Código: F-AC-148

Formato Versión: 0
Bimestrales Página 1 de 9

ELEMENTARY SCHOOL
FIRST TERM TEST
Forming the future entrepreneurs of Colombia
MATH

Name: ______________________________________________ Group: Date: DÍA/MES /AÑO

Antes de comenzar a resolver la evaluación tenga en cuenta lo siguiente:

 El bimestral comprende todas las metas y los tópicos generativos del período.
 Esta totalmente prohibido el uso de la calculadora o cualquier dispositivo electrónico.
 Pueden sacar las fichas bibliográficas debidamente revisadas por el docente del área.
 Leer atentamente cada pregunta. La interpretación de la misma hace parte del examen.
 Si la respuesta a cada pregunta no esta en la hoja de respuesta, esta no será tenida en cuenta.
 Si el ejercicio necesita procedimiento, este se debe evidenciar en la evaluación, de lo contrario la respuesta no será tenida
en cuenta.

ESTANDARES COMPETENCIAS COMPONENTES

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS (PNSN) RAZONAMIENTO Y NUMERICO
E1 – PNSN, E2 – PNSN, E4 – PNSN, ARGUMENTACION VARIACIONAL

PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS (PESG) PLANTEAMIENTO Y MÉTRICO – SISTEMA

E2 – PESG, E3 - PESG RESOLUCION DE DE MEDIDAS
PROBLEMAS
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS (PMSM) ESPACIAL –
E2 - PMSM, E3 - PMSMç COMUNICACIÓN, SISTEMAS
REPRESENTACION Y GEOMETRICOS
PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMAS DE DATOS (PASD) MODELACION.
E8 – PASD, E9 - PASD

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMAS ALGEBRAICOS Y

ANALITICOS (PVSAA)
E1 – PVSAA, E3 – PVSAA, E8 – PVSAA, E9 - PVSAA

1. Ten en cuenta que las preguntas 8, 10 y 16 son abiertas.

Si A= {números pares mayores que 5 y menores que 16} y B= {números naturales
mayores que 8 y menores que 15}, A∩B es
A. A∩ B= {8, 12, 14}
B. A∩B= {9, 10, 12}
C. A∩B= {10, 12, 14}
D. A∩B= { 9, 10, 11}

2. De acuerdo al siguiente diagrama de venn, C-D es

 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 2 de 9

A. C-D= {30, 40, 60}

B. C-D= {80, 90, 100}
C. C-D= {50, 70}
D. C-D= {30,40,50}

3. Carlos le dice a su amiga que en Medellín hay un total de 2 unidades de mil, 4 centenas, 6
decenas y 4 unidades de habitantes. Según Carlos, en Medellín hay

A. 2.464 habitantes.
B. 4.264 habitantes.
C. 2.644 habitantes.
D. 4.646 habitantes.

4. La profesora Susana escribió en el tablero el siguiente número: 312.867.125, y Felipe escribió

el nombre de este número en su cuaderno. El nombre correcto que debió escribir Felipe en su
cuaderno es

A. Trescientos dos millones ochocientos sesenta y siete mil cientos veinticinco.

B. Trescientos mil ochocientos sesenta y siete.
C. Trescientos dos mil ciento veinticinco.
D. Trescientos doce millones ochocientos sesenta y siete mil cientos veinticinco.

5. En una tienda de automóviles, el carro rojo vale $ 86.547.690, y el carro negro vale $
86.547.790, el carro azul vale $ 86.557.690. Entre los tres carros, el más caro es

A. El azul
B. El rojo
C. El negro.
D. Todos valen lo mismo.

6. Para conformar una empresa familiar, Federico, el padre, invierte $ 35.645.120 y la madre,
 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 3 de 9

Luisa, invierte $ 40.406.237. En total, ¿cuál es la inversión para conformar la empresa?

A. $75.548.230
B. $74.648.150
C. $76.051.357
D. $76.062.357

7. Durante las elecciones municipales en una comuna votan 59,637 personas. Si de ellas 29,874
son mujeres ¿Cuántos hombres votaron?

A. 28.540
B. 29.563
C. 28.763
D. 29.763

8. A algunos estudiantes de grado cuarto se les pregunto por su comida favorita. Las opciones
fueron:
Hamburguesa H
Tacos T
Pizza P
Burrito B.
Los resultados se muestran en la siguiente tabla:
B B T P P H T
T B B H H P P
B H H P T T B
T P H P B B H
T T H B B P P

Realiza la tabla de frecuencias y el diagrama de barras.

 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 4 de 9

Responde las siguientes preguntas:

 ¿A cuántos estudiantes de cuarto grado se les pregunto por su comida preferida?
_____________
 ¿Cuál es la comida que más prefieren los estudiantes? ______________
 ¿Cuál es la comida que menos prefieren los estudiantes? ____________

9. Observa los siguientes cuadriláteros. Elige el enunciado correcto:

1 2 3 4 5
A. Algunos cuadriláteros son cóncavos.
B. Las figuras 1 y 4 son paralelogramos.
C. La figura 3 es un trapecio.
D. La figura 3 es un paralelogramo.

10. Andrés quiere comprar una consola de videojuegos que cuesta 1.338.780 pesos, pero
no tiene todo el dinero. Sus papás le regalan 525.000 pesos y su abuelo le colabora con
390.000 pesos. Responde las siguientes preguntas: (10%)
a. ¿Cuánta plata le regalaron en total a Camilo?
 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 5 de 9

b. ¿Cuánta plata le hace falta a Camilo para poderse comprar la consola?

11. De los siguientes polígonos:

11

1 2 3 4 5

Los únicos convexos son:

A. 2 y 3
B. 1, 3 y 4
C. 2 y 5
D. 2 y 4

12. Observa los siguientes ángulos:

A B C D

El orden de mayor a menor amplitud de los ángulos es

A. A-B-D-C
B. B-C-A-D
C. A-C-B-D
D. B-A-C-D

13. Lee el siguiente texto acerca de la rueda.

Hace 4000 años el ser humano invento la rueda, que dio origen a la carretilla, el automóvil y la
bicicleta, entre otros artefactos. En el siglo XVIII, apareció la máquina de vapor porque
sustituyo la fuerza del ser humano y de los animales por el movimiento de mecanismos
formados en gran parte por ruedas.
El siglo en el que apareció la máquina de vapor fue

A. 17
B. 18
C. 19
D. 16

14. Trázale las diagonales a este pentágono:

 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 6 de 9

El número total de diagonales de este pentágono es:

A. 5
B. 4
C. 6
D. 7

15. EL número correspondiente a la siguiente descomposición:

70.000.000 + 0 + 900.000 + 40.000 + 5.000 + 600 + 0 + 8, es:

A. 700.945.618
B. 70.905.608
C. 70.945.608
D. 700.905.600
 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 7 de 9

16.
Resuelve los siguientes problemas.

a. En un supermercado venden al día 4 centenas de chocolatinas y 6 decenas de

chocolatinas. ¿En total cuantas chocolatinas se venden al día en el supermercado?
Respuesta:

b. Escribe un número de cuatro cifras si te dan las siguientes pistas: 4 en las unidades, 8
en las centenas, 3 en las unidades de mil, 2 en las decenas.
Respuesta:

17. Santiago le dice a Sofía que le diga todas las variables que se sepa. Sofía le responde: algunas
de las variables que he aprendido son: la temperatura, la altura, música preferida, color de ojos,
peso, etc.
Respecto a las variables que menciona Sofía, es cierto afirmar que

A. Todas las variables son cuantitativas

B. Todas las variables son cualitativas

C. Algunas son cualitativas y otras son cuantitativas

D. Solo una es cuantitativa.

 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 8 de 9

18. A los estudiantes de cuarto grado se les pregunto acerca de su comida favorita.
los resultados aparecen en la siguiente tabla:
COMIDA CANTIDAD

Pizza 25

Hamburguesa 23

Tacos 17

Nachos 24

La cantidad total de estudiantes de grado cuarto es

A. 89
B. 91
C. 90
D. 88
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 y 20.

Un cuadrado estaba triste y preocupado.

Veía al círculo que se movía de un lado al otro y a él se le hacía difícil moverse.
Los niños jugaban con el círculo, porque podía girar.
Los círculos eran partes de una bicicleta, De un carro. Hasta el sol era circular. No había sol, ni
luna cuadrada. Pensaba que con una pequeña fuerza, el círculo podía correr. El cuadrado no se
movía tan fácilmente.
Se dio cuenta que él no era el único. También estaba: el triángulo, el trapecio, el paralelogramo,
el rectángulo, el rombo y otros más. A todos les costaba moverse de un lado al otro.
El cuadrado no estaba conforme y un día tuvo una gran idea. Se quitó un triángulo de cada
esquina. Se convirtió en otra figura llamada octágono. Todavía no podía desplazarse como él
quería. Nuevamente se Quitó un triángulo ahora más pequeño y se volvió un polígono de 16
lados. Al mirarse se dio cuenta que si seguía recortando triángulos se parecería más al círculo.
Hizo muchísimos cortes en las esquinitas y se pareció bastante al círculo.
Al fin, con un pequeño empujón pudo rodar y estar en los juegos de los niños y ser redondo
como el sol.

19. Según el texto, ¿qué tienen en común el triángulo, el trapecio, el paralelogramo, el rectángulo y
el rombo con el Cuadrado?
A. Esos polígonos deben estar igual de tristes que el Cuadrado.
B. Están felices porque pueden rodar como el círculo.
C. A todos esos polígonos mencionados también les cuesta moverse de un lado al otro.

D. Todos esos polígonos mencionados tienen más de tres lados como el cuadrado.
 Código: F-AC-148
Formato Versión: 0
Bimestrales Página 9 de 9

20. Después de que el cuadrado se quitara un triángulo de cada esquina, se convirtió en

A. Un hexágono.
B. Un heptágono.
C. Un polígono de 16 lados.
D. Un octágono.

VICTOR ALFONSO OLAYA LOPEZ

DOCENTE DE MATEMATICAS
Victor.olaya@colegiocanadiense.edu.co

Anónimo

Name: ______________________________________________ Group: Date: DÍA/MES /AÑO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0