PLANIFICACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN

PRIMER GRADO
I. DATOS INFORMATIVOS
DRE : Cajamarca
UGEL : Hualgayoc
I.E. : “Felipe Huamán Poma de Ayala”
LUGAR : El Tambo
ÁREA : Comunicación
GRADO : Primero.
SECCIONES : “A”,” B” y “C”
HORAS/SEMANA : 06
PROFESOR : ATALAYA HUAMÁN Nene Wilder.
DIRECTOR : REYES LAMADRID Jorge Edy

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Comunicación tiene por finalidad que los estudiantes desarrollen competencias comunicativas para interactuar con
otras personas, comprender y construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria. Este desarrollo se da mediante el
uso del lenguaje, una herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite tomar conciencia de nosotros mismos al
organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes. Los aprendizajes que propicia el área de Comunicación contribuyen a comprender
el mundo contemporáneo, tomar decisiones y actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida. A través del enfoque comunicativo, el
área de Comunicación promueve y facilita que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: se comunica oralmente en lengua
materna, lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna, escribe diversos tipos de textos en lengua materna. Además promueve el
desarrollo de las competencias transversales: se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y gestiona su aprendizaje de
manera autónoma. Los estándares de aprendizaje de cada una de las competencias son los que determinan el avance del logro de las
competencias.
Es importante indicar que el desarrollo de las competencias mencionadas tienen como sustento ético a los enfoques transversales:
enfoque búsqueda de la excelencia, enfoque intercultural, enfoque de derecho, enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, enfoque
ambiental, enfoque Orientación al bien común y enfoque igualdad de género; y, a la relación con las competencias de otras áreas, como
sustento organizativo de la institución educativa.
 Haciendo una análisis de los saberes previos que tienen los estudiantes de quinto grado respecto al desarrollo de las competencias se ha
determinado que la mayoría de estudiantes no entiende lo que lee, tampoco comunica bien lo que piensa y siente de forma oral ni escrita.
Finalmente, consideramos que el contexto es determinante en todo proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que se han priorizado
algunas situaciones de contexto porque consideramos que es prioritario abordarlo como sustento de los aprendizajes que
desarrollaremos.
I. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

UNIDADES DIDÁCTICAS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Embarazo
adolescente,
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE ÁREA
amenaza
nacional.

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y X
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA

MATERNA
 Obtiene información del texto escrito. X
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

 Adecúa el texto a la situación comunicativa. X
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
 escrito.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS

POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales. X
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

 Define metas de aprendizaje. X
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES TRANSVERSALES
 Enfoque búsqueda de la excelencia.
 Enfoque intercultural.
X
 Enfoque de derechos.
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad.
 Enfoque Ambiental.
 Enfoque Orientación al bien común.
 Enfoque igualdad de género. X

1. Resuelve
problemas de
gestión de datos:
- Comunica
comprensión
de conceptos
estadísticos.
- Usa
VÍNCULO CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS estrategias
CURRICULARES para recopilar
y procesar
datos
2. Convive y
participa
democráticamente
:
- Delibera sobre
asuntos públicos
 Del 11 de marzo al
TIEMPO
12 de abril

II. MATERIALES Y RECURSOS

III. ESTRATEGIAS

IV. EVALUACIÓN

Evaluación formativa

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS