DIVERSIFICADO DE SEGUNDO GRADO
Milagros Sullca Quincho
COMPETENCIA
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
CAPACIDADES
-Infiere e interpreta información
del texto oral
Infiere e interpreta información
del texto oral
-Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégicas.
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
Reflexiona y evalúa la forma y el
contenido y el contexto del texto
oral.
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
DESEMPEÑOS CONTENIDOS
-Adecua el texto oral a la situación comunicativa El Diálogo(cuaderno de trabajo
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual. pág.(16)
Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando Proyección de la vida y obra de José
y sintetizando la información en una línea de tiempo María Arguedas.
Dialectos del español en el Perú (C.T Pág.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones 64)
diversas entre ideas a partir de información implícita e
implícita en los textos que escucha Las variedades del español del Perú (T.E
26)
-Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el Entonación( Cuaderno de trabajo44)
significado de su texto. “Poesía Andina contemporánea(T.E.148)
.-Adecúa el texto a la situación comunicativa CARACTERISTICAS DEL GÉNERO
considerando algunas características del género DISCURSIVO. _ estrategias
discursivo.
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para La narración de una anécdota humorística
transmitir emociones y caracterizar personajes. (Cuaderno de trabajo Pág. 52)
“Hoy para comer”(texto escolar)
.Complementa su texto oral con gestos, ademanes, Postura y gestos pág. 26
contactó visual, posturas corporales y desplazamientos Texto de lectura: El hombre que desafió al
adecuados, sol pág. 64
-Explica las intenciones de sus interlocutores, L a exposición pág. 22
considerando el uso de algunas estrategias discursivas. Texto de lectura: Dioses de Pachacámac
pág. 62
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del La tertulia cuaderno de trabajo pág.58
texto oral a partir de la información contrapuesta. El viaje de la ficción(Texto escolar)pág.216
Participa en diversos intercambios orales alternando los Convenciones en prácticas
roles de hablante y oyente. orales(Cuaderno de trabajo Pág. 20)
Opina con fundamento acerca del tema y los subtemas La discusión pág. 28
del texto escuchado. Texto de lectura: Historias mestizas pág. 88
Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz al Declama un poema
declamar un poema.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan Elementos no verbales (cinésicos)
lo que dice. (Cuaderno de trabajo Pág. 50)
Ordena y jerarquiza las ideas entorno a un tema y las Observan video en la sala de innovación.
desarrolla para ampliar o precisar la información. .
EL PANEL. Definición características y
estructura
Opina con fundamento acerca del tema y los subtemas Los hechos y opiniones en los medios de
del texto escuchado. Comunicación Cuaderno de trabajo
Pág.172)
Mantiene la distancia física que guarda con sus Elementos no verbales proxémicos
interlocutores (cuaderno de trabajo pág. 62)
Opina como hablante y oyente acerca de un texto oral. Comentamos un texto literario
(cuaderno de trabajo pág. 224)
Explica diferentes puntos de vista, estereotipos y las Recursos expresivos para crear efectos
motivaciones y evolución de personajes de acuerdo emotivos.
con el sentido global del texto. Cuaderno de trabajo pág. 56
*Lectura: ¿Cómo son los textos
publicitarios
Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el RECURSOS VERBALES Y
significado de su texto. PARAVERBALES.
Opina con fundamento acerca del tema y los subtemas ARGUMENTA, ACLARAR Y
del texto escuchado. CONTRASTAR IDEAS (debate).
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégicas.
Adecúa, organiza y desarrolla de
forma coherente y cohesionada.
Revisa si ha utilizado de manera pertinente los SINÓNIMOS-ANTÓNIMOS Y
sinónimos, antónimos y analogías para relacionar las ANALOGÍAS.
ideas.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, RECURSOS VERBALES, NO VERBALES,
contactó visual, posturas corporales y desplazamientos PARAVERBALES.
adecuados,
Justifica su posición sobre lo que dice el texto POSICIÓN SOBRE EL CONTENIDO DEL
considerando su experiencia su experiencia y los TEXTO
contextos socioculturales. En que se desenvuelve.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDOS

Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria La comunicación Elementos y tipos de
texto escrito en diversos tipos de textos. comunicación
Infiere e interpreta Explica el tema y subtema y el propósito comunicativo del Lectura: Lectura “Warma Kuyay
información del texto. texto.
Obtiene información del Identifica información explícita y relevante en la lectura. Antología: Lectura “El Demonio de la
texto escrito. Música” pág. 134
Reflexiona y evalúa la Explica el tema, los subtemas, y el propósito comunicativo del El l tema y subtemas (cuaderno de trabajo
forma, contenido y texto. pág.(104)
contexto del texto.
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto Identificación de ideas principales y
información del texto. escrito. secundarias (C.E 106) T.E.12
Recupera informac Localiza información Textos expositivos con estructura
enumerativa (cuaderno de trabajo
pág.(76)
Reflexiona y evalúa la Explica la trama y las características y motivaciones de Proyección de la vida y obra de José María
forma, contenido y personas y personajes. Arguedas. Género Literario teatral
contexto del texto. cuaderno de trabajo pág.(216)
Obtiene información del Identifica información explícita y relevante en diversos textos. Textos narrativos pàg.88 (Cuaderno de
texto escrito trabajo)
Odisea en el hielo pág. 170 (Texto escolar)
Obtiene información del Identifica información explícita y relevante en la lectura. El parafraseo
texto escrito. Cuaderno de trabajo pág. 98
Texto escolar: lectura sobre el sismo
Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo del texto. Antología: “Abraham Valdelomar:
información del texto Los ojos de judas 1914 “pág. 60
Obtiene información del Identifica información explícita y relevante en diversos textos Kit de Evaluación ”Demostrando lo que
texto escrito Aprendimos”
Comprensión De Textos Escritos N° 1
Lectura: Formato Continuo “El Banquete”
“Amazónica “Afiche Formato Discontinuo “Los
Beneficios del Sacha Inchi” Formato Mixto
“Reserva Nacional Tambopata
Infiere e interpreta Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto. Antología: “El Pájaro dorado o la mujer
información del texto que vivía bajo un árbol de 1977”
Interactúa Participa en diversos intercambios orales alternando los roles EL PANEL. Definición características y
estratégicamente con de hablante y oyente. estructura
distintos interlocutores.
Obtiene información del Identifica información explícita, relevante y complementaria Textos expositivos con estructura
LEE DIVERSOS TEXTOS EN LENGUA MATERNA

texto escrito. seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos enunciativa (cuaderno de trabajo pág.76)
tipos de textos.
Reflexiona y evalúa la Explica el tema, los subtemas, y el propósito comunicativo del Demostramos lo que aprendimos
forma, contenido y texto. Kit de evaluación de proceso
contexto del texto. (Discurso de Malala al recibir el Premio Nobel
de la Paz 2014-El tabaco en cifras-El
redescubrimiento de Plutón-El misterio de las
aves marinas migratorias)
Reflexiona y evalúa la Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y La prensa escrita: análisis de la crónica
forma ,contenido y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y periodística pág.180 (Cuaderno de trabajo)
contexto del texto expresiones.
Superhéroes con DNI pág. 122 (Texto
escolar)
Obtiene información del Integra información explícita en distintos textos al realizar una La intertextualidad literaria (C.T Pág. 204)
texto escrito. lectura intertextual. La Conquista del fuego (T.E 72)
Obtiene información del
texto escrito.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto
Reflexiona y evalúa la
forma, contenido y
contexto del texto.
Obtiene información del
texto escrito.
Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Obtiene información del
texto escrito.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Infiere e interpreta
información del texto
Obtiene información del
texto escrito.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Reflexiona y evalúa la
forma ,contenido y
contexto del texto
Obtiene información del
texto escrito.
Identifica información explícita y relevante en la lectura. Antología: “EL ENCUENTRO CON EL
DIABLO “
FERNANDO IWASAKI
Tradición de la región Lima
Pág. 111
Antología: “Discurso del oso”
Julio Cortázar pag.88
Identifica información explícita, relevante y complementaria en Los hechos y opiniones en los medios de
el texto. comunicación (cuaderno de trabajo
pág.160)
Establece conclusiones sobre lo comprendido vinculando el Denotación y connotación (cuaderno de
texto con su experiencia y los contextos socioculturales en que trabajo pág.206)
se desenvuelve.
Explica algunas figuras retoricas FIGURAS RETORICAS (SIMIL, METAFORA,
(simil,metáfora,aliteraciones) de acuerdo con el sentido global ALITERACIONES)
del texto.
Identifica información explícita, relevante y complementaria Textos descriptivo de objeto (cuaderno
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos de trabajo pág. 132)
tipos de textos.
Ordena las ideas principales de los textos que lee. El Sumillado (cuaderno de trabajo pág.
108)
Identifica información explícita, relevante y complementaria El paratexto (cuaderno de trabajo pág.
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos 96)
tipos de textos.
Distingue lo relevante de lo complementario sintetizando la La toma de apuntes (cuaderno de trabajo
información. pág.100)
Distingue lo relevante de lo complementario, clasificando y El mapa conceptual (cuaderno de
sintetizando la información. trabajo pág.112)
Identifica información explícita y relevante en la lectura. Antología: La Casa de Asterión
1949(Jorge Luis Borges)Pág.126
“La Mina de sal de Sonomoro”
(Tradición Ashaninka Y Nomatsiguenga)
Pág. 44
Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto La Prensa escrita: análisis de la noticia
escrito. (cuaderno de trabajo pág. 174)
Integra información explicita cuando se encuentran en distintas La Prensa escrita: Estructura de la noticia
partes del texto. (cuaderno de trabajo pág. 178)
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y Las Líneas de tiempo. (cuaderno de
sintetizando la información en una Líneas de tiempo. trabajo pág. 102
Explica el tema y el propósito comunicativo del texto. Antología: “ LA PRINCESA Y EL DRAGÓN
1996 (autor Luis Alberto de Cuenca) ”El
regalo” pág. 109
Identifica información explícita, relevante y algunos detalles en La Receta (cuaderno de trabajo pág. 82)
diversos tipos de textos.
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Textos descriptivos de procesos o
propósito comunicativo. fenómenos (cuaderno de trabajo pág.
122)
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Canon literario teatral (cuaderno de
propósito comunicativo trabajo pág. 220)
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el Las fichas de registro (cuaderno de
propósito comunicativo trabajo pág. 114)
Señala las características implícitas de seres, objetos, hechos y Texto descriptivo CARACTERISTICAS DE
lugares, y determina el significado de palabras en contexto y SERES, OBJETOS, HECHOS Y LUGARES.
expresiones con sentido figurado.
Identifica información explícita, relevante y algunos detalles en
diversos tipos de textos. La Historieta
COMPETENCIA CAPACIDADES
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Utiliza convenciones del lenguaje
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA.
escrito de forma pertinente.
Utiliza convenciones del lenguaje de
forma pertinente.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje de
forma pertinente.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje en
forma pertinente.
DESEMPEÑOS
Adecúa la situación comunicativa y a las
características del género discursivo.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo en la
planificación de su cuento.
Ordena las ideas en torno a un tema.
Ordena las ideas en torno a un tema ampliando
la información de forma pertinente en su
cuento.
Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados y su vocabulario para
mejorar su cuento.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que contribuyen al sentido de su texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo en la
planificación de su cuento.
Ordena las ideas en torno a un tema ampliando
la información de forma pertinente en su
cuento.
Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados y su vocabulario para
mejorar su cuento.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que contribuyen al sentido de su texto.
Establece diversas relaciones entre las ideas
de un texto.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el
punto, punto y coma) que contribuyen al
sentido de su texto.
Ordena las ideas en torno a un tema ampliando
la información de forma pertinente en su
cuento.
Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados y su vocabulario para
mejorar su cuento.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
que contribuyen al sentido de su texto.
Ordena las ideas principales de los textos que
lee.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (el
punto, punto y coma) que
contribuyen al sentido de su texto.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada.
Emplea figuras literarias con distintos
propósitos a fin de producir efectos en el lector.
CONTENIDOS
CARACTERISTICAS DEL GÉNERO DISCURSIVO.
Género literario: narrativo (Cuaderno de trabajo Pág.
194)
Cómo los hombres consiguieron el fuego Texto
escolar pág. 70
Etapas de producción de textos (cuaderno de
trabajo Pág.116)
Elabora la planificación de su cuento Concurso
José María Arguedas
Textos expositivos con estructura Enumerativa
(cuaderno de trabajo pág.118)
Tema: El ser humano y la naturaleza
Lecturas: El torito de la piel brillante, Wuarma
Kuyay, La agonía de Rasuñiti.
Redacta un cuento (textualización) Concurso
José María Arguedas
Redacta un cuento ( revisa) Concurso José María
Arguedas (primera presentación)
Género Literario: Poético pag.210
La acentuación general pág. 136
Texto de lectura: Así reacciona el cerebro humano
cada vez que ve un emoticono. 22
Canon literario narrativo (cuaderno de trabajo
pág. 198)
Elabora la planificación de su cuento Concurso
CONTUGAS
Redacta un cuento (textualización) Concurso
CONTUGAS
Redacta un cuento ( revisa) Concurso
CONTUGAS (primera presentación)
Hiatos, diptongos y triptongos. (Cuaderno de
trabajo pág. 138)
Adecuación, coherencia y cohesión. (Cuaderno
de trabajo pág. 94)
El punto y coma y el punto(cuaderno de trabajo
pág. 140)
Redacta un cuento (textualización) Concurso
CONTUGAS
Cuento. (Concurso CONTUGAS)
(presentación final)
El Sustantivo Pág. 146
(texto escolar) pág.54 Hay que marcar los
Límites en el uso de redes”
El Adjetivo Pág. 148
(Texto escolar) pág.76 ¿Cuáles eran los dioses
de la mitología inca?
El punto, el punto y coma (cuaderno de trabajo
pág. 140)
La oración simple: grupo nominal y verbal
(cuaderno de trabajo pág. 156)
Figuras literarias (cuaderno de trabajo pág.
206)
Utiliza convenciones del lenguaje en
forma pertinente.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Utiliza convenciones del lenguaje de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Emplea figuras literarias con distintos Figuras literarias (cuaderno de trabajo pág.
propósitos a fin de producir efectos en el lector. 208)
Adecúa el texto a la situación comunicativa Género literario: poético (Cuaderno de trabajo
considerando el propósito comunicativo. Pág. 214
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos Ortografías de las letras: C , S,Z(cuaderno de
que contribuyen al sentido de su texto. trabajo pág. 142)
Adecúa el texto a la situación comunicativa PROPÓSITO COMUNICATIVO.
considerando el propósito comunicativo.
Mantiene tiene el registro formal o informal REGISTRO FORMAL E INFORMAL.
adaptándose al destinatario y seleccionando
diversas fuentes de información
complementaria.
Incorpora de forma pertinente un vocabulario -SINÓNIMOS.
que incluye sinónimos y diversos términos del
campo del poder.
Ordena las ideas en torno a un tema, las EL TEMA Y LOS SUBTEMAS DEL TEXTO.
jerarquías en subtemas de los textos.
Ordena las ideas principales de los textos que ORGANIZACIÓN Y JERARQUIA DE IDEAS.
lee.
Localiza información relevante de diversos LAS IDEAS EN LOS PÁRRAFOS.
textos escritos.
Establece relaciones lógicas entre los tipos de REFRENTES Y CONECTORES.
conectores y referentes.
Establece diversas relaciones entre las ideas RECURSOS TEXTUALES- Adecuación, coherencia
de un texto. y cohesión.
Utiliza figuras retoricas (SÍMILES, EPÍTETOS E FIGURAS RETÓRICAS (SÍMILES, EPÍTETOS E
HIPÉRBOLES) con distintos propósitos. HIPÉRBOLES)
Elabora patrones de ritmos, y versos libres La prosa y el verso.
con el fin de persuadir al lector.
Compara los mundos de ficción (personajes, El mundo de la ficción
escenarios) en textos literarios de distintas
procedencia cultura (Práctica literarias
vernáculas, literatura regional, entre otros).
-Revisa si ha utilizado de manera pertinente CONECTORES.
los diversos conectores para relacionar las
ideas.
Localiza información relevante de diversos -REFERENTES.
textos escritos.