“Año de la lucha contra la Corrupción y la impunidad”

Educadores, “Colegio de Triunfadores”

Sesión de Aprendizaje N° 4

1. Título de la Sesión: “Y DIOS CREO…“

I.- DATOS GENERALES
1.1.- Institución Educativa : “Los Educadores”
1.2.- Docente responsable : Edgar Rivero Bendita
1.4.- Trimestre : I trimestre
1.5.-Unidad :I
1.6.-Área Curricular : Desarrollo personal Ciudadano y Cívica
1.7.-Grado y Sección :1D
1.8.- Fecha :

II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Capacidades DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO

Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Explica que Dios se revela en la Historia de la Explica que Dios se revela en la
Salvación descrita en la Biblia Historia de la Salvación descrita en
comprendiendo que la dignidad de la persona la Biblia La Creación una obra de
humana reside en el conocimiento y amor a
Dios, Teorías del origen del
Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
universo) comprendiendo que la
dignidad de la persona humana
reside en el conocimiento y amor a
Dios, así mismo, a los demás y a la
naturaleza.

ESTANDAR

Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación. Descritos en la Biblia, como alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge.
Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida humana y
la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante
las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
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ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
Estudiante Docente
Los Estudiantes demuestran tolerancia, Docentes demuestran tolerancia,
apertura y respeto a todos y cada uno, apertura y respeto a todos y cada uno,
Enfoque Inclusivo o de Atención a la Respeto por las diferencias evitando cualquier forma de discriminación evitando cualquier forma de
diversidad. basada en el prejuicio a cualquier discriminación basada en el prejuicio a
diferencia. Ni docentes ni estudiantes cualquier diferencia.
estigmatizan a nadie.

IV.-SECUENCIA DIDACTICA

Momentos Actividad Recursos y materiales Tiempo

INICIO  Escuchan las indicaciones del docente para realizar la oración.
Motivación  Observan las siguientes imágenes sobre la naturaleza y reflexiona y responde las siguientes preguntas:
Propósito de ap. ¿De dónde salió todo lo que existe?
Problematización ¿Quién crees que invento o creo todo el mundo y la naturaleza?
Saberes previos
(preguntas retadoras)
 Responden las preguntas:
 ¿Cuál es nuestra responsabilidad frente a la conservación del universo? 10 min
 En la actualidad, ¿los seres humanos están pensando en las generaciones futuras? ¿Por qué?
DESARROLLO
Leen en pares la información sobre lo que nos dice el Papa Francisco en la encíclica Laudato Si sobre • Lapicero.
-Involucramiento y la casa común y la creación. Luego comparte sus impresiones con sus compañeros.
participación del  Dialogan con sus compañeros y comentan la respuesta de la siguiente pregunta: • Separata de la
estudiante ¿Creen que en la actualidad se están cuidando los recursos naturales? ¿Por qué? creación
-Desarrollo del
pensamiento complejo  El docente comunica el tema, el indicador y el valor a desarrollar en la sesión.
-Trabajo colaborativo  Escuchan atentamente el texto bíblico Génesis 1, 29-80 que será leído por un(a) compañero(a).
• Lapicero.
-Acompañamiento,  El docente promueve la reflexión del texto leído, realizando la lectura introductoria de la separata de 30 min
monitoreo. la creación • Pizarra.
--Retroalimentación  Leen de manera individual y silenciosa el artículo 295 del Catecismo de la Iglesia Católica sobre la
-Evaluación formativa creación. • Biblia.
 Leen el texto bíblico 1, 1-2, 4. Luego indica, a través de dibujos, qué hizo Dios cada uno de los días
identificando los pasos de la creación por medio de la separata. • plumones de
colores.
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CIERRE  Leen atentamente la separata y comentan sus impresiones con sus compañeros.
(conclusiones de los • Responden las siguientes preguntas: • Papelotes
estudiantes ¿Cómo contribuyes con el cuidado de la Creación?
Ideas fuerza del ¿Qué acciones deberías corregir para cuidar la Creación?
docente)
• Escriben las acciones que puedes realizar para promover el amor a Dios, a los demás y a la
naturaleza. en su casa, Institución educativa y parroquia.

 Entonan la canción: “Salmo de la creación”.

Para el trabajo
en casa (sólo de 5 min
reforzamiento y/o de SALMO DE LA CREACION
investigación) Por tu océano azul y las aguas del mar, por todo continente y los ríos que van, por el fuego que viste
como arbusto ardiente, por el ala del viento, quiero gritar

Mi Dios, tú eres grande y hermoso, Dios viviente e inmenso, tu eres el Dios de amor. Mi Dios tu eres
grande y hermoso, Dios viviente e inmenso Dios presente en toda creación.

Y por los animales de la tierra y el agua, por el canto del ave y el cantar de la vida, por el hombre que
hiciste semejante a ti, y por todos tus hijos, quiero gritar

Por la mano tendida que te invita a la danza, por el beso que brota al surgir la esperanza, la mirada de
amor que levanta y reanima, por el vino y pan, quiero gritar.

V.-EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACION
INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
EVALUACION
Explica que Dios se revela en la Historia de la Intangible:
Salvación descrita en la Biblia La Creación una Identifica los días de la creación
Lista de cotejo
obra de Dios, Teorías del origen del universo)
comprendiendo que la dignidad de la persona Tangible:
Fichas de evaluación
humana reside en el conocimiento y amor a Los estudiantes a través de trabajo de separatas reconocen los días de la creación.
Dios, así mismo, a los demás y a la naturaleza.
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V.--REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES.

1.1 ¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes en esta sesión?

1.2 ¿Qué desempeños no lograron mis estudiantes?

1.3 ¿Qué estrategias, actividades, recursos y materiales nos dieron buenos resultados? Si no se logró. ¿Por qué?´

7.4 ¿Qué debo mejorar para la próxima sesión?

IV.- REFERENCIAS

PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE:
León, E. (2001). Por una perspectiva de educación ciudadana. Enfoque general y curricular. Propuesta para la educación secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 20 de febrero de 2016. Recuperado de
http://tarea.org.pe/wp-content/uploads/2014/03/EduardoLeon_PerspectivaEducacionCiudadana.pdf

San Luis, de marzo de 2019

Sub Directora Coord. Pedagógica Docente

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