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INDICE
PÁGINA
- Introducción--------------------------------------------------------------------------------- 3
- Generalidades------------------------------------------------------------------------------ 4
- Definición del problema------------------------------------------------------------------ 5
- Población beneficiada-------------------------------------------------------------------- 6
- Justificación--------------------------------------------------------------------------------- 7
- Objetivos------------------------------------------------------------------------------------- 8
Generalidades
Específicos
- Actividades de los/las docentes-------------------------------------------------------- 9
- Actividades de los/las estudiantes---------------------------------------------------- 10
- Actividades de los padres/madres de familia-------------------------------------- 11
- Recursos------------------------------------------------------------------------------------ 12
- Cronograma de actividades------------------------------------------------------------ 13
- Seguimiento y evaluación--------------------------------------------------------------- 14
- Estrategias aplicadas al plan de lectura--------------------------------------------- 15
- Anexos--------------------------------------------------------------------------------------- 16
PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
INTRODUCCIÓN
El programa anual de lectura para Primero y Segundo ciclo de Educación Básica propone
mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de estos niveles apoyar al
desarrollo de los contenidos establecidos en los programas de estudio y estimular el hábito
lector comprensivo mediante la utilización de la serie de libros de lectura “Leamos lo nuestro”.
El éxito del programa anual de lectura estará determinado por el nivel de compromiso de los y
las docentes y su involucración directa en el mismo así como la colaboración que los padres y
madres pueden brindar al mismo.
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
GENERALIDADES
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
Los resultados de las pruebas nacionales dan cuenta de los bajos niveles de comprensión
lectora de los y las estudiantes en el nivel de educación media, esto se ve reflejado en, los
promedios nacionales en la asignatura de Lenguaje y Literatura. Bajo el entendido que las
evaluaciones nacionales evalúan los resultados del proceso educativo de los y las estudiantes
a lo largo de sus catorce años de formación, resulta evidente que el desarrollo de dichos
niveles comienza en la educación básica, específicamente entre el primero y segundo ciclo de
enseñanza.
Problemas de lectura.
Problemas de escritura.
Problemas de comunicación y expresión oral.
Esta situación afecta al desarrollo educativo de los estudiantes en cuanto limita las
posibilidades de aprendizaje de cada una de las asignaturas, puesto que la lectura es un eje
transversal en el proceso educativo; disminuyendo a su vez el desarrollo del hábito lector
afectando a los consiguientes niveles educativos.
El hábito lector de sus estudiantes es a su vez un aprendizaje que se da por imitación, en tal
sentido la intervención del grupo familiar primero debe ser de vital importancia ya que un
hogar lector, será efectivo en el hábito lector del estudiante.
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
POBLACIÓN BENEFICIADA
COMUNIDAD ACTORES
Beneficiarios directos
Beneficiarios indirectos
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
En la búsqueda de ese camino de conformación personal el niño y la niña no debe estar solo,
pues esa labor compete a las familias, docentes y la sociedad general; puesto que cuanto
mejor formados estén los individuos, mejores serán las sociedades que ellos constituyan.
Hasta ahora, nuestro estudiantado dentro de sus primeros años escolares se ha relacionado
con la lectura solamente con los libros de texto, entendiendo esto como:
Lo anterior, hace que la lectura les resulte en general impuesta, desmotivadora y aburrida
El Plan Anual de Lectura, tiene su origen en las observaciones que los docentes han
presentado en el diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional, los cuales consisten en:
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del primero y segundo ciclo
de educación básica mediante la implementación del Plan Anual de Lectura para crear el
hábito desde los primeros años escolares
OBJETIVO ESPECÍFICO.
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
La coordinación del Plan la llevará a cabo Ángela Yamileth Mejía, quien junto a cada docente
desempeñará las siguientes funciones:
4. Determinar los usos didácticos del recurso bibliográfico, por ciclo y grados:
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
7. Crear la Mini biblioteca del aula, con libros prestados por los mismos estudiantes
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
El ambiente lector en el hogar familiar junto con un clima adecuado en la institución educativa
aporta las condiciones para que pueda emerger el gusto por la lectura en los estudiantes. Del
mismo modo que en la institución, lo importante es que la lectura cuente con espacios y
tiempos en el ámbito familiar y que los niños vean leer a los adultos. Aunque es todo siempre
es posible. Aun así, la institución puede sugerir una serie de pautas los padres y madres como
las siguientes:
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RECURSOS
A. Institucionales
Infraestructura de la institución: aulas, biblioteca, recursos tecnológicos.
B. Humanos
Estudiantes, docentes, padres de familia, apoyos externos.
C. Financieros
Fondos propios proporcionados por padres de familia de cada grado y sección.
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Actividades E F M A M J J A S O N
Organización y planificación del plan
1 11
anual de lectura
Socialización del plan anual de lectura
2 12
con el personal docente
3 Informando a la comunidad educativa 15
Socialización del plan de lectura a
4 3
padres de familia
5 Inicio del proyecto de lectura 5
6 Realización de la mini biblioteca 12
8 Concurso de lectura comprensiva
Verificación de ejecución de proyecto de 2 1
9 23
lectura 3 5
1
11 Cuéntame un cuento
2
12 Inicio de la Mochila viajera 19
2
13 Finalización de la Mochila viajera
2
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MONITOREO Y SEGUIMIENTO
La coordinación del plan se reunirá periódicamente con los involucrados para presentar los
avances y tomar las decisiones oportunas.
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
¿ESTÁN O NO ESTÁN?
Después de una lectura se entrega una lista a varios personajes, reales de la lectura o
inventados y los estudiantes tendrán que descubrir razonando cuales son reales.
¿CÓMO SON?
Consiste en encontrar y explicar cómo son los personajes principales de la lectura que
han leído, a través de sus vestidos, el aspecto físico que tiene y de los sentimientos
que demuestran
TE CACHE…
Consiste en leer en voz alta, entre todos una lectura sin cometer “faltas lectoras” (decir
una mala palabra, hacer pausa en los puntos, no poner tono interrogativo en una
pregunta, etc.) Cuando se equivoca, continúa el siguiente.
ESTE ES EL TÍTULO
Después de haber leído una lectura, se discute si lleva el título adecuado o no. Cada
uno escribe un título nuevo en un papel, y se ponen todos en común, explicando los
motivos de los nuevos títulos.
EL “BLULULU”
El Blululú era antiguamente, el personaje que recitaba romances por los pueblos,
dando una entonación distinta a cada personaje del relato. En este juego cada uno
imitará al blululú, leyendo el fragmento que le corresponda de la lectura.
JUEGO EN EQUIPO
Hacemos equipos, cada uno de los cuales prepara una serie de preguntas sobre la
lectura, la historia, los personajes, las ilustraciones, etc. Se hacen las preguntas unos
a otros, consiguiendo un punto cada vez que aciertan la respuesta.
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PLAN AUNAL DE LECTURA 2018
¿ESO ES VERDAD?
A través de pequeños fragmentos significativos, los alumnos deben descubrir si lo que
dice el texto pertenece al mundo de la realidad o de la fantasía, razonándolo. Se hace
a modo de debate o de juego.
EL LIBRO Y YO
Consiste en realizar un libro fórum. Comenzamos comentando el argumento, para
pasar a comentar la valoración de la historia; lo que más ha gustado, lo menos, lo más
divertido, lo más real, etc. Para terminar se establece una comparación con la vida
real, evitando tocar problemas personales.
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EVALUACIÓN
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