EL VALOR DE LA EDUCACION |1

ESCRITO EL ESCOLAR DESDE LAS TEORIAS EDUCATIVAS

DANIELA ALEJANDRA MARTINEZ ARANGO

LUISA DANIELA OSPINA
Estudiantes

ADRIANA JULIETH OLAYA TORRES

Docente

PROGRAMA DE PSICOLOGIA-FACULTAD DE HUMANIDADES

IBAGUE / 05/16/ 2016

UNIVERSIDAD DE IBAGUE
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EL VALOR DE LA EDUCACIÓN

La película el Escolar protagonizada por Kimani Marugue un anciano de 74 años de edad,

transmite pensamientos reflexivos dando a conocer la educación como la clave para el futuro
del mañana y enfatizando a los niños como responsables de dicho progreso. A su vez da a
conocer la época de violencia que se vivió en los años 50 en Kenia, década caracterizada
por la guerra entre el gobierno británico de esta nación y el grupo anticolonial. Es en este
mismo contexto es donde se desarrolla el tribalismo como vida social en que predomina el
enfrentamiento entre grupos. Marugue pertenecía a un grupo étnico llamado Mau Mau por
el que fielmente con bastante furia y lucha la defendió ante las abruptas torturas y asesinatos,
siendo víctimas su esposa y sus dos hijos. Por ende Marugue fue prisionero en los campos
que eran sometidos al maltrato pero del que finalmente lograron abandonar y obtener la
independencia.

El film se desarrolla a partir de este contexto y de la vida de Marugue llena de sufrimiento,

dolor y venganza. Sin embargo se convierte en un anciano ejemplar para toda una nación. Se
interesa de manera persistente ingresar a la educación gratuita que ha sido implementada en
el país , pero de la cual se le rechazaba continuamente. Aun así a pesar de tantos intentos
fallidos con su edad y dificultades al caminar, logro ser aceptado por la maestra quien ante
tanta insistencia vio en Marugue gran interés, entusiasmo y dedicación. Esta docente arriesga
su vida y profesión al tomar dicha decisión de la cual padres de familia y directores se
oponían, debido a que no se contaban con recursos suficientes para el ingreso de más niños
pues ya eran 200 alumnos que en malas condiciones acudían a esta oportunidad por ende un
anciano seria impedir y quitar el cupo a un niño que en realidad merecía el ingreso.

A partir de lo anterior y dando una generalización de la película y como esta se articulara

con las teorías aprendidas en la asignatura Procesos Psicológicos de la Educación; el
presente escrito abordará en primera medida escenas específicas y como estas logran
evidenciar la Teoría de Piaget en la educación .
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Continuando con este proceso de la educación en Kenia una maestra con gran pasión por
enseñar y ejercer su labor con excelencia es quien desempeña uno de los mayores papeles
en esta película desde la TEORÍA DE PIAGET, quien pretende demostrar como cuando se
cumple un rol activo y efectivo por parte del maestro esto será el fruto de niños y jóvenes
apasionados por prepararse no solo en la parte académica sino en todos los contextos de su
vida.

Esta maestra al impartir sus clases refleja como tiene en cuenta las condiciones físicas (
salón de clases pequeños, sillas incomodas, piso de tierra) en las que tiene que dar clases y
así mismo ser creativa para que sus clases sean productivas y activas, es por esto que
primero logra ubicar a los niños en los puestos por estaturas para que así puedan caber más
y que uno más grande que otro no vaya a afectar al que este al lado, para que así esto no
sea un impedimento para aprender. Como elemento primordial esta maestra tenía en cuenta
la secuencia de los contenidos que se iban a desarrollar en su clase, así que esta empieza
poco a poco teniendo claro que eran niños que no sabían leer ni escribir para que así más
adelante pudiera enseñarles temas que ya estuvieran a su alcance.

Por otro lado se logra plasmar como esta plantea y ejecuta estrategias para que se dé
realmente un aprendizaje activo y reforzante, esto se puede notar cuando ella hace que los
niños pasen al tablero y demuestren que aprendieron lo que les acababa de enseñar; cuando
el niño que pasaba ilustraba bien lo aprendido esta implementaba una canción corta donde
se felicitaba al niño y el resto del salón también la cantaba y aplaudía , generando en el niño
sentimientos de satisfacción y deseo de volver a pasar en otras ocasiones, creando así
estudiantes activos, que no les da temor enfrentarse a retos y mostrar que si son capaces de
lo que se propongan ( en este caso el de poder leer y escribir). Logrando así un aprendizaje
con comprensión, que sirva para poderlo aplicar a otros contextos y potenciar así
posteriores esfuerzos.

Por consiguiente también esta actúa como guía en el proceso de asociar palabras e
imágenes, a través de una técnica de memo fichas, facilitando a los niños el ver la imagen y
poder pronunciar la palabra y que así mismo esta estrategia la puedan utilizar como repaso
en sus casas y sacarlas en cualquier lugar para estudiar lo aprendido. Con todo esto se
puede ver realmente el papel activo de esta docente en esta escuela, que sin importar los
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impedimentos, ella irradiaba ser una verdadera guía, acompañante y formadora de

conocimientos en distintas áreas.

Es por esto que desde lo aprendido en la película y los elementos específicos mencionados
anteriormente se logró evidenciar como la TEORÍA DE PIAGET jugo un papel fundamental
en todos estos procesos de enseñanza y aprendizaje, cumpliendo con el objetivo de la
educación que es desarrollar destrezas en los niños y habilidades, donde se genere una
autonomía moral, como lo que hacia la maestra al motivar a los niños a respetar a los otros,
y demostrarles que la opinión de cada uno era muy valiosa, y que así mismo debían respetar
la de los demás, esto lo hacía con el propósito de quietar el pensamiento egocéntrico con el
que viene cada ser humano.

Consecutivamente con la implementación de la estrategia de memo fichas y la participación

de todos los niños en el aula de clase pasando al tablero para escribir y leer una letra o
número especifico, se logra evidenciar LA TEORIA DE VIGOTSKY. La maestra manifestaba
día a día gran interés en potencializar el aprendizaje y la enseñanza en sus alumnos a través
del uso de diferentes técnicas didácticas y enriquecedoras. Al reconocer cada una de las
habilidades y capacidades que poseían en el momento sus alumnos y las cuales desarrollaban
sin ayuda de ella. En un inicio ella empezó a implementar actividades que eran desarrolladas
con la colaboración, explicación y guía de ella para que paso a paso de manera gradual sus
queridos estudiantes lograran potencializar dichas capacidades siendo desarrolladas luego
sin necesidad de ayuda de ellas.

Lo anterior se ejemplifica en las clases de la docente, pero específicamente en una escena

donde Marugue ante la tristeza y frustración de un alumno al no poder escribir el número
cinco, se acerca a él con la finalidad de ayudarle y demostrarle que si lo puede lograr y así
mismo vencer todas sus dificultades. En primera instancia denota la zona actual al reconocer
que este niño sabía por si solo dibujar palitos, círculos y puntos sin ayuda de este. Luego
implementa la zona de desarrollo próximo usando el recurso de escribir con un palo en la
arena y cantando una canción a medida que se va explicando varias veces el cómo aprender
a dibujar el número cinco, es allí donde el niño utiliza proceso de andamiaje que con la
colaboración de Marugue va aprendiendo a dibujar el número de manera gradual al ir
eliminando ayudas hasta llegar a hacerlo. Finalmente sin ayuda de él logra dibujar el numero
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por si solo y demostrando así un avance en sus capacidades de escritura, es decir llegando a
su zona de desarrollo potencial.

Como últimos aspectos que se consideran relevantes mencionar en las escenas de la

película son dos postulados de la educación. El postulado narrativo y de limites que hacen
parte de la Teoría socio-cultural de Bruner, ya que logran ilustrar y abarcar la relación entre
la escuela y la cultura y como desenvolverse en diferentes entornos.

Es por esto que desde el POSTULADO DE LOS LÍMITES que plantea como los seres
humanos llegan con ideas innatas y limitaciones, y como en un contexto y personas
adecuadas estas limitaciones se logran potencializar y generar una integración entre pares;
desde la película este postulado se evidencia cuando la maestra utiliza estrategias adecuadas
con cada estudiante, estimulando a cada uno desde las capacidades que van desarrollando.

Específicamente esto se puede ver con Maruge al saber la maestra que este tenía tanto
deseo por aprender a leer y escribir, y a raíz de tantos conflictos, ella empieza a enseñarle
por aparte, después de la jornada escolar, motivando en él, el seguir luchando y
esforzándose por conseguir esto que anhelaba, donde no se quedó en un impedimento, sino
que el tomar las clases con la maestra y el estudio que él tenía en su casa, hacían que el
potencializara esas limitaciones que tenía, y llegar poco a poco a desarrollar la capacidad
para leer y escribir dándole el poder al lápiz como él decía.

En cuanto al POSTULADO NARRATIVO se logró evidenciar tanto en el papel desempeñado

por la docente como en las actuaciones de Marugue una vez se convirtió en el colaborador
de la maestra en el aula de clase. Juntos desempeñaron un rol que permitían a sus alumnos
transmitir la necesidad de construir una realidad compuesta de la narración, la cultura y la
historia de su nación. Se plasma justo en las situaciones en que hacían relatos cortos que
daban a conocer la historia pasada de sus antecesores, los problemas y luchas vividas por
sus abuelos. Estos ejemplos les transmitían la importancia de ser partícipes del proceso
educativo para la transformación del país, el entender que son ellos las semillas del futuro de
un mañana prospero y lleno de paz. .Es entonces por medio de la narración que se
fomentaban la autonomía e integridad de sus alumnos. Logrando que cada niño encontrara
su mundo personal y cultural, para conocer su lugar y papel en el mundo en que viven.
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Para Concluir desde nuestro punto de vista esta película El Escolar, logro abarcar las
distintas características que debe tener una buena educación, desde lo aprendido de las
teorías mencionadas. Realmente es impactante ver como en otros lugares del mundo el
poder acceder a la educación es algo casi imposible y como cuando se da esta opción , las
personas anhelan poder aprender y cada día levantarse con la esperanza de conocer y poner
en practica todos esos conocimientos que van adquiriendo, quizás muchas veces por la
comodidad en la que estamos en donde podemos tener herramientas tecnológicas a la mano,
libros, lápices, cuadernos, bibliotecas, muchos profesores que nos enseñen, la educación se
ve como algo que nos imponen, y que si no se hace hay que asumir las consecuencias, así
que es triste darnos cuenta como no valoramos la mayoría de personas este regalo tan
maravilloso, que se nos da tan fácil y que hasta las personas de bajos recursos pueden
acceder gratuitamente, pero cuando miramos el panorama de que no en todo el mundo es
igual, es realmente confrontante como al no tener esta herramienta se valora y desea como
un plato delicioso de comida.

Es por esto que de forma reflexiva, la invitación es a valorar cada recurso, herramienta, y
posibilidad que nuestra cultura, contexto, y país nos ofrecen, porque realmente sea en el
estrato que sea, la educación siempre estará y podremos tenerla a nuestro alcance, pero en
otros lados del mundo la educación entendida como el poder ir y formarse en un institución,
donde un docente actué como guía y los estudiantes generen conocimientos e interactúen,
es algo casi que imposible. Es así como las instituciones también juegan un papel
fundamental para motivar los procesos de desarrollo en el aprendizaje de cada niño,
potencializando espacios adecuados, y como ficha clave contar con una docente que deje
una huella positiva en el corazón y la vida de cada niño, joven, y adulto, porque la
educación es para todos, y no importa la edad que tengamos, cada día es buscar y aprender
algo nuevo, porque el día que dejemos de aprender, conocer, y descubrir, ese día dejaremos
de vivir.