Planificación microcurricular por destrezas con criterios de desempeño de EGB

Plan de destrezas con criterios de desempeño

1. Datos informativos
Docente: Área/Asignatura: Biología Grado BGU: 2. o Paralelo:
N. o unidad de Título de la Unidad: Genética y Objetivo específico de la unidad de planificación: OG.CN.9. Comprender y
planificación: 2 herencia valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico,
tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
Bloque: Biología en personal y social.
acción
2. Planificación
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollada: Indicador para la evaluación del criterio: I.CN.B.5.4.3. Examina el desarrollo
CN.B.5.5.5. Indagar y elaborar una línea de tiempo del histórico de la genética, desde la descripción de las leyes de Mendel, el
desarrollo histórico de la genética, desde las leyes de Proyecto Genoma Humano, para justificar su aporte en la salud humana.
Mendel hasta el Proyecto Genoma Humano, y explicar su
aporte para la salud humana.

Eje transversal: Somos justos Periodo: Semana de inicio:

Estrategias Metodológicas: Recursos: Indicadores de Actividades de
logro evaluación/
Técnicas/instrumentos
Anticipación  guía del docente  Examina el Técnica: Prueba
Comenzar el estudio del tema explicando sobre la  texto del desarrollo
importancia de los hechos científicos en el desarrollo estudiante histórico de la Instrumento: Prueba de
experimental de la genética, la develación de los secretos  láminas con genética, ensayo
de la herencia y el descubrimiento de la secuenciación del gráficos desde las
genoma humano. Aplicar la técnica lluvia de ideas  pág. web leyes de
mediante preguntas relacionadas con el avance científico y  cuaderno de Mendel hasta
tecnológico, desde las leyes de Mendel hasta el Proyecto trabajo el Proyecto
Genoma Humano.  fuentes Genoma
Construcción documentales Humano.
Comentar sobre aporte principal del desarrollo de la  materiales de
ciencia y la tecnología en el campo de la genética humana, escritorio  Elaborar una
en cuanto a los nuevos procesos terapéuticos para el línea de
mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad. tiempo del
Formar grupos de trabajos y aplicar la técnica Juego de desarrollo
roles con el objeto de aclarar el tema tratado, histórico de la
intercambiar ideas, fomentar la discusión durante la genética.
plenaria y el análisis grupal, guiados por el docente.
Consolidación  Justifica el
 Solicitar a los estudiantes que formen grupos, revisión desarrollo de
el texto sobre los eventos históricos importantes de la la genética en
genética, desde Mendel hasta la actualidad, y beneficio de
elaboren una línea de tiempo. la salud de la
 Organizar una exposición con los trabajos y aplicar la humanidad.
Técnica galería de aprendizajes que desarrolla las
siguientes habilidades: manejo de información,
agilidad mental, pensamiento crítico y evaluación.
3. Adaptaciones curriculares
Especificación de la necesidad educativa Especificaciones de la adaptación a ser aplicada
Dificultades en los procesos de correlación y Las estrategias que se pueden emplear: tareas motivadoras, graduadas a su nivel de
análisis dificultad, retroalimentación y refuerzo inmediato. La información que debe
Las personas que tienen esta NEE presentan aprender debe ser entregada por diferentes vías sensoriales, auditivo, motor,
dificultad en integrar, interpretar y generalizar la visual, etc., teniendo en cuenta su canal de aprendizaje.
información aprendida, lograr operaciones
cognitivas secuenciales y desarrollar pensamiento
abstracto
Elaborado Revisado Aprobado
Docente: Director del área/Docente responsable del área: Vicerrector/Director/Subdirector/Líder
educativo:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: