UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS.

Sustentado por:
Jonathan Suriel
16-2970
Carrera:
Licenciatura en Matemáticas y física
Presentado a:
Rosa Kenya Bueno. M.A
Tema:
Estilos de Aprendizaje
Materia:
Psicología Educativa I PSI-214

Fecha:
06/04/2019
 Introducción
El presente trabajo de la materia psicología educativa, consta de los siguientes
tópicos: una demostración de los diferentes tipos de ´´aprendizaje, inteligencia ´´
como también lo que es medición de inteligencia. De igual manera te encontraras
con detalles relacionados con la educación para personas especiales y con
discapacidad, esta última es de gran interés para todos ya que en el transcurso de
nuestras vidas nos encontraremos con muchos casos de estas personas.

Estilos de Aprendizaje
1. Realiza unos mapas conceptuales sobre la inteligencia y el aprendizaje, donde incluyas:
Estilos y tipos de aprendizaje.
Tipos de inteligencias.
Medición de la inteligencia.
1. Activos
Los estudiantes que prefieren el estilo de
aprendizaje activo disfrutan de nuevas
experiencias, no son escépticos y
poseen una mente abierta. No les
importa aprender una tarea nueva, ya
que no evitan los retos a pesar de que
eso pueda comprometer la idea que
tienen de sí mismos y de sus
capacidades.
Aprendizaje
Estilos y tipos de aprendizaje
2. Reflexivos
3. Teóricos 4. Pragmáticos
Los individuos con preferencia por el
estilo de aprendizaje reflexivo observan Suelen tener una personalidad Son más bien prácticos y necesitan
perfeccionista. También son analíticos, comprobar sus ideas. Son realistas a la
las experiencias desde distintos ángulos.
También analizan datos, pero no sin pero les gusta sintetizar y buscan hora de tomar decisiones y resolver una
antes haber reflexionado con integrar los hechos en teorías cuestión, y orientan su aprendizaje hacia
determinación. Son prudentes y no se coherentes, sin dejar cabos sueltos y la necesidad de dar respuestas a
preguntas sin respuesta. Son racionales y problemas concretos. Para ellos, “si es
apresuran a la hora de extraer
conclusiones de sus vivencias, por lo cual procuran permanecer objetivos ante útil es válido”.
pueden llegar a parecer dubitativos. todo

6. Social (interpersonal)
5. Lógico (matemático) Este estilo de aprendizaje,
también llamado grupal, es
Los individuos con el estilo de
característico de aquellas
aprendizaje lógico prefieren
personas que prefieren
emplear la lógica y el
trabajar con los demás
razonamiento en lugar de
siempre que pueden. Estos
contextualizar. Utilizan
individuos tratan de compartir
esquemas en los que se
tus conclusiones con otros. y
muestran las cosas relevantes.
ponen en práctica sus
Asocian palabras aún sin
conclusiones en entornos
encontrarles sentido.
grupales. El “juego de roles”
es una técnica ideal para ellos.
10. Verbal (lectura y
9. Aural (auditivo)
escritura)
Estos estudiantes aprenden
También conocido como
mejor cuando escuchan. Por
aprendizaje lingüístico, los
ejemplo, en las discusiones,
estudiantes con este estilo de
debates o simplemente con
aprendizajeestudian mejor
las explicaciones del profesor.
leyendo o escribiendo. Para
Mientras otros estudiantes
ellos, es mejor leer los
pueden aprender más al llegar
apuntes o simplemente
a casa y abrir el manual de
elaborarlos. El proceso de
clase, éstos aprenden mucho
elaboración de estos apuntes
en el aula, escuchando a los
es una buena herramienta
maestros.
para su aprendizaje.
7. Solitario (intrapersonal)
Este estilo de aprendizaje, 8. Aprendizaje visual
también llamado
Estos estudiantes no son
individual, es característico de
buenos leyendo textos pero,
aquellos que prefieren la
en cambio, asimilan muy bien
soledad y la tranquilidad para
las imágenes, diagramas,
estudiar. Son personas
gráficos y vídeos. Suele ser
reflexivas y suelen centrarse
práctico para ellos el empleo
en temas que sean de su
de símbolos o crear una
interés y dan mucho valor a la
taquigrafía visual al tomar
introspección a a los
apuntes, ya que de ese modo
"experimentos mentales",
memorizan mejor.
aunque también pueden
experimentar con la materia.
11. Kinestésico
Estas personas aprenden
12. Multimodal
mejor con la práctica, es
decir, haciendo más que Algunos individuos combinan
leyendo u observando. Es en varios de los estilos
esta práctica donde llevan a anteriores, por lo que no
cabo el análisis y la reflexión. tienen una preferencia
Los maestros que quieran determinada. Su estilo de
sacar el mayor rendimiento aprendizaje es flexible y le
de estos estudiantes, deben resulta cómodo aprender con
involucrarlos en la aplicación varios estilos de aprendizaje.
práctica de los conceptos que
pretenden enseñar.

1. Aprendizaje implícito
El aprendizaje implícito hace referencia a un tipo de aprendizaje que
se constituye en un aprendizaje generalmente no-intencional y
donde el aprendiz no es consciente sobre qué se aprende.
2. Aprendizaje explícito
El aprendizaje explícito se caracteriza porque el aprendiz tiene
intención de aprender y es consciente de qué aprende.
Los distintos tipos de aprendizaje
3. Aprendizaje asociativo
Este es un proceso por el cual un individuo aprende la asociación
entre dos estímulos o un estímulo y un comportamiento.
4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)
El aprendizaje no asociativo es un tipo de aprendizaje que se basa en
un cambio en nuestra respuesta ante un estímulo que se presenta de
forma continua y repetida.
5. Aprendizaje significativo
Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la
información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el
conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando
una persona relaciona la información nueva con la que ya posee.
6. Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es un tipo de aprendizaje que permite que
cada alumno aprenda pero no solo, sino junto a sus compañeros.
7. Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo.
Ahora bien, el primero se diferencia del segundo en el grado de
libertad con la que se constituyen y funcionan los grupos.
En este tipo de aprendizaje, son los profesores o educadores quienes
proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo
abordarlo.
8. Aprendizaje emocional
El aprendizaje emocional significa aprender a conocer y gestionar las
emociones de manera más eficiente. Este aprendizaje aporta muchos
beneficios a nivel mental y psicológico, pues influye positivamente en
nuestro bienestar, mejora las relaciones interpersonales, favorece el
desarrollo personal y nos empodera.
9. Aprendizaje observacional
Este tipo de aprendizaje también se conoce como aprendizaje
vicario, por imitación o modelado, y se basa en una situación social en
la que al menos participan dos individuos: el modelo (la persona de la
que se aprende) y el sujeto que realiza la observación de dicha
conducta, y la aprende.
10. Aprendizaje experiencial
El aprendizaje experiencial es el aprendizaje que se produce fruto de
la experiencia, como su propio nombre indica.
Esta es una manera muy potente de aprender. De hecho, cuando
hablamos de aprender los errores, nos estamos refiriendo al
aprendizaje producido por la propia experiencia.
11. Aprendizaje por descubrimiento
Este aprendizaje hace referencia al aprendizaje activo, en el que la
persona en vez aprender los contenidos de forma pasiva, descubre,
relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su esquema
cognitivo.
12. Aprendizaje memorístico
El aprendizaje memorístico significa aprender y fijar en la memoria
distintos conceptos sin entender lo que significan, por lo que no
realiza un proceso de significación. Es un tipo de aprendizaje que se
lleva a cabo como una acción mecánica y repetitiva.
Los investigadores se han interesado por este fenómeno, y se estima que cada estilo de aprendizaje utiliza
diferentes partes del cerebro. Aquí tienes algunos ejemplos:
 Visual: Los lóbulos occipitales en la parte posterior del cerebro controlan el sentido visual. Tanto los lóbulos occipitales como
parietales manejan la orientación espacial.

 Aural: Los lóbulos temporales manejan contenido auditivo. El lóbulo temporal derecho es especialmente importante para la
música.

 Verbal: En este estilo de aprendizaje intervienen los lóbulos temporal y frontal, especialmente dos áreas especializadas
denominadas áreas de Broca y Wernicke.

 Kinestésico: El cerebelo y la corteza motora en la parte posterior del lóbulo frontal, manejan gran parte de nuestro movimiento
físico.

 Lógico: Los lóbulos parietales, especialmente el lado izquierdo, impulsan nuestro pensamiento lógico.

 Social: Los lóbulos frontal y temporal manejan gran parte de nuestras actividades sociales. El sistema límbico también influye
tanto en el estilo social como en el individual. El sistema límbico tiene mucho que ver con emociones y los estados de ánimo.

 Individual: Los lóbulos frontal y parietal, y el sistema límbico, también intervienen en este estilo de aprendizaje

Inteligencia colaborativa. Se podría definir como la
capacidad de elegir la mejor opción para alcanzar una
determinada meta trabajando en conjunto, y está
basada en la idea del trabajo en equipo, tan necesario
para las empresas de hoy en día.
Inteligencia creativa. Estas personas tienen una gran
fluidez, es decir una gran capacidad para generar
diferentes tipos de ideas, creativas y novedosas.
Los distintos tipos de inteligencia
Inteligencia existencial. Las personas con alta
inteligencia existencial tienden a meditar sobre su
propia existencia, sobre la vida y la muerte, y entre
otros conceptos como el amor. Estas personan realizan
lo que es mucho la meditación, la contemplación,
filosofar y dialogar.
Inteligencia naturalista. Es la sensibilidad que
muestran algunas personas hacia el mundo natural. En
la antigüedad esto era muy valorado, entre las
personas con esta inteligencia se encuentran los
biólogos, campesinos, botánicos o cazadores.
Inteligencia intrapersonal. Esta es la habilidad para
entenderse a sí mismos, dominar tus emociones,
comportamiento, y pensamientos. Los psicólogos,
filósofos o escritores tienen a tener una alta
inteligencia intrapersonal.
Inteligencia interpersonal. Esta es la capacidad de
personas para llevarse bien con las demás, entre estas
personas tenemos políticos, profesores, estas personas
tienen una gran empatía.
Inteligencia emocional. Esta es vinculada con la
inteligencia intrapersonal y la inteligencia
interpersonal. Esta comprende el autoconciencia
emocional, auto control emocional, la empatía, la
automotivación y las relaciones sociales. Ayuda a
combatir el estrés y en lo laboral.
Inteligencia corporal. Esta es la capacidad de
conectarte con la mente las emociones y el cuerpo.
Entre estas personas tenemos a los bailarines y los
deportistas.
Inteligencia musical. Mientras que hay personas
buenas en el baile y otras haciendo deportes, existen
personas que son exelentes en la composición de
piezas musicales, estas comprenden leen, y crean
piezas musicales. Como también pueden utilizar
diferentes instrumentos musicales.
Inteligencia espacial. Es una gran habilidad para
observar el mundo y los objetos que los rodean. Estas
personas tienen muy buena imaginación, se crean
imágenes mentales de las cosas. Estas personas mayor
mente son ingenieros, escultores o pilotos.
Inteligencia lógico matemático. Es la habilidad de
razonar de manera deductiva y lógica y de resolver
problemas matemáticos. Esta se mide por la velocidad
con la que se resuelven los problemas matemáticos.
Inteligencia lingüística. Es la habilidad de dominar el
lenguaje. Estas personas son sensibles al significado de
las palabras, como también al orden de las mismas. El
sonido, y la entonación. De igual manera estas
personas son expertos en la escritura y en la
gestualidad. Ejemplo, poetas o escritores.
Medición de la inteligencia.

Ellos, también indican el nivel en que se encuentra una persona en relación con cien
personas de la misma edad cronológico grupo comparativo. El sujeto promedio queda
en el centil cincuenta; el mejor ubicado, en el noventa y nueve y el peor situado, en el
centil uno.

Fueron el primer Alfred Binet junto a su colega Théodore Simon, diseñando, un test para la
medida de la capacidad mental en los niños, la escala Binet-Simon, aparecida en 1905. Esta
escala consistía en una serie de problemas destinados a medir la inteligencia general, donde los
diferentes ítems estaban graduados según el nivel de edad al que la media de los niños podían
resolverlo. La puntuación de un niño, basada en el número de respuestas correctas, marcaba la
llamada “edad mental” del niño, que, dividida entre la edad cronológica, permitía obtener un
índice (el “cociente” intelectual) que, multiplicado por cien, sigue siendo la medida típica de los
tests de inteligencia general.
2. Investiga sobre leyes relacionadas a la educación en personas con
necesidades educativas especiales en nuestro país. Redacta un informe breve
donde expongas la situación actual de nuestro país respecto a la inclusión y
tu opinión y recomendaciones al respecto.
Ley, 42-00
La Ley Orgánica sobre la Igualdad de Derechos de las Personas con Discapacidad,
es una realidad; y esta iniciativa, junto a otras importantes propuestas de leyes
elaboradas para la protección efectiva de los derechos fundamentales, la asumimos
personalmente como legislador comprometido con mi país. En esta nueva Ley se
establecen los principios del respeto a la dignidad, como condición esencial e
innegociable de todas las personas, así como la no discriminación, la igualdad de
derechos, la equidad, la solidaridad y la justicia social.
De igual forma, se fortalece el organismo rector de las políticas públicas sobre la
discapacidad, ampliando la cantidad de integrantes en el Consejo Nacional de la
Discapacidad, CONADIS y creando las Oficinas Regionales y Provinciales, para
descentralizar y ampliar el trabajo del CONADIS.
También se crea el registro único de valoración y certificación de las personas con
discapacidad, para garantizar la certeza de la cantidad de personas discapacitadas
y poder diseñar las políticas que faciliten su desarrollo integral.

Todavía a una gran cantidad de niños, niñas y adolescentes, con alguna condición
especial física o motora, se les es negado el derecho a una educación de calidad e
inclusiva. Un estudio del Consejo Nacional sobre Discapacidad (CONADIS),
realizado en 2011 junto al Ministerio de Salud y la Oficina Panamericana de la Salud,
plantea que alrededor del 15% de la población con discapacidades en la zona
fronteriza es menor de 15 años.
Este estudio destaca, además, que el 50% de las personas en la zona fronteriza del
país con discapacidad no sabe leer ni escribir y que apenas alrededor de un 30%
tiene el nivel primario completo.
“Estos resultados reafirman el nivel de exclusión de esta población, muchas veces
por factores actitudinales o del entorno físico, lo que reduce sus oportunidades para
acceder al sistema educativo”, se precisa en el estudio.
Para lograr resultados positivos en la promoción de la educación inclusiva, es
necesario fortalecer las capacidades de los maestros para que estén preparados y
puedan responder a cada una de las necesidades de sus alumnos con condiciones
especiales. Alcanzar una educación inclusiva de calidad en el país amerita,
además, un esfuerzo conjunto de los padres y madres, así como de los actores
sociales para lograr su efectividad.

Conclusión
En definitiva podemos concluir que los diferentes tipos de aprendizajes, como los
estilos de aprendizajes están relacionados. De igual manera los tipos de
inteligencia pueden encaminar a las personas a desarrollar y fortalecer dicha
inteligencia y vivir de ella. Cabe destacar que estos tipos de inteligencia se
desarrollan con el tiempo, esta se debe nutrir día a día. Con respecto a la ley
sobre los derechos para personas con discapacidad, la cual plantea una serie de
amplios principios de justicia social, equidad educativa y respuesta escolar.

Opinión personal
Desde mi punto de vista entiendo que todos y cada uno de nosotros como docente
debemos de identificar y darle forma a los distintos estilos de aprendizaje que tienen
los alumnos, esto es que si lo hacemos con el compromiso de que ellos aprendan
a su propia manera, nos facilita el proceso de enseñanza aprendizaje. Cabe
destacar que para lograr buenos resultados, debemos nosotros mismos fortalecer
nuestras debilidades y aún más seguir desarrollando nuestras fortalezas para que
cuando llegue el momento de enseñar podemos aplicar todos estos elementos de
manera natural y con una gran fluidez la cual nos hará sentir a gusto al momento de
enseñar. Con respecto a la educación para personas especiales, entiendo que se
debería desarrollar campañas motivacionales y videos incentivando a estos jóvenes
o adultos para que se integren en su desarrollo personal. Estas personas que
pueden educarse y que por muchas injusticias en nuestro país se sienten menos
que los demás solo necesitan ese impulso motivacional para que tomen la decisión
de superarse. Como también sabemos que carecemos de instituciones para formar
estas personas especiales, tenemos que lograr todos que nuestras voces sean
escuchadas, para implementar nuevos organismos para el desarrollo de estas
personas.

Bibliografía
https://psicologiaymente.com/desarrollo/estilos-de-aprendizaje
06/04/19

https://psicologiaymente.com/desarrollo/tipos-de-aprendizaje
06/04/19

https://psicologiaymente.com/inteligencia/tipos-de-inteligencia
06/04/19

http://www.testinteligencia.net/es/left/la-medicion-de-la-
inteligencia-/ 06/04/19