos en la variable altura.
Si consideramos el supuesto de las pruebas sobre placas de silicio, podemos considerar la variable espesor