JARDIN DE NIÑOS ¨CUITLAHUAC ¨

CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO :

13DJN0035Z
UBICACIÓN DENDHO; MPIO. DE ATITALAQUIA HIDALGO
ZONA:91 SECTOR: 16
DIRECTORA
PROFRA. ALEJANDRA OLGUIN NOLASCO
DIPLOMADO
“UNA GESTION DIRECTIVA CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE”
PRODUCTOS DEL MODULO 6
ACCIONES PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO A LAS DOCENTES DEL
JARDIN DE NIÑOS CUITLAHUAC.
1.-APROPIARME DE UN MARCO TEORICO: PARA TENER UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE PROPÓSITOS,
PRINCIPIOS.
a) mirar las prácticas educativas de cada docente para comprender que hace falta mejorar. A partir del
conocimiento de la R. DE MEJORA ESCOLAR Y DIAGNOSTICO GRUPAL.
b) tener habilidad para acercarme a la docente saber escuchar a la docente.
c) reconocer sus logros y sus esfuerzos de la docente, (para saber como se siente que piensa etc.)
d) expresar criticas constructivas a la docente. (tacto pedagógico).
e) establecer acuerdos y compromisos con la docente.
f) comunicación acertiva. (proponer criticas constructivas).
g) reconocer sus logros y esfuerz os de la docente.
2.- PREPARARME PARA REALIZAR LA VISITA DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO:
a) llevar instrumentos y herramientas para obtener información objetiva de la visita.
b) realizar la visita de acuerdo al programación o cronograma de la directora.
c) Tener claro el propósito de la visita y darselo a conocer a la educadora.
d) tener a la mano la Estrategia global de Mejora Escolar.
e) tener presente el diagnóstico del grupo
f) llevar el programa 2017 u algunas otras documentos de apoyo
REGISTRO DE VISITA AL AULA DE SEGUNDO “B” A CARGO
DE LA PROFESORA LAURA LAGUNA TREJO.

PLANEACIÓN:
A partir de cursar el modulo 6 del Diplomado de Directores tengo una vision mas clara de lo que debo tomar en
cuenta para la visita de asesoria y acompañamiento, al personal docente y para lograr este proceso de
transformación considero que es importante contar con una programación de visitas muy importante dato para
organización de mi agenda pedagógica dentro de mis funciones. Por el momento realice este dato de manera
verbal aun no logro realizarla de manera escrita y mi compromiso es compartirla para el siguiente mes de mayo;
esto permite que el personal docente se prepare igualmente con todo lo que conyeba su práctica docente y con
el afan de las docentes cuenten con un espacio adecuado en donde yo pueda tener acceso a la documentación
técnico pedagogica y administrativa con el afan de no interrumpir las actividades de las docentes y evitar que se
pierda el sentido de la clase. De momento asisti a realizar la visita de asesoria y acompañamiento con dos
Instrumentos de apoyo a) instrumento de observación al grupo de segundo “B” .
b) lista de cotejo para argumentar la visita. C) la visita sera de Asesoramiento y acompañamiento bajo la técnica
de observación. d) conocimiento del Diagnostico de grupo EGME. Y R. de M. Escolar. La visita estara basada en
las estrategias que utiliza la docente para realizar su intervencioón docente, actuacion de los alumnos, materiales,
organización, conocimientos previos etc.
 IMPLEMENTACIÓN:
A partir de mirar la Práctica docente de la educadora de 2 B, profra. Laura Laguna Trejo, puedo vertir que tiene
muchas Fortalezas Y Habilidades asi como areas de oprtunidad por ello el propósito de la visita es Verificar si la
docente toma en cuenta el Propósito del campo de formación Académica y áreas del desarrollo personal y social
para el desarrollo de los aprendizajes esperados de acuerdo a las necesidades que emanan del CORTE al final de
la Situación Didáctica, dicha información la plasme en el instrumento de observación con el apoyo y
argumentación de la guia de observación. En donde observe que la maestra da la bienvenida y saludo a los niños
con una canción referente a los numeros “ reloj “ , recuerdan la fecha y la registran con el apoyo de los alumnos
de igual forma registran la asistencia etc. Posteriormente inicia como actividad central un diálogo con los niños
sobre los usos del reloj reafirmando los numeros para saber la hora, La Profesora Laura Laguna T. toma en cuenta
los elementos del plan de trabajo pero hace falta contextualizar un poco mas su situación Didactica, vincular las
actividades a desarrollar de durante la jornadad de trabajo para que exista y se refleje de manera contundente
el propósito de la Práctica docente de la maestra. En donde quede claro al ESTUDIANTE lo que va aprender (esta
parte quedo muy clara solo eran dos o tres pequeños que mencionaron que solo coloreaban porque dijo la
maestra), los contenidos abordar permitan tener motivados a los alumnos (la mayoria lo estaba solo me percate
que un alumno no queria realizar nada estaba en una posición de que estaba cansado. La maestra si interatua
con todos los estudiantes al explicarles de manera individual lo que tenian que realizar, existe la necesidad de
rescatar la distribución semanal de los periodos lectivos. Mismo que permitira estructurar su práctica docente.
RETROALIMENTACIÓN:

Solicite amablemente a la docente Laura Laguna dialogar con ella después de la entrega de sus alumnos del grupo , de igual
forma la maestra acudió al llamado de manera amable, de echo es una de las fortalezas de la Educadora que toma en cuenta
todas las recomendaciones que le brindo como directora, pero siempre hay algo que cambiar y en esta ocasión existe la necesidad
de tomar en cuenta Áreas de oportunidad en su labor docente como los que se registran y dan forma a los.

ACUERDOS Y COMPROMISOS:

 Contextualizar un poco más su práctica docente.

 Vincular las acciones pedagógicas de los aprendizajes esperados para lograr el propósito de la situación didáctica.
 Existe la necesidad de considerar nuevamente el cuadro de la Distribución semanal del periodo lectivo.
 Fecha de visita de seguimiento 30 de abril de 2019.
 Escuchar el video de Rebeca Anijovich.
 Revisar en el programa 2017 estos elementos que tenemos como área de oportunidad.