SISTEMA DE GESTIÓN SGI-FT-

CÓDIGO:
INTEGRAL AC-1
VERSIÓN: 3
CREACIÓN: 01/05/2017
CENTRO EDUCATIVO SAGRADA PLANEACIÓN
FAMILIA DE NAZARET ACTUALIZACIÓN: 01/02/2019

PROYECTO: DESIGUALDADES REALES

DOCENTES: Luis A. Gaitán C.

SESIÓN: 4
OBJETIVO PEDAGÓGICO: Reconocer y solucionar una inecuación con valor absoluto

OBJETIVO DE PENSAMIENTO/ PROCESO: Solucionar una inecuación que contenga un valor

absoluto, aplicando las propiedades.

I. EXPLORACIÓN.
1. Saludo y oración.
2. Verificación de asistencia.
3. Rutina de pensamiento: Veo- pienso - me pregunto |𝑥 − 2| > 0 ; |𝑥 + 3| ≤ 4 5 minutos)
4. El profesor guiará la socialización de la rutina a 5 estudiantes (5 minutos)

II. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

En los grupos colaborativos formales los estudiantes ingresan a la página
https://www.matesfacil.com/BAC/absoluto/valor-absoluto-inecuaciones-ejercicios-resueltos.html
para interiorizar las propiedades y analizar los ejemplos de solución de una ecuación y de una
inecuación con valor absoluto. (10 minutos)

1. De manera colaborativa los estudiantes desarrollarán en el cuaderno el taller propuesto por el

docente. (20 minutos)
2. Actividad evaluativa por grupo. Desarrollar los ejercicios de aplicación propuestos por el
profesor (15 minutos)

III. VALORACIÓN Se tendrá en cuenta la participación y el trabajo de cada grupo. Se evaluará

cuantitativamente el taller propuesto en el numeral 3.

IV. METACOGNICIÓN En el cuaderno cada estudiante resolverá las siguientes preguntas

¿Qué ideas nuevas he aprendido y comprendido hoy? ¿de qué manera lo he aprendido? ¿para
qué me puede servir lo aprendido el día de hoy? ¿qué dudas me han quedado? (5 minutos)

V. COMPROMISO: Repasar los temas para presentar la próxima sesión una actividad
evaluativa individual

Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto:

1. |𝑥 − 5| = 3 6. |𝑥 + 1| < 3
2. |2𝑥 + 1| = 7 7. |2𝑥 − 3| < 7
3. |3 − 𝑥| = 1 8. |2𝑥 − 3| ≥ 11
4. |2 − 3𝑥| = 5 9. |3 − 2𝑥| < 7
5. |4𝑥 + 5| = 𝑥 − 3 10. |2𝑥 − 3| ≥ 5