Escuela: liceo Intercultural Mexicano

Materia: Matemáticas
Maestro: Emmanuel Cervantes
Alumno: José Luis Flores Reynoso
 Introducción

 Las ecuaciones cuadráticas o ecuaciones de segundo grado es donde x es
la variable, y a, b y c constantes; a es el coeficiente cuadrático (distinto de
0), b el coeficiente lineal y c es el término independiente. Este polinomio se
puede interpretar mediante la gráfica de una función cuadrática, es decir,
por una parábola. Esta representación gráfica es útil, porque las abscisas
de las intersecciones o punto de tangencia de esta gráfica, en el caso de
existir, con el eje X son las raíces reales de la ecuación. Si la parábola no
corta el eje X las raíces son números complejos, corresponden a un
discriminante negativo.
 Marco histórico

 Las ecuaciones de segundo grado y su solución de las ecuaciones se
conocen desde la antigüedad. En Babilonia se conocieron algoritmos para
resolverla. Fue encontrado independientemente en otros lugares del
mundo. En Grecia, el matemático Diofanto de Alejandría aportó un
procedimiento para resolver este tipo de ecuaciones (aunque su método
sólo proporcionaba una de las soluciones, incluso en el caso de que las dos
soluciones sean positivas). La primera solución completa la desarrolló el
matemático Al-Juarismi (o Al-Khwarizmi según otras grafías), en el siglo
IX en su trabajo Compendio de cálculo por reintegración y comparación,
cerrando con ello un problema que se había perseguido durante siglos.
Basándose en el trabajo de Al-Juarismi, el matemático judeoespañol
Abraham bar Hiyya, en su Liber embadorum, discute la solución de estas
ecuaciones.[cita requerida] Hay que esperar a Évariste Galois para
conseguir resolver en general las ecuaciones polinómicas, o saber cuándo
son irresolubles por radicales, que viene a ser una generalización de los
métodos de resolución de las ecuaciones de segundo grado.
 Marco teorico

 Donde x representa la variable y a, b y c son constantes; a es el coeficiente
cuadrático (distinto de 0), b el coeficiente lineal y c es el término
independiente. Este polinomio se puede representar mediante una gráfica
de una función cuadrática o parábola. Esta representación gráfica es útil,
porque la intersección de esta gráfica con el eje horizontal coincide con las
soluciones de la ecuación (y dado que pueden existir dos, una o ninguna
intersección, esos pueden ser el número de soluciones reales de la
ecuación).

 El análisis de la ecuación cuadrática es la continuación del estudio de la

ecuación lineal con una incógnita, tratada con anterioridad. Encontrar la
solución de una ecuación cuadrática es más difícil de abordar y se
necesitan nuevos métodos, así, como el conocimiento previo de álgebra
elemental en especial de expresiones algebraicas.
 
 En analogía con la ecuación lineal que genera una recta en el
plano cartesiano, la ecuación cuadrática genera el objeto
geométrico llamado Parábola, cuyo estudio se aborda con el
nombre de Función Cuadrática y Secciones Cónicas. Trinomio
de la forma
Ecuaciones de segundo
grado

Ejercicio 1 Ejercicio 2
7 ± √72 − 4 (2)(−3) 3 ± √32 − 4(1)(−2)
2(2) 2(1)

7 ± 49 + 24 3± 9+8
4 2

7 ± 8.5 3 ± 4.1
4 2

𝑥1 = 3.8 𝑥1 = 3.55
𝑥2 = .37 𝑥2 = −0.55
 
Ejercicio 3 Ejercicio 4
5 ± 52 − 4(1)(−2) 6 ± 62 − 4(1)(2)
2(1) 2(1)

5 ± 25 + 8 6 ± 36 − 8
2 2

5 ± 5.7 6 ± 5.2
2 2

𝑥1 = 5.35 𝑥1 = 5.6
𝑥2 = −0.35 𝑥2 = 0.2
 
Ejercicio 5 Ejercicio 6
9 ± 92 − 4(1)(−3) 15 ± 152 − 4(1)(4)
2(1) 2(1)

9 ± 81 + 12 15 ± 225 − 16
2 2

9 ± 9.6 15 ± 14.4
2 2

𝑥1 = 9.3 𝑥1 = 14.7
𝑥2 = −0.3 𝑥2 = 0.3
 
Ejercicio 7 Ejercicio 8
16 ± 162 − 4(8)(7) 11 ± 112 − 4(3)(7)
2(8) 2(3)

16 ± 256 − 224 11 ± 121 − 84

16 6

16 ± 5.6 11 ± 6.08
16 6

𝑥1 = 1.35 𝑥1 = 2.8
𝑥2 = 0.65 𝑥2 = 0.82