Evaluación de Ciencias Naturales Unidad Nº 2

Nombre: _______________________________ Curso: _______Fecha:__________

Explicar, a partir de una investigación experimental, los requerimientos de agua,

dióxido de carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y liberación de
oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus resultados y los aportes de científicos en
este campo a través del tiempo.(OA1)

• Lee atentamente las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta

1. ¿En cuál de las opciones solo hay
organismos heterótrofos?
A. Los peces, los árboles y las algas.
B. Los hongos, las algas y los insectos.
C. Los hongos, los árboles y los peces.
D. Los peces, los hongos y los insectos.
3. ¿Cuál es la fuente de energía que
utilizan las plantas y las algas para realizar cortaran todas las hojas?
fotosíntesis?
A. Sol.
B. Agua.
C. Sales minerales.
D. Dióxido de carbono
5. De las siguientes alternativas, ¿cuáles
componentes son requeridos para que una los descomponedores en el ambiente?
planta realice fotosíntesis?
A. Oxígeno, luz y agua.
B. Dióxido de carbono, luz y agua.
C. Agua, oxigeno, dióxido de carbono.
D. Glucosa, dióxido de carbono, agua y
luz.
7. ¿Cuál es el producto de la
transformación de la energía solar a
energía química?
A. La glucosa
B. CO2
C. agua
D. Oxigeno
9. ¿En que transforman la materia los
descomponedores?
A. En compuestos orgánico
B. En aire
C. En compuestos inorgánicos
D. En materia
2. ¿Cuál de los siguientes organismos
libera oxígeno al ambiente?
A. Los hongos.
B. Los árboles.
C. Los insectos.
D. Los seres humanos
4. ¿Qué ocurriría con una planta si se le
A. Sería incapaz de captar agua del
ambiente, por lo que no podría realizar
fotosíntesis.
B. Sería incapaz de captar nutrientes del
ambiente, por lo que no podría realizar
fotosíntesis.
C. Sería incapaz de captar luz del
ambiente, por lo que no podría realizar
fotosíntesis.
D. Sería incapaz de captar oxigeno del
ambiente, por lo que no podría realizar
fotosíntesis
6. ¿Cuál de todas estas funciones cumplen
A. Reciclan la materia orgánica.
B. Producen alimento para otras especies.
C. Absorben sustancias toxicas del
ambiente.
D. Eliminan los desechos del medio
ambiente
8. Qué agregan los productores a los
ecosistemas?
A. Incorporan materia orgánica
B. Incorporan a los productores
C. Incorporan energía lumínica y la
transforman en energía química
D. Incorporan materia
10. ¿Cómo incorporan los autótrofos
energía en las cadenas tróficas?
A. Como energía química
B. Como energía lumínica
C. Como energía calórica
D. Como energía solar
 ACTIVIDAD Nº2 Establece correspondencia entre las preguntas y las respuestas
relacionadas con nutrición de los vegetales

11.- ¿Que es la fotosíntesis? ____Energía lumínica del sol. Agua y dióxido de

carbono

12.- ¿Que necesitan los vegetales y las algas, ____Es un gas que la planta libera a la atmósfera
para realizar la fotosíntesis? como producto de la fotosíntesis y que la mayoría
de los seres vivos necesita para vivir

13.- ¿Que es el dióxido de carbono? ____Es el proceso mediante el cual las plantas,
algas y cianobacterias generan sus propios
nutrientes

14.- ¿Que es oxígeno? ____Es un tipo de azúcar que fabrican los

vegetales para obtener energía

15.- ¿Que es el agua? ____Es un gas que los seres vivos eliminan
mediante la respiración y que las plantas necesitan
para fabricar glucosa en la fotosíntesis

16.- ¿Que es la glucosa? ____Se almacena en las raíces y frutos, y es

utilizada por otros seres vivos como principal
fuente de energía.

17.- ¿Dónde se almacena la glucosa? ____Es un compuesto inorgánico (H2O)que las

plantas necesitan para poder llevar a cabo la
fotosíntesis

18. ¿Cuáles de las siguientes ilustraciones corresponden a organismos capaces de

realizar fotosíntesis?

A. Sólo I B. I, II y IV C. III y IV D. Sólo III

19. Completa con la secuencia correcta los espacios en blanco del siguiente párrafo,
que describe el proceso de fotosíntesis.

¿Cuál es la secuencia correcta?

A. 5, 4, 3, 6, 1, 2 B. 6, 5, 1, 3, 2, 4 C. 6, 4, 2, 5, 3, 1 D. 4, 2, 6, 3, 5, 1

20. Identifica, en la columna de la derecha, cada uno de los procesos de la Fotosíntesis

representados por las flechas de la imagen.

La enumeración correcta es:

A. 2-5-3-1-4 B. 1-2-4-5-3 C. 5-1-2-3-4 D. 4-3-5-1-2

21. Esta red trófica incorpora productores, consumidores de primer, segundo y tercer
orden.

La desaparición de cualquier integrante de esta red trófica, representa amenazas u

oportunidades para el resto, excepto en un caso. ¿En qué caso se ven perjudicados todos
los integrantes y porqué?

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………
22. El siguiente diagrama representa un Ecosistema, en que las flechas negras
corresponden al flujo de energía proveniente del SOL y las flechas blancas al ciclo de la
materia.

¿Cómo crees que se afectaría este Ecosistema si por alguna razón desaparecieran los
organismos Descomponedores?

I. Los Consumidores disiparían más calor para reemplazar el calor disipado por los
Descomponedores
II. Se interrumpiría el ciclo de la materia, al desaparecer los nutrientes inorgánicos de la
planta
III. Aumentaría el reciclaje de la energía al no tener que proveer a los Descomponedores
IV. Continuaría el ciclo, porque los Descomponedores no aportan directamente
nutrientes inorgánicos a los Productores
A. Sólo I B. II y III C. I y IV D. Sólo II

23. En 1935 se introdujeron cerca de 3.000 sapos gigantes en las plantaciones de caña
de azúcar del norte de Queensland, para controlar el escarabajo azucarero. Ahora se
cuentan por millones y es considerado una plaga que hasta el día de hoy, se sigue
expandiendo. En Sudamérica tropical, su ecosistema original, su número alcanza niveles
aceptables que no afectan el equilibrio ecológico.

¿Por qué este sapo fue tan exitoso en su nuevo hábitat?

I. Porque en Australia pasó a constituirse en consumidor de tercer nivel, en cambio en
Sudamérica era consumidor de un nivel inferior
II. Porque en Australia no hay depredadores para el sapo como en Sudamérica
III. Porque en Australia está prohibido envenenar especies nativas y aún siendo plaga,
no se puede controlar
IV. Porque Australia tiene un territorio más extenso donde se puede expandir el hábitat
del sapo venenoso de la caña
A. I y II B. Sólo II C. III y IV D. Sólo I
 Tabla de Especificación Guión Nº4 “Transferencia de Materia
OA EJES Nº HABILIDAD RESPUESTAS PTJE.
PREGUNTAS
OA Ciencias 1 Distinguir los organismos B 1
1 de la vida capaces de realizar
fotosíntesis

OA Ciencias 2 Explicar de forma simple D 1

1 de la vida el proceso de fotosíntesis,
2 identificando los
elementos necesarios
(CO2, luz, agua) para que
se produzca azúcar y
liberación de oxígeno.
OA Ciencias 3 Reconocer los procesos B 1
1 de la vida que participan en la
fotosíntesis
OA Ciencias 4 Obtener evidencia B 2
1 de la vida experimental sobre las
sustancias producidas en el
proceso de fotosíntesis
(almidón y O2).

OA Ciencias 5 Planificar y llevar a cabo C 2

1 de la vida una investigación
experimental, en base a
una pregunta y
considerando una sola
variable.
OA Ciencias 4 Probar y demostrar, a B 2
1 de la vida través de un experimento
simple los requerimientos
de luz y agua de las
plantas para el proceso de
la fotosíntesis
OA Ciencias 5 Plantear una respuesta A 1
1 de la vida relacionada con
fenómenos o problemas
ocurridos en el proceso de
fotosíntesis.

OA Ciencias 6 Comprender y explicar Pregunta de 4 4

2 de la vida
que los organismos que puntos, si señala los
realizan fotosíntesis son la conceptos en
base de los flujos de “negrita”.
materia y energía necesaria En el caso de la
para la vida de todos los desaparición de los
 seres vivos vegetales porque
morirán los
consumidores de
primer orden y
también los de
segundo orden por
falta de alimento y
por consecuencia,
también morirán los
de tercer orden por
la misma causa
OA Ciencias 7 Analizar posibles D 1
2 de la vida consecuencias de la
alteración de los flujos de
materia y energía en el
ecosistema
OA Ciencias 8 Describir las principales A 1
3 de la vida acciones del ser humano
que alteran el entorno.

OA Ciencias 11 Describir posibles D 1

3 de la vida soluciones al problema de
la erosión por
deforestación.
Total de puntaje evaluación de proceso. 17
PTS.