FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ARTÍCULO DE OPINIÓN

“CARENCIA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN

EN EL AA.HH. COSTA BLANCA”

Autor:

Mostacero Zarzosa Edson Alberto

Asesor:

Gladys Beatriz Mercado Pérez

Chimbote - Perú

2017
 INTRODUCCION

De acuerdo a la Declaración Universal de los Derechos Humanos, tiene por estipulado en el Artículo
26, que toda persona tiene derecho a la educación, La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La
instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será
igual para todos, en función de los méritos respectivos.

Las condiciones de vida que ahora deberían darse para toda la población, teniendo en cuenta el
enorme avance tecnológico al cual está sujeto el país, son muy inseguras. Servicios como luz, agua y
desagüe no deberían faltar, pero la mala administración por parte de las autoridades permite un
estancamiento en las prestaciones de esos servicios.

Numerosos derechos son vulnerados en este asentamiento humano, tales como: derecho a una
vivienda, derecho a la educación, derecho a la seguridad, etc. Por lo tanto, este artículo de opinión
lleva por finalidad, poder informar acerca de la ausencia del derecho a la educación en el AA.HH.
“COSTA BLANCA”.

La escasez de centro educativos en el AA.HH. “COSTA BLANCA”, es muy notable, ya que solo hay
disponible un PRONOEI, no existen centros educativos que cuenten con primaria y/o secundaria, esto
hace que los niños que habitan en esa zona, viajen muchos kilómetros para poder llegar a un lugar
donde puedan estudiar, pero con las dificultades económicas, muchas veces tienden a dejar de
estudiar.

Este es un grave problema, porque al existir centros educativos cercanos, se podría prever el abandono
de estudios y muchas veces evitar que lleguen a optar por situaciones delictivas.

Las personas también viven una constante preocupación, pues, la gran mayoría carece de un empleo
estable, pasando todo el día buscando la manera de poder llevar un poco de dinero para sus casas.
Mucha de la población se siente discriminada al no poder conseguir un trabajo no solo por, en algunos
casos, la falta de educación, sino también por sus condiciones económicas muy bajas.

Por tanto, la importancia de tener centros educativos alrededor de la localidad, son vitales, pues
resulta mucho más fácil el acceso a tales centros, por ende, se crean mejores oportunidades y es
efectivo para que muchos niños y jóvenes puedan culminar sus estudios con éxito, creando a largo
plazo, mejores oportunidades y hasta mejorar la vida de cada individuo que habita en el AA.HH.
“NUEVO PARAISO”.
Para el Presidente de DOWN España, José Fabián Cámara, la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad
Educativa (LOMCE), recientemente aprobada incumple gravemente los mandatos de inclusión
educativa que derivan de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, que impone a España obligaciones claras y terminantes como parte de este tratado
internacional.

En la práctica supone la segregación de parte del alumnado con discapacidad. En España más del 20 % del
alumnado con discapacidad, unos 40.000 escolares, permanece aún en modalidades de educación especial,
una fórmula que establece diferencias negativas por razón de discapacidad y que no asegura los apoyos
precisos para lograr un entorno efectivamente inclusivo.

Por tanto, se hace una omisión al derecho a la educación libre para todo niño, la educación se otorga de
manera libre y sin discriminación, pero la ley que se aprobó en España, obliga a que un cierto grupo de niños,
en este caso con la enfermedad del Síndrome de Down, no puedan acceder a este derecho universal.
Otorgando discriminación por parte del Estado, cuando a primera, este debería proteger al derecho que se
está vulnerando.

Por otro lado, para Humanium, la educación de los niños en Argentina, obtuvo una tasa de
escolarización en primaria y secundaria creciente, sin embargo, la repitencia y la deserción escolar se
han incrementado.

Tras el colapso de la economía argentina, se efectuó un recorte en el rubro de la educación y los

primeros afectados fueron los hijos de familias con menores recursos.

El acceso a la educación es un derecho fundamental, violar este derecho transgrede todo lo establecido en la
Convención sobre los Derechos del Niño, pues en esta convención, defiende enérgicamente, una educación
gratuita y publica. El Estado tiene como deber, permitir que toda su población pueda acceder de manera
gratuita a la educación, sin discriminación por nivel económico, raza o enfermedad. Otra razón de por qué la
deserción escolar incremento, fue debido a que los niños, en vista de que existe una crisis económica, son
obligados por sus padres a trabajar, obstaculizando el derecho que ellos tienen, quebrantándola.

Por esto es necesario que tanto sociedad como Estado, puedan tomar conciencia de que los niños merecen
gozar con el derecho a la educación, que no pueden vulnerarlo, un niño es participe de la formación del país,
por tanto, necesita que le inculquen los valores adecuados para poder tener un mejor futuro.

Existe en el Perú muchos casos de vulneración de los derechos humanos en los asentamientos
humanos, esto es debido a las muchas faltas o carencias de los medios que hacen posible una mejor
calidad de vida. Lo más probable es que la poca importancia que se le da a los asentamientos humanos,
significa que un “pueblo” de esta magnitud no pueda prosperar.
La poca importancia se hace notable mayormente en la capital, donde existen muchos asentamientos
humanos localizados en los cerros, ya que, al no obtener un terreno en la zona urbana, optan por
posicionarse en aquellos lugares.

Los asentamientos humanos funcionan a través de juntas vecinales, normalmente logran hacer grupos
con diferentes funciones y tareas específicas, para lograr el mejor desenvolvimiento de este lugar;
como en toda sociedad, aquí también se crea una jerarquía, se elige a la presidenta, vicepresidenta y
colaboradoras, las cuales se encargarán de solucionar los problemas dentro de esta micro sociedad.

Los AAHH pueden ser una clara muestra de colaboración, apoyo entre personas que no tienen muchos
recursos, pero lo dan todo por los suyos; pero no todo es bueno, también existen las disputas por
poderes, por más increíble que pueda ser, ser presidente de un AA.HH., tiene para ellos el mismo nivel
que ser Presidente de la República.

Por ejemplo, el asentamiento humano ubicado en la zona de mayor altura en Villa María del Triunfo,
llamado Mirador II, en Pamplona Alta. Para llegar aquí hay que llegar a través de una “chanchería”,
estos son el principal indicador de pésima calidad en esta zona, sin mencionar que los pobladores viven
aquejados de lluvias torrenciales, frio insoportable y pobreza extrema.

En este AA.HH. viven muchos niños que sufren todas las inclemencias del tiempo a causa de vivir en
esta zona, por consiguiente, estos niños necesitan estudiar, para poder forjarse un buen futuro, pero
el colegio más cercado para ellos queda a muchos kilómetros de su lugar de residencia, por lo cual
deben tomar 2 microbuses y tener un viaje de aproximadamente 45 minutos.

Un testimonio recogido para poder conocer más del tema es el de Raisa Mirella Gutiérrez Fazio (23
años), egresada del programa académico de administración de empresas por la Universidad De Piura.
Ella desempeño el cargo de tesorera en la organización benéfica “Voluntariado De Ayuda Social”
(V.A.S.). Durante esos años, su labor más importante fue manejar los recursos económicos para las
labores del voluntariado, que por esos momentos se enfocaba en apoyar al Colegio “San Antonio De
Jesús” del “Asentamiento Humano Portada De Manchay”.

Los esfuerzos de V.A.S. iban dirigidos al colegio y sus usuarios, por lo que gran parte de sus actividades
de recaudación estaban enfocadas a mejorar la infraestructura del colegio (mejorar las paredes, el
suelo, y el área recreacional para los niños). Entregaban materiales de construcción en forma de
donaciones para poder mejorar el colegio, y los fines de semana asistían a participar junto con los niños
del colegio en actividades didácticas (formación académica y de dispersión).
Por todo esto, el derecho a la educación, el tema que se defiende en este artículo, está siendo
vulnerado en los asentamientos humanos, pudiendo ser los agentes causantes: las municipalidades
distritales y estado, las juntas vecinales o la sociedad misma; esta última porque les dan mayor
preocupación a sus intereses personales que al de los demás.

Un niño en promedio debe empezar el colegio a los 5 años, muchos niños habitantes de estos
asentamientos se dedican a vender golosinas o chocotejas, aun cuando deberían estar estudiando,
esto quiere decir que tanto el Estado como algunos de los padres no están respetando su derecho a
una educación.

Muchos niños que al no tener quien proteja su derecho, terminan por abandonar los estudios, yéndose
por el camino de la delincuencia. Es por eso que el derecho a la educación debe ser principal
preocupación en las autoridades.

Por tanto, concluimos en que se debe crear conciencia social, cultural y de colaboración, estas tareas
son importantes para poder lograr un desarrollo interno en cada uno de los asentamientos del país,
no es aceptable que en un país que se posiciona como uno de los estados de Sudamérica que se
posiciona mejor en cuestiones económicas, no tomo en cuenta la importancia de la educación en su
población con nivel de pobreza extrema, el Estado hace poco de su parte para respetar el derecho a la
educación, no es que talvez se actué de esa manera por malicia, sino por una falta de conocimiento, o
en otros casos por la falta de interés y hasta con conveniencia o fines económicos.

Las municipalidades muchas veces ven a estos sectores como monstruos de la sociedad, porque estos
no los van a beneficiar, más bien, les creará un enorme gasto. Los asentamientos humanos necesitan
el completo apoyo, no solo por los pobladores en sí, el completo apoyo debe ser a los niños, a que
puedan tener un futuro mejor, a que tengan las mejores condiciones de vida para que puedan crecer,
es por eso que la educación viene a ser un pilar fundamental en su vida.

Es importante que un país forje a sus niños en tema de educación, siendo ahora un mundo competitivo,
donde no solo con culminar la secundaria se puede tener un buen trabajo, los niños necesitan una gran
capacidad educativa para que puedan participar activamente en la sociedad como miembros de pleno
derecho, que puedan identificar todos sus derechos y que no se les vulnere, es imperativo un cambio
en el país.
Bibliografía

Rubén, un niño con síndrome de Down, sin derecho a la educación inclusiva (3 de diciembre 2013).
Revista Compromiso Empresarial [En Línea]. Disponible en:
https://www.compromisoempresarial.com/tercersector/ong/2013/12/ruben-un-nino-con-sindrome-
de-down-sin-derecho-a-la-educacion-inclusiva/

Vélez, L. (Setiembre 2017). Derecho de los niños a la educación. Guía Infantil. Disponible en:
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/derechos-del-nino/derecho-de-los-ninos-a-la-
educacion/

Niños de Argentina, Descubriendo los derechos infantiles en Argentina. Humanium. Recuperado de:
https://www.humanium.org/es/argentina/