Plan de Tutoría,

Orientación Educativa y
Convivencia Escolar.
 Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia escolar
I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL : Crucero

1.2. Institución Educativa :
1.3. Integrantes del Comité de Tutoría y Orientación Educativa:
a. Director/a :
b. Coordinador/a de Tutoría :
c. Responsable de Convivencia Escolar :
d. Responsable de Inclusión :
e. Representante de Auxiliares :
f. Psicólogo o Trabajador Social :
g. Representante de padres de familia :
h. Representante de Municipio Escolar :

1.4. Relación de Tutores y Tutoras y Auxiliares de Educación:

N° de Horario de
Grado y
Estudiantes Tutor/a Tutoría Auxiliar de Educación
Sección
H M Día Hora
1°A
1°B
2°A

II. FUNFAMENTACIÓN

(toda fundamentación responde a tres preguntas ¿Qué haremos en la IE? ¿Por qué hacerlo? ¿para que
hacerlo?

El presente Plan de Actividades de la atención tutorial integral, desarrolla acciones de gestión que considera
actividades de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad
educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes
para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la
prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente, el consumo de droga y
otros, en el marco de una convivencia armoniosa.

Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación debido
que se han identificado casos de consumo de drogas, embarazo en la adolescencia. Así como otras
situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, las
mismas que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.

En ese sentido las actividades planteadas contribuirán a fortalecer las capacidades de las tutoras y tutores
para que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes y a las familias de los mismos, con
la finalidad de disminuir las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y mejorar el clima
en la institución educativa. Asimismo se contribuirá a la promoción, defensa y respeto de los derechos de las
y los estudiantes y a la construcción de una convivencia escolar pacífica y democrática en la institución
educativa.

III. OBJETIVOS}

3.1. Objetivo General:

Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la planificación de

actividades de y orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo de calidad a las y
los estudiantes.

El objetivo general tiene 4 pares: un verbo en infinitivo, un ¿Qué? Un ¿Cómo? Un ¿para que?

3.2. Objetivos Específicos:

Objetivo específico 1: Fortalecer las capacidades de los tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula
durante el año escolar.

Objetivo específico 2: Desarrollar acciones de sensibilización en la comunidad educativa sobre la

importancia de una convivencia democrática, para aprender a resolver conflictos de manera pacífica y
prevenir situaciones de riesgo.

El objetivo específico responde a 5 preguntas: un ¿Qué? ¿a quién? ‘¿Para qué? ¿Cuándo? ¿Dónde?
 IV. ACTIVIDADES
Programar las actividades según las siguientes líneas de estrategias
Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Líneas Cronograma
Actividades Responsables Beneficiarios
Estratégicas M A M J J A S O N D
Actividades Reuniones de coordinación con aliados estratégicos
formativas y Capacitación para el desarrollo de habilidades socio emocionales, como la
preventivas (tutoría resiliencia, el apoyo de la familia, Bullying y violencia entre pares, Maltrato
Grupal, Tutoría físico y psicológico, Acoso y abuso sexual, Explotación sexual comercial
Individual y infantil y adolescente, Trata de personas, Trabajo infantil y denigrante,
orientación masiva) Discriminación de niñas y niños con VIH/ITS ,Consumo de drogas, Iniciación
sexual temprana, Embarazo adolescente, Violencia juvenil, Ludopatía y uso
inadecuado del internet, aprendizaje, comportamiento y disciplina, aislamiento
social y nutrición.
Promoción de la Campaña del buen trato en la institución educativa
convivencia Campaña contra el Bullyin o violencia entre pares
Paseo de integración con las y los estudiantes
La elaboración de las Normas de Convivencia de la Institución Educativa
lideradas por el Comité de Tutoría y Orientación Educativa.
La elaboración de las Normas de Convivencia en cada aula, liderada por el
tutor o tutora a cargo.
El desarrollo de actividades, incluidas las sesiones de tutoría y/o proyectos,
que fortalezcan las habilidades socio afectivas en los y las estudiantes.
Trabajo con familias Fortalecimiento de capacidades del APAFA y CONEI
Jornadas de padres de familia (talleres formativos)
Encuentros familiares (jinkanas, encuentros deportivos, paseos)
Participación Promoción del proceso electoral para el municipio escolar.
estudiantil. Promoción del proceso electoral para el comité estudiantil del aula.
Proceso de conformación fiscales escolares y ambientales
Club de la lectura y deportes
Club de danza
Atención de casos Establecimiento horario d atención
de problemáticas Según sea necesidad
psicosociales.
Otros.
Asimismo, considerando que la función principal de Comité de tutoría y orientación educativa es asegurar la implementación de estas actividades, con pertinencia
y calidad, se debe incluir actividades para fortalecer la gestión de la tutoría, orientación educativa y convivencia escolar, programado actividades de GESTION
para asegurar el desarrollo de las actividades propuestas en el cuadro anterior:

Actividades de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar

Cronograma
Líneas Actividades Responsables Beneficiarios
M A M J J A S O N D
Capacitación / Jornada de reflexión y sensibilización sobre la importancia de la
Asistencia Técnica ATI y el rol de tutor
Taller de capacitación “elaborando mi plan de tutoría de aula”.
Taller de capacitaciones sobre “embarazo adolescentes”
Reunión de trabajo colegiado.

Monitoreo y Actividades de monitoreo y acompañamiento.

Acompañamiento
 V. RECURSOS
5.1. Recursos Humanos:
Directivos
Coordinador de tutoría
Psicólogo o trabajador social
Integrantes del comité de tutoría
Tutores
Docentes de áreas curriculares
Personal administrativo
Auxiliar de educación
5.2. Recursos materiales:
Recursos solicitados por el comité de acuerdo a las actividades programadas
5.3. Recursos financieros:
Autofinanciado, donaciones o ingresos propios.

VI. EVALUACIÓN

Matriz de Evaluación por Bimestre/ Trimestre

Actividades programadas
Logro (cualitativo- Cuantitativo) Dificultades Beneficiarios
por líneas estratégicas
Actividades formativas y
preventivas (tutoría Grupal,
Tutoría Individual y orientación
masiva)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de
problemáticas psicosociales.
Otros.

Lecciones aprendidas

Lugar, fecha:

___________________________ _____________________________
Director/a Coordinador/a de Tutoría
 ANEXOS
ANEXO 1 HERRAMIENTAS PARA EL DIAGNOSTICO DE LA TOEC
Para elaborar el Plan de Tutoría y orientación educativa y convivencia escolar, es necesario partir de un diagnostico de la situación TOEC en el año precedente,
para ello usamos diferentes estrategias como: revisar la documentación de gestión e informes, intercambios de información, entre los miembros del comité de
tutoría, matriz de identificación de las necesidades de aprendizaje,, aplicación de encuestas, etc

Aquí te presentamos formatos que te pueden ayudar a sistematizar información y proyectar actividades:
Diagnostico de la tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar
Alternativas de solución (para el
Líneas estratégicas Logros (del año anterior) Dificultades (del año anterior)
presente año)
Actividades formativas y preventivas
(tutoría Grupal, Tutoría Individual y
orientación masiva)
Promoción de la convivencia
Trabajo con familias
Participación estudiantil.
Atención de casos de problemáticas
psicosociales.
Otros.
Fortaleza: a nivel interno. Describa las capacidades humanas y materiales con las que cuenta su IE para aprovechar las ventajas y enfrentar las desventajas
relacionadas a la acción estratégica.
Debilidades: a nivel interno. Describa las limitaciones o carencias de habilidades, conocimientos, información, tecnología y recursos financieros o materiales que
padece la IE y que no permite el aprovechamiento de las situaciones que se consideran ventajosas con respecto a la acción estratégica.
Oportunidad: A nivel externo. Describa situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera de su control, pero que pueden ser
aprovechados para el logro de la acción estratégica.
Amenaza: A nivel externo. Describa factores que están fuera de su control y que podrían perjudicar y/o limitar el desarrollo de la IE. para el logro de la acción
estratégica
Acciones Respuestas
Propuesta Fortalezas Debilidades Oportunidades Amenazas
Estratégicas SI No
Gestión de ¿El Comité de Tutoría y Orientación Educativa está
convivencia formalizado con R.D e incluye al responsable de
escolar convivencia/SíseVE ?
¿El Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia
Escolar se realizó en base a un diagnóstico de la IE?
¿Se evaluó el desarrollo de las acciones de tutoría y
convivencia programadas en el Plan de Tutoría y
Convivencia Escolar?
¿Los tutores implementaron sus planes de tutoría de aula?
¿Las Normas de Convivencia fueron elaboradas con la
participación de los representantes de la comunidad
educativa (docentes, administrativos, estudiantes, etc.)
¿Las Normas de Convivencia incluyen medidas reguladoras
que promueven el desarrollo de los NNA?
¿Las Normas de Convivencia han sido difundidas en la
comunidad educativa (padres, madres, estudiantes,
docentes, directivos)? ¿Están en un lugar visible?
¿Hemos orientado a los tutores para que elaboren las
Normas de Convivencia en el Aula?
¿Las Normas de Convivencia en el Aula están formulados en
positivo?
¿La IE cuenta con un Municipio Escolar? ¿Participa de
manera activa en las decisiones de la escuela?
¿Los estudiantes participan en otros espacios de toma de
 decisiones en la escuela? (CONEI, Comité TOE, Fiscales
escolares, etc.)
Los padres y madres de familia participan en espacios de
toma de decisiones en la escuela? (CONEI, Comités de
Aula, etc.)
¿El Comité de tutoría desarrolla acciones para promover la
orientación a las familias y su participación en la escuela?
¿El comité TOE se reúne periódicamente para evaluar el
cumplimiento del Plan de Tutoría, Orientación educativa y
Convivencia Escolar?
¿Hemos realizado actividades con la comunidad educativa
para promover la convivencia escolar democrática?
Prevención de la ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
violencia escolar escolar entre estudiantes durante el 2017 y 2019?
y otras ¿Hemos identificado los principales hechos de violencia
problemáticas escolar de Personal de la IE a estudiantes durante el 2017 y
psicosociales. 2018?
¿Hemos identificado otras problemáticas psicosociales que
afectaron a nuestros estudiantes durante el 2015 y 2016?
¿Contamos con un directorio de aliados estratégicos para
apoyar a la IE en la prevención de la violencia escolar y
otras situaciones de riesgo?
¿Hemos difundido el directorio de organizaciones e
instituciones que trabajan en la prevención de violencia en
escuelas y otras situaciones de riesgo?
¿Hemos fortalecido capacidades en nuestros docentes para
el desarrollo de la Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar?
¿Organizamos reuniones con docentes para intercambiar
experiencias relacionadas a la Convivencia Escolar?
¿Los docentes de la escuela conocen las Normas que
regulan las relaciones con los estudiantes dentro y fuera del
aula? (castigo físico, violencia personal IIEE, Ley Reforma,
Código de Ética)
 ¿Hemos incluido sesiones de tutoría en los Planes tutoriales
de aula orientadas a la prevención de la violencia escolar y
problemáticas psicosociales?
¿Los tutores realizan la tutoría individual con los estudiantes
para prevenir la violencia escolar u otras problemáticas
psicosociales?
¿Hemos realizado actividades con estudiantes para la
prevención de la violencia escolar y otras situaciones de
riesgo?
Atención y ¿Promovemos el uso del Portal SíseVe en la comunidad
seguimiento de educativa?
casos de ¿Mantenemos actualizado el Libro de Registro de
violencia escolar Incidencias?
y otras ¿Los docentes y directivos utilizan los protocolos y
problemáticas orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
psicosociales. de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Los estudiantes y padres de familia conocen los protocolos
y orientaciones para la atención y seguimiento frente a casos
de violencia escolar y otras situaciones de riesgo?
¿Atendimos de manera oportuna los casos identificados de
violencia escolar (entre estudiantes y de personal de la IE a
estudiantes) de acuerdo al protocolo?
¿Atendimos de manera oportuna las problemáticas
psicosociales identificadas en la escuela?
¿Hemos reportado en el SíseVe y en el Libro de Registro de
Incidencias todos los casos identificados de violencia entre
estudiantes y de adulto a estudiante, según tipo de
violencia?
¿Hemos registrado los casos de problemáticas psicosociales
y situaciones de riesgo identificados en la escuela?
¿Tenemos aliados locales para la atención y prevención de
la violencia escolar y otras problemáticas psicosociales que
se presentan en la escuela (PNP, CEM, DEMUNA, Centro
de salud, Teniente Gobernador, Fiscalía, ONG, etc.)?
Fortalecimiento El Comité de TOE asegura y verifica que los Planes
de competencias Tutoriales de Aula integren actividades para el
socioafectivas. fortalecimiento de las competencias socioafectivas
El Comité de TOE verifica los tutores desarrollen acciones
de tutoría grupal, tutoría individual y de orientación a las
familias.
El Comité de TOE promueve y organiza intervenciones con
aliados para el fortalecimiento de competencias
socioafectivas en las y los estudian
 ANEXO 2
Cronograma de Reuniones de Trabajo Colegiado
Reuniones de Trabajo Colegiado
N° de Cronograma
Responsable Agenda Propuesta
Reunión M A M J J A S O N D

Es necesario programar y registrar en actas las reuniones de trabajo colegiado con tutores y tutoras desde el inicio del año escolar, los puntos de la agenda de
las reuniones puedan ser las siguientes:
- Asistencia técnica en planificación de la tutoría en el aula, importancia del acompañamiento, tutoría individual, etc
- Intercambio de experiencias (análisis de situaciones, abordaje, atención y derivación de casos, logros y dificultades, etc.)
- Coordinaciones para el desarrollo de acciones del plan de TOEC
- Socialización de resultados de monitoreo en tutoría.
- Evaluación de actividades de orientación educativa, etc.

Coordinador/a de tutoría
 ANEXO 3
Cronograma de actividades Formativas y Preventivas
Reuniones de Trabajo Colegiado
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Jornada deportiva Coordinador de TOE
Video foro
Charla preventiva sobre…

Coordinador/a de tutoría
 ANEXO 4
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Coordinador de TOE

Responsable de Convivencia escolar Coordinador/a de tutoría

 ANEXO 5
Actividades para la promoción de la participación estudiantil
Actividades para la promoción de la convivencia
Cronograma
N° Actividad Responsable
M A M J J A S O N D
Conformación de comités estudiantiles Responsable de inclusión social
Reuniones multigrado de los delegados de aula
Elecciones municipales
Desarrollo de festi voces
Otros

Recuerda:

La primera reunión multigrado de delegados de aula es para elegir el asunto que la escuela va a abordar durante el presente año en FCC y en el plan de
municipio escolar. Previamente cada tutor en su aula promueve la elección de un asunto público de interés para las y los estudiantes. El delegado del aula lleva la
propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público para el siguiente año. Los candidatos al municipio escolar deberán considerar este
nuevo asunto publico en su plan de trabajo para el siguiente año.

Responsable de inclusión Coordinador/a de tutoría.

 ANEXO 6
Trabajo con familias
5.1. Jornada de padres de familia
Cronograma
N° Titulo del taller Objetivo Responsable
M A M J J A S O N D
Coordinador de tutoría y Orientación
educativa

COMISIONES DE TRABAJO PARA LOS TALLERES CON PADRES:

a. Coordinación genera: permisos, solicitud de espacios, oficios de ponentes, etc
b. Difusión: distribución de comunicados o invitaciones, panales o periódicos murales, etc.
c. Control de asistencia: Formatos, sellos
d. Logística: local, equipos, materiales para el taller
e. Desarrollo del taller: diseño de taller, ponencia, etc.

Coordinador/a de Tutoría
5.2. Cronograma de reuniones de aula
5.2. Jornada de padres de familia
Grado y Cronograma
Tutor o tutora N° estudiantes
sección Primera reunión Segunda reunión Tercera reunión Cuarta reunión

5.2. Cronograma de reuniones con representantes de la APAFA

Reunión N° Motivo o agenda de reunión Responsables Fecha de reunión

Coordinador/a de Tutoría
 ANEXO 6
DIRECTORIO DE ALIADOS
Temáticas que trabaja o
Tipo de actividades que
Nombres del aliado Dirección y teléfono Correo electrónico problemáticas psicosociales
realizan
que atiende

Coordinador/a de Tutoría