INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVA COLOMBIA GA-F 04

RES. 002191 DEL 11 DE OCTUBRE DE 2011. Versión: 1

NIT 60.310.940-7 DANE: 354001009288
Pre- escolar – Primaria – Secundaria – Educación Técnica (CONVENIO SENA) Educación para Adultos
MANUAL DE PROCESO MISIONAL
GESTIÓN ACADÉMICA
FECHA: 22/02/2019 QUIZ TALLER O GUIA X BIMESTRAL PERÍODO 1
DOCENTE: HENRY SOTO AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO CALIFICACIÓN:
Pregunta problematizadora: ¿Qué contaminantes que afectan los ríos podrían afectar mi salud?
Temas generadores Ecología, Biosfera, Contaminación, Recursos naturales, Movimientos físicos, Caída libre, Movimiento parabólico

ECOSISTEMAS COMPROMISO:

Todos los seres vivos tienen un lugar para vivir y
desarrollarse. Por ejemplo, tú tienes un lugar
determinado para vivir y estableces diferentes tipos
de relaciones con los organismos y elementos que te
rodean.
Estas relaciones son muy importantes para que el
ambiente se mantenga en equilibrio. Debes saber que la
ciencia que estudia estas relaciones y todo lo que tiene
que ver con el medio ambiente es la ecología.
ACTIVIDAD:
Comenta con un compañero qué cosas te imaginas que
eran importantes para los primitivos y a cuáles le
dedicaron mayor tiempo de observación.
Describe en tu cuaderno las relaciones que ellos
establecían con su entorno.
1. Observa y analiza el lugar donde vives; ten en cuenta
los siguientes aspectos y registra los datos en tu
cuaderno.
• ¿Cuántas personas viven contigo?
• ¿En tu vivienda tienen perros, gatos, pájaros o
algún otro animal?
• ¿En tu vivienda hay patio o jardines?
• Describe algunos elementos o recursos que utilizan tú
y tu familia para vivir.
• Observa el entorno que rodea tu casa; describe
los elementos como el suelo, las plantas y los
animales que hay en los alrededores.
2. Elabora una cartelera en la que representes las
observaciones que hiciste sobre el lugar donde vives;
establece las relaciones que se dan entre las personas,
los animales y recursos, como el agua, el aire y el suelo.
3. Haz una exposición de este trabajo ante tus
compañeros y profesor.
ECOSISTEMA:

El término “ecología” lo utilizó por primera vez, en el año
1869, el biólogo alemán Ernesto Haeckel, quien lo
aplicó en su estudio de algunos grupos de individuos de
la misma especie. Alrededor del año 1900 el término
ecología ya era ampliamente utilizado; a partir de 1960
se empleó para designar a una ciencia.
La palabra ecología deriva del vocablo griego oikos,
que significa casa “o lugar donde se vive”.
La ecología es la ciencia que estudia el ecosistema, es
decir, las relaciones entre los seres vivos y de estos con
el medio. La ecología es una ciencia integradora de los
diversos conocimientos de las llamadas ciencias
naturales, en tanto que la educación ambiental es un
campo interdisciplinario, esto es, tiene en cuenta las
ciencias naturales y sus relaciones con las demás
disciplinas del conocimiento y trata de construir en las
personas y en los colectivos humanos una nueva ética
ambiental que oriente las formas de vivir socialmente y
de actuar culturalmente en la naturaleza.
Es el conjunto de seres vivos de un lugar, el ambiente
que lo rodea y las relaciones que se establecen entre
ellos. Al observar cualquier ecosistema encontramos
diversidad de plantas, animales y condiciones del lugar
como el aire, el suelo y la humedad.
LOS FACTORES DEL ECOSISTEMA:
A las comunidades de organismos, es decir a los seres
vivos de un ecosistema, se les denomina factores
bióticos, y a los factores físicos del medio, esto es, a
los seres no vivos, se les denomina factores abióticos.
Los factores bióticos y abióticos interactúan entre sí
relacionándose mutuamente.
Para conocer más...
Cerca al mar hay unas regiones pantanosas llamadas
manglares, que se secan periódicamente siguiendo el
ritmo de las mareas. Tienen gran vegetación, arbustos y
árboles, como el mangle. Por ello el nombre de estos
lugares. Estas zonas pantanosas son de gran
importancia, pues, por las condiciones del sitio, muchos
animales van allí a desovar y son los sitios indicados
para su desarrollo.
LOS FACTORES ABIÓTICOS
Todos los organismos de un ecosistema dependen de
condiciones ambientales llamadas factores abióticos;
una de las principales características de estos factores
es que son inertes, es decir, no tienen vida, como la
temperatura, la luz solar, la altitud, el suelo, el agua.
LOS FACTORES BIÓTICOS
Los factores bióticos son los organismos vivos que
integran el ecosistema, es decir, los animales, las
plantas, las personas. Su clasificación se basa en la
forma de alimentarse o nutrirse. Veamos:
• Organismos autótrofos o productores. Estos
organismos tienen la capacidad de elaborar, mediante
su metabolismo, las sustancias que necesitan,
empleando la luz como fuente de energía, como en el
caso de las plantas. Las plantas, las algas y varios tipos
de bacterias son fotoautótrofas (organismos capaces
de elaborar su propio alimento mediante la fotosíntesis).
• Organismos heterótrofos o consumidores. Estos
organismos son incapaces de fabricar su propio
alimento; las sustancias nutritivas que requieren
necesitan consumirlas ya formadas. Los seres humanos,
los animales, los hongos, algunos protozoos y algunas
bacterias son heterótrofos.
• Organismos descomponedores. También llamados
desintegradores, como los hongos y algunas bacterias,
también son heterótrofos. Estos organismos, como
resultado de sus funciones metabólicas, reintegran al
suelo sustancias que pueden utilizar nuevamente otros
organismos, como las plantas.
ACTIVIDAD:
Elabora un cuadro y establece las diferencias y
semejanzas entre organismos autótrofos, heterótrofos y
descomponedores. Complétalo con dibujos.
De acuerdo con el conocimiento científico actual, no
existen evidencias que demuestren la presencia de seres
vivos en un lugar diferente al planeta Tierra. Los que
existen habitan en una delgada capa llamada biosfera,
que abarca aproximadamente desde los ocho kilómetros
de profundidad en el mar, hasta 10 Km sobre el nivel del
mismo. Puede parecer un gran tamaño, pero en
comparación con las dimensiones del planeta, la
biosfera es semejante a una cáscara de manzana.
Infortunadamente, el manejo inadecuado que los seres
humanos le han dado al medio ambiente, es
responsable de grandes alteraciones y daños a la
biosfera. No obstante, aún es tiempo de corregir el mal
causado e intentar vivir sin deteriorar la naturaleza sino
formando parte de ella.
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
BIÓSFERA:
Es la capa de la Tierra en donde es posible encontrar
vida, formada por la parte superior de la corteza
terrestre, llamada suelo (litósfera), con sus capas que se
denominan horizontes; la parte inferior de la atmósfera,
que es la tropósfera, y toda la hidrósfera, incluyendo
tanto la parte de agua salada como la de agua dulce. La
energía proveniente del sol se puede utilizar de manera
plena debido a que estas tres capas se encuentran una
seguida de la otra.
En la biósfera se lleva a cabo la circulación de la materia
y específicamente de los bioelementos y esto se hace a
partir de la realización de diferentes ciclos, entre los
cuales tenemos el ciclo del carbono, el del nitrógeno, el
del fósforo y el ciclo del agua, entre otros.
La biósfera es un sistema que presenta una serie de
factores relacionados entre sí y donde se llevan a cabo
una serie de procesos en los que los seres vivos y el
ambiente conforman una unidad; por esta razón, no es
posible estudiar a los seres vivos sin verlos en
interacción con factores como el agua el suelo, la luz, el
calor, los nutrientes, y como es obvio, en la relación de
diferentes organismos vivos.
ACTIVIDAD:
Colorea el siguiente dibujo e identifica en él cada parte
de la biosfera así: Litósfera: marrón; Hidrósfera: azul
oscuro; Atmósfera: azul claro.
Las actividades humanas
Existen una gran cantidad de factores que hoy en día
contribuyen a los procesos de contaminación de los
suelos. La contaminación, poco a poco y de manera
silenciosa, va deteriorándolos hasta llevarlos a su
mínima expresión de utilidad, o lo que es peor, hasta la
infertilidad o la erosión.
Si bien es cierto que los factores que lo afectan son, por
ejemplo, alteraciones naturales como la erosión
geológica, la actividad sísmica y los cambios climáticos,
no podemos desconocer que el factor que más daño le
ocasiona es el de origen antrópico (humano) con
práctica de actividades como urbanismo, agricultura
desmedida, explotación minera, etc.; muchas de estas
actividades dejan residuos que contaminan los suelos.
Estos residuos son agentes que modifican las
propiedades tanto químicas como físicas del ambiente,
ocasionando efectos negativos en los habitantes de
un ecosistema.
Los residuos industriales, las basuras, el uso excesivo
de fertilizantes, insecticidas y plaguicidas contienen
sustancias tóxicas que van a parar al suelo por
diferentes medios; estas sustancias actúan de diversas
maneras; por ejemplo, aumentando la acidez del suelo,
lo que impide que algunas especies vegetales e incluso
animales puedan prosperar y en casos más críticos que
se mueran algunas de especies existentes. Otras
sustancias como el agua caliente proveniente de
algunas industrias, pueden alterar la temperatura del
suelo, afectando muchas de las especies que viven allí.
Contaminación de las aguas
El problema de la contaminación del agua, tanto a nivel
local como mundial, es bastante crítico en la actualidad;
esta contaminación, en un gran porcentaje, es
consecuencia de las mismas actividades realizadas por
el ser humano.
Contaminación del suelo
Muchos de los desechos provenientes de las diversas
actividades humanas y que van a dar directa o
indirectamente al agua, alteran significativamente la
composición del suelo. Muchas de estas sustancias que
le llegan al suelo son difíciles de descomponer por
procesos naturales; por esta razón, lo afecta en forma
notable. La acumulación de estos contaminantes,
principalmente de naturaleza química, puede llegar a
afectar las funciones del suelo; por ejemplo, cuando en
el suelo hay una gran cantidad de sustancias
provenientes de las fumigaciones, estas pueden
alterar los procesos de absorción de nutriente por
parte de las raíces de las plantas.
Contaminación atmosférica
La Atmósfera es la capa de gases que envuelve la
Tierra y de la cual obtenemos el oxígeno, elemento
básico para la vida. La atmósfera está constituida en un
78% de nitrógeno, un 21% de oxígeno, un 0,3% de
dióxido de carbono y un 0.7% de otros gases, entre los
cuales se encuentra el vapor de agua. El nitrógeno es el
responsable de que el firmamento sea de color azul.
La atmósfera actúa como una capa protectora.
Posee varias capas: tropósfera, estratósfera,
ionósfera y exósfera.
La contaminación antropogénica (causada por el
hombre) también se produce cuando, por ejemplo, se
arrojan sustancias que van directamente a la atmósfera
como el caso de los aerosoles; la emisión de monóxido
de carbono por los exhostos de los carros, los gases
que producen la gasolina cuando se quema en los
motores de los carros; o de sustancias que se producen
al soldar o fabricar pinturas. Las industrias son grandes
contaminadoras de la atmósfera. El tráfico aéreo, el
marítimo y el terrestre también contribuyen a contaminar
el aire de la atmósfera.
Otro caso es la contaminación por esmog, que impide la
entrada de los rayos del Sol que quedan atrapados en la
superficie y se genera un aumento de la temperatura en
las ciudades; es lo que se conoce como efecto
invernadero. Otro ejemplo de contaminación es cuando
algunas industrias envían a la atmósfera gases que
contienen azufre, los cuales forman ácidos que
posteriormente se precipitan con la lluvia y producen las
llamadas lluvias ácidas, que ocasionan daños en los
seres vivos y en el suelo.
También existe otro tipo de contaminación, que se
denomina contaminación sonora, la cual se refiere a la
cantidad e intensidad de los ruidos producidos por
diferentes aparatos y actividades del ser humano; estos
ruidos están provocando daños auditivos en las
personas.
COMPROMISO:
1. Investiga y profundiza sobre cada una de las capas
de la atmósfera.
2. ¿Qué importancia tiene la ley 99 de 1993 y que
ministerio se creó con esta ley en Colombia?
3. ¿Qué es la lluvia ácida? Menciona algunos procesos
industriales donde el residuo contaminante genere el
fenómeno de las lluvias ácidas.
4. ¿Qué significa esmog?
5. ¿Cuáles son las ciudades con al peor calidad del aire
en Colombia?
6. Elabora una cartelera donde describas la
contaminación ocasionada por procesos químicos,
procesos físicos y procesos biológicos. Expone en clase
con tus compañeros.
 RECURSOS NATURALES
Los ecosistemas y, en especial, la Tierra mantienen un
equilibrio natural, es decir, una estabilidad dinámica, a
través de la transferencia de energía y el ciclo de la
materia. Lograr ese equilibrio y la formación del medio
natural que existe hoy, ha tomado miles de años,
muchas catástrofes naturales, extinción de diversas
especies y la constitución lenta de cada uno de los
componentes del medio. El hombre, es el ser vivo que
más ha transformado los elementos del medio. Con su
inteligencia, ha sido capaz de unir océanos y mares, de
cambiar el curso de los ríos, ha formado lagos
artificiales, ha extraído combustibles fósiles como el
petróleo y el carbón, ha perforado montañas y se lanzó
a la carrera del espacio. Por éstas razones y muchas
otras, es importante promover actitudes de respeto,
protección y conservación de la naturaleza.
RECURSOS NATURALES
RENOVALES NO RENOVABLES
AGUA PETROLEO
BOSQUES GAS
SUELOS HUYA
Los recursos naturales son todos aquellos materiales
que la naturaleza provee para la supervivencia del
hombre. A través del tiempo, el hombre ha aprovechado
estos recursos, obteniendo el mayor beneficio de su
entorno. De esta manera ha modificado el medio natural
hasta convertirlo en un medio artificial: grandes urbes,
muchas industrias, inmensas extensiones de
monocultivos y pastizales.
Recursos naturales renovables
La flora, la fauna, los suelos fértiles, el aire y el agua
reciben el nombre de recursos renovables porque los
materiales que los constituyen se pueden reponer. Estos
recursos teóricamente no se agotan con el paso del
tiempo, pero en la práctica se convierten en recursos no
renovables, por cuanto demoran demasiado tiempo en
su recuperación. Por ejemplo, los árboles, cuando se ha
talado un bosque y se siembran luego nuevos árboles,
en unos años habrá un nuevo bosque.
El agua, otro recurso natural muy valioso. El agua de la
lluvia cae purificada; lleva vida a los lugares por donde
cruza en forma de manantiales y ríos y luego se
acumula en mares y lagos. En su recorrido, el agua es
consumida por el hombre, las plantas, los animales;
riega terrenos, disuelve sales y arrastra residuos.
Constantemente es purificada y transformada en
nubes, por efecto de la evaporación. Desde el aire, se
precipita, y repite el proceso. Las actividades humanas y
el crecimiento de la población generan necesidades que
provocan el continuo incremento del consumo de agua.
Durante su utilización el agua experimenta una serie
de cambios en su sabor, olor y color. El resultado es la
contaminación del agua. Esta situación daña a los
ecosistemas y se revierte contra los seres humanos
ocasionándoles grandes problemas de salud.
El suelo, es un recurso natural en el que se cultivan
productos como: maíz, plátano, café, caña de azúcar,
algodón, entre otros. Se forma en un proceso largo en el
que intervienen el clima, la humedad, los seres vivos y
las rocas. En el suelo también hay materiales de origen
biológico que provienen de los restos de plantas y
animales. La materia orgánica se descompone hasta
transformarse en sustancias sencillas que se integran al
suelo y lo enriquecen. Estas sustancias las utilizan las
plantas para fabricar, mediante la fotosíntesis,
sustancias orgánicas.
Recursos naturales no renovables
Son los recursos que ya consumidos es casi imposible
reemplazar ya que su período de formación dura miles
de años. Por ejemplo, el petróleo es un recurso no
renovable que se formó con los restos de animales
prehistóricos que se hallaban en el subsuelo de la
Tierra. La transformación de los restos animales en
petróleo duró miles de años. En la actualidad el petróleo
se extrae y se utiliza para la producción de energía.
Sustituir el petróleo que se consume es algo imposible.
Los yacimientos minerales son también recursos
naturales no renovables que existen en el país. De ellos
se extrae mármol, arcilla, esmeraldas, hierro, cobre,
carbón, arena, sal marina, níquel y oro.
COMPROMISO:
1. Según tu criterio personal. ¿Cómo consideras que se
pueden proteger los recursos renovables?
2. Menciona peligros a los que están expuestos algunos
recursos naturales como los bosques y el agua.
3. ¿Qué importancia tienen para tu vida el agua y las
plantas? ¿A qué te comprometes para cuidarlos y evitar
su extinción? Expone en clase 5 consejos que le darías
a tus compañeros para promocionar la conservación de
los recursos naturales.
NUESTRA CASA
La Tierra, cual niña inquieta, por el cielo anda girando,
junto a su amiga la Luna, vienen y se van charlando.
Ella es nuestra única casa; tiene millones de años,
y en un tiempo fue habitada, por enormes dinosaurios.
Hoy la habitamos nosotros y la estamos ensuciando;
parece que poco a poco, se nos ha ido enfermando.
Es por eso que yo pido: "Basta de contaminar",
para que en nuestro planeta, se pueda vivir en paz.

FÍSICA
El movimiento de los cuerpos es un fenómeno del que
sabemos muchas cosas, ya que desde nuestra infancia,
observamos que los cuerpos se mueven a nuestro
alrededor, al mismo tiempo que nosotros también nos
movemos. A partir de las investigaciones realizadas por
Galileo y Newton en el siglo XVII se ha visto la
importancia del estudio del movimiento. A partir de allí
se generó una nueva concepción del universo, por la
cual el movimiento de los cuerpos terrestres y celestes
se rige por las mismas leyes. Esta es una de las razones
por las cuales es posible que a veces tengamos dudas
acerca de qué cuerpos son los que realmente se
mueven y qué cuerpos permanecen en reposo.
Al hablar de movimiento es muy común escuchar
expresiones como: excedió el límite de velocidad, podría
ir más rápido o desde dónde viene. Estas y otras
expresiones hacen referencia a conceptos propios de la
física que, aunque son de uso cotidiano, tienen inmersos
aspectos matemáticos importantes de analizar.
EL MOVIMIENTO
Desde la Antigüedad, el ser humano ha estudiado los
fenómenos relacionados con el movimiento. La
cinemática es la parte de la física que estudia el
movimiento de los cuerpos sin ocuparse de las causas
que lo provocan; (fuerza y energía) se encarga de
abordar el estudio de las magnitudes involucradas en el
movimiento como la velocidad y la distancia recorrida.
MOVIMIENTO RECTILINEO
Movimiento rectilíneo uniforme (MRU):
Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo uniforme
cuando su trayectoria es recta y su velocidad
instantánea es constante.
A partir del análisis gráfico es posible interpretar el
movimiento rectilíneo de los objetos. A continuación
presentamos el análisis de las gráficas posición-tiempo
(x-t)
En la gráfica se observa que en cada segundo el objeto
se desplaza 11,1 m, lo cual indica que su velocidad es
igual a 11,1 m/s.
La aceleración en un movimiento rectilíneo uniforme es
igual a cero, puesto que la velocidad no experimenta
variación.
ACTIVIDAD:
Matías pasa frente a Juan en su patineta. Juan toma
mediciones de la distancia que recorre Matías cada
segundo. A partir de la siguiente tabla de datos obtenida
del registro de Juan, llena la columna de la rapidez de
Matías para cada segundo y construye las gráficas de
distancia contra tiempo y de rapidez contra tiempo que
corresponden a dicho movimiento. Recuerda utilizar una
escala adecuada e identificar la variable independiente y
la variable dependiente. También contesta las
preguntas.
1. ¿Qué distancia recorrió Matías con su patineta
durante los primeros 2.5 segundos?
2. ¿Qué distancia habrá recorrido a los 8 segundos?
3. ¿Qué tiempo tarda en llegar a los 10 metros?
4. ¿Qué rapidez lleva Matías en su patineta a los 2
segundos?
5. ¿Qué rapidez lleva Matías en su patineta a los 5
segundos?
6. ¿Qué rapidez lleva Matías en su patineta a los 8
segundos?
7. ¿El tipo de movimiento que describió Matías es de
rapidez constante?, es decir ¿en cualquier instante su
rapidez fue siempre la misma?
8. ¿El movimiento de Matías sobre su patineta es un
MRU?
Recuerda
Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado
(MRUA):
Cuando los carros toman la partida en una competencia
de piques experimentan aceleración. En la figura se
muestra el registro del velocímetro de un carro en
diferentes instantes de tiempo. Se puede observar que
la rapidez experimenta cambios iguales en iguales
intervalos de tiempo, por lo tanto, al calcular la
aceleración del automóvil en cada uno de los tres
intervalos de tiempo, se obtiene el mismo valor. Este
hecho sugiere que la aceleración es constante.

Un cuerpo describe un movimiento rectilíneo
uniformemente variado cuando su trayectoria es una
recta y, a la vez, su aceleración es constante y no nula.
Cuando un cuerpo describe un movimiento rectilíneo
uniformemente variado, puede suceder que:
 Su rapidez aumente, si la aceleración y la velocidad
tienen el mismo signo.
 Su rapidez disminuya, si la aceleración y la
velocidad tienen signos contrarios.
En la figura se aprecia la gráfica v-t del movimiento de
un cuerpo que experimenta aceleración constante. Es
decir, que en cada unidad de tiempo su velocidad
cambia en la misma cantidad.
A continuación, se muestran las gráficas x-t para un
movimiento uniformemente variado con aceleración
positiva (izquierda) y con desaceleración (derecha)
Un caso particular del movimiento uniformemente
variado es el de un objeto al cual se le permite caer
libremente cerca de la superficie terrestre.
Un cuerpo que se deja caer en el vacío, se desplaza
verticalmente con una aceleración constante, lo que
hace que su velocidad aumente uniformemente en el
transcurso de la caída.
La Tierra ejerce una fuerza de atracción, dirigida hacia
su centro, sobre todo cuerpo que se encuentra cerca de
la superficie terrestre, imprimiéndole cierta aceleración,
denominada aceleración debida a la gravedad y
denotada con la letra g.
Se ha determinado experimentalmente que un cuerpo
en caída libre, aumenta su velocidad en unos 9,8 metros
por segundo cada segundo, es decir que la aceleración
producida por la Tierra es constante y tiene un valor
aproximado de 9,8 m/s2.
ACTIVIDAD:
1. Con una mano, toma una hoja de cuaderno y con la
otra mano toma un lapicero.
2. Sostén los objetos horizontalmente a un metro de
altura.
3. Antes de soltar el lapicero, trata de adivinar qué
pasará con la hoja.
4. Suelta los dos objetos al tiempo y detalla lo que
ocurre.
5. haz de nuevo este procedimiento per en vez de una
hoja, utiliza un objeto de mayor peso que un lapicero.
Responde:
1. ¿Qué sucedió con la hoja y con el lapicero?
2. ¿por qué crees que sucedió lo que observaste?
MOVIMIENTO CIRULAR:
Estamos rodeados por objetos que describen
movimientos circulares: un disco compacto durante su
reproducción en el equipo de música, las manecillas de
un reloj o las ruedas de una motocicleta son ejemplos de
movimientos circulares; es decir, de cuerpos que se
mueven describiendo una circunferencia.
Movimiento circular uniforme (MCU): la partícula se
desplaza por una trayectoria sobre una circunferencia a
velocidad constante con aceleración cero.
La experiencia nos dice que todo aquello da vueltas
tiene movimiento circular. Si lo que gira da siempre el
mismo número de vueltas por segundo, decimos que
posee movimiento circular uniforme (MCU)
Ejemplos de cosas que se mueven con movimiento
circular uniforme hay muchos: La tierra es uno de ellos.
Siempre da una vuelta sobre su eje cada 24 horas.
También gira alrededor del sol y da una vuelta cada 365
días. Un ventilador, un lavarropas o los viejos
tocadiscos, la rueda de un auto que viaja con velocidad
constante, son otros tantos ejemplos.
Movimiento circular uniformemente acelerado
(MCUA): la partícula se mueve con aceleración
constante describiendo una trayectoria circular

ACTIVIDAD:

Tomo una cuerda y amarro un cuerpo pequeño en

uno de sus extremos. Luego voy al patio de la
escuela, y con mucho cuidado hago girar el objeto
tomando la cuerda del otro extremo, como indica la
figura:
a. Dibujo el camino que recorre el cuerpo en el aire.
b. ¿Qué pasa si suelto la cuerda?
c. ¿Por qué si suelto la cuerda el cuerpo no sigue dando
vueltas?
d. ¿De qué factor depende que el movimiento sea
circular uniforme o no?

ACTIVIDAD:

1. Con mis compañeros. Hacemos un juego de pelota

lanzándola
hacia arriba y atrapándola luego.

e. ¿Qué tipo de movimiento se presenta en la figura

anterior? Justifica tu respuesta y compártela con tus
compañeros.

MOVIMIENTO PARABÓLICO:

Es el movimiento de una partícula o cuerpo rígido en el

que la trayectoria que se describe es una parábola. Éste 2. Dibujo el camino que recorre la pelota subiendo y
movimiento es el resultante de la aplicación simultánea y bajando.
perpendicular de un MRU y otro MRUA. 3. Lanzo la pelota por el aire a un compañero que esté
alejado de mí, y luego dibujo el camino que recorrió.

4. En el patio del colegio dejo caer la pelota desde una

altura de 3 metros. Con el cronómetro mido cuanto
tiempo demora en llegar al suelo. ¿Cómo podría
resolverlo matemáticamente?
 QUÍMICA
Ahora sabes que todo lo que nos rodea es materia: las
personas, los animales, las casas, las frutas, en fin, todo
se denomina materia.
Sabes también que la materia tiene propiedades que se
definen a partir de sus características. Esto permite
distinguir un objeto de otro y observar que cada objeto
se forma a partir de algo más pequeño.
Por ejemplo, una ciudad está conformada por zonas o
barrios donde hay casas, parques, tiendas, centros de
salud, entre otros. Cada uno de estos elementos se
compone de partes más pequeñas; las casas, por
ejemplo se construyen con diversos materiales: madera,
cemento, arena, hierro, aluminio y otros. Así todo lo que
existe en el Universo es materia, no importa la forma
que tome, ni el estado en el que se encuentre.
Procedimiento:
• Coloca poco a poco la piedra picada en el vaso con
arena, hasta que alcance una altura de 2 centímetros
• Parte la colombina en pedazos cada vez más
pequeños.
• Toma el lápiz en la mano y mide su longitud.
• Amarra un extremo de la banda de caucho a un
objeto fijo; estira la banda un poco, luego deja de estirar.
Repite el procedimiento varias veces para verificar si
hay diferencias significativas entre una y otra prueba.
2. Elabora en tu cuaderno un cuadro como el
siguiente para que registres las observaciones.

CONECTÉMONOS CON LAS ACTIVIDADES

HUMANAS

Las propiedades de la materia

El conocimiento que se tiene de las propiedades de
la materia es utilizado en algunos procesos que se
realizan a diario; por ejemplo, en la joyería es necesario COMPROMISO:
conocer los puntos de fusión de diferentes metales
como el oro y la plata, ya que de esa manera pueden 1. Elabora un escrito donde expliques por qué es
ser trabajados de una manera más fácil. importante conocer la estructura interna de la materia.

En la industria del petróleo se extraen una gran cantidad 2. Consulten sobre el uso de los siguientes compuestos:
de productos y para poder obtener estos distintos Cloruro de sodio, dióxido de carbono, bicarbonato de
productos, es necesario conocer primero que el petróleo sodio, óxido de calcio, alcohol etílico, sulfato de calcio,
es una mezcla de diferentes productos y cada uno de glucosa, amoniaco.
ellos tiene una densidad y un punto de ebullición.
Debido a esto cuando se somete el petróleo a una 3. Elaboren un informe sobre la importancia que tienen
temperatura alta algunos de sus productos se los elementos químicos y algunos compuestos en la
evaporarán más rápido que otros y en consecuencia se vida del ser humano.
separan; este proceso se conoce como destilación
fraccionada. Mediante procesos como este es posible 4. Revisa diferentes fórmulas químicas de compuestos
obtener el keroseno, la gasolina de carro, la gasolina de comunes como la sal, el azúcar, el amoniaco, el
avión, el diésel y muchos combustibles más. vinagre. Determina los diferentes átomos que
constituyen la molécula.
En la industria de los licores se realiza otro proceso
conocido como destilación simple; allí se utiliza el punto
de ebullición de las sustancias y la propiedad que tiene
la materia de cambiar de estado, es decir, de pasar de
líquido a gaseoso y luego de gaseoso a líquido cuando
pasa por un condensador y se transforma de gaseoso
en líquido.

APLICACIÓN

1. Con dos compañeros desarrolla la siguiente

actividad, que consiste en determinar algunas
propiedades generales de la materia. Preparen los
siguientes materiales: vaso con arena, 20 gramos de
piedra picada, una colombina, una banda de caucho y
un lápiz.