I.E.

Mix “URIEL GARCIA”

I.DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA CURRICULAR
GRADO Y SECCION
TITULO DE LA SESIÓN
SESION DE APRENDIZAJE
I.E.Mix URIEL GARCIA – CUSCO DOCENTE Hanter Huaman De la Vega
CIENCIAS SOCIALES SESION 2 UNIDAD I TRIMESTRE I
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA “C” “D” DURACION 4 HORAS FECHA 15/4/2019 - 19/4/2019
LAS CRUZADAS Y EL RENACIMIENTO CULTURAL

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS, DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Desempeños de grado y/o precisados Evidencias de Instrumento de
aprendizaje evaluación
COMPETENCIA 1 Elabora explicaciones sobre las características del feudalismo y la Línea de tiempo en Lista de cotejo
ELABORA INTERPRETACIONES sociedad feudal cuaderno de trabajo
HISTORICAS Elabora nociones de tiempo reconociendo los sistemas
 INTERPRETA CRITICAMENTE FUENTES DIVERSAS temporales durante el feudalismo
 ELABORA EXPLICACIONES HISTORICAS
RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS Clasifica diferentes tipos de fuentes según el nombre que fueron
PROCESOS producidas
Construye organizadores gráficos y resume el contenido de un
texto de estructura compleja
Competencias Transversales / capacidades
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual
GENERADOS POR LAS TIC
Enfoques transversales Valor / Actitud / Acciones observables
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Respeto por las diferencias:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROCESO ACTIVIDADES Y-O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE RECURSOS/ Ti
S MATERIALE me
S/ ESPACIOS
Motivación observan video corto sobre las guerras cruzadas Proyector,
video. 15
Saberes ¿Cuáles fueron las causas de las cruzadas? ¿Por qué recibió este nombre éstas guerras? ¿? Audio.
previos
Pizarrón
Propósitos Reconoceremos la relevancia del proceso de las guerras cruzadas a través de organizadores visuales.
y
Plumones
organizació
n
BLOQUE 1 75 min
I El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes, se proyecta el video ¡las guerras cruzadas de Jerusalén! Lectura
N Se recogen los saberes previos escuchando y tomando algunos apuntes en la pizarra comentada
15
Procesamie I Se transmite el propósito de la sesión: en esta sesión aprenderemos las principales causas procesos y consecuencias de las guerras cruzadas
nto de la Debate
C
informació durante la edad media. dirigido
n I
O
 I.E.Mix “URIEL GARCIA”
D Bajo la técnica de la lectura comentada los estudiantes leen enforma ordenada las páginas 36 y 37 del texto, el docente ejemplifica sobre las Técnica
E expositiva
guerras cruzadas
S Técnica del
El docente diseña un organizador visual en la pizarra, los estudiantes en forma ordenada completan el organizador. dialogo
A
Los estudiantes completan sus cuadernos de trabajo “las cruzadas guerras en nombre de la fe”
R Técnica de
El docente monitorea constantemente procurando desarrollar las actividades propuestas de manera adecuada
R discusión
O Algunos estudiantes dan respuesta a la actividad 1
L Documetno 1 Documento2 Documento3 Representaci
L Fecha en que se escribió on de roles
O Tipo de fuente
Autor
C Para finalizar el docente pide amablemente dar lectura a las respuestas generadas por los estudiantes a las principales preguntas del tema.
I (evaluación formativa)
E Los estudiantes comparan sus respuestas pudiendo complementarlos.
R
El docente felicita y recuerda que en el siguiente bloque analizarán la economía durante el feudalismo
R
E
Gestión y BLOQUE 2. 75
acompaña I Técnica de
miento de
El docente recuerda los aprendizajes logrados en la sesión anterior (retroalimentacion)
N discusión en
los Se motiva a partir de las imàgenes del arte barroco en la edad media
I grupo
aprendizaj C Se transmite el propósito de la sesión: en esta sesión comprenderemos al arte medieval
es I Técnica de
O investigación
D Los estudiantes en equipos de trabajo leen las paginas del barroco medieval, reconociendo conceptos principales.
E Técnica de
Los estudiantes completan una actividad especifica del cuaderno de trabajo
S descubrimie
Actividad 1 utiliza fuentes para reconocer el arte barroco nto
A
Actividad 2 reconocen la relación de la religiosidad
R
R Actividad 3 reconocen las características del barroco según la region Técnica
O Actividad 4 analizan la escultura barroca a partir del lienso de teresa de Bernini. expositiva
L el docente pide socializar las respuestas procurando reconocer algunas dificultades en las actividades propuestas.
L El docente refuerza las principales ideas ejemplificando el arte barroco y la importancia Técnica
O bibliográfica
C El docente felicita la actividad desarrollada: indica que para culminar con la unidad deberán elaborar una línea de tiempo de todo el periodo de la edad moderna,
I podrán hacer uso de materiales e imágenes.
E
R
R
E
EVALUA Formativa Participan activamente en las actividades propuestas Observaci 15
CIÓN Responden preguntas de manera oral ón
Sumativa Desarrollo de las actividades en el cuaderno de trabajo. Lista
cotejo

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V°B° Asesora: V°B° Sub. Direct TT . V°B° Sub. Direct TM prof: Hanter B. Huamán De la vega