Rúbricas de evaluación: Convivencia y ciudadanía

Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
1 Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Participa en Participa en Participa en No participa

Participación actividades actividades actividades en actividades
en actividades colaborativas colaborativas colaborativas. colaborativas.
colaborativas. planificando planificándolas.
y asumiendo
progresivamente
responsabilidades
en ellas.

B Participa en juegos Participa en juegos Participa en juegos No participa en juegos

Participación en colaborativos colaborativos colaborativos. colaborativos.
juegos colaborativos. planificando planificándolos.
y asumiendo
progresivamente
responsabilidades
en ellos.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
2 Participar en actividades solidarias que integran a las familias.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Participa en todas las Participa en algunas Participa en una No participa en las

Participación en actividades solidarias actividades solidarias actividad solidaria que actividades solidarias
actividades solidarias. que integran a que integran a integra a las familias. que integran a
las familias. las familias. las familias.

Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
3 Manifestar solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que observa en textos o TICs, practicando
acciones de escucha y apoyo.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Manifiesta solidaridad Manifiesta solidaridad Manifiesta solidaridad No manifiesta

Manifestación de frente a situaciones frente a situaciones frente a situaciones solidaridad frente
solidaridad frente que vivencian sus que vivencian sus que vivencian sus a situaciones que
a situaciones que pares, practicando pares, practicando pares, practicando vivencian sus pares.
vivencian sus pares. acciones de escucha acciones de escucha acciones de escucha.
y apoyo. o apoyo.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
4 Reconocer el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas manifestaciones culturales
que se desarrollan en su entorno.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Menciona el Menciona, a partir No menciona el No menciona diversas

Reconocimiento del significado que tienen de la mediación del significado que tienen manifestaciones
significado de diversas para las personas y las adulto, el significado para las personas y las culturales que se
manifestaciones comunidades diversas que tienen para comunidades diversas desarrollan en
culturales. manifestaciones las personas y las manifestaciones su entorno.
culturales que se comunidades diversas culturales que se
desarrollan en manifestaciones desarrollan en su
su entorno. culturales que se entorno, pero sí
desarrollan en menciona diversas
su entorno. manifestaciones
culturales.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
5 Conocer estrategias pacíficas para resolución de conflictos cotidianos con otros niños y niñas.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Menciona diversas Menciona algunas Menciona una No menciona

Conocimiento de estrategias pacíficas estrategias pacíficas estrategia pacíficas estrategias pacíficas
estrategias pacíficas para resolver para resolver para resolver para resolver conflictos
para resolución conflictos cotidianos conflictos cotidianos conflictos cotidianos cotidianos con otros
de conflictos con con otros niños con otros niños con otros niños niños y niñas.
sus pares. y niñas. y niñas. y niñas.

Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
6 Respetar y crear normas y acuerdos para el bienestar del grupo.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Respeta y crea Crea normas y Respeta normas y No respeta ni crea

Respeto y creación de normas y acuerdos acuerdos para el acuerdos para el normas y acuerdos
normas y acuerdos. para el bienestar bienestar del grupo. bienestar del grupo. colaborativos con
del grupo. pares y adultos para
el bienestar del grupo.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
7 Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad,
o la de los demás.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Nombra en distintas Nombra algunos Nombra un objeto No nombra objetos

Identificación situaciones objetos objetos que pueden que puede atentar que pueden atentar
de objetos que que pueden atentar atentar contra su contra su bienestar y contra su bienestar
pueden atentar contra su bienestar bienestar y seguridad. seguridad. y seguridad, o la de
contra el bienestar y y seguridad, o la de los demás.
la seguridad. los demás.

B Nombra en Nombra algunos Nombra un No nombra

Identificación de distintas situaciones comportamientos comportamiento comportamientos
comportamientos comportamientos que pueden atentar que puede atentar que pueden atentar
que pueden atentar que pueden atentar contra su bienestar contra su bienestar contra su bienestar
contra el bienestar y contra su bienestar y seguridad. y seguridad. y seguridad, o la de
la seguridad. y seguridad, o la de los demás.
los demás.

C Nombra distintas Nombra algunas Nombra una situación No nombra situaciones

Identificación de situaciones de riesgo situaciones de riesgo de riesgo que puede de riesgo que pueden
situaciones de riesgo que pueden atentar que pueden atentar atentar contra su atentar contra su
que pueden atentar contra su bienestar contra su bienestar bienestar y seguridad. bienestar y seguridad,
contra el bienestar y y seguridad, o la de y seguridad. o la de los demás.
la seguridad. los demás.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
8 Comprender que algunas de sus acciones respecto al desarrollo de juegos y proyectos colectivos, influyen en
las de sus pares.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Nombra y explica Explica cómo algunas Nombra algunas No nombra ni explica

Comprensión de cómo algunas de sus de sus acciones, de sus acciones, que algunas de sus
acciones y decisiones acciones, respecto al respecto al desarrollo respecto al desarrollo acciones, respecto al
en juegos y proyectos desarrollo de juegos y de juegos y proyectos de juegos y proyectos desarrollo de juegos y
colectivos que influyen proyectos colectivos, colectivos, influyen en colectivos, que proyectos colectivos,
en las de los pares. influyen en las de las de sus pares. influyen en las influyen en las de
sus pares. de sus pares. sus pares.

Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
9 Reconocer, y progresivamente, hacer respetar el derecho a expresarse libremente y a ser escuchado.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Se expresa con Se expresa con Se expresa con No se expresa con

Reconocimiento del libertad y solicita que libertad o solicita que libertad, pero no libertad ni solicita
derecho a expresarse. lo escuchen. lo escuchen. solicita que lo que lo escuchen.
escuchen.
 Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
10 Conocer requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de
opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Menciona diversos Menciona algunos Menciona un No menciona

Conocimiento de requerimientos requerimientos requerimiento esencial requerimientos
requerimientos esenciales de esenciales de de las prácticas esenciales de
esenciales de las prácticas las prácticas de convivencia las prácticas
las prácticas de convivencia de convivencia democrática. de convivencia
de convivencia democrática. democrática. democrática.
democrática.

Nivel: Transición
Ámbito de aprendizaje: Desarrollo personal y social
Núcleo de aprendizaje: Convivencia y ciudadanía
Objetivo de aprendizaje (propuesto):
11 Reconocer la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.

Nivel de desempeño
Criterio
4 3 2 1
Destacado Competente Básico Insuficiente

A Menciona elementos Menciona elementos Menciona elementos No menciona

Reconocimiento que diferencian a las que diferencian a que diferencian a elementos que
de la diversidad de personas y sus formas las personas o sus las personas. diferencian a las
las personas y sus de vida. formas de vida. personas ni sus
formas de vida. formas de vida.