Juegos tradicionales con elementos (Balero,

trompo, elástico, gallito ciego, ta te ti, puntería)

CAPACIDAD
Juego con otros /comunicación/ compromiso y responsabilidad

ÁMBITO
De juego / de comunicación

PROPÓSITO
Ofrecer oportunidades de conocer juegos tradicionales y afianzar los ya conocidos ,
y de la participación en actividades colectivas.

CONTENIDOS
Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su
comunidad y su familia.

PROPUESTA 1
Presentar las imágenes de los siguientes juegos tradicionales: BALERO, TROMPO,
ELÁSTICO, GALLITO CIEGO, TA TE TI y PUNTERIA. Preguntar a los niños ¿Alguna vez
jugaron a estos juegos? ¿Con quién? ¿Quién les enseño el juego? ¿Cómo se juega?

PROPUESTA 2
Proponer investigar cómo se juegan cada uno de ellos para luego jugarlos entre
todos.

PROPUESTA 3
Investigar por medio de textos e imágenes por que se llaman juegos tradicionales.
Preguntar a las familias ¿Alguna vez jugaron a estos juegos? ¿Con quién? ¿Quién les
enseño el juego? ¿Cómo se juega?

PROPUESTA 4
Presentar videos donde los niños podrán observar cómo se juega cada juego.
Registrar las reglas de los juegos en una cartulina.

PROPUESTA 5
Proponer construir baleros con botellas y trompos con CD’S para jugar.

PROPUESTA 6
Jugar en varias oportunidades y brindar la oportunidad de elegir con que jugar.

PROPUESTA 7
Al finalizar cada juego realizar un intercambio grupal para conversar sobre el juego y
descubrir los trucos/ secretos para ganar.

INDICADORES DE AVANCE
Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales
- Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos. Intereses, deseos para
realizar una tarea grupal.
- Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno. Autonomía en el uso y
cuidado de objetos personales.
- Juega reconociendo y respetando las reglas acordadas y/o propuestas por el
docente.
Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar.
- Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención
a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.
Identificar lo aprendido.
- Describe el problema o situación.

Juegos tradicionales con elementos (Balero,

trompo, elástico, gallito ciego, ta te ti, puntería)
CAPACIDAD
Juego con otros /comunicación/ compromiso y responsabilidad

ÁMBITO
De juego / de comunicación

PROPÓSITO
Ofrecer oportunidades de conocer juegos tradicionales y afianzar los ya conocidos ,
y de la participación en actividades colectivas.

CONTENIDOS
Conocer algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su
comunidad y su familia.

PROPUESTA 1
Presentar las imágenes de los siguientes juegos tradicionales: BALERO, TROMPO,
ELÁSTICO, GALLITO CIEGO, TA TE TI y PUNTERIA. Preguntar a los niños ¿Alguna vez
jugaron a estos juegos? ¿Con quién? ¿Quién les enseño el juego? ¿Cómo se juega?

PROPUESTA 2
Proponer investigar cómo se juegan cada uno de ellos para luego jugarlos entre
todos.

PROPUESTA 3
Investigar por medio de textos e imágenes por que se llaman juegos tradicionales.
Preguntar a las familias ¿Alguna vez jugaron a estos juegos? ¿Con quién? ¿Quién les
enseño el juego? ¿Cómo se juega?

PROPUESTA 4
Presentar videos donde los niños podrán observar cómo se juega cada juego.
Registrar las reglas de los juegos en una cartulina.

PROPUESTA 5
Proponer construir baleros con botellas y trompos con CD’S para jugar.

PROPUESTA 6
Jugar en varias oportunidades y brindar la oportunidad de elegir con que jugar.

PROPUESTA 7
Al finalizar cada juego realizar un intercambio grupal para conversar sobre el juego y
descubrir los trucos/ secretos para ganar.

INDICADORES DE AVANCE
Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales
- Escucha y expresa sus puntos de vista, sentimientos. Intereses, deseos para
realizar una tarea grupal.
- Participa de las actividades respondiendo a las consignas en forma autónoma.
Incorporar hábitos ligados al cuidado personal y de su entorno. Autonomía en el uso y
cuidado de objetos personales.
- Juega reconociendo y respetando las reglas acordadas y/o propuestas por el
docente.
Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar.
- Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención
a otros interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.
Identificar lo aprendido.
- Describe el problema o situación.