Grade 4 School KALAWITAN ELEMENTARY SCHOOL
Teacher Kwen Denise G. Atienza
Daily Lesson
Log
I. OBJECTIVES
A. Content Standard/
Pamantayang Pangnilalaman
B. Performance Standard
Pamantayan sa Pagganap
C. Learning Competency/Objectives-
Write the LC code for each.
Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. CONTENT/NILALAMAN
Subject Matter
III. LEARNING RESOURCES/
A.REFERENCES/SANGGUNIAN
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LRMDS)portal
B. Other Learning Resource
Learning Area: MATHEMATICS
Week/Teaching Date WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018
Time
Monday
August 13, 2018
Demonstrates
understanding of factors
and multiples and
addition and subtraction
of fractions.
Is able to apply the
knowledge of factors and
multiples, and addition
and subtraction of
fractions in mathematical
problems and real-life
situations.
Differentiates prime from
composite numbers.
M4NS-IIb-66
Identify the factors of a
given number up to 100.
M4NS-IIa-64
Lesson 26- Prime and
Composite Numbers.
K to 12 - CG in Math 4
115-118
86-88
Flash cards of basic facts,
chart on word problems,
and expressions,
Tuesday
August 14, 2018
Demonstrates
understanding of factors
and multiples and
addition and subtraction
of fractions.
Is able to apply the
knowledge of factors and
multiples, and addition
and subtraction of
fractions in mathematical
problems and real-life
situations.
Differentiates prime from
composite numbers.
M4NS-IIb-66
Identify the factors of a
given number up to 100.
M4NS-IIa-64
Lesson 26- Prime and
Composite Numbers.
K to 12- CG in Math 4
115-118
86-88
Flash cards of basic facts,
chart on word problems,
and expressions,
Grade Four
Quarter: SECOND QUARTER
Checked by:
Wednesday
August 15, 2018
Demonstrates
understanding of factors
and multiples and
addition and subtraction
of fractions.
Is able to apply the
knowledge of factors and
multiples, and addition
and subtraction of
fractions in mathematical
problems and real-life
situations.
Differentiates prime from
composite numbers.
M4NS-IIb-66
Identify the factors of a
given number up to 100.
M4NS-IIa-64
Lesson 26- Prime and
Composite Numbers.
K to 12- CG in Math 4
115-118
86-88
Flash cards of basic facts,
chart on word problems,
and expressions,
Thursday
August 16, 2018
Demonstrates
understanding of factors
and multiples and
addition and subtraction
of fractions.
Is able to apply the
knowledge of factors and
multiples, and addition
and subtraction of
fractions in mathematical
problems and real-life
situations.
Differentiates prime from
composite numbers.
M4NS-IIb-66
Identify the factors of a
given number up to 100.
M4NS-IIa-64
Lesson 26- Prime and
Composite Numbers.
K to 12- CG in Math 4
115-118
86-88
Flash cards of basic facts,
chart on word problems,
and expressions,
Friday
August 17, 2018
Demonstrates
understanding of factors
and multiples and
addition and subtraction
of fractions.
Is able to apply the
knowledge of factors and
multiples, and addition
and subtraction of
fractions in mathematical
problems and real-life
situations.
Differentiates prime from
composite numbers.
M4NS-IIb-66
Identify the factors of a
given number up to 100.
M4NS-IIa-64
Lesson 26- Prime and
Composite Numbers.
K to 12 -CG in Math 4
115-118
86-88
Flash cards of basic facts,
chart on word problems,
and expressions,

IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisismula ng bagong aralin
power point presentations
1.Drill: Let the pupils
answer the Multiplication
Star. Refer to TG page 115.
2. Review: Conduct a
review on the
commutative property of
multiplication. Give first
example to the class.
power point presentations
1.Drill:Use of flashcards of
Multiplication
2. Review:
a. Checking of Assignment
power point presentations
1.Drill:Use of flashcards in
4 Basic Operations
2. Review:
a. Checking of Assignment
power point presentations
1.Drill:Use of flashcards in
4 Basic Operations
2. Review:
a. Checking of Assignment
power point presentations
1.Drill:Use of flashcards in
4 Basic Operations
2. Review:
a. Checking of Assignment

B. Establishing a purpose for the lesson/ Have a game “The Boat is

Paghabi sa layunin ng aralin
C. Presenting examples/Instances of the
new lesson/ Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Developing mastery
(leads to Formative Assessment )
Paglinang sa Kabihasaan
Sinking”
Refer to TG p 115 for the
instruction.
Present the situation to
the class. TG p. 116
Let the pupils use the
table on letter B, under
presentation for another
activity. TG p. 116
Study Explore and
Discover LMs p. 86
Ask each pair of pupils to
answer the items in their
notebook.
Process the Activities
Teacher explains the
difference between prime
and composite numbers.
Let the pupils identify the Display a 100-chart. Let Group Activity:
ff numbers if Prime or the pupils do the activity. Group the pupils into 3
Composite Number. TG p. 117 teams. Let them answer
1.) 23 4.) 9 exercises under Keep
2.) 12 5.) 32 Moving, LM p87-88
3.) 13 Have the groups arrive a
consensus answer. Let the
recorder write the group’s
answer on the table
written on the board.
 Check the group’s
answer

G. Finding practical application of Let pupils do the

concepts and skills in daily living
Paglalapat ng Aralin sa pang-araw- exercises under Apply
Ask pupils to do exercises
araw na buhay Your Skills ,LM 4 on page
under Get Moving on LM
87.
page 87
Give pupils enough time
to answer .
H. Making generalizations and Summarizing the lesson: Summarizing the lesson: Summarizing the lesson: Summarizing the lesson:
abstractions about the lesson
What is a prime number? What is a prime number? What is a prime number? What is a prime number?
What is a composite What is a composite What is a composite What is a composite
number? How do we number? How do we number? How do we number? How do we
determine whether a determine whether a determine whether a determine whether a
number is prime or number is prime or number is prime or number is prime or
composite? composite? composite? composite?
I. Evaluating learning Were the pupils able to Were the pupils able to Were the pupils able to
Were the pupils able to identify whether a identify whether a identify whether a For evaluation, refer to TG
give the correct answer? number is prime or number is prime or number is prime or p. 117.
composite? How many? composite? How many? composite? How many?
J. Additional activities for application or
remediation Encircle the prime
Try to answer at home: numbers and box the
Find the factors of the Write P for prime and C List the factors of the ff composite numbers.
numbers, then identify if it for Composite number. numbers:
is Prime or Composite 10, 11, 12, 13, 14, 15, Home Activity
1. 31 1. 78
number. Please see TG p. 118
2. 66 2. 83
21, 22, 23, 24, 25, 26,
3. 21 3. 16
45 20
35, 36, 37, 38, 39, 40

IV. REMARKS/MGA TALA

REFLECTION/PAGNINILAY
A. No. of learners who earned 80% in the
evaluation
Bilang ng mga mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya.
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng ibva pang Gawain
para sa remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
 lesson Nakakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. No. of learners who continue to require
remediation
Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?
Alin sa mga istratehiya ng pagturturo
ang nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
Anong suliranin ang aking naranasan
na solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor ?
G. What innovation or localized materials
did I use/discover which I wish to
share with other teachers?
Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ipamahagi sa
mga kapwa ko guro?
 School KALAWITAN Grade Four
ELEMENTARY SCHOOL
Grades 1-12
Teacher Kwen Denise G. Atienza Learning Area: Science
Daily Lesson Week/Teaching Date WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Quarter: Second
Log
Time Checked by:

I. OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

August 13, 2018 August 14, 2018 August 15, 2018 August 16, 2018 August 17, 2018

A. Content Standards Demonstrate understanding of how the major internal organs, such as the brain, heart, liver, stomach, bones and muscles keep the body healthy.

B. Performance Standards Describe the main function of major organs.

C. Learning Competencies/
Objectives
( Write the Code for each)
II. CONTENT
( Subject Matter)
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson or
presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
1. Describe the functions of the 1. Describe the functions of
bones.
Major Organs of the Body
-Bones and Muscles
73-79
58-69
skeleton dance video
Let the pupils do the Skeleton
dance.
- “What would we look like if
we have no bones in our body?
the muscles.
2. Describe how do bones
and muscles allow us to
move.
Major Organs of the Body
-Bones and Muscles
73-79
58-69
skeleton dance video
What are the functions of the
bones?
- “Do you think could move
with the bones alone?
1. Describe the functions of the
muscles.
*involuntary and voluntary
Major Organs of the Body
-Bones and Muscles
73-79
58-69
skeleton dance video
What are the functions of the
bones?
- “Do you think could move
with the bones alone?
1. Identify common bone
injuries and diseases.
Common Bone Injuries and
Diseases
73-79
58-69
skeleton dance video
Let the pupils do the Skeleton
dance.
- Did you experience having
some bone injuries or muscle
injuries? How did you feel?
Demonstrate first aid measures
for common bone injuries and
diseases
First Aid Treatment for
Bone and Muscle Injuries
73-79
58-69
Speakers ,ice bag, elastic
bandage,
What are common bone and
muscle injuries? Tell
something about these.
While you were playing
luksong baka, one of your
friends fell and broke his bone
in his elbow, what are you
going to do first?
C. Presenting examples/ instances of
the new lesson.
D. Discussing new concepts and
practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment 3)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the Lesson.
I. Evaluating Learning
Let the pupils touch and feel *Show a video of how the
their bones and tell something muscles and bones allow a
about these bones. person to move.
-See pp 62 of the LM for the Introduce the activity. See pp
activity. 59 of the LM for the
. gactivity.
-The teacher further explains -The teacher further explains
the lesson. the lesson.
1.What are the bones that 1. How many bones are
protect the internal organs? involved in the movement?
2. Which set of bones protect 2. Are the bones connected
the lungs and the liver? to each other?
3-4. (See LM, p.63) 3. (See LM, p.60)
- The teacher clarifies
misconceptions
-Show pictures of these bones -Explain the background
that protect the internal organs information (pg 60of LM)
and explain the function of -Have the pupils master the
each. concepts.
*What do you think might Do you think the body can
happen to our internal organs if move if the muscles and the
there are no bones? bones do not coordinate with
each other?
If the bones do not have
joints, what will happen?
Why?
* What are the functions of the *What are the functions of
bones? the muscles?
*What are the bones that
protect the internal organs?
What bone protects the Tell whether the statement
following: is TRUE or FALSE.
1. Brain 1. The muscle and bones
2. Heart coordinate with each other to
3. Liver make the body move.
4. Vertebrae or backbone 2. The point where the bones
5. Pelvic bone meet are called joints.
3-5.
*Show a video of how the
muscles and bones allow a
person to move.
Introduce the activity. See pp 61
of the LM for the activity.
-The teacher further explains the
lesson.
1. What helps your finger bones
move as you write?
2. Were you able to control the
movement of your arms and
legs?
3-7. See LM, p.61
*Explain what voluntary and
involuntary muscles are.
-Explain the background
information (pg 62of LM)
-Have the pupils master the
concepts.
What will happen if we don’t
have involuntary muscles in our
body?
*What is the difference between
voluntary and involuntary
muscle? Give examples.
Tell whether the following are
voluntary or involuntary
muscles:
1. Leg muscles
2. Arm muscles
3. Heart muscles
4. Lung muscles
5. Eyelid muscles
Show pictures of children
suffering from bone injuries
and muscle injuries.
- Introduce the activity. See pp
65 of the LM for the activity
. gactivity.
-The teacher further explains
the lesson. She explains the
common bone and muscle
injuries.
1.What are the common muscle
injuries?
2. What are the common bone
injuries?
3-7. (See LM, p.66-67)
-Explain the background
information (pg 67of LM)
-Have the pupils master the
concepts.
*What are you going to do to
avoid these bone and muscle
injuries?
* What are different bone and
muscle injuries?
Identify the following bone and
muscle injury:
1. It is a break in the bone.
2. It occurs when a bone
is displaced out of its
proper position.
3-5.
- Show a video of applying a
first aid measure for a fractured
bone.
Introduce the activity. See pp
68-69 of the LM for the
-The teacher further explains
the first aid treatment for bone
injuries.
-The teacher demonstrates the
first aid treatment for different
bone and muscle injuries.
-Explain the background
information (pg 69of LM)
-Have the pupils master the
concepts.
Find a partner and demonstrate
the first aid treatment for one of
the following:
1. Fracture
2. Cramps
3. Bruise
4-5.
*What are the first aid
treatment for different bone
and muscle injuries?
The first aid treatment
demonstration will serve as the
evaluation part of the lesson.
Use rubrics in assessing their
performance.
J. Additional Activities for Draw the bones that protect our Draw the skeletal system in a List some examples of voluntary Research some first aid List the steps in performing the
Application or Remediation internal organs. a bond paper. and involuntary muscles. measure for these bone and first aid treatment for sprain.
muscle injuries.
V. REMARKS

VI. REFLECTION

A.No. of learners earned 80%in the

evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson work? No.
of learners who have caught up
with the lesson.
D. No. of learner who continue to
require remediation
E. Which of my teaching ___________________________________________________________________________________________________________________________
strategies worked well? Why ___________________________________________________________________________________________________________________________
did these work? ___________________________________________________________________________________________________________________________

F. What difficulties did I encounter ___________________________________________________________________________________________________________________________

which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers?
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
 GRADES 4 SCHOOL KALAWITAN ELEMENTARY Grade Level Four
SCHOOL
DAILY LESSON Teacher Kwen Denise G. Atienza Learning Area FILIPINO
LOG Teaching Date WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Quarter IKALAWA

Time Checked by:

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Agosto 13, 2018 Agosto 14, 2018 Agosto 15, 2018 Agosto 16, 2018 Agosto 17, 2018

A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan

Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
 Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
 Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto
 Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang teksto at napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan
 Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula
 Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
 Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan
 Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
 Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto
 Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon
 Nakasusulat ng talatang pasalaysay
 Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood
 Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
F4PT-1i-1.5 F4PS-IIa- 12.10 F4WG-IIa-c-4 F4PU-IIb-2.3 F4PT-1i-1.5
Nasasagot ang mga tanong mula Nagagamit ang magagalang na Nagagamit nang wasto ang pang- Nakasusulat ng liham-paanyaya F4PS-IIa- 12.10
sa napakinggang kuwento pananalita sa iba’t ibang sitwasyon uri sa paglalarawan ng F4WG-IIa-c-4
Nagagamit ang mga tao,lugar,bagay, at pangyayari sa F4PU-IIb-2.3
pamatnubay na salita ng F4PB-IIb-5.2 sarili at iba pang tao sa
diksiyonaryo Naiuugnay ang Napagsusunod-sunod ang mga pamayanan Nakasusunod sa mga nakasulat
sariling karanasan sa pangyayari sa kuwento sa na panuto
napakinggang kuwento pamamagitan ng pamatnubay na

Aralin 6: Lugar sa Paaralan, Aralin 6: Lugar sa Paaralan, Aralin 6: Lugar sa Paaralan, Aralin 6: Lugar sa Paaralan, Aralin 6: Lugar sa Paaralan,
II. NILALAMAN Halina’t Pasyalan Halina’t Pasyalan Halina’t Pasyalan Halina’t Pasyalan Halina’t Pasyalan
( Subject Matter)
Paksang Aralin: Mahahalagang Paksang Aralin: Bahagi ng Paksang Aralin: Pang – uri Paksang Aralin: Liham Paanyaya Paksang Aralin: Pagsusulit
Detalye ng Kwento Kwento
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 103-105 105-106 106-107 107-108 108-109
Pagtuturo
 2. Mga pahina sa Kagamitang
Pang Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin
o pasimula sa bagong aralin
( Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
50-56
Larawan, kwento ng May Lakad
kami ni Tatay
Paghawan ng Balakid
Paghawan ng Balakid
Itanong:
Ano ang naaalala mo kapag
naririnig na may lakad?
Ipagawa ang Tuklasin Mo A,
KM, p. 50
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang ibahagi ang kanilang
sagot.
Pagganyak
Itanong:
Saan ka huling nakapamasyal?
Sino ang kasama mo?
Ano-ano ang ginawa ninyo?
Hayaang magbahagi ang mga
mag-aaral ng kanilang sariling
karanasan.
Pangganyak na Tanong
Saana ng lakad ng ama?
Gawin Natin
Ipakita ang pabalat ng aklat.
Pag-usapan ito.
50-56
Larawan, tsart, frayer model tsart
Pagbabaybay
Pagtuturo ng mga salita
Gamitin ang Frayer Model sa pag-
alam kung ano ang iskima ng mga
mag-aaral sa mga salitan
ipinakilala ng unang araw.
Pagganyak:
Ipakuha sa mga mag-aaral ang
ginawa nilang postcard nang
nagdaang araw.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi nito sa klase at
maglahad kung bakit nila ito
nagustuhan.
Sabihin:
Isaayos ang mga larawang
matatangap ayon sa wasto nitong
pagkasunod-sunod.
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat pangkat upang
ipakita ang natapos na gawain.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
50-56 50-56 50-56
Larawan, tsart , Larawan, tsart, halimbawa ng Larawan, tsart
liham
Balikan Ang kwentong binasa natin para
Itanong: sa linggong ito?
Ano ang kwentong ating binasa
ng nakaraang araw?
Anu – ano ang magagalang na Ano ang pang – uri?
pananalita na ginamit sa
kwento?
Anu – anu – ang lugar na
napuntahan ng mag – ama sa
kwento?
Pagganyak:
Itanong: Ano-ano ang magandang lugar na
Ano ang isang lugar na nais maaaring pasyalan sa inyong
ninyong mapasyalan? lugar?
Bakit mo nais itong
mapuntahan?
Isusulat sa unahan ang ilan sa
mga pagsasasalarawan ng Pagpapakita ng isang halimbawa Paglalahad ng sasagutan
ibinigay ng mga mag – aaral. ng liham paanya – anya.
Mula sa mga salitang ginamit na
panlarawan ng mga bata ay
papasok ang aralin na pang – uri.
Sasagutin ang mga sumusunod:
Ano ang ginawa natin sa mga
bawat lugar?
Ano ang tawag sa mga salitang
ginamit natin para ilarawan ang
lugar?
Gawin Natin Itanong: Kung Natutuhan
Pangkatin ang klase. Saan-saan namasyal ang mag- Gawain A
ama?
 bagong kasanayan No I Itanong: Ipagawa ang mapa na nasa Bigyan ang bawat pangkat ng Kung mag-aanyaya ang mag-aaral na Pumili ng isang kuwentong
pasyalan ang isa sa mga lugar na
(Modeling) Ano ang pamagat ng kuwento? Pagyamanin Natin larawan ng mga lugar na napakinggan. Alalahanin ang
napuntahan nila, ano kaya ang kaniyang
Sino ang sumulat nito? Gawin Ninyo A, KM, p. 53. napasyalan ng mag-ama. sasabihin? mga pangyayari nito sa
Sino ang tagaguhit? Itanong: Ipabasa ang mga pangungusap. pamamagitan ng pagsasabi ng
Buklatin isa-isa ang pahina ng Ano-ano ang makikita sa Pagkasunduan sa klase kung aling lugar simula, kasukdulan at katapusan
ang ipag-aanyaya sa liham.
aklat. larawan? ng kuwento.
Sabihin:
Magbigay ng isang salitang Ngayon, susulat tayo ng isang liham na Tukuyin rin ang pamagat ng
Itanong: maglalarawan sa pangngalang paanyaya. kuwento.
Sa mga larawang nakita ninyo, binanggit. Itanong:
Ano-ano ang bahagi ng liham?
ano ang gusto ninyong malaman Ano ang gagamitin nating pamuhatan?
sa kuwento? Saan ito isusulat?
Itanong: Sino ang ating susulatan?
Ano kaya ang mangyayari sa Paano ito isusulat?
Ano-ano ang ilalagay natin sa katawan ng
kuwento? liham?
Isulat ang sagot ng mga mag- Ipabasa ang mga pangungusap na ibinigay.
aaral sa isang prediction chart. Itanong:
Alin sa mga ito ang dapat mauna?
Kasunod? Panghuli?
Paano natin tatapusin ang katawan ng
liham?
Ano ang ilalagay nating bating pang-
wakas?
Sino ang ilalagay nating sumulat?
Basahin nang malakas ang Ipabasa ang natapos na sulat.
kuwento. Itanong:
May nais pa ba kayong idagdag?
Tanggalin? Nasunod ba natin ang mekaniks
May Lakad Kami ni Tatay ng pagsulat ng isang liham.
Eugene Y. Evasco
LG and LM

E. Pagtatalakay ng bagong Balikan ang prediction chart na ginawa bago Sabihin: Matapos ang inilaang oras, Gawin Ninyo Gawain B
basahin ang kuwento.
konsepto at paglalahad ng Talakayin ang sagot ng mga mag-aaral sa Kasama ang inyong pangkat, tawagin ang bawat Pangkatin ang klase. Sumulat ng limang
bagong kasanayan No. 2. hanay na Hula Ko at sa Tunay na Nangyari. balikan ang mga pangyayari sa pangkat upang magbahagi ng Pagawin ng isang liham na sagot pangungusap na
Balikan at ipabasa nang tahimik ang mga
( Guided Practice) tanong na ginawa ng mga mag-aaral bago napakinggang kuwento sa kanilang sagot. sa natapos na liham. maglalarawan ng mga
mapakinggan ang kuwento. pamamagitan ng pagsagot sa mga Itanong: pangngalan na makikita
Itanong:
Nasagot ba ang lahat ng mga ginawa mong
pamatnubay na tanong na Ano-ano ang salitang sa loob ng silid-aralan.
tanong? nakasulat sa bawat tile sa mapa. napakinggan na ginamit Salungguhitan ang ginamit na
Tumawag ng ilan upang magbahagi ng sa paglalarawan? pang – uri.
kanilang ginawang tanong at ang kanilang
nakuhang sagot sa pamamagitan ng pakikinig Ano ang inilarawan nito?
sa kuwento. Ano ang tawag natin sa mga
Itanong:
Sino ang mga tauhan sa kuwento? salitang ginagamit
Ipakilala ang bawat isa. sa paglalarawan?
Bakit espesyal ang araw na iyon para sa
kanila?
Ano ang nagagawa nito sa isang
Ilarawan ang tagpuan ng kuwento. pangngalan?
Ano ang damdaming iyong naramdaman
matapos mapakinggan ang kuwento? Bakit?
Kapani-paniwala ba ang mga tagpo sa
maikling kuwento? Patunayan.
Paano nagwakas ang kuwento?

F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
( Application/Valuing)
H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin( Assignment)
Kung ikaw ang may-akda, paano mo
wawakasan ang kuwento?
Ipaliwanag ang dahilan ng pagbibigay ng
sariling wakas.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Ibahagi sa kapangkat ang bahaging
nagustuhan sa kuwento.
Maghanda ng maikling dula dulaan ng
isang pangyayaring naibigan ng lahat sa
pangkat.
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang
mga pangkat upang ipakita ang kanilang
inihanda.
Pagsasapuso
Ano ang kahalagahan ng pag –
eehersisyo sa ating katawan?
Itanong:
Saan-saan nagpunta ang mag
ama?
Gumawa ng mapa upang
masagot ang tanong na ito.
Ang dula - dulaan ng bawat
pangkat ang magsisilbing
pagtataya na gagamitan ng
rubrics
Iguhit sa bondpaper ang
pinakanagustuhang bahagi ng
kwentong napakinggan.
Matapos ang inilaang oras,
tumawag ng ilang mag-aaral sa
bawat pangkat upang magsalaysay
ng mga pangyayari sa kuwento sa
tulong ng mga tanong.
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang iyong sasabihin sa
kasama mo kung may nais kang
gawin sa iyong nagustuhang
lugar?
Itanong:
Paano muling naisasalaysay ang
kwentong napakinggan?
Anu – ano ang magagalang na
pananalita na ginamit sa kwento?
Gawin Mo
Itanong:
Ano kaya ang sasabihin ng mag-
aaral sa kaniyang ama kung may
nais siyang gawain sa mga lugar
na kanilang pinuntahan?
Gawing gabay ang mapa na
pinuntahan ng mag-ama.
Iguhit sa isang bondpaper ang
isang bahagi ng kwento na
nagpapakita ng pagiging
magalang.
Gawin Ninyo
Pangkatin ang klase.
Papuntahin ang bawat pangkat sa lugar
na ibibigay.
Tukuyin at ilarawan ang mga pangngalan
na makikita rito.
Pangkat I – silid-aklatan
Pangkat II – palaruan
Pangkat III – kantina
Pangkat IV – hardin
Matapos ang inilaang oras, tawagin ang
bawat pangkat upang mag-ulat.
Pagsasapuso
Sabihin:
Isulat ang pangalan ng iyong
kaibigan. Isulat din kung bakit
mo siya kaibigan.
Paglalahat
Itanong:
Kailan ginagamit ang pang-uri?
Ipagawa ang Isaisip Mo A, KM
p. 55.
Sa pamamagitan ng pagguhit,
ilarawan ang isang lugar na hindi
mo malilimutan.
Tumawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi.
Itanong:
Ano ang mga pang-uri na
ginamit mo?
Sumulat ng limang pangungusap
na ginagagamitan ng mga pang –
uri.
Matapos ang inilaang oras,
tawagin ang bawat pangkat upang
magbahagi ng kanilang sagot.
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang kahalagahan ng liham?
Itanong:
Ano ang dapat tandaan sa pagsulat
ng isang liham?
Ipagawa ang Isaisip Mo B, KM p.
57.
Gawin Mo
Sabihin:
Sumulat ng isang liham sa isang
kaibigan na nais mong
anyayahang mamasyal sa inyong
pamayanan. Gumamit ng mga
pang-uri sa isusulat na liham.
Sumulat ng isang liham paanyaya
Ilarawan ang paborito mong
bahagi ng inyong tahanan sa
pamamagitan ng pagsulat ng
limang pangungusap.
Pagsasapuso
Itanong:
Ano ang kahalagahan ng pang –
uri?
Ano ang kahalagahan ng liham?
Itanong:
Ano ang pang – uri?
Anu – ano ang bahagi ng liham?
Pagababahagi ng sagot ng mga
mag–aaral.
Pagtatama ng sagot ng mga
mag–aaral.
Pagtatapos
Ipaliwanag sa mga mag-aaral ang
gagawing Kalendaryo ng Pagbabasa sa
loob ng isang buwan.
Sabihin:
Narito ang isang Kalendaryo ng
Pagbabasa na tatagal ng isang buwan.
Bawat araw ay may nakatakda kang
gawain.
Isulat ang sagot sa isang malinis na
papel.
Pagdating ng katapusan ng buwan,
pagsamasamahin ang mga sinagutang
papel at ihanda sa pagpapasa.
Pabuksan ang KM p. 92 at ipabasa ito sa
mga mag-aaral.
V. Mga Tala

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 Paaralan: KALAWITAN ELEMENTARY SCHOOL Baitang / Antas: FOUR
PANG-ARAW-ARAW
Guro: Kwen Denise G. Atienza Asignatura: MAPEH
NA TALA SA
PAGTUTURO Petsa WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Markahan: IKALAWA

Oras Checked by:

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Agosto 13, 2018 Agosto 14, 2018 Agosto 15, 2018 Agosto 16, 2018 Agosto 17, 2018

A. Pamantayang Pangnilalaman Recognizes the musical Napag-uugnayang wastong Demonstrates understanding of Understands the nature and Recognizes the musical
symbols and demonstrates espasyo ng mga bagay bagay participation in and assessment of prevention of common symbols and demonstrates
understanding of concepts sa tanawin ng pamayanang physical activities and physical communicable diseases understanding of concepts
pertaining to melody. kultural fitness pertaining to melody.
B. Pamantayan sa Pagganap Analyzes melodic movement and Pagguhit at pagpipinta ng Participates and assesses Consistently practices personal Analyzes melodic movement and
range and be able to create tanawin ng pamayanang performance in physical and environmental measures to range and be able to create
and perform simple melodies kultural activities. prevent and control common and perform simple melodies
communicable diseases
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Identifies the pitch name of Naiguguhit at naipipinta ang describes the Philippines physical Describes communicable diseases Identifies the pitch name of
( Isulat ang code sa bawat each line and space of the tanawin ng komunidad ng mga activity pyramid H4DD-IIa-7 each line and space of the
kasanayan) G-clef staff Pamayanang PE4PF-IIa-16 G-clef staff
MU4ME-IIa- 1 kultural MU4ME-IIa- 1
A4EL-IIA
Ang Daloy ng Melody Landscape ng Pamayanang PAGPAPAYAMAN SA MGA Mga Nakahahawang Sakit, Ang Daloy ng Melody
GAWAING MAGPAPAUNLAD NG
II. NILALAMAN Mga Simbolong Pangmusika Kultural
PHYSICAL FITNESS
Mabilis Kumapit Mga Simbolong Pangmusika
( Subject Matter) at Konsepto ng Daloy ng at Konsepto ng Daloy ng
Melodiya Melodiya
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa TG p. 45 TG p. 227 TG p. 27 TG p 130 TG p. 45
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang Halina’t Umawit 4, p. 42 LM LM p. 27 LM p 120 Halina’t Umawit 4, p. 42
Pang Mag-aaral Music Time, Upper Primary, p. Music Time, Upper Primary, p.
152 152
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo CD/CD player, larawan na papel, watercolor, brush, water Larawan ng Physical Activity ICT CD/CD player, larawan na
nagpapakita ng mga container Pyramid Guide para sa Batang nagpapakita ng mga

IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
Aralin o pasimula sa bagong
aralin
( Drill/Review/ Unlocking of
difficulties)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
( Application/Valuing)
iminumungkahing kilos o Pilipino
direksiyon
MUSIC
Pick and match
Gagawa ang guro ng musical
staff sa pisara.
Aawit ang guro ng mga so-fa
syllable at pagkatapos ay pipiliin
ng mga bata ang tamang pitch
name at ilalagay sa wastong
posisyon nito sa musical staff.
Pakilos sa mga bata ang
sumusunod habang umaawit ang
guro ng loobatay
sa hulwarang himig na may iba’t
ibang daloy ng melody.
Iparinig sa mga bata ang awit ang
“Run and Walk”
Awitin ito nang sabay-sabay.
Ipaawit sa iba’t ibang pangkat
ang mga measure na may iba’t
ibang daloy ng melody.
Ano ang daloy ng melody sa una
at pangalawang measure ng awit?
NA
Tukuyin ang daloy ng melody sa
bawat sukat kung ito ay pataas o
pababang pahakbang, pataas o
pababang palaktaw o kaya
ARTS
Tukuyin ang mga disenyong
etniko na makikita sa mga
likhang-sining.
Ilarawan ang bawat larawan na na
nakikita.
Sabihin sa mga bata na maraming
komunidad ng mga
pangkatetniko ang makikita sa
iba’t ibang rehiyon sa bansa.
Ipakilala ang ilan sa mga ito sa
tulong ng larawan.
Anong bagay sa larawan ang
pinakamalapit sa kanila? Ang
pinakamalayo?
Gawaing Pansining
Ano ano ang mga bagay sa iyong
likhang-sining ang makikita sa
foreground? Middle ground? at
background?
Paano mo maipagmamalaki ang
ang mga komunidad ng mga
pangkat-etniko sa ating bansa?
Lubid o mahabang tela
(siguraduhin na ang tela ay di
nakakasugat
kapag hinila ng mga bata)
Pito
Mesa na may bigat na kayang
itulak ng mga bata
Sako o bag na may pampabigat
na damit o libro
P.E.
Tanungin kung paano nilalaro
ang Syato
Ipagawa sa mga bata ang
pampasiglang gawain na ginawa
sa mga nakaraang aralin
Itanong sa mga bata ang mga
tanong sa LM.
Ano ang Physical Activity
Pyramid Guide para sa Batang
Pilipino at kung paano ito
masusunod
Bumuo ng apat na pangkat.
Ihanda ang bawat estasyon na
iikutan ng bawat pangkat.
NA
Ipagawa ang nasa LM na “Gawin
Natin”. Gabayan ang mga bata sa
pagsasagawa at ipaalala ang mga
pag-iingat na dapat
HEALTH
Magbigay ng ilang sakit.
Ipagawa sa mga bata ang Mapa ng
Konsepto sa LM.
Ano ang sakit?
Ano ang sanhi ng sakit?
Paano nakukuha ang sakit?
Ipagawa ang Pasa-Pasa
Ano ang nangyari sa glitters sa
bola?
NA
Ipagawa ang Word Association sa
LM.
iminumungkahing kilos o
direksiyon
MUSIC
Pick and match
Gagawa ang guro ng musical
staff sa pisara.
Aawit ang guro ng mga so-fa
syllable at pagkatapos ay pipiliin
ng mga bata ang tamang pitch
name at ilalagay sa wastong
posisyon nito sa musical staff.
Pakilos sa mga bata ang
sumusunod habang umaawit ang
guro ng loobatay
sa hulwarang himig na may iba’t
ibang daloy ng melody.
Iparinig sa mga bata ang awit ang
“Run and Walk”
Awitin ito nang sabay-sabay.
Ipaawit sa iba’t ibang pangkat
ang mga measure na may iba’t
ibang daloy ng melody.
Ano ang daloy ng melody sa una
at pangalawang measure ng awit?
NA
Tukuyin ang daloy ng melody sa
bawat sukat kung ito ay pataas o
pababang pahakbang, pataas o
pababang palaktaw o kaya

H. Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin( Assignment)
V. Mga Tala
nama’y inuulit. Awitin ang mga
note sa measure na may bilang.
Ang iba’t ibang daloy ng melody
ay pataas at pababang
pahakbang, pataas at pababang
palaktaw o kaya nama’y pantay o
inuulit.
Pangkatin sa lima ang mag-aaral
at palikhain ng galaw ng katawan
na magpapakita ng iba’t ibang
daloy ng melody sa awiting
“Batang Masipag”.
Magdala ng pangsining na mga
kagamitan.
gawin.Talakayin ang ginawang
gawain
Naipakikita sa pagpipinta ng Gabayan ang mga bata upang
tanawin ng komunidad ang makabuo ng paglalahat.
tamang espasyo ng mga bagay Maaaring magtanong upang
sa larawan sa pamamagitan ng makabuo ng kaisipan na dapat
pagguhit ng foreground, tandaan.
middle ground, at background.
Ipagamit sa mga bata ang rubrik Ipasagot sa mga bata ang mga
sa pagsukat ng sariling tanong sa Suriin Natin.
kakayahan sa pagguhit.
Itala ang mga ginagawa ninyo sa
araw-araw na nangangailangan
ng lakas at tatag ng kalamnan.
Ugaliing gawin ang mga ito sa
tuwina upang mapalakas ang
inyong katawan.
Ano ang gagawin mo upang
makaiwas sa nakahahawang
sakit?
Ano ang gagawin mo upang
makaiwas sa nakahahawang
sakit?
Magpagupit ng balita
pahayagan o maaaring mula sa
internet upang maghanap ng balita
tungkol sa sakit na nakahahawa.
nama’y inuulit. Awitin ang mga
note sa measure na may bilang.
Ang iba’t ibang daloy ng melody
ay pataas at pababang
pahakbang, pataas at pababang
palaktaw o kaya nama’y pantay o
inuulit.
Pangkatin sa lima ang mag-aaral
at palikhain ng galaw ng katawan
na magpapakita ng iba’t ibang
daloy ng melody sa awiting
“Batang Masipag”.
sa Magdala ng pangsining na mga
kagamitan.

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag aaral na

magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Grades 1-12
Daily Lesson Log
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
II. NILALAMAN
A. SANGGUNIAN
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3.Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa Portal
ng Learning Resource
B. IBA PANG KAGAMITANG
PANTURO
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin o
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Paaralan KALAWITAN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
Guro Kwen Denise G. Atienza Asignatura: Araling Panlipunan
Petsa WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Markahan : Ikalawa
Oras: Binigyang pansin ni :
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Agosto 13, 2018 Agosto 14, 2018 Agosto 15, 2018 Agosto 16, 2018 Agosto 17, 2018
Nasusuri ang mga iba’t ibang mga gawaing pangkabuhayan batay sa heograpiya at mga oportunidad at hamong kaakibat nito tungo sa likas kayang pag-unlad.
Nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa iba’t ibang hanapbuhay at gawaing pangkabuhayan na nakatutulong sa pagkakakilanlang Pilipino at likas kayang pag-unlad ng bansa.
1.Natutukoy ang mga uri ng 1.Natutukoy ang mga uri ng 1.Natutukoy ang mga produkto 1.Natutukoy ang mga produkto 1.Natutukoy ang mga produkto at
hanapbuhay sa kapaligiran. hanapbuhay sa kapaligiran. at kalakal na matatagpuan sa at kalakal na matatagpuan sa kalakal na matatagpuan sa ibat
ibat ibang lokasyon ng bansa. ibat ibang lokasyon ng bansa. ibang lokasyon ng bansa.
2.Naiuugnay ang kapaligiran sa 2.Naiuugnay ang kapaligiran sa 2.Nabibigyang-katuwiran ang 2.Nabibigyang-katuwiran ang 2.Nabibigyang-katuwiran ang
uri ng hanapbuhay rito. uri ng hanapbuhay rito. pag-aangkop na ginagawa ng pag-aangkop na ginagawa ng pag-aangkop na ginagawa ng tao
tao sa kapaligiran upang tao sa kapaligiran upang sa kapaligiran upang matugunan
AP4LKE-IIa-1 AP4LKE-IIa-1
matugunan ang kanilang matugunan ang kanilang ang kanilang pangangailangan.
pangangailangan. pangangailangan. AP4LKE-IIa-1
AP4LKE-IIa-1 AP4LKE-IIa-1
Aralin 1 Pag-uugnay ng kapaligiran Aralin 1 Pag-uugnay ng Mga Produkto at Kalakal sa Iba’t Mga Produkto at Kalakal sa Iba’t Mga Produkto at Kalakal sa Iba’t
at Uri ng Hanapbuhay kapaligiran at Uri ng Hanapbuhay ibang Lokasyon ng Bansa ibang Lokasyon ng Bansa ibang Lokasyon ng Bansa
TG pp: 52-54 TG pp: 52-54 TG pp. 55- 57 TG pp. 55- 57 TG pp. 55- 57
LM pp: 116-119 LM pp: 116-119 LM pp120- 126 LM pp120- 126 LM pp120- 126
ICT ICT ICT ICT ICT
Bilang pagbabalik-aral muling Bilang pagbabalik-aral muling Bilang pagbabalik-aral muling Bilang pagbabalik-aral muling Bilang pagbabalik-aral muling pag-
pag-usapan ang magagandang pag-usapan ang magagandang pag-usapan ang pag-uugnay ng pag-usapan ang pag-uugnay ng usapan ang pag-uugnay ng
tanawin at pook pasyalan sa ating tanawin at pook pasyalan sa kapaligiran sa uri ng kalakal. kapaligiran sa uri ng kalakal. kapaligiran sa uri ng kalakal.
bansa..kahalagahan ng katangiang ating bansa..kahalagahan ng
pisikal sa pag-unlad ng bansa katangiang pisikal sa pag-unlad
ng bansa

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
Nakaraang Aralin
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan #1
E. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-Araw-
Araw na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Aralin para sa Takdang
Aralin at Remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
Magdaos ng ilang minutong
pagbabalitaan hinggil sa mga
huling kaganapan sa bansa.
Tumawag ng mga mag-aaral at
itanong kung saan nakatira at ano
ang hanapbuhay ng mga
magulang.
Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging Alamin Mo sa
p.116-117 ng LM.
NA
NA
Sagutin Gawain A, B at C.
Ang mag-anak Ilagan ay nakatira
sa kapatagan. Marami silang
nakahandang pananim para sa
darating na tag-araw. Ang lugar
nila ____
Ang uri ng kapaligiran ay may
kaugnayan sa uri ng hanapbuhay
ng mga tao sa isang lugar.
Natutuhan Ko I at II sa pahina
119.
Ang Lunsod ng Baguio ay may
malamig na klima.Marami ritong
sariwang gulay, prutas, at mga
bulaklak.Anong uri ng
hanapbuhay
Magdala ng larawan ng uri ng
hanapbuhay sa inyong lugar.
Magdaos ng ilang minutong
pagbabalitaan hinggil sa mga
huling kaganapan sa bansa.
Tumawag ng mga mag-aaral at
itanong kung saan nakatira at
ano ang hanapbuhay ng mga
magulang.
Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging Alamin Mo
sa p.116-117 ng LM.
NA
NA
Sagutin Gawain A, B at C.
Ang mag-anak Ilagan ay
nakatira sa kapatagan. Marami
silang nakahandang pananim
para sa darating na tag-araw.
Ang lugar nila ____
Ang uri ng kapaligiran ay may
kaugnayan sa uri ng
hanapbuhay ng mga tao sa
isang lugar.
Natutuhan Ko I at II sa pahina
119.
Ang Lunsod ng Baguio ay may
malamig na klima.Marami
ritong sariwang gulay, prutas,
at mga bulaklak.Anong uri ng
hanapbuhay
Magdala ng larawan ng uri ng
hanapbuhay sa inyong lugar.
Ano-ano kaya ang mga
produkto na at kalakal na
matatagpuan sa ibang
lokasyon ng bansa?
Ganyakin ang mga bata sa
pamamagitn ng pagpapakita
ng mga larawan ng mga
produkto at kalakal.
Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging Alamin
Mo sa p.120-124 ng LM.
NA
Sagutin Gawain A, B at C.
Anong produkto ang
matatagpuan sa Gitnang Luzon
at Quezon/ Bicol?
Ang mga produkto at kalakal na
matatagpuan sa iba-ibang
lokasyon ng bansa ay nakabatay
sa anyo ng kapaligiran at uri ng
pamumuhay ng mga tao rito.
Natutuhan Ko I at II sa pahina
119.
Iugnay ang produkto sa hanay A
sa lalawigang katatagpuan nito
sa hanay B. Isulat ang letra ng
wastong sagot sa sagutang
papel.
Magdala ng larawan ng
produkto ng lalawigan ng mga
magulang.
Ano-ano kaya ang mga
produkto na at kalakal na
matatagpuan sa ibang
lokasyon ng bansa?
Ganyakin ang mga bata sa
pamamagitn ng pagpapakita
ng mga larawan ng mga
produkto at kalakal.
Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging Alamin
Mo sa p.120-124 ng LM.
NA
Sagutin Gawain A, B at C.
Anong produkto ang
matatagpuan sa Gitnang Luzon
at Quezon/ Bicol?
Ang mga produkto at kalakal
na matatagpuan sa iba-ibang
lokasyon ng bansa ay
nakabatay sa anyo ng
kapaligiran at uri ng
pamumuhay ng mga tao rito.
Natutuhan Ko I at II sa pahina
119.
Iugnay ang produkto sa hanay
A sa lalawigang katatagpuan
nito sa hanay B. Isulat ang letra
ng wastong sagot sa sagutang
papel.
Magdala ng larawan ng
produkto ng lalawigan ng mga
magulang.
Ano-ano kaya ang mga produkto
na at kalakal na matatagpuan sa
ibang lokasyon ng bansa?
Ganyakin ang mga bata sa
pamamagitn ng pagpapakita ng
mga larawan ng mga produkto
at kalakal.
Talakayin at pag-usapan ang
nilalaman ng bahaging Alamin Mo
sa p.120-124 ng LM.
NA
Sagutin Gawain A, B at C.
Anong produkto ang matatagpuan
sa Gitnang Luzon at Quezon/
Bicol?
Ang mga produkto at kalakal na
matatagpuan sa iba-ibang
lokasyon ng bansa ay nakabatay sa
anyo ng kapaligiran at uri ng
pamumuhay ng mga tao rito.
Natutuhan Ko I at II sa pahina 119.
Iugnay ang produkto sa hanay A sa
lalawigang katatagpuan nito sa
hanay B. Isulat ang letra ng
wastong sagot sa sagutang papel.
Magdala ng larawan ng produkto
ng lalawigan ng mga magulang.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyonan sa tulong ng aking
punongguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 Paaralan KALAWITAN ELEMENTARY Antas Four
SCHOOL
Grades 1-12
Guro Kwen Denise G. Atienza Asignatura ESP
Daily Lesson Log Linggo/Petsa WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Markahan IKALAWA

Oras Binigyang pansin ni

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

Agosto 13, 2018 Agosto 14, 2018 Agosto 15, 2018 Agosto 16, 2018 Agosto 17, 2018
I. LAYUNIN
A .Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa na hindi naghihintay ng anumang kapalit ang paggawa ng mabuti.
Pangnilalaman
B .Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang mapanuri ang tunay na kahulugan ng pakikipagkapwa.
C. Mga Kasanayan sa
Nakapagpapakita ng pagkamahinahon sa damdamin at kilos ng kapwa tulad ng:
Pagkatuto
5.1. pagtanggap ng sariling pagkakamali at pagtutuwid nang bukal sa loob
Isulat ang code ng bawat
EsP4P- IIa-c–18
kasanayan
II. NILALAMAN/ Aralin 1 Pagkakamali Ko, Itutuwid Ko
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng TG pp. 46-50 TG pp. 46-50 TG pp. 46-50 TG pp. 46-50 TG pp. 46-50
Guro
2. Mga Pahina sa mga LM pp. 78-86 LM pp. 78-86 LM pp. 78-86 LM pp. 78-86 LM pp. 78-86
Kagamitang Pang- Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Powerpoint, projector Powerpoint, projector Powerpoint, projector Powerpoint, projector Powerpoint, projector
Panturo
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Ano-ano ang mga iba’t-ibang Balikan ang kuwentong “Parol ni Balikan ang kuwentong “Parol ni Magkaroon ng balik-aral sa mga Magkaroon ng balik-aral sa mga
aralin at/o pagsisismula ng emosyon? Carla” Carla” salitang ginamit sa pagtutuwid salitang ginamit sa pagtutuwid
bagong aralin ng pagkakamali. ng pagkakamali.
Magpaskil ng mga larawang Pakinggan ang kantang “Bulag, Pipi Pakinggan ang kantang “Bulag, Pipi Magbigay ng isang pagkakamaling Magbigay ng isang pagkakamaling
B. Paghabi sa layunin ng aralin nagpapakita ng iba’t-ibang at Bingi” at Bingi” iyong nagawa sa kaibigan o kaklase. iyong nagawa sa kaibigan o kaklase.
emosyon.

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Kailan ka nagiging masaya?
Kailan ka nagiging malungkot?
Kailan ka rin nagagalit?
Tungkol saan ang kantang “Sino ang kapuwang nasaktan o Gawin ang Isapuso Natin Talakayin sa kanila ang kahulugan ng
napakinggan. nagawan mo ng pagkakamali, “sorry o patawad”. Ipaliwanag na ang
sinasadya man o hindi salitang ito ay dapat ginagamit nang
may katapatan at bukal sa loob
(Sincerity).

D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
Ipabasa nang tahimik sa mga mag-
aaral ang kuwentong “Parol ni Carla”
at talakayin pagkatapos ng
katanungan.
NA
Pakinggan ang kantang “Bulag, Pipi
at Bingi”
Ipaliwanag ang kanta.
Sikaping makapagpaliwanag ang
mga mag-aaral kung bakit tama o
mali ang paghingi ng paumanhin
kapag nakagagawa ng pagkakamali
sa kapuwa.
a. Itala ang mga taong binanggit sa
awit. Ano ang kanilang mga
kapansanan?
b. Ano ang iyong naramdaman para
sa kanila habang nakikinig ka
sa awit?
c. Ano sa palagay mo ang
nararamdaman ng mga taong may
kapansanan kapag sila ay nililibak at
pinagtatawanan ng mga
taong nakapaligid sa kanila?
NA
d. Ano ang maaari mong gawin
kapag nakita mong ang isang taong
may kapansanan ay sinasaktan ng
iba?
Paano mo maipapakita ang
pagtanggap sa iyong pagkakamali?
Isulat ang pangalan ng taong iyon. Sa
ikalawang hanay ay ipasulat kung
anong kamalian ang nagawa, at sa
ikatlong hanay ay ang paraan kung
paano nila itutuwid ang pagkakamali.
Gawain 2
Ipakita ang gawa sa klase
Paano mo maipapakita ang
pagtanggap sa iyong pagkakamali?
Sikaping makapagpaliwanag ang
mga mag-aaral kung bakit tama o
mali ang paghingi ng paumanhin
kapag nakagagawa ng pagkakamali
sa kapuwa.
Itanong sa mga mag-aaral kung ano
ang pagkakaunawa nila sa
kasabihang “Huwag mong gawin sa
kapuwa mo ang ayaw mong
gawin sa iyo.”
NA
NA
NA
Ipabasa at ipaunawa ang nilalaman
ng Tandaan Natin.
Pagawain ang mga mag-aaral ng isang
card para sa taong nagawan
nila ng kamalian. Ipasulat sa card ang mga
bagay na naging dahilan
ng pagkakamali.
Kailangan ding humingi sila ng tawad at
paumanhin sa taong pagbibigyan ng card.
Itsek muna ang card at siguraduhing
maibibigay ang card na ito.
Ipaulat sa mga mag-aaral ang naging
bunga ng paghingi ng
paumanhin.
Sikaping makapagpaliwanag ang
mga mag-aaral kung bakit tama o
mali ang paghingi ng paumanhin
kapag nakagagawa ng pagkakamali
sa kapuwa.

Subukin Natin Subukin Natin Subukin Natin Subukin Natin Subukin Natin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para NA Gumawa ng isang sorry card para Gumawa ng isang sorry card para NA NA
sa takdang- aralin at sa taong nagawan mo ng sa taong nagawan mo ng
remediation kasalanan. kasalanan.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mga mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng ibva
pang Gawain para sa
remediation.
C. Nakakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation?
E. Alin sa mga istratehiya ng
pagturturo ang nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor ?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ipamahagi sa
mga kapwa ko guro?
 Paaralan KALAWITAN ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
Grades 1-12 Guro Kwen Denise G. Atienza Asignatura: EPP
Petsa WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Markahan : IKALAWA
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
Agosto 13, 2018 Agosto 14, 2018 Agosto 15, 2018 Agosto 16, 2018 Agosto 17, 2018
A. Pamantayang naipamamalas ang pang- unawa sa batayang konsepto ng “gawaing pantahanan” at ang maitutulong nito sa pag- unlad ng sarili at tahanan
Pangnilalaman

B. Pamantayang Pangganap naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalaga ng pansarili at ng sariling tahanan.

C. Mga Kasanayan sa 1. Naisasagawa nang wasto 1. Nasasabi ang mga 1. Naipakikita ang wastong 1. Napangangalagaan ang Nasasabi ang kagamitan sa pananahi
Pagkatuto ang mga tungkulin sa sarili kagamitan sa paglilinis at pamamaraan ng paglilinis at sariling kasuotan sa Kamay
( Isulat ang code sa bawat 2. Naisauugali nang maayos pag-aayos ng sarili pag-aayos ng sarili 2. Naisa-isa ang mga paraan
kasanayan) ang mga tungkulin sa sarili 2. Naipakikita ang wastong ng pagpapanalitiling malinis
EPP4HE-0a-1 paraan ng paggamit ng 2. Nasusunod ang iskedyul ng ang kasuotan (hal.mag-
mga kagamitan sa paglilinis pag-aayos at paglilinis sa sarili ingat sa pag-upo, pagsuot ng
at pag-aayos sa sarili EPP4HE-0a-2 tamang kasuotan sa
EPP4HE-0a-2 paglalaro, at iba pa)
EPP4HE-0b-3
Mga Tungkulin sa Sarili Mga Kagamitan sa Paglilinis Wastong Pamamaraan ng Pangangalaga ng Sariling Mga Kagamitan sa Pananahi sa
II.NILALAMAN at Pag-aayos ng Sarili Paglilinis at Kasuotan Kamay
( Subject Matter) Pag-aayos ng Sarili
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 68-70 71-73 74-75 76-77 78-79
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 208-210 210-216 216-221 221-226 227-231
Pang Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang ppt presentation ppt presentation Ppt presentation Ppt presentation Ppt presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN
K. Balik –Aral sa nakaraang Ipasagot sa mga mag-aaral
Aralin o pasimula sa ang sumusunod na tanong:
bagong aralin 1. Ano ang dapat mong
gawin paggising sa umaga?
( Drill/Review/ Unlocking of
Difficulties)
1. Paghahabi sa layunin ng Tumawag ng isang mag-
aralin aaral na malinis at
(Motivation) patayuin sa harapan ng
klase.
Itanong ang sumusunod:
1. Ano-ano ang dapat
mong gawin upang
mapanatiling maayos at
malinis ang iyong sarili?
2. Pag- uugnay ng mga Bago pumasok sa paaralan,
halimbawa sa bagong ano-anong paghahanda sa
aralin sarili ang ginagawa mo?
( Presentation) Paano mo isinasagawa ang
mga paghahandang ito?
3. Pagtatalakay ng bagong Talakayin ang Linangin Natin
konsepto at paglalahad ng sa LM.
bagong kasanayan No I Ipasagot ang mga aytem sa
Gawain Natin LM.
(Modeling)
Gawin ang Alamin Natin LM
p.216
Ipasuri sa mag-aaral ang
kanilang sarili bago
pumasok ng paara- lan at
tanungin:
Ano-anong paghahanda sa
sarili ang ginagawa mo?
Magpakita sa mga mag-
aaral ng tsart tungkol sa
kahandaan ng katawan
bago pumasok o handa na
ba ako pumasok na tsart.
1. Pangkatin ang klase.
2. Magpakita ng mga
larawan ng iba’t ibang
pansariling kagamitan tulad
ng suklay, nailcutter, sipilyo,
bimpo, tuwalya, at iba pa na
nakatago sa loob ng kahon.
3. Magpakita rin ng mga
bagay na hindi ginagamit
para sa pansariling
kagamitan.
1. Sa anong paraan ka Pilin ang titik ng tamang sagot:
makaiiwas sa pagkakaroon ng 1. Alin sa sumusunod ang 1. Ito ay ginagamit sa pagsukat ng
kuto sa ulo? dapat isinusuot bilang tela. a. medida
2. Ilang beses dapat pantulog? b. didal
magsipilyo ng ngipin sa loob 2. Ano ang tamang gawin c. gunting
ng isang araw? bago umupo upang hindi d. emery bag
magusot kaagad ang 2. Itinutusok dito ang karayom kapag
paldang uniporme? hindi ginagamit upang hindi ito
kalawangin.
a. sewing box b. pin cushion c. emery
bag d. didal
Ipaawit ang awiting “Ganito 1. Magpakita ng iba’t ibang Magpakita sa klase ng mga
Maghugas” sa LM. kasuotan. kagamitan sa pananahi. Magpapalig-
GANITO MAGHUGAS 2. Itanong sa mga mag- sahan sa mga mag-aaral kung sino
Tono: Mulberry Bush aaral kung kailan ito ang unang makapagsasabi ng mga
Ganito maghugas ng mukha isinusuot. kagamitan sa pananahi.
tuwing umaga. (Palitan ang
parte ng katawan)
- maghugas ng paa
- magsuklay ng buhok
- magsipilyo ng ngipin
- magpalit ng damit
Itanong: Sa paanong paraan
mo mapananatiling maayos
at malinis ang sarili mo?
Ipabasa ang Alamin Natin sa Talakayin ang Alamin Natin Talakayin ang Alamin Natin sa LM
LM pp.216-217 sa LM p.221 p.227
Sino sa inyo ang kaya nang Talakayin ang Linangin Natin sa LM
alagaan ang sarili tulad ng Pangkatin ang klase. p.227-229
paglilinis at pag-aayos ng sarili Ipagawa ang Linangin Natin
tuwing pumapasok sa sa LM p.222-225
paaralan o di kaya kung may
pupuntahan o may lakad ang
pamilya?
a. Paano mo ito ginagawa?
b. Kailan mo ito ginagawa?
c. Gaano mo ito kadalas
ginagawa?
 4. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan No. 2.
( Guided Practice)
5. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment )
( Independent Practice )
6. Paglalapat ng aralin sa
pang araw araw na buhay
( Application/Valuing)
Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
Pagtataya ng Aralin
Karagdagang gawain para sa
takdang aralin
( Assignment)
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
Itanong:
Bakit dapat ninyong isagawa
ang mga paraan upang
mapangalagaan ang iyong
katawan nang naaayon sa
takdang oras?
Ano-ano ang positibong
katangian ng isang mag-
aaral na malinis at maayos
sa sarili?
Ano-ano ang iyong mga
tungkulin sa sarili?
Pagbuo ng kaisipan sa mga
tungkulin sa sarili.
Pasagutan sa papel ang mga
katanungan sa LM pp.209-
210
Sagutin ang pagyamanin
natin LM p.210
1. Bakit dapat ugaliing
maging maayos palagi ang
ating sarili?
2. Ano ang magandang
maidudulot nito sa ating
katawan?
Ano-anong mga kagamitan
ang kailangan natin sa
paglilinis n gating katawan?
Dapat ba nating ipagamit an
gating mga pansaring
kagamitan? Bakit?
Upang mapanatiling malinis
at maayos ang sarili, dapat
gumamit
ng iba’t ibang pansariling
kagamitan tulad ng suklay,
nailcutter,
sipilyo, bimpo, tuwalya,
atbp.
Ipagawa ang Gawin Natin sa
LM p.215
Sagutin ang Pagyamanin
Natin sa LM p.216
Pag-aralan at talakayin ang
Linangin Natin sa LM p.217-
219
Ano anong magagandang
kaugalian ang natutuhan mo
sa ating pinag-aralan?
Paano mo ito isasabuhay?
Ano- ano ang mga paraang
dapat mong gawin sa
paglilinis sa sarili?
pasagot ang Gawin Natin sa
LM p.219-220
Ipagawa ang Pagyamanin
Natin sa LM p.220-221
Itanong: Bakit kailangan
pangalagaan ang ating mga
kasuotan?
Ang mga kasuotan na
ginagamit natin sa bahay ay
katulad ban g ginagamit
natin sa paaralan?
Paano mo
mapangangalagaan ang
iyong kasuotan?
Ano-ano ang mga paraan
ng pag-aalaga ng inyong
mga kasuotan?
Pasagutan ang Gawin Natin
sa LM p.225
1. Ipasulat sa kuwaderno
ang isinasaad ng
Pagyamanin Natin sa LM
2. Ipaalaala sa mga mag-
aaral na titingnan ng guro
kung nagawa ito sa bahay
at napirmahan ang “lagda
ng magulang” sa
kuwaderno.
Anong magandang kaugalian ng
isang Pilipino ang ipinihihi- watig sa
pananahi?
Ano-anong mga kagamitan ang
ginagamit natin sa pananahi?
Mahalga ba ang pananahi ng
kasuotan? Bakit?
Talakayin ang tandaan Natin LM
p. 230
Pasagutan ang Gawin Natin sa LM
p.230-231
Pag-uwi mo sa bahay, buksan ang
lagayan ng iyong mga damit.
Tingnan kung may mga sira ang
damit at tahiin ang mga ito. Ipakita
sa mas nakatatanda kung tama ang
iyong pagtahi sa damit.
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang nf mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at supervisor?
G. Anong gagamitang
pangturo ang aking nadibuho
na nais kung ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School KALAWITAN ELEMENTARY Grade Four
SCHOOL
Grades 1-12
Teacher Kwen Denise G. Atienza Learning Area: English
Daily Lesson Log Week/Teaching Date WEEK 1 AUGUST 13-17, 2018 Quarter: SECOND

Time Checked by:

I. OBJECTIVES Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

August 13, 2018 August 14, 2018 August 15, 2018 August 16, 2018 August 17, 2018

A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding that Demonstrate understanding
the elements of informational text elements to comprehend text elements to comprehend word meaning can be derived from of library skills to research
text for comprehension. various texts. various texts. different sources. on a variety of topics.

Demonstrates command of the

conventions of standard English
grammar and usage when writing
or speaking.

B. Performance Recalls details,sequence of events Use knowledge of text types to Use knowledge of text types to Uses different resources to find Uses library skills to gather
Standards and shares ideas on texts listened correct/W distinguish literary correctl distinguish literary from word meaning. appropriate and relevant
to. from informational texts. informational texts. information.
Speaks and writes using good
command of the conventions of
standard English.

C. Learning 1.Realize and appreciate the
Competencies/ importance of bugs.
Objectives 2.Get the main idea and
( Write the LCcode for each) supporting details from text
listened to.(EN4LC-IIa-1)
3.Restate and retell information
from text listened to.
(ENOL-IIa-1)
1.Appreciate the value of sharing
one’s blessings with other.
2.Note important details from a
selection listened to.(EN4RC-IIa-
1)
1.Show appreciation by 1.Identify and use compound 1.To realize that living
accepting advice and warnings of words in sentences.(EN4V-IIa-1) organisms are unique and
parents,friends,and other well- different from one another.
meaning individuals. 2.Use personal pronouns and their 2.To arrange 8-10 words
2.Identify the story antecedents.EN4G-Ia-b-1) different beginning letters in
elements(setting,character,and alphabetical order.(EN4SS-
plot.(EN4RC-IIa-1) IIa-1)
3.Write a short story using the
story elements.l (EN4WC-IIa-1)

Week 1:Big or Small,Animals All Week 1: Big or Small,Animals All Week 1: Big or Small,Animals Week 1: Big or Small,Animals All Week 1:Big or
II. CONTENT Around Around All Around Around Small,Animals All Around
( Subject Matter) Noting Details Important elements of the Story
 Getting the main idea and Writing Composition Compound words ArrangingWords with
supporting details from the text different beginning letters
Personal Pronouns
listened to. in alphabetical order

III. LEARNING
RESOURCES
C. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 113-115 TG pp.116-119 TG pp. 119-122 TG pp.122-124 TG pp.124-125

2. Learner’s Material pages LM. 98-101 LM pp. 102-108 LM pp108-111 LM.pp.111-116 LM pp.117-119

3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource LR portal
D. Other Learning Powepoint, ,paper,pencil Powerpoint, Paper,powerpoint Powerpont Powerpoint,Cartolina or
Resources manila paper

IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Recall the details of the story, A Rereading of the of the Poem,I “Can you remember the title Recall the elements of the story. Call selected pupils to read
Lesson or presenting Lesson for John Benedict Like Bugs(individually and/or by of the story we read the selection (refer to
new lesson groups) yesterday?Retell the story”. LM,Read and Learn)

B. Establishing a purpose Pre-reading activities
for the lesson Unlocking of difficult words(using
picture clues,context clues and
examples)
C. Presenting examples/ Show a picture of bugs. Talk
instances of the new about it.”What kind of bugs does
lesson. the author like?”
D. Discussing new Model Reading of the poem.
concepts and practicing Shared reading of the poem with
new skills.#1 the class.
Unlocking of difficult words.
Have the pupils classify the
pictures. Am I an insect or not?
Sometimes you are in a bad
mood.do you get grouchy?When
and wh do you get grouchy?
Describe the ladybug in the
picture.
Do you think the Ladybug is
grouchy?
Read the story.(refer to LM for the
story of the The Grouchy Ladybug
“Today, we will learn about the
different elements in the
story”.(Call the pupils to read the
paragraph taken from the story
The Grouchy Ladybug)
Discuss the story.
What do you call the
persons/animals in the story?
Discuss the different elements of
the story.
Idewntify the elements int the
story Buddy and the Cat (Refer
to LM ,Do and Learn p.109)
Read the following
sentences.(Refer to LM Find out
and Learn p.111)
What are the underlined wordsin
the sentence?
Reading the words on the screen.
These are compound words.
What can you say about the
compound words in each coloumn?
Read the paragraph.Identify the
compound words.
Let the pupils read the
following words
individually,by pairs,or
groups.(refer to LM, Try and
Learn)
“Look aat then word list in
the box.If we will arrange
these words in alphabetical
order,what word will be
first?next?what word will
come next in alphabetical
order?
Group activities.Arrange the
given words in alphabetical
order.

E. Discussing new Comprehension Check up(refer to Differentiated group activities. “What is the setting of the Refer to LM,Do and Learn p.113 Read the poem.Copy the
concepts and practicing LM,Talk About IT p.98) story?”Read the part where the underline words in your
new skills #2.
 setting is mentioned.”Whoare notebook or paper .Then
the characters in the arrange the words in
story?.Describe each of these alphabetical order.
characters.”

F. Developing Mastery What is the main idea of the
(Lead to Formative poem?What are the supporting
Assessment 3) details that talk about tha main
idea of the poem?
(use the graphic organizer to
show connection)
G. Finding practical Sing the poem to the tune of If
application of You’re Happy and You Know It (
concepts and skills in refer to LM,Find Out and Learn
daily living Insect Bodies)
Answer Talk about it p.106
Answer Learn Some More LM
p.107
Read the selection and do the
activity that follws.(refer to LM
for the selection Pablo and the
Eggs)
Identify the elements of the story
by filling in the graphic
organizers.
Read the paragraph on LM ,Read
and Learn Answer the questions
that follow.
Discussion on personal pronouns.
Giving examples.
Arrage the following words
in alphabetical oder.

H. Making How do we get the main idea and How do you note important What are the elements of the Refer to LM Try and Learn p.115- How do you arrange words?
Generalizations and supporting details in a poem or details fon the story? story? 116
Abstraction about the stories?
Lesson.
I. Evaluating Learning Read the poem and identify the Answer Find Out and Learn LM p. Write a short story following the Refer to LM ,Do and Learn p.116 Arrange the given words in
main idea and supporting 107 three story elements.(refer to alphabetical order.
details.(Refer to LM,Learn Some LM,Write about It p.111)
More,Where is the Caterpillar?
P.101)
J. Additional Activities for Drawing activity Write the correct personal
Application or Draw and color a bug which you pronouns that will complete the
Remediation think the author of the poem will paragraph.
like.Explain why you think the
author will like it.
V. REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in the
evaluation.

B . No. of learners who required

additional activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lesson work?
No. of learners who have caught
up with the lesson.

D. No. of learner who continue to

require remediation

E. Which of my teaching strategies

worked well?Why did these work?

F. What difficulties did I

encounterwhich my principal or
supervisorcan help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I used/discover which I
wish to share with other teachers?