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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................. 1
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD GARNER ................... 2
CATEGORÍAS O INTELIGENCIAS INICIALES DE LA TEORÍA. ........................................... 2
LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LAS AULAS DE CLASE. ........................................ 3
LOS PROCESOS DE VALORACION O EVALUACION. ......................................................... 3
LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ..................................... 3
LAS DISTINTAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN NIÑOS................................................... 4
LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES DE HOWARD
GARNER
Realizo una exhaustiva investigación durante la década de los ochenta.
Dentro de la psicología del desarrollo y con el objetivó de hacer una contribución a
las ciencias cognoscitivas y conductuales, deseaba ampliar las nociones de la
inteligencia incluyendo los descubrimientos acerca del cerebro y la sensibilidad de
las diversas culturas humanas, además de los resultados de las pruebas escritas.
Las pruebas de la inteligencia reflejan la medida de los conocimientos que un
individuo puede obtener por vivir en un ambiente social o educativo determinado y
no valoran suficientemente la capacidad que puede tener para asimilar información
nueva o para resolver problemas a los que no se había enfrentado el pasado.
Históricamente se ha considerado que la inteligencia se limita a la capacidad
general de razonamiento lógico que todo individuo tiene alguna media, se ha medido
la inteligencia con pruebas escritas, las cuales son denominadas pruebas de
inteligencia la cual se evalúan por métodos verbales que dependen básicamente de
una combinación de capacidades lógicas y lingüísticas.
- Musical. Son niños con habilidad innata para el aprendizaje de los diferentes
sonidos, lo que va evolucionando en una gran capacidad para cantar y tararear,
escuchar música, tocar instrumentos, componer canciones, asistir a conciertos,
seguir o marcar ritmos.