I.

E 0634 INCA ROCA - LOBOYACU

SESIÓN DE APRENDIZAJE EVIDENCIAMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA

Área: Grado: 6° Nivel:

P.SOCIAL Primaria
BIMESTRE: FECHA: DOCENTE:
I 23/04/19 Tania Pérez Olivera

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE?
1. Construye su identidad  Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral Evalúa sus acciones en
y se plantea comportamientos tomando en cuenta diversas situaciones de sus
1.3 Reflexiona y argumenta las normas sociales y los principios éticos. Ejemplo: vida construyendo sus
éticamente El estudiante podría decir: "No hagas a otro lo que no proyectos de vida.
quieres que te hagan a ti" (para explicar por qué no
es bueno poner apodos a sus compañeros).
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Lista de cotejo

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma
de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Escribir y adecuar la situación de dialogo .Anexo 1 Papelotes
Tener en papelote el esquema de la importancia de elaborar Plumones
un proyecto de vida.Anexo2 Cuadernos

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
Motivación
Se les cuenta “El pequeño tintorero”
Se invita a los niños a ubicar sus sillas en media luna, de tal manera que se miren los unos a
los otros. con una música suave, y se invita a los niños a cerrar los ojos, se pide que se relajen,
pues harán un viaje al futuro. Este viaje los llevará a encontrarse consigo mismos en cinco
años más. Se establece el dialogo con los niños, se pide que cierren los ojos y se imaginen a
ese “yo de grande”. Mientras se mantienen con los ojos cerrados, haciendo uso de una voz
suave, se pide que mentalmente vayan respondiendo las preguntas: ¿cómo soy físicamente?,
¿qué estoy haciendo?, ¿a qué dedico mi tiempo?, ¿qué es lo que más me interesa hacer?,
¿qué actividades comparto con mi familia?, ¿qué actividades comparto con mis amigos?,
¿qué logros he tenido?, ¿qué dificultades debo vencer?
Se pide a los niños que abran sus ojos y compartan rápidamente con un compañero (a) qué les
gustaría ser cuando sean grandes y el listado de acciones para lograr su propósito.
Saberes Previos
 Se rescata los saberes previos: ¿Cómo te ayudan las preguntas anteriores en tu proyecto de vida?
¿Qué es el proyecto de vida ?¿creen que todas las personas tienen metas? ¿por qué?
Propósito de la sesión
HOY EVIDENCIAREMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA.
Norma de Convivencia
Escuchar y respetar la opinión de los demás
Levantar la mano para tomar la palabra.

DESARROLLO 60 min
Problematización
EN GRUPOS PEQUEÑOS
 Leen la siguiente situación y responden:
Anexo 1
a. ¿Cómo saben lo que quieren ser de grande?
b. ¿Por qué será importante pensar en lo que uno quieres ser en la vida?
Individualmente
 Responden en tarjetas sus respuestas para socalizarlas en la pizarra.
Análisis de la Información
En grupos pequeños
 Observan el esquema y conversan entorno a la importancia de elaborar un proyecto de vida .
Anexo 2
 Analizan la siguiente información
Un proyecto de vida es un plan que toda persona establece con la finalidad de alcanzar un
objetivo en la vida.
Tal vez las personas de tu edad todavía no sepan qué van a hacer en la vida; pero pueden
trazarse objetivos y metas propias para su edad que les ayuden a conseguir lo que se proponen.
 Completan la siguiente ficha para aplicar lo aprendido
Imagínate que han pasado cinco años, ¿cómo te ves en el futuro? Completa en tu cuaderno la
siguiente ficha. Luego, comparte con un compañero o compañera de tu confianza emociones y
sentimientos al realizar la actividad.
Para ser la persona que quiero ser de aquí a cinco años
Yo, _______________________________ (escribe tu nombre y apellidos), me comprometo
conmigo mismo (a) a ___________________________
Las personas que me quieren y pueden darme ánimo y apoyo para lograr mis metas son
__________________________________________________
Toma de decisiones
 Se explica a los estudiantes la importancia de plantear un proyecto de vida y realizan la siguiente
actividad.
Lee con atención y en tu cuaderno, responde las preguntas planteadas en el cuadro.
Preguntas Respuestas
¿Qué fortalezas tengo?
¿Qué metas tengo?
¿Qué cosas bonitas tengo para dar?
¿Qué personas importantes hay en mi vida?
¿Cuáles son mis logros?
¿Qué dificultades debo superar para lograr mis
metas?
En grupo clase
 Se solicita a los estudiantes que regresen a sus sitios con sus formatos y plantéales las siguientes
preguntas: ¿En qué te beneficia el proyecto de vida?
 Se escribe en la pizarra las respuestas a las preguntas y se organiza con ellos la información. Se
anota las ideas centrales de lo conversado y en una tarjeta ya preparada con el siguiente título “El
proyecto de mi vida es pensar en mi futuro ”
 Pegan el cartel en un lugar visible
  “El proyecto de mi vida es pensar en mi futuro ”

CIERRE 15 min
Metacognición:
 En grupos de aula ,comparten los roles individuales en la familia y reconocen la importancia de
valorarlas y utilizarlas a diario.
Tarea para la casa:
 Se pide a los estudiantes completen la ficha de apoyo.

IV. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

En la presentación de mi proyecto de vida: Lo hice Lo hice Me falta

bien regular mejorar

¿Expliqué con claridad la importancia que tiene para mí

este proyecto de vida?

¿Expresé cómo me siento al saber que tengo muchas

cualidades y talentos?

¿Nombré cada una de mis metas y expliqué cómo

pienso lograrlas?

¿Usé un vocabulario variado y apropiado a la situación?

¿Mi presentación siguió el orden acordado antes de la

presentación?

¿He atrapado la atención de los asistentes?

¿He sido espontáneo en mi presentación?

¿He respetado el tiempo destinado para mi

presentación?

¿Escuché con atención la presentación de mis

compañeros?
 RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2
Es revisado continuamente
Se basa en los deseos e con el objetivo de dirigir las
intereses de cada persona. propias acciones.

Características
del proyecto
de vida

Propicia la toma de decisiones

Permite anticipar problemas se pasa de la planificación a
y facilitar su solución. la acción.
 FICHA DE EXTENSIÓN
Se pide a los estudiantes completen la siguiente ficha.
Lo que quiere ser

En lo personal

Cuando sea grande En mi vida escolar

quisiera ser.

Mis metas

Como hijo