Instrumentos de Evaluación - Iv Ciclo (3°, 4°)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - IV CICLO (3°, 4°)
LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

N° APELLIDOS Y NOMBRES COMPETENCIA OBSERVACIONES
Se comunica oralmente en su lengua materna.
DESEMPEÑOS
Recupera información explícita de Participa en diversos intercambios
los textos orales que escucha, orales alternando roles de
seleccionando datos específicos, y hablante y oyente, formulando
preguntas, explicando sus
que presentan expresiones con
respuestas y haciendo
sentido figurado, vocabulario que comentarios relevantes al tema.
incluye sinónimos y términos Recurre a normas y modos de
propios de los campos del saber. cortesía según el contexto
sociocultural.
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 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

N° APELLIDOS Y COMPETENCIA OBSERVACIONES
NOMBRES Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
DESEMPEÑOS
Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de
seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de sus
derechos, etc.) para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común, y reconoce que existen
opiniones distintas a la suya.
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NOMBRES Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
DESEMPEÑOS
Identifica información explícita y Deduce características implícitas de
relevante que se encuentra en personajes, animales, objetos y
distintas partes del texto. Distingue lugares, y determina el significado de
esta información de otra semejante, palabras y frases según el contexto, así
en la que selecciona datos específicos, como de expresiones con sentido
en diversos tipos de textos de figurado (refranes, comparaciones,
estructura simple, con algunos etc.). Establece relaciones lógicas de
elementos complejos, así como intención-finalidad y tema y subtema,
vocabulario variado, de acuerdo a las a partir de información relevante
temáticas abordadas. explícita e implícita.
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NOMBRES Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
DESEMPEÑOS
Hace preguntas sobre hechos, Propone un plan donde describe las
fenómenos u objetos naturales o acciones y los procedimientos que
tecnológicos que explora. Elabora una utilizará para recoger información
acerca de los factores relacionados con
posible explicación como respuesta,
el problema en su indagación.
donde establece una relación entre los Selecciona materiales, instrumentos y
hechos y los factores que producen los fuentes de información científica que
cambios. le permiten comprobar la respuesta.
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común.
DESEMPEÑOS
Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia
en el aula, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa
el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo
mejorarlo.
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ESCALA DE VALORACIÓN – SESIÓN DE APRENDIZAJE 7

Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Desempeño de la competencia
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
 La unidad de millar como unidad del sistema de numeración
decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor
N° Nombres y apellidos posicional de un dígito en números de cuatro cifras y la
comparación y el orden de números.
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NOMBRES Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa.
DESEMPEÑOS
Participa activamente y motiva a los demás en el respeto y
cuidado de sí mismos, del prójimo y de la naturaleza como
creación de Dios.
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NOMBRES Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
DESEMPEÑOS
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (por
ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar dicho sentido.
Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con
el fin de expresar sus experiencias y emociones.
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NOMBRES Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑOS
Combina y busca alternativas para Desarrolla sus ideas a partir de
usar elementos de los lenguajes observaciones, experiencias y el
artísticos, medios, materiales, trabajo artístico de otros, y selecciona
elementos y materiales para componer
herramientas, técnicas, recursos
una imagen de acuerdo a sus
tecnológicos a su alcance, así como intenciones. Ejemplo: El estudiante
prácticas tradicionales de su crea una interpretación con base en un
comunidad, para expresar de poema que ha leído. Experimenta con
diferentes maneras sus ideas. diversas fuentes sonoras usando
objetos de su entorno, decide cuánto
debe durar cada sonido y con qué
ritmo lo debe tocar, de acuerdo al
sentimiento que desea transmitir.
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NOMBRES Se desenvuelve de manera Interactúa a través de sus
autónoma a través de su habilidades sociomotrices.
motricidad.
DESEMPEÑOS
Regula la posición del cuerpo en Propone actividades lúdicas, como
situaciones de equilibrio, con juegos populares y/o tradicionales, con
modificación del espacio, teniendo adaptaciones o modificaciones
como referencia la trayectoria de propuestas por el grupo; acepta al
objetos, los otros y sus propios oponente como compañero de juego y
desplazamientos, para afianzar sus llega a consensos sobre la manera de
habilidades motrices básicas. jugar y los posibles cambios que
puedan producirse.
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común.
DESEMPEÑOS
Propone alternativas de solución a los conflictos por los que
atraviesa: recurre al diálogo y a la intervención de mediadores si
lo cree necesario
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NOMBRES Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna,
libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
DESEMPEÑOS
Conoce a Dios Padre y se reconoce como hijo amado según las
Sagradas Escrituras para vivir en armonía con su entorno.
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DESEMPEÑOS
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y las
comas enumerativas) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar
dicho sentido. Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al
ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
emociones.
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DESEMPEÑOS
Identifica información explícita y relevante que se encuentra en
distintas partes del texto. Distingue esta información de otra
semejante, en la que selecciona datos específicos, en diversos
tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos
complejos, así como vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
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NOMBRES Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
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Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con
modificación del espacio, teniendo como referencia la
trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos,
para afianzar sus habilidades motrices básicas.
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DESEMPEÑOS
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
lugares, y determina el significado de palabras y frases según el
contexto, así como de expresiones con sentido figurado (refranes,
comparaciones, etc.). Establece relaciones lógicas de intención-finalidad
y tema y subtema, a partir de información relevante explícita e implícita.
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NOMBRES Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
DESEMPEÑOS
Combina y busca alternativas para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas,
recursos tecnológicos a su alcance, así como prácticas
tradicionales de su comunidad, para expresar de diferentes
maneras sus ideas.
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Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de
cubos y prismas de base cuadrangular: caras, vértices, aristas;
también, su comprensión sobre los elementos de los polígonos:
ángulos rectos, número de lados y vértices; así como su
N° Nombres y apellidos comprensión sobre líneas perpendiculares y paralelas usando
lenguaje geométrico.
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DESEMPEÑOS
Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe textos de forma coherente y
considerando el propósito comunicativo, el cohesionada. Ordena las ideas en torno a un
destinatario y las características más tema y las desarrolla para ampliar la
comunes del tipo textual. Distingue el información, sin contradicciones,
registro formal del informal; para ello, reiteraciones innecesarias o digresiones.
recurre a su experiencia y a algunas fuentes Establece relaciones entre las ideas, como
de información complementaria. adición, causa-efecto y consecuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber.
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Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el tiempo
(año, hora, media hora y cuarto de hora) seleccionando
unidades convencionales.
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Instrumentos de Evaluación - Iv Ciclo (3°, 4°)

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN - IV CICLO (3°, 4°)

LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 1

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 4

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 6

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

ESCALA DE VALORACIÓN – SESIÓN DE APRENDIZAJE 7

LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 8

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

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 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

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 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

LISTA DE COTEJO – SESIÓN DE APRENDIZAJE 23

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

ESCALA DE VALORACIÓN – SESIÓN DE APRENDIZAJE 31

 Logrado - En proceso de lograr  No logrado

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