PROIECT DIDACTIC

DATA: 8.05.2019
GRĂDINIȚA: ,,FLOARE DE COLT’’
GRUPA: Mare
PROPUNĂTOR: BOTESCU IOANA
TEMA ANUALĂ: „Cand,cum si de ce se intampla ?’’
PROIECT TEMATIC: „Zâmbetul primăverii”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Mijloace de transport’’

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități pe domenii experințiale/ Domeniul Științe - Activitate matematică

CAPITOL: Numere naturale
TEMA: Număratul în concentrul 1- 9; aspectul cardinal și ordinal; asocierea număr, cantitate, cifră și invers; poziția numărului și
vecinii acestuia în șirul numerelor natural; număratul în șir crescător/ descrescător
SUBIECT LUDIC: „Cine știe mai bine?”- joc didactic
TIPUL ACTIVITĂȚII: Consolidare de priceperi și deprinderi
COMPETENŢĂ GENERALĂ: Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, întrebuinţând un vocabular adecvat;
COMPETENŢE DE SINTEZĂ:
 număratul conștient în concentrul 0 -9, utilizând aspectul cardinal și ordinal al numerelor naturale; compunerea și
descompunerea numerelor;
COMPETENŢE SPECIFICE
 CS1. să numere corect in concentrul 1-9;
 CS2. să descopere locul fiecărui număr în șirul natural și vecinii acestuia;
 CS3. să raporteze cantitatea la număr, cifră și invers;
 CS4. să recunoască poziţia unui obiect într-un şir, utilizând numeralul ordinal;
COMPETENŢE ADIACENTE
CA1. să manifeste interes şi spirit de echipă şi competiţie;
CA2. să manevreze corect mijloacele de învăţământ (jetoane, marker, cifre etc.) şi instrumentele de lucru.

STRATEGII DIDACTICE
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, munca în echipa, metoda
cubului și ciorchinele.
MATERIAL DIDACTIC: jetoane cu cifre, cifre magnetice, tablă magnetică, mulțimi de obiecte magnetice, cubul, figuri
numerice și scrisoarea.
FORME DE ORGANIZARE: individual, pe grupuri, frontal
FORMA DE EVALUARE: verificare orală, aprecieri verbale, proba practică.

RESURSE :
UMANE : copiii grupei mari
TEMPORALE : 30 minute
SPAŢIALE : sala de grupă
BIBLIOGRAFICE :
 Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura Casei Corpului Didactic, Bacău,
2008
 Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004
 ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2009
 ** Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti, 2005;
 *Ghid de bune practici privind educaţia timpurie a copiilor de la 3la 6/7 ani”, Bucureşti, 2008
 SCENARIUL DIDACTIC
ADE-DOMENIUL ŞTIINŢĂ/ACTIVITATE MATEMATICĂ „Cine știe mai bine?”

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC ȘI SARCINI DE
CS. Metode si Mijloace Forme de
DIDACTIC ÎNVĂȚARE
procedee didactice organizare
1.Moment Aerisirea salii de grupa
organizatoric Pregatirea materialului didactic
Aranjarea mobilierului
2. Captarea CA1 Captarea atenției se va realiza printr-un joc de
atenţiei atentie. Într-un balon cu aer cald vor fi imagini cu Expunerea -scrisoarea -frontală - observarea
diferite mijloace de transport (pe uscat, pe apă și în comportamentul
aer). Eu am sa scot pe rand imaginile și am să ui
întreb din ce categorie fac parte.
Jocul se va desfășura o singură dată.

CA1 Azi vom desfășura la activitatea matematică jocul Conversaţia -cifre -frontală -observarea
3. Anuntarea „Cine știe mai bine?”, pentru a vedea cât de bine comportamentul
temei şi a știți să numărați. Vom număra în ordine crescătoare ui
obiectivelor și descrescătoare, vom descoperi locul fiecărui
număr în șirul natural și venicii acestuia și vom
 compune și descompune numere naturale în
concentrul 1-9.
CS1 - Numără crescător de la 1 la 9! -tabla - -aprecieri
4. Actualizarea - Numără descrescător de la 9 la 1! Exerciţiul magnetică individuala verbale
cunoştinţelor - Recunoaște cifra! -palete cu
- Care sunt vecinii ei? Etc. cifre
- Așează cifrele la tablă în ordine crescătoare. -cifre
magnetice
Pentru desfășurarea jocului matematic copiii vor fi Explicaţia -jetoane -frontală -observarea
5. Prezentarea CS1 împărțiți în două echipe. Acestea se vor întrece la comportamentul
conţinutului numărat, precum și la formarea șirului crescător și Conversația ui
descrescător în concentrul 1-9.
Ei trebuie să fie foarte atenți, să răspundă corect și
coechipierii să se ajute la nevoie, iar pentru cei care
vor ieși învingători sunt pregătite surprize. Se
împarte grupa în cele două echipe.
6.Dirijarea CS1 a) Explicarea jocului Explicaţia - -pe grupe - aprecieri
învăţării Le spun copiilor să închidă ochii, timp în care le medalioane verbale
voi aşeza în mână medalioanele cu avioane şi Conversația cu flori de
barci. Priviţi copii! Ce reprezintă aceste imagini? primăvară
Explicarea regulilor jocului şi a sarcinii
didactice
Copiii se împart în două echipe egale ca număr de
participanți, conform medalionului şi se aşează pe
scăunele: echipa avioanelor şi echipa barcuteloc.
Se vor nominaliza echipele formate şi li se prezintă
panoul unde se va ţine punctajul.
Se explică regulile:
- fiecare probă este scrisă pe bileţele de culoare
diferită pentru fiecare echipă care se regăsesc în
plicuri;
- copilul numit din fiecare echipă va rezolva corect
sarcina de pe bileţel;
- în urma rezolvării corecte a probei, fiecare echipă
va primi câte o faţă zâmbitoare;
b) Jocul de probă
Va veni câte un reprezentant din fiecare echipă şi
va rezolva sarcina didactică de pe primul bileţel:
 Avioanele: Ascunde al cincilea şi al şaptelea avion.
Bărcuțele: Ascunde prima şi a patra barcă.
c) Executarea jocului de către copii
Proba 1
-Recunoaşte cifrele din imaginile prezentate.
(sarcină comună, imagini diferite), folosind limbaj -palete cu -pe grupe -aprecieri
matematic; cifre verbale
Proba 2
- Numără și așează cifra corespunzătoare Exerciţiul -jetoane
elicopterelor de pe panou. flori
- Numără și așează cifra corespunzătoare -jetoane
CS2 motocicletelor de pe panou, folosind expresia fluturi
„mulțimii cu …elemente îi corespunde cifra…. -cifre
Proba 3
- Așează atâtea mașinuțe cât indică cifra.
CS3 - Așează atâtea mașinuțe cât indică cifra
Proba 4
- Spune care sunt vecinii mai mic/mai mare cu o
unitate a lui 7;
- Spune care sunt vecinii lui 8;
Proba 5
CS1 -Așază cu doua mașinuțe mai mult decât indică
 cifra;
-Așază cu două mașinuțe mai mult decât indică
cifra;
Proba 6
CS4 - „Al câtelea autobuz lipsește din șir?”
- „Al câtelea camion lipsește din șir?”
d) Complicarea jocului
- Lipește în diagrama liberă, aflată după semnul
“+” atâtea bulinuțe câte indică rezultatul adunări de Ciorchinele -markere
mai jos;

- Lipește în diagrama liberă, aflată după semnul

“+” atâtea bulinuțe câte indică rezultatul adunări de
CA2 mai jos ;

7. Realizarea feed- Copiii rămân în echipele stabilite anterior, de la Conversația -cub -pe grupe -limbaj
backului şi fiecare venind pe rând câte unul să arunce cubul. nonverbal
obţinerea Cubul are pe fiecare față câte o culoare și o sarcină
performanţei pentru fiecare echipă:
1. DESCRIE:
-Așează cifrele în ordine crescătoare!
CS1
 -Așează cifrele în ordine descrescătoare!
2. COMPARĂ:
CS3 – Compară 5 cu 6 (mulțimea cu 5 elemente este cu
o unitate mai mică decât mulțimea cu 6 elemente). Exercițiul
5 corespunde mulțimii cu 5 elemente, iar 6
corespunde mulțimii cu 6 elemente.
– Compară 7 cu 8 (mulțimea cu 7 elemente este cu Explicația
o unitate mai mică decât mulțimea cu 8 elemente). - aprecieri
7 corespunde mulțimii cu 7 elemente, iar 8 verbale
corespunde mulțimii cu 8 elemente.
3. ASOCIAZĂ
CS2 – Așază vecinii lui 4 cu o unitate mai mică/mai
mare!
– Așază vecinii lui 7cu o unitate!
4. ANALIZEAZĂ
- Cum faci să fie tot atâtea elemente

5 6,

6 5
5. APLICĂ
 CS3 – Împarte cele 9 mașini în cele 2 parcări! -mașini
– Împarte în alt mod cele 9 mașini în 2 parcari!
6. ARGUMENTEAZĂ
– Pune semnul corespunzător.(mai mic)
– Pune semnul corespunzător.(mai mare)
Argumentează de ce ai ales semnul(mai mic/ mai
mare). Punem semnul cu deschizătură către
numărul mai mare.
În limita timpului disponibil cubul va fi aruncat de
3 ori de către fiecare echipă. Răspunsurile corecte
vor fi aplaudate și recompensate cu fețe
zâmbitoare.
8. Evaluarea CS1 Se vor face aprecieri verbale și se va număra fețele Conversația -fețe -frontal -aprecieri
zâmbitoare. zâmbitoare verbale
„V-aţi gândit, v-aţi consultat
Şi răspunsuri bune-aţi dat,
Dar timpul s-a terminat.
Câte puncte-aţi câştigat?
Hai să numărăm în cor
Şi să stabilim un scor.
Să rostim cu voce tare
Echipa câştigătoare.”
9. Retenția şi CA1 Se va propune copiilor să joace și acasă cu frații lor Conversația -stimulente -frontal -aprecieri
transferul acest joc. verbale
Tranziţia la activitatea practică se face prin versurile:

,,Noi uşor ne ridicăm/ Şi la mese ne aşezăm/ În linişte aşteptăm/ Să aflăm ce mai lucrăm”