Asignatura: Matemática I (MAT-101)

Trabajo final: Historia y aplicación de las Matemáticas.

Estudiantes:
Rosanna Baustista .

Jennifer Valera.

Ignolia Dolores Rosario Valoy.

Profesor: Ricardo Suarez.

Fecha de entrega: 27/03/2019

1
 Índice

 Presentación……………………………………………………..pág.1
 Introducción………………………………………………………pág.3
 Resumen del trabajo…………………………….………….…..pág.4
Historia de la matemática
 Objetivos y aportes para el desempeño del estudiante……pág.5
 Historia de las matemáticas…………………………..............pág.6-9
 Aplicación de las matemáticas…………………………….......pág.10-12
Ramas de la matemática
 Aritmética y su historia………………………………………….pág.13
 Algebra y su historia………………………………………........pág.14-15
 Análisis y su historia………………………………………........pág.16-17
 Geometría y su historia…………………………………………pag.18-19
 Estadística y probabilidad………………………………………pág.20-21
 Historia de la probabilidad y la estadística……………………pág.22-23
 Conclusión……………………………………………………..…pág.24
 Bibliografía……………………………………………………..…pág.25
 Anexos………………………………………………………….…pág.26-28

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 Introducción

En el pasado las matemáticas eran consideradas como la ciencia de la

cantidad, referida a las magnitudes (como en la geometría), a los números
(como en la aritmética), o a la generalización de ambos (como en el álgebra).
Hacia mediados del siglo XIX las matemáticas se empezaron a considerar
como la ciencia de las relaciones, o como la ciencia que produce condiciones
necesarias. Esta última noción abarca la lógica matemática o simbólica ciencia
que consiste en utilizar símbolos para generar una teoría exacta
de deducción e inferencia lógica basada en definiciones, axiomas, postulados y
reglas que transforman elementos primitivos en relaciones y teoremas más
complejos.

Trataremos temas acerca de las ramas de las matematicas donde podemos

citar:

Aritmética: Es la rama de la matemática cuyo objetivo de estudio son los

numeros y las operaciones elementales hechas con ellos :adicion ,sustraccion,
multiplicación y division.

Algebra: es la rama de la matemática que estudia la combinación de

elementos de estructuras abstractas acorde a ciertas reglas.

Estadistica y probabilidad: La Probabilidad y la Estadística se encargan del

estudio del azar desde el punto de vista de las matemáticas

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 Resumen

Este trabajo consiste en la investigación acerca de la historia de las

matemáticas y su aplicación. Esta se lleva acabo para que conozcamos en
primer lugar de donde proviene, cada una de sus ramas, la evolución que han
tenido cada una de ellas, cómo se han desarrollado con el pasar de los años,
su importancia como ciencia en la humanidad.

Además conocer su uso en nuestra vida cotidiana, que entendamos que ellas
forman parte de nuestro diario vivir y que una manera de que empecemos a
tener una mejor comprensión acerca de ella, es conocerlas desde sus
orígenes, para que comprendamos la necesidad que ha tenido el hombre de
usarlas desde tiempos muy remoto.

Cabe destacar que no es una de las materias de preferencia para muchos,

debido a la complejidad que la caracteriza y a la disciplina que implica su
estudio, aun así son más los convencidos que mientras más nos enfoquemos
en aprender de ellas, mejores serán los beneficios que obtendremos con el
buen manejo de esta ciencia, ya que es indispensable su uso en los diferentes
ámbitos en los que nos desenvolvemos, como son la casa, el trabajo, los
estudios y otros.

Así pues una vez terminada nuestra investigación y con los conocimientos
adquiridos estaremos más seguros de cuán importante resulta saber aplicar
esta ciencia en nuestro día a día y la importancia de profundizar en su
investigación, valorando la dedicación del tiempo que se requiere para su
aprendizaje poniéndolo en práctica cada vez que sea necesario de forma que
se convierta en un hábito.

Sin lugar a dudas con esta investigación trataremos de apegarnos al hecho de

que los seres humanos necesitamos de esta ciencia para poder entender,
facilitar y resolver los distintos procesos y problemas a los que nos enfrentamos
y que estamos estrechamente vinculados y relacionados por toda nuestra
existencia.

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  Objetivo del mismo.

El objetivo principal de este trabajo es brindarnos a nosotros como estudiantes

las herramientas básicas referentes al área de las matemáticas, con el fin de
que podamos desempeñarnos de la manera más adecuada a la hora de
enfrentarnos con algún problema que amerite la aplicación de las matemáticas,
en este caso tendremos claro en que podemos utilizarlas, este también nos da
a conocer los inicios de esta hermosa rama ,que aunque temida por muchos es
una de las más usadas y más en el área del marketing ,finanzas ,etc.

 Aportes para tu desempeño

Será de gran ayuda para nuestros conocimientos, ya que no solo nos

empaparemos de su historia y su evolución, sino que a la vez nos damos
cuenta de que así como en otras generaciones también ahora resulta de vital
importancia el manejo de esta ciencia, puesto que es una necesidad desde que
empezamos con lo más sencillo, que es aprender a contar.

En definitiva es un aporte muy valioso porque nos permitirá manejarnos en

cualquier área con buen desempeño, nos bridara conocimiento, capacidad,
disciplina, nos preparara para la competencia y por consiguiente tendremos
más oportunidades.

El mejor aporte que obtendremos será la motivación de seguir cultivando

nuestros estudios acerca de lo antes mencionado, dando lugar a un
entendimiento más acabado y certero de la información recopilada, lo cual dará
lugar a una visión diferente y optimista frente a la realización de nuestros
objetivos como estudiante para así llevar a cabo nuestra meta final.

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 HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

Las matemáticas son la ciencia más antigua. Habría que remontarse a los
albores de la humanidad para encontrar ya los primeros vestigios del número y
de las formas geométricas. Ante las necesidades de la vida cotidiana, por
ejemplo saber cuántas cabezas de ganado formaban su rebaño, el hombre
prehistórico se vio obligado a realizar muescas o marcas en palos, árboles o
huesos, como atestiguan los descubrimientos arqueológicos. Estos
descubrimientos, algunos de los cuales se fechan en más de 30.000 años,
muestran que la idea de número es muy anterior a descubrimientos
tecnológicos, como el uso de metales o de vehículos con ruedas, y mucho más
antiguo que el arte de la escritura. Las figuras, las formas geométricas,
aparecen claramente en los productos que elaboraban en alfarería, cestería y
tejidos.

Al pasar del paleolítico al neolítico, se crea una nueva organización familiar,

social y económica que demanda una mayor precisión en el contar y el medir.
Las civilizaciones que se caracterizan por el uso de los metales surgen en
grandes valles fluviales, como los que hay en Egipto, Mesopotamia, China e
India. Se dispone de dataciones fiables de la historia de los pueblos que
vivieron en los valles del Nilo y del Eufrates y Tigris, no tanto en el caso chino o
indio. El sistema de numeración jeroglífico egipcio data de hace unos 5.000
años y está estructurado en una escala numérica decimal, mostrando las
abundantes inscripciones que los egipcios estaban familiarizados con el
manejo de números grandes.

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El desciframiento de la Piedra Roseta, donde un mismo texto aparece en tres
escrituras (griego, demótico y jeroglífico), permitió un rápido avance en el
conocimiento de las antigua cultura egipcia. Una pequeña parte de los papiros
de Rhind (también conocido como papiro de Ahmes, escriba que lo copió hacia
el 1650 aC), de Kahum, de Berlín y de Moscú contienen abundante información
sobre los conocimientos matemáticos de los egipcios, que se reducen a
cuestiones aritméticas (utilizaban fracciones de numerador uno, planteaban
problemas prácticos para formar a los alumnos y resolvían ecuaciones
algebraicas lineales de primer grado) y geométricas (cálculo de algunas áreas y
volúmenes), estando muy interesados en astronomía. Se aprecian algunas
huellas de conocimientos trigonométricos y de semejanza de triángulos, con
motivo de la construcción de las pirámides.

En definitiva, los escribas y los sacerdotes serían unos personajes relevantes

en la corte de los faraones. Sus conocimientos primitivos de las matemáticas
harían de ellos personajes claves en el funcionamiento del entramado socio-
económico de los antiguos egipcios. Podían medir el tamaño de los terrenos, la
cantidad de cereales recolectados en las cosechas, los tributos a pagar a los
faraones… Para el historiador griego Herodoto, la geometría nace en el valle
del Nilo ya que, debido a las periódicas inundaciones que ocasionaba este río,
desaparecían los lindes de los campos y había que reconstruirlos. En cambio, 3
Aristóteles sostiene que se debe a los sacerdotes, que disfrutaban del ocio
necesario para desarrollar cualquier conocimiento teórico.

En todo caso, en las matemáticas egipcias no aparece ningún teorema ni

demostración formal. Otra gran civilización existía en el valle de Mesopotamia
cuatro milenios antes de nuestra era, la llamada genéricamente civilización
babilónica. El modelo de escritura cuneiforme creado por los sumerios quedó
plasmado en tablillas de arcilla blanda que, una vez escritas, se cocían en
hornos o se endurecían secándolas al sol. Estas tablillas, de las que se
conservan decenas de miles, han soportado el paso del tiempo mucho mejor
que los papiros egipcios, de modo que se posee una abundante
documentación sobre la civilización babilónica, muy superior a la que se
conserva de la tierra de los faraones.

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En lo que nos concierne, que son las matemáticas, recordemos que usaban un
sistema de numeración posicional, por lo cual no precisaban de muchos signos
para representar los números, y que en terminología moderna su base era 60.
Se desconoce el porqué de esta extraña elección, que da origen a un sistema
de numeración sexagesimal y que aún hoy persiste en nuestro mundo decimal
para medir ángulos y tiempo. ¿Razones de tipo astronómico? Quizás se
adoptase la base 60 de forma consciente, por intereses exclusivamente
metrológicos, puesto que esa unidad se puede dividir fácilmente en dos, tres,
cuatro, cinco, seis, diez, doce, quince, veinte y treinta partes iguales, esto es,
60 permite diez subdivisiones exactas, mientras que nuestra base decimal sólo
posee dos.

La superioridad de la aritmética y álgebra babilónicas sobre las egipcias es

abrumadora. Dominaban las operaciones elementales, extendieron el principio
posicional a las fracciones, idearon algoritmos para calcular raíces cuadradas y
cúbicas con aproximaciones asombrosamente precisas, y escribieron tablillas
con las potencias sucesivas de un número dado, que es el secreto de los
logaritmos. En álgebra pasaron de la resolución de ecuaciones lineales de
primer grado a sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado,
incluso de grado tres. Se aceptaba que la civilización mesopotámica había
alcanzado en aritmética y álgebra un desarrollo superior al de la egipcia lo cual
es evidente a la vista de lo que acabamos de decir pero que ésta superaba a
aquélla en geometría.

Sin embargo, a raíz de los últimos descubrimientos, esta afirmación final es

discutible, pues los babilonios conocían el teorema de Pitágoras, como se
puede ver en una tablilla que contiene al menos quince ternas de números 4
pitagóricos, mientras que dicho teorema no aparece en ningún documento que
se conserve de la civilización egipcia. Incluso en Grecia, los orígenes de las
matemáticas están muy apegados a la realidad cotidiana: el comercio, el
reparto de las herencias, la agrimensura... Nadie puede discutir este origen
empírico de las matemáticas.

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Algo similar ocurre en la otra gran cultura de la antigüedad, en China. En el
libro Los nueve capítulos del arte de las matemáticas (siglo I aC), donde se
presentan problemas prácticos y sus soluciones, se puede observar el carácter
calculista y utilitario de las matemáticas chinas de entonces.

Fue en Grecia, en un contexto cultural propicio, donde las matemáticas iban a

experimentar un cambio profundo. Las matemáticas griegas comienzan con
Tales de Mileto (640-546, s. VI aC). Fue un filósofo de la naturaleza, de cuya
observación llegó a concluir que el universo está sumido en un proceso de
transformación continua. Se le considera el primer científico, en el sentido
estricto del término, por sus contribuciones astronómicas y matemáticas.
Predijo un eclipse de sol que la moderna astronomía fija que tuvo lugar en el
año 585 aC, lo que le confirió una gran fama y autoridad. Esta atribución acaso
sea cuestionable, pero en lo que sí están de acuerdo todos los estudiosos es
que con Tales, uno de los siete sabios de Grecia, termina el periodo
precientífico y se entra de lleno en el periodo del saber crítico y objetivo.

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APLICACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS

Las matemáticas, además de desarrollar la intuición y el espíritu crítico,

constituyen un elemento insustituible de formación en el rigor, formalismo y
razonamiento. Sin embargo, niños, jóvenes y adultos suelen estar poco
interesados en el desarrollo de su destreza matemática y los estudiantes, en
algunos casos, experimentan desasosiego cuando presienten que la hora de la
clase de Matemáticas se acerca. Este rechazo a las matemáticas es la
consecuencia directa de la influencia de variables de naturaleza cognitiva y
emocional: por una parte, la dificultad objetiva de las matemáticas como
disciplina y, por otra, la manera subjetiva con que el individuo afronta esta
dificultad.

Sin embargo, la opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel

importante en la sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en
cualquier faceta de nuestra vida diaria: el uso de los cajeros automáticos de un
banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción del tiempo, las
nuevas tecnologías, la arquitectura€ e incluso, aunque no es tan conocido,
también en una obra de arte, en la música, en la publicidad, en el cine o en la
lectura de un libro. De hecho, muchas veces el papel que juegan las
matemáticas en la vida cotidiana es el de detectar mentiras y engaños que, en
ocasiones, se producen en las facturas con el IVA desglosado, en un crédito
financiero, en las tasas de interés de un préstamo hipotecario o en la
adecuación de los salarios a la pérdida de poder adquisitivo.

Incluso el sistema ISBN de los libros o el propio NIF que identifica a cada
persona presenta algún factor de comprobación basado en el concepto
matemático de congruencia.

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En este sentido, una de las formas más efectivas de motivar y cambiar esta
percepción negativa de las matemáticas consiste en establecer y presentar, de
una forma amena, la conexión existente entre las matemáticas y estas otras
disciplinas o actividades directamente vinculadas con la vida cotidiana. Así, el
curso de verano titulado Los números en la sociedad que se llevará a cabo en
julio en la Universidad de Alicante, dentro del programa de cursos de verano
Rafael Altamira, es una de las actividades encaminadas en esta dirección y en
el que se planteará además una perspectiva histórica de la matemática que
proporciona una visión dinámica de la evolución de la ciencia. Será la primera
ocasión en la que un curso de verano de esta índole será impartido en Alicante
y, de acorde a los objetivos que persigue, espero que satisfaga las expectativas
de asistencia generadas.

En definitiva, el planteamiento de actividades orientadas en este sentido

pueden ayudar a subsanar esos problemas de tipo emocional que una gran
parte de nuestros conciudadanos presenta hacia las matemáticas e inculcar
que estudiar matemáticas puede llegar a ser una experiencia apasionante y
cautivadora, incluso aunque nunca se llegue a niveles muy avanzados de
entendimiento.

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Matemática aplicada
El término matemáticas aplicadas se refiere a aquellos métodos y herramientas
matemáticas que pueden ser utilizados en el análisis o resolución de problemas
pertenecientes al área de las ciencias básicas o aplicadas como el cálculo, el
álgebra lineal, las ecuaciones diferenciales, entre otras que puede haber desde
que se descubrió.

Muchos métodos matemáticos han resultado efectivos en el estudio de

problemas en física, química, biología, ingeniería, medicina, ciencias sociales,
informática, economía, finanzas o ecología. Sin embargo, una posible
diferencia es que en matemáticas aplicadas se procura el desarrollo de las
matemáticas "hacia afuera", es decir su aplicación o transferencia hacia el resto
de las áreas. Y en menor grado "hacia dentro" o sea, hacia el desarrollo de las
matemáticas mismas. Este último sería el caso de las matemáticas puras o
matemáticas elementales.

Las matemáticas aplicadas se usan con frecuencia en distintas áreas

tecnológicas para modelado, simulación y optimización de procesos o
fenómenos, como el túnel de viento o el diseño de experimentos. En las últimas
décadas, una de las aplicaciones más directas de la matemática tales como:
álgebra lineal, geometría plana y del espacio, cálculo y física han sido un
fundamento para el desarrollo de simuladores y videojuegos en 3D.

Áreas de las matemáticas con frecuentes aplicaciones

 Cálculo diferencial e integral

 Análisis numérico
 Álgebra lineal
 Análisis complejo / variable compleja
 Análisis funcional y álgebras de Lie
 Ecuaciones diferenciales
 Estadística inferencial
 Investigación operativa
 Matemática discreta
 Optimización
 Sistemas dinámicos
 Teoría de control

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 RAMAS DE LA MATEMATICA

Aritmetica

Es la rama de la matemática cuyo objetivo de estudio son los numeros y las

operaciones elementales hechas con ellos :adicion ,sustraccion, multiplicacion
y division.

Al igual que en otras áreas de la Matemática, como el Álgebra o la Geometría,

el sentido de la «Aritmética» ha ido evolucionando con el amplio y diversificado
desarrollo de las ciencias. Originalmente, la Aritmética se desarrolló de manera
formal en la Antigua Grecia, con el refinamiento del rigor matemático y
las demostraciones, y su extensión a las distintas disciplinas de las «Ciencias
Naturales». En la actualidad, puede referirse a la Aritmética Elemental,
enfocada a la enseñanza de la Matemática Básica; también al conjunto que
reúne el Cálculo Aritmético y las Operaciones Matemáticas, específicamente,
las cuatro Operaciones Básicas aplicadas, ya sea a números (números
naturales, números enteros, números fraccionarios, números decimales, etc.)
como a entidades matemáticas más abstractas (matrices, operadores, etc.);
también a la así llamada alta aritmética,3 mejor conocida como Teoría de
Números.

Las cuatro operaciones básicas (o elementales) de la aritmética son:

 Adición.

 Sustracción.

 Multiplicación.

 División.

13
Algebra
Es la rama de la matemática que estudia la combinación de elementos de
estructuras abstractas acorde a ciertas reglas. Originalmente esos elementos
podían ser interpretados como números o cantidades, por lo que el álgebra en
cierto modo originalmente fue una generalización y extensión de la aritmética.2
3 En el álgebra moderna existen áreas del álgebra que en modo alguno pueden
considerarse extensiones de la aritmética (álgebra abstracta, álgebra
homológica, álgebra exterior, etc.).

A diferencia de la aritmética elemental, que trata de los números y

las operaciones fundamentales, en álgebra para lograr la generalización se
introducen además símbolos (usualmente letras) para representar parámetros
(variables o coeficientes), o cantidades desconocidas (incógnitas); las
expresiones así formadas son llamadas «fórmulas algebraicas», y expresan
una regla o un principio general.4 El álgebra conforma una de las
grandes áreas de las matemáticas, junto a la teoría de números, la geometría y
el análisis.

Historia del álgebra

Las raíces del álgebra pueden rastrearse hasta la antigua matemática
babilónica, que había desarrollado un avanzado sistema aritmético con el que
fueron capaces de hacer cálculos en una forma algorítmica. Con el uso de este
sistema lograron encontrar fórmulas y soluciones para resolver problemas que
hoy en día suelen resolverse mediante ecuaciones lineales, ecuaciones de
segundo grado y ecuaciones indeterminadas. En contraste, la mayoría de
los egipcios de esta época, y la mayoría de los matemáticos
griegos y chinos del primer milenio antes de Cristo, normalmente resolvían
tales ecuaciones por métodos geométricos, tales como los descritos en
el Papiro de Rhind, Los Elementos de Euclides y Los nueve capítulos sobre el
arte matemático.

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Los matemáticos de la Antigua Grecia introdujeron una importante
transformación al crear un álgebra de tipo geométrico, en donde los «términos»
eran representados mediante los «lados de objetos geométricos», usualmente
líneas a las cuales asociaban letras. Los matemáticos helénicos Herón de
Alejandría y Diofanto así como también los matemáticos indios
como Brahmagupta, siguieron las tradiciones de Egipto y Babilonia, si bien
la Arithmetica de Diofanto y el Brahmasphutasiddhanta de Brahmagupta se
hallan a un nivel de desarrollo mucho más alto. Por ejemplo, la primera
solución aritmética completa (incluyendo al cero y soluciones negativas) para
las ecuaciones cuadráticas fue descrita por Brahmagupta en su
libro Brahmasphutasiddhanta. Más tarde, los matemáticos árabes y
musulmanes desarrollarían métodos algebraicos a un grado mucho mayor de
sofisticación.

Diofanto (siglo III d.C.), algunas veces llamado «el pádre del álgebra», fue un
matemático alejandrino, autor de una serie de libros intitulados Arithmetica.
Estos textos tratan de las soluciones a las ecuaciones algebraicas.

15
Analisis
El análisis matemático es una rama de las matemáticas que estudia
los números reales, los complejos, tanto del punto de vista algebraico como
topológico, así como las funciones entre esos conjuntos y construcciones
derivadas. Se empieza a desarrollar a partir del inicio de la formulación rigurosa
de límite y estudia conceptos como la continuidad, la integración y
la derivación de diversos tipos.

Una de las diferencias entre el álgebra y el análisis es que en este segundo

recurre a construcciones que involucran sucesiones de un número infinito de
elementos, mientras que álgebra usualmente es finitista.

Historia del analisis

Matemáticos griegos como Eudoxo de Cnidos y Arquímedes hicieron un uso
informal de los conceptos de límite y convergencia cuando usaron el método
exhaustivo para calcular el área y volumen de regiones y sólidos. De hecho,
el número π fue aproximado usando el método exhaustivo. En la India del siglo
XII el matemático Bhaskara concibió elementos del cálculo diferencial, así
como el concepto de lo que ahora conocemos como el Teorema de Rolle.

En el siglo XIV, el matemático indio Madhava desarrolló ideas fundamentales

como la expansión de series infinitas, las series de potencias, series de Taylor,
y la aproximaciónracional de series infinitas. Además desarrolló las series de
Taylor de funciones trigonométricas seno, coseno, tangente, y estimó la
magnitud de los errores de cálculo truncando estas series. También
desarrolló fracciones continuas infinitas, integración término a término, y las
serie de potencias de pi. Sus discípulos de la Escuela de Keralacontinuaron su
trabajo hasta el siglo XVI.

En Europa, en el siglo siglo XVII, se establecieron los fundamentos modernos

del análisis matemático, en el que Newton y Leibniz inventan el cálculo. Ahora
sabemos que Newton desarrolló el cálculo infinitesimal unos diez años antes

16
que Leibniz. Este último lo hizo en 1675 y publicó su obra en 1684,
aproximadamente veinte años antes de que Newton se decidiera a hacer lo
propio con sus trabajos. Newton había comunicado la novedad solamente a
algunos pocos colegas suyos y de nada valieron las instigaciones de Halley
para que Newton publicara sus trabajos más tempranamente. Esta actitud
sirvió de base para crear una desagradable controversia por el padrinazgo de
la idea; discusión que podría haber sido evitada si otro gran
matemático, Fermat, no hubiera tenido también la inexplicable costumbre de no
hacer públicos sus trabajos.

En una carta de Fermat a Roberval, fechada el 22 de octubre de 1636, se

hallan claramente descritos tanto la geometría analítica como el análisis
matemático. Descartes también desarrolló la geometría analítica de manera
independiente.

En dicho siglo y en el siglo XVIII, ciertos temas sobre el análisis como el cálculo
de variaciones, las ecuaciones diferenciales y ecuaciones en derivadas
parciales, el análisis de Fourier y las funciones generadoras fueron
desarrolladas principalmente para un trabajo de aplicación. Las técnicas del
Cálculo fueron aplicadas con éxito en la aproximación de problemas
discretos mediante los continuos.

17
Geometria.
es una rama de las matemáticasque se ocupa del estudio de las propiedades
de las figuras en el plano o el espacio,1
incluyendo: puntos, rectas, planos, politopos (que
incluyen paralelas, perpendiculares, curvas, superficies, polígonos, poliedros,
etc).

Es la base teórica de la geometría descriptiva o del dibujo técnico. También da

fundamento a instrumentos como el compás, el teodolito, el pantógrafo o
el sistema de posicionamiento global (en especial cuando se la considera en
combinación con el análisis matemático y sobre todo con las ecuaciones
diferenciales).

Sus orígenes se remontan a la solución de problemas concretos relativos a

medidas. Tiene su aplicación práctica en física
aplicada, mecánica, arquitectura, geografía, cartografía, astronomía, náutica, to
pografía, balística etc. Y es útil en la preparación de diseños e incluso en la
fabricación de artesanía.

18
Historia de la geometria
La geometría es una de las ciencias más antiguas. Inicialmente está constituida
en un cuerpo de conocimientos prácticos en relación con las longitudes, áreas
y volúmenes. La civilización babilónica fue una de las primeras culturas en
incorporar el estudio de la geometría. La invención de la rueda abrió el camino
al estudio de la circunferencia y posteriormente al descubrimiento del número
π(pi); También desarrollaron el sistema sexagesimal, al conocer que cada año
cuenta con 365 días, además implementaron una fórmula para calcular el área
del trapecio rectángulo. En el Antiguo Egipto estaba muy desarrollada, según
los textos de Heródoto, Estrabón y Diodoro Sículo. Euclides, en el siglo III a. C.
configuró la geometría3 en forma axiomática y constructiva, tratamiento que
estableció una norma a seguir durante muchos siglos: la geometría
euclidiana descrita en Los Elementos.

El estudio de la astronomía y la cartografía, tratando de determinar las

posiciones de estrellas y planetas en la esfera celeste, sirvió como importante
fuente de resolución de problemas geométricos durante más de un
milenio. René Descartes desarrolló simultáneamente el álgebra
de ecuaciones y la geometría analítica, marcando una nueva etapa, donde las
figuras geométricas, tales como las curvas planas, podrían ser representadas
analíticamente, es decir, con funciones y ecuaciones. La geometría se
enriquece con el estudio de la estructura intrínseca de los entes geométricos
que analizan Euler y Gauss, que condujo a la creación de la topología y
la geometría diferencial.

19
Estadística y probabilidad

La Probabilidad y la Estadística se encargan del estudio del azar desde el

punto de vista de las matemáticas:

 La Probabilidad propone modelos para los fenómenos aleatorios, es

decir, los que se pueden predecir con certeza, y estudia sus
consecuencias lógicas.

 La Estadística ofrece métodos y técnicas que permiten entender los

datos a partir de modelos.

De esta manera, el Cálculo de las Probabilidades es una teoría matemática y la

Estadística es una ciencia aplicada donde hay que dar un contenido concreto a
la noción de probabilidad.

PROBABILIDAD

En este sentido, el cálculo científico de probabilidades puede ayudarnos

a comprender lo que en ocasiones la intuición nos indica de manera errónea.
Un ejemplo típico es la denominada "paradoja de los cumpleaños".
Supongamos que estamos en un grupo de 23 personas. Los cálculos nos dicen
que la probabilidad de que dos personas celebren el mismo día su cumpleaños
es del 50%, algo que a simple vista parece increíble (Paradoja del Cumpleaños
). No es de extrañar por tanto que la Teoría de Probabilidad se utilice en
campos tan diversos como la demografía, la medicina, las comunicaciones, la
informática, la economía y las finanzas.

20
ESTADISTICA
Cuando hablamos de estadística, se suele pensar en un conjunto de datos
numéricos presentada de forma ordenada y sistemática. Esta idea es debida a
la influencia de nuestro entorno, ya que hoy día es casi imposible que cualquier
medio de communicación, periódico, radio, televisión, etc, no nos aborde
diariamente con cualquier tipo de información estadística.

Sólo cuando nos adentramos en un mundo más específico como es el campo

de la investigación de las Ciencias Sociales: Medicina, Biología, Psicología, ...
empezamos a percibir que la Estadística no sólo es algo más, sino que se
convierte en la única herramienta que, hoy por hoy, permite dar luz y obtener
resultados, y por tanto beneficios, en cualquier tipo de estudio, cuyos
movimientos y relaciones, por su variabilidad intrínseca, no puedan ser
abordadas desde la perspectiva de las leyes determistas.

La Estadística se ocupa de los métodos y procedimientos para recoger,

clasificar, resumir, hallar regularidades y analizar los datos (Estadística
Descriptiva), siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa
intrínseca de los mismos; así como de realizar inferencias a partir de ellos, con
la finalidad de ayudar a la toma de decisiones y en su caso formular
predicciones ( Estadística Inferencial).

21
Historia de la Probabilidad
En cuanto al concepto en sí, la probabilidad y el azar siempre ha estado en la
mente del ser humano. Por ejemplo:

 Sumerios y Asirios utilizaban un hueso extraído del talón de animales

como ovejas, ciervos o caballos, denominado astrágalo o talus, que
tallaban para que pudieran caer en cuatro posiciones distintas, por lo
que son considerados como los precursores de los dados.

 En el caso de la civilización egipcia, algunas pinturas encontradas en las

tumbas de los faraones muestran tanto astrágalos como tableros para el
registro de los resultados.

 Por su parte, los juegos con dados se practicaron ininterrumpidamente

desde los tiempos del Imperio Romano hasta el Renacimiento, aunque
no se conoce apenas las reglas con las que jugaban. Uno de estos
juegos, denominado "hazard", palabra que en inglés y francés significa
riesgo o peligro, fue introducido en Europa con la Tercera Cruzada. Las
raíces etimológicas del término provienen de la palabra árabe "al-azar",
que significa "dado". Posteriormente, en el "Purgatorio" de Dante el
término aparece ya como "azar".

Historia de la Estadística

La palabra Estadística procede del vocablo “Estado”, pues era función principal
de los Gobiernos de los Estados establecer registros de población,
nacimientos, defunciones, impuestos, cosechas... La necesidad de poseer
datos cifrados sobre la población y sus condiciones materiales de existencia
han debido hacerse sentir desde que se establecieron sociedades humanas
organizadas.

Es difícil conocer los orígenes de la Estadística. Desde los comienzos de la

civilización han existido formas sencillas de estadística, pues ya se utilizaban
representaciones gráficas y otros símbolos en pieles, rocas, palos de madera y

22
paredes de cuevas para contar el número de personas, animales o ciertas
cosas.

 Su origen empieza posiblemente en la isla de Cerdeña, donde existen

monumentos prehistóricos pertenecientes a los Nuragas, las primeros
habitantes de la isla; estos monumentos constan de bloques de basalto
superpuestos sin mortero y en cuyas paredes de encontraban grabados
toscos signos que han sido interpretados con mucha verosimilidad como
muescas que servían para llevar la cuenta del ganado y la caza.

23
 Conclusión

Las matemáticas son una materia básica en una educación sólida, no sólo por
los conocimientos y técnicas que aportan, sino porque desarrollan cualidades
esenciales en el estudio, como el rigor, las capacidades de abstracción y de
resolución de problemas.

Las matemáticas gozan de una presencia destacada en la educación sin

embargo, siguen sin ser valoradas suficientemente porque apenas se percibe
su papel como base de los avances científicos y tecnológicos.

Las matemáticas egipcias y babilónicas fueron ampliamente desarrolladas por

la matemática helénica, donde se refinaron los métodos y se ampliaron los
asuntos propios de esta ciencia.

Muchos textos griegos y árabes de matemáticas fueron traducidos al latín, lo

que llevó a un posterior desarrollo de las matemáticas en la Edad Media.
Desde tiempos ancestrales hasta la Edad Media, las ráfagas de creatividad
matemática fueron seguidas, con frecuencia, por siglos de estancamiento. Pero
desde el renacimiento italiano, en el siglo XVI, los nuevos desarrollos
matemáticos, interactuando con descubrimientos científicos contemporáneos,
fueron creciendo exponencialmente hasta el día de hoy.

Por tanto hoy en día, las Matemáticas se usan en todo el mundo como una
herramienta esencial en muchos campos, entre los que se encuentran las
ciencias naturales, la ingeniería, la medicina y las ciencias sociales, e incluso
disciplinas que, aparentemente, no están vinculadas con ella, como la música
(por ejemplo, en cuestiones de resonancia armónica).

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 Bibliografía

 https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81lgebra#/media/File:1983_CPA_542
6_(1).png
 https://www.monografias.com/trabajos102/historia-y-aplicacion-
matematicas/historia-y-aplicacion-matematicas2.shtml
 https://www.diarioinformacion.com/opinion/2013/06/15/matematicas-
vida-cotidiana/1385553.html
 https://www.tiki-toki.com/timeline/entry/651801/La-evolucin-de-las-
matematicas/

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Anexos

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Aritmética

27
Mecanica de los fluidos

28
Algebra

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