Corte sujeción alicates especiales atornilladores Maniobras llaves trazado

Sierra T. mecánicos Universal Exp. Cañerías Pillips Roldanas Ajustables Granetes

Napoleón Prensa para: Pelacables Remach.pop Paleta Pastecas Francesa, Stilson Prismas
Limas Tubos Cort, frontal Dobladora de Torx Tecles Inglesa, Gancho Paralelas
Raspador Taladro Cort, lateral Tubos Impacto Grilletes Pivotes, montajes Rayador
Machos Tipo C Punta recta Abocinador Perillero Cáncamos Gasfíter, cinta Mármol
Terrajas Caimanes Punta curva de cañerías Relojero Eslingas Cadena Tintas
Cortatubos Portabrocas Redonda punzón Acodado Z L Estrobos Stilson Gramil
Escariador Portamachos Seguros segers botador Soquetes Gato Acodada
Brocas Portaterrajas Pelícano espátula Pta soqutes mecánico Extractores
Sacabocado portaelectrodo Sacabocados escobilla de Posidrive Barretillas Fijas
s s Cubos de rueda alambres Allen Diablito De patas
Cinceles Arco de sierra Resortes de freno picasal Boca boca Garganta
Tijeras Conos de Bornes de bujía golpe Boca corona De golpe
Reducción plomos de rueda Corona corona Hidráulicos
Plato anillos de pistón Carpintero Allen, torx, gancho. De pernos
magnético Bola o Pivotes rotulas

4
Imán Portátil mecánico Tubo, cruz, de

8 1
Pico o picota Golpe, soquetes
Albañil Accesorios;
Combo Barrote con dado
Peña cruzada corredizo
Tapicero Barrote de fuerza

3 7
Zapatero Chicharra o matraca
Chapista o Barbiqui, extensiones

6
Desabollador Adaptadores unión
Macetas universal, reducciones
Geólogo Dinamométrica
Soquetes torx

5 2
Calcular :
alto
Diámetro
Área del cilindro
Volumen del cilindro
Capacidad en Litros
LAS HERRAMIENTAS MANUALES

Se entenderá herramientas manuales a todos aquellos útiles simples para cuyo funcionamiento actúa única y exclusivamente el esfuerzo físico del hombre,
para cumplir con el trabajo que fue diseñada: sabiendo que trabajo es F X D esa fuerza la comunica el operador.

Definición de mantenimiento

Según norma UNE EN-13306.2002: “Mantenimiento es la combinación de todas las acciones técnicas, administrativas y de gestión de un activo, destinado a conservarlo o
devolverlo a un estado en el cual pueda desarrollar una función requerida”

Objetivos del mantenimiento

• Maximizar producción

• Minimizar costos

• Cumplir con estándares de calidad

• Controlar el uso eficiente de la energía

• Mantener estándares de seguridad y medioambientales

• Obtener participación del personal

Acciones del mantenimiento

Corresponde a todas las actividades de la gestión que determinan los objetivos del mantenimiento, las estrategias y las responsabilidades y las realizan por medio de la
planificación, control y supervisión del mantenimiento y la mejora de los métodos en la organización, incluyendo los aspectos económicos los cuales deben ser desarrollados
de una manera eficiente y eficaz”

• Eficacia: Logro objetivos/Acciones realizadas

• Eficiencia: Acciones realizadas/Recursos empleados

 • Productividad: Logro objetivos/Recursos empleados

Productividad= Eficiencia x Eficacia

Evaluar: Recolectar información, que permita emitir un juicio de valor con respecto a la calidad de un trabajo, tarea o procedimiento de acuerdo indicaciones
de logro

Al inicio de la asignatura en cada semestre es necesario realizar el Encuadre Académico de la Asignatura por ser una actividad que propiciará con posterioridad las
relaciones interpersonales y académicas entre estudiantes y docentes.

Cuando los estudiantes entran al aula, sus primeros intereses raramente están relacionados con la asignatura. La mayoría de las veces, sus principales preocupaciones tienen
que ver con el ambiente afectivo de la clase o con las expectativas que los Docentes tienen de ellos. Las principales preocupaciones son: en qué medida se sienten
aceptados y en qué medida perciben la comodidad y orden.

El sentimiento de comodidad implica una percepción de que el aula es un lugar agradable tanto física como emocionalmente. El sentimiento de orden comprende la clara
comprensión de las normas, los procedimientos, los objetivos, lo que se espera de los estudiantes y los criterios con los cuales serán evaluados.

En el encuadre usted debe:

 Establecer las relaciones afectivas con ellos.

 Dar una visión panorámica de la asignatura.
o Competencia Genérica de la asignatura
o Criterios de Aprendizajes
o Criterios de Evaluación
o Contenidos
 o Sistema de evaluación
 Presentar todas los recursos disponibles de apoyo a cada alumno en la asignatura:
o Materiales disponibles en el Ambiente de Aprendizaje y Plataforma on-line de ayudantías.
 Manual
 Vídeos
 Ejercicios
 Pruebas on-line
o Ayudantías virtuales
o Ayudantías presenciales

 Construir con los alumnos las reglas y procedimientos de la asignatura, por ejemplo:
 Comunicación respetuosa
 Llegada puntual a clases
 Apagar el celular y no usarlo durante la clase
 No comer y/o tomar líquidos en la sala de clases
 Otras propias de la asignatura
 Indicar las formas de presentar los trabajos, las tareas, las prácticas individuales y grupales (entregar las pautas de evaluación de trabajos, exposiciones, talleres, etc.)
Entregar y comentar con los estudiantes los aprendizajes esperados y los criterios de evaluación con toda transparencia. Vincularlos con las competencias a desarrollar, es
decir, que identifiquen claramente lo qué serán capaces de HACER con lo que SABRÁN (contenidos) y con qué ACTITUDES. (SABER – SABER HACER – SABER SER – SABER
CONVIVIR