METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

ENCUESTA UNIVERSITARIA

CT - COCIENTE TRICEREBRAL
Nombres y apellidos:
Código de matrícula:
Nivel de semestre: I II III IV V VI VII VIII IX X
Nº Celular:

Lee con atención las instrucciones y responde honestamente a las nueve (09)
preguntas. Se trata de la siempre difícil tarea de autoevaluación.

Escribe dentro de las figuras por medio de notas que van de 1 (mínimo) a 5
(máximo). Tendrás una foto instantánea de tu mente tricerebral.

En tu habitación, en tu lugar de trabajo, ¿Hay orden,

1 organización?, ¿Acostumbras a prever el dónde, cuándo,
quién, cómo, el costo, el resultado de lo que haces?
¿Sabes contar chistes?, ¿Vives alegre, optimista y
2
disfrutando a pesar de todo?

Dialogando o discutiendo, ¿Tienes buenas explicaciones,

3
argumentos, sabes rebatir?

En la relación afectiva de pareja, ¿Le entras a fondo, con

4
romanticismo, con pasión?

¿Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con

5
fluencia y corrección?, ¿Sabes Convencer?

Al comprar o vender, ¿Te sale bien, tienes ventas, ganas

6
plata?
¿Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del
7 ambiente, tienes soluciones creativas?, ¿Te gusta la
música, la poesía, contemplar paisajes, la puesta de sol?
¿Logras transformar tus sueños e ideales en cosas
8
concretas, realizaciones que progresan y duran?

Cuando trabajas o te comunicas, ¿Usas los números, usas

9
estadísticas, porcentajes, cálculos matemáticos?
SUBTOTALES (Haz 3 sumas, una por cada columna o
figura)
TOTALES (Multiplica por 3 cada una de las sumas y
obtén el total de cada columna)
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REVELADOR DEL CT (COCIENTE TRICEREBRAL) DE GREGORI

Ahora, continuaremos con la metodología anterior, escribiendo dentro de las figuras la nota (del 1
al 5) que consideras para cada pregunta:

01 ¿Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la recibo?

02 ¿En mi cuarto hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar?

¿Creo que yo, mi cuerpo, mi energía son parte de un todo mayor, de alguna fuerza
03
superior, invisible y eterna?
04 ¿Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fácil?

05 En una discusión, ¿doy buenas explicaciones, tengo argumentos y sé rebatir?

06 Frente a un problema, ¿suelo tener ideas brillantes o inspiración repentina?

07 Mis relaciones afectivas, ¿las llevo con romanticismo, con mucha pasión?

08 En comunicación, ¿sé y tengo lo suficiente para convencer a los demás?

Al hablar ¿miro los ojos de las personas y me acompaño con gestos de la cabeza, las
09
manos y el cuerpo?
¿Soy capaz de ponerme en el lugar de otra persona, de imaginar la situación que
10
ella vive y de sentirme como ella se siente?
Frente a un problema ¿me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y otro en
11
contra para que mis decisiones sean más realistas?
12 Al informar sobre algo ¿lo hago con todos los detalles?

13 Cuando hago compras, trueques o negocios ¿sé sacar ventaja?

¿Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar maneras
14
nuevas de hacer las cosas?
¿Antes de lanzarme a algo, cuánto lo pienso? ¿Qué control tengo sobre mis impulsos?
15
¿Pienso en las consecuencias antes de hacer algo?
Antes de aceptar alguna noticia o información ¿me pongo a averiguar la fuente, a
16
escuchar el otro lado para no formar opinión precipitadamente?
¿Qué consciencia y disciplina tengo de lo que como y bebo, del descanso y de los
17
ejercicios físicos?
¿Frente a una dificultad, tengo buena resistencia, puedo concentrarme y aguantar
18
largo tiempo sin desistir?
¿En la posición de jefe o líder, sé dividir y distribuir tareas, determinar el tiempo para
19
cada cosa y cobrarles a las personas los resultados?
¿Me llama mucho la atención una puesta de sol, un pájaro cantando, una flor, un
20
paisaje?
21 ¿Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiantes?
¿En qué grado me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de TV, de
22
política, de religión y de la escuela?
¿En qué grado logro transformar mis sueños e ideas en hechos, en cosas concretas
23
que progresan y duran?
¿Me dedico a imaginar lo que estará pasando conmigo, con los otros o con el mundo
24
en unos 10, 20 o 50 años?
¿Qué agilidad tengo para lidiar con tecnología como la grabadora, la máquina de
25
lavar, la calculadora, con un aparato de sonido y con los botones electrónicos?
26 Cuando empiezo a hacer una cosa ¿logro llevarla hasta el final, en el plazo acordado?
Cuando hablo, además del palabrerío común y corriente ¿sé emplear números,
27
estadísticas?
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¿CUÁL ES TU ESTILO DE APRENDIZAJE?
Por Barbara A. Soloman y Richard M. Felder (North Carolina State University)

A continuación, para cada pregunta marca (a) o (b) para indicar tu respuesta.
Por favor, elige sólo una respuesta para cada pregunta. Si en tanto (a) como (b)
son respuestas válidas en tu caso, elige la que ocurre con más frecuencia.

1. Comprendo mejor las cosas si: b) El conjunto, entonces

a) Las pongo en práctica. comprendo cómo encajan
b) Pienso sobre ellas. cada una de las partes.
2. Debería ser considerado como 9. Cuando estudio en grupo y se
una persona: discuten temas difíciles,
a) Realista. normalmente:
b) Innovadora. a) Me implico en la discusión y
3. Cuando pienso en lo que hice contribuyo con ideas.
ayer, probablemente acabo b) Prefiero sentarme atrás y
utilizando: escuchar.
a) Una imagen 10.Me resulta más fácil:
b) Palabras a) Aprender hechos.
4. Habitualmente: b) Aprender conceptos.
a) Comprendo los detalles de 11.En un libro con muchas
un tema pero estoy un poco imágenes y gráficos
confuso sobre la estructura normalmente:
general. a) Inspecciono con detalle las
b) Comprendo la estructura imágenes y gráficos.
general de un tema pero b) Me centro en el texto
estoy un poco confuso escrito.
sobre los detalles. 12.Cuando resuelvo problemas
5. Cuando estoy aprendiendo un matemáticos:
tema nuevo, me ayuda a) Normalmente avanzo en la
mucho: solución paso a paso.
a) Hablar sobre el tema. b) Con frecuencia veo la
b) Pensar en el tema. solución pero me cuesta
6. Si yo fuese un profesor, mucho ver los pasos para
preferiría enseñar un curso: llegar a ella.
a) Que trate hechos y 13.En los cursos que he hecho a
situaciones de la vida real. lo largo de mis estudios:
b) Que trate sobre ideas y a) Normalmente he acabado
teorías. conociendo a muchos de
7. Prefiero obtener nueva mis compañeros de curso.
información a partir de: b) Rara vez he acabado
a) Dibujos, diagramas, conociendo a muchos de
gráficos o mapas. mis compañeros.
b) Instrucciones escritas o 14.Cuando leo, prefiero:
información verbal. a) Algo que me hable de
8. Una vez que he entendido: hechos o me enseñe cómo
a) Cada una de las partes, hacer algo.
entonces entiendo el b) Algo que me proporcione
conjunto. nuevas ideas en las que
pensar.
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15.Me gustan los profesores que: a) Un mapa.
a) Ponen muchos diagramas b) Instrucciones escritas.
en la pizarra. 24.Aprendo:
b) Dedican mucho tiempo a a) A un ritmo regular. Si
sus explicaciones verbales. estudio conscientemente,
16.Cuando analizo una historia o lo consigo.
una novela: b) A trompicones. Durante un
a) Pienso en las incidencias a tiempo me siento
medida que se describen, totalmente perdido y de
las relaciones entre sí y repente todo se clarifica.
trato de imaginarme el 25.En primer lugar,
tema. normalmente:
b) No acabo de ver el tema a) Intento probar las cosas.
hasta que termino la b) Pienso en cómo voy a
lectura, y entonces tengo hacerlo.
que volver atrás para 26.Cuando leo para
recordar las incidencias que entretenerme, prefiero a
configuran el tema. escritores que:
17.Cuando hago ejercicios en a) Expresan clara y
casa: directamente las ideas que
a) Empiezo a trabajar en la quieren comunicar.
solución inmediatamente. b) Dicen las cosas de formas
b) Trato primero de entender creativas e interesantes.
el problema 27.Cuando veo un diagrama o
completamente. esquema en clase
18.Prefiero la idea de: probablemente recordaré
a) Certeza. mejor:
b) Teoría. a) La imagen
19.Recuerdo mejor: b) Lo que dijo el profesor
a) Cuando veo. sobre ella.
b) Cuando escucho. 28.Cuando considero un cierto
20.Para mí es más importante que bloque de material,
el profesor: normalmente:
a) Desarrolle el tema en forma a) Me centro en los detalles y
de secuencia de pasos. tengo dificultades en ver la
b) Me dé la idea general del globalidad.
tema y lo relacione con b) Trato de ver la globalidad
otros temas. antes de sumergirme en los
21.Prefiero estudiar: detalles.
a) En grupo. 29.Recuerdo con más facilidad:
b) De forma individual. a) Algo que he hecho.
22.Probablemente se me debería b) Algo sobre lo que he
considerar una persona: pensado mucho.
a) Cuidadosa con los detalles 30. Cuando tengo que hacer una
del trabajo que hago. tarea, prefiero:
b) Creativa en relación a la a) Aplicar una de las formas
forma en la que hago el de hacerla y listo.
trabajo. b) Crear nuevas formas para
23.Cuando necesito indicaciones llevarla a cabo.
para llegar a un sitio, prefiero:
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31.Cuando alguien me muestra a) Extrovertida.
datos, prefiero: b) Reservada.
a) Gráficos. 38.Prefiero los cursos que hacen
b) Un texto resumiendo los énfasis en:
resultados. a) Material concreto (hechos,
32.Cuando escribo, normalmente: datos)
a) Trabajo (pienso o escribo) b) Material abstracto
el comienzo del documento (conceptos, teorías)
y luego continúo en 39.Para entretenerme, prefiero:
secuencia. a) Ver la televisión.
b) Trabajo (pienso o escribo) b) Leer un libro.
diferentes partes del 40.Algunos profesores empiezan
documento y luego las su exposición con un resumen
ordeno. de lo que van a explicar. Estos
33.Cuando tengo que trabajar en resúmenes:
proyecto en grupo, primero a) Me resultan de alguna
prefiero: utilidad.
a) Tener una discusión en b) Son muy útiles para mí.
grupo tipo “brainstorming” 41.La idea de estudiar en grupos,
(tormenta de ideas) en la con una calificación para todo
que todo el mundo pueda el grupo:
contribuir con sus ideas. a) Me resulta atractiva.
b) Hacer un “brainstorming” b) No me resulta atractiva.
individual y después 42.Cuando estoy haciendo largos
reunirme con el grupo para cálculos:
comparar ideas. a) Tiendo a repetir todos los
34.Considero un elogio mayor pasos y verificar el trabajo
llamar a una persona: cuidadosamente.
a) Sensible. b) Me resulta pesado tener
b) Imaginativa. que verificar el trabajo, y
35.Cuando conozco a otras tengo que forzarme a
personas en una fiesta, hacerlo.
probablemente recordaré 43.Tiendo a describir los sitios en
mejor: los que he estado:
a) Sus aspectos. a) Fácilmente, y con
b) Lo que dijeron sobre ellos precisión.
mismos. b) Con dificultades, y sin
36.Cuando estoy aprendiendo un muchos detalles.
tema nuevo, prefiero: 44.Cuando resuelvo problemas en
a) Centrarme en el tema y grupo, normalmente pienso
aprender todo lo que se más en:
pueda sobre él. a) Los pasos en el proceso de
b) Intentar establecer solución del problema.
conexiones entre el nuevo b) Las posibles consecuencias
tema y otros relacionados. o aplicaciones de la
37.Probablemente se me solución en un rango
considera una persona: amplio de áreas.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y SU RELACIÓN CON EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO
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Recursos Didácticos tradicionales.

1. ¿Considera Usted que el uso de la pizarra le permite el seguimiento y la toma de

notas durante el desarrollo de la lección magistral?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

2. ¿Considera Usted que el uso de la pizarra es importante para atraer su interés y

retener información, facilitando diálogo y discusión posterior?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

3. ¿Toma Usted en cuenta, el uso del rotafolio como recurso tradicional en el

desarrollo de sus exposiciones cuando las circunstancias así lo requieren?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

4. ¿Considera Usted a las láminas didácticas como un recurso atrayente e interesante

para captar su atención y mejorar su nivel de comprensión?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

5. ¿Hace Usted uso de retroproyector de transparencias para desarrollar algún tema

o contenido, cuando el docente deja alguna actividad o asignación?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

Recursos Didácticos modernos.

INTERNET.- Es una red informática mundial descentralizada, formada por la conexión

directa entre computadoras u ordenadores mediante un protocolo especial de
comunicación.

6. ¿Considera Usted a Internet como una herramienta de apoyo para facilitar su

aprendizaje en las aulas universitarias?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

7. ¿Considera Usted a internet como una herramienta potencial en la búsqueda

de información para mejorar su nivel de conocimiento y calidad formativa?

SI  NO  A VECES  NUNCA 
Si la respuesta es SI, marque las alternativas que Usted crea conveniente, si la
respuesta es NO, pase a la siguiente pregunta.

¿POR QUÉ? SI NO A VECES NUNCA

a) Facilita mi aprendizaje.
b) Puedo encontrar información muy actualizada.
c) Mejora mis habilidades comunicativas.
d) Propicia espacios para la indagación.
e) Dinamiza la enseñanza.
8. Mediante el servicio de internet, comúnmente Usted ha participado en:
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HE PARTICIPADO EN: SI NO A VECES NUNCA

a) Foros de discusión.
b) Videoconferencias.
c) Proyectos colaborativos.
d) Módulos virtuales.
e) Chats.

9. Cuando el docente deja una asignación o actividad de investigación, suele Usted

con frecuencia recurrir a:

RECURRE CON FRECUENCIA: SI NO A VECES NUNCA

a) Hemerotecas.
b) Bibliotecas.
c) Internet.
d) Especialistas.
e) Otros.

10. ¿Qué tipo de información es la que suele usted buscar con frecuencia en
internet?

BUSCA CON FRECUENCIA: SI NO A VECES NUNCA

a) Entretenimiento.
b) Cultura.
c) Economía.
d) Tecnología.
e) Actualidad.

CORREO ELECTRÓNICO.- También conocido como e-mail, abreviación de electrónic

mail. Consiste en mensajes, en algunos casos sólo con texto y en otros junto a los
mensajes también pueden ser enviados ficheros adjuntos, enviados de un usuario a
otro por medio de una red.

11. Cuándo el docente deja una actividad de investigación, ¿recurre Usted al servicio
de correo electrónico para presentar dichas asignaciones?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

12. ¿Considera Usted importante el uso del servicio de correo electrónico, como medio
de intercambio de aprendizaje para su formación profesional?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

13. ¿Considera Usted que su aprendizaje se ve facilitado por el uso del correo
electrónico permitiendo mejorar su desempeño académico?

SI  NO  A VECES  NUNCA 
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14. ¿Qué tipo de información es la que suele Usted compartir comúnmente a través
del servicio de correo electrónico?

INFORMACIÓN QUE COMPARTE: SI NO A VECES NUNCA

a) Trabajos de investigación.
b) Monografías.
c) Informes.
d) Artículos.
e) Presentaciones electrónicas.

15. ¿Considera usted importante el uso del correo electrónico por parte de docentes y
estudiantes en las labores académicas en la universidad?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.- Secuencia de diapositivas generadas en el equipo,

realizadas con objetivos didácticos. Fundamentalmente están construidas en el software Power
Point y en ellas se pueden poner textos o acompañarlas con imágenes y gráfico.

16. ¿Considera Usted que el uso de presentaciones electrónicas (diapositivas) permite

un mejor entendimiento de la información?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

17. ¿Considera Usted que una buena exposición se ve influenciada por el uso de
presentaciones electrónicas?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

18. ¿Considera Usted que el uso de presentaciones electrónicas facilitan la

comprensión de los conceptos haciendo más rápida, concreta y sencilla la
estructuración y jerarquización de los contenidos?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

19. ¿Durante el desarrollo de sus actividades académicas, suele Usted con frecuencia
hacer uso de presentaciones electrónicas en su exposición?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

20. ¿Considera Usted que el uso de presentaciones electrónicas por parte de los
Docentes en el desarrollo de la cátedra universitaria, permitió mejorar su nivel de
comprensión y rendimiento académico?

SI  NO  A VECES  NUNCA 

Muchas gracias ……..