Casos Agresión-Frustración

Asignatura:
Procesos psicológicos sociales
Frustración-Agresión
Análisis de casos
Presenta
Angie Catherine Losada Vargas ID: 580106
Maribel Salazar Narváez ID: 631020
Docente
Carolina Espinosa Escobar
Neiva-Huila
2019
Tabla de contenido
Introducción .................................................................................................................................. 3
"Casos de frustración-agresión" ............................................................................................. 4
Béisbol: https://www.youtube.com/watch?v=AjpH5PhPCDs ................................................... 4
Los detonantes para la agresión ............................................................................................... 4
El tipo de agresión o agresiones que se representan ................................................................ 4
Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión ............................................ 4
El ciclo de la agresión .............................................................................................................. 5
Posibles soluciones .................................................................................................................. 5
Black Friday: https://www.youtube.com/watch?v=VNEhu7eqyVQ ........................................ 6
Tráfico: https://www.youtube.com/watch?v=x9aBlQZggGA ................................................... 7
Videojuegos: https://www.youtube.com/watch?v=EglOsfErtaE ............................................... 9
El ciclo de la agresión ............................................................................................................ 10
Posibles soluciones ................................................................................................................ 10
Conclusión ................................................................................................................................... 11
Bibliografía .................................................................................................................................. 11
Introducción
Una de las características que parecen definir a la especie humana, es la de la agresividad. Si
pudiéramos dar un rápido vistazo a la historia de la humanidad desde sus orígenes hasta hoy,
veríamos cómo ésta ha estado marcada por luchas entre individuos, entre tribus, entre naciones,
hasta llegar a nuestro siglo en que después de dos de las grandes obras de destrucción de la
humanidad, asistimos a la continuación de esta situación plasmada en diversos conflictos bélicos
repartidos por todo el globo. (Gracia, 1988)
Esta visión ha preocupado a gran número de investigadores que se han preguntado del porqué
de la existencia en el hombre de esta característica, presente prácticamente en todas las
civilizaciones (salvo en contados ejemplos de sociedades primitivas) y que le puede acarrear su
autodestrucción. La respuesta que han ofrecido gran número de estos investigadores es que la
agresión es algo instintivo en el hombre, algo a lo que no puede sustraerse por mucho que lo
intente, ya que la educación o el medio tienen una importancia relativa mínima (si es que la
tiene) en su manifestación. (Gracia, 1988)

"Casos de frustración-agresión"
Unidad 2
Los siguientes videos muestran episodios de frustración-agresión para que los analicen a la
luz de los postulados teóricos.
Béisbol: https://www.youtube.com/watch?v=AjpH5PhPCDs
Los detonantes para la agresión:
Según el autor David G. Myers ser atacado o insultado por otro es un estímulo que conduce a
la agresión, en la mayoría de los casos una persona compite con otra en un concurso de tiempos
de reacción; por eso podemos analizar que la influencia que pudo generar esta agresión fue
sentirse atacado por el del equipo contrario cuando se le fue arrojado la pelota, este ataque
generó una represalia.
También podemos decir que el calor corporal que genera haber corrido y jugar este deporte
influencio para irritar al sujeto.
El tipo de agresión o agresiones que se representan:
La agresión hostil surge de la ira y su meta es dañar. (Myers, 2005). Por lo visto en el video la
agresión que genero el deportista a su rival fue hostil y esto conllevo a una agresión colectiva.
Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión:
En el video de la agresión del partido beisbol los actores participantes en este episodio de
frustración-agresión inicialmente solo eran dos sujetos de diferentes equipos luego se volvió
colectiva de ambos equipos.

El ciclo de la agresión:
“Todo comenzó en la quinta entrada. El pitcher titular de los Tigers, Michael Fulmer, golpeó
a Gary Sánchez. Si fue de manera intencionada o no sólo lo sabrá el propio Fulmer, pero el caso
es que Sánchez le había sacado un home run en la cuarta entrada, así que las suspicacias se
dispararon.” (Rodriguez, 2017) Este es el inicio del ciclo de la agresión.
En la siguiente entrada, en la sexta, y a modo de venganza, Tommy Kahle de los Yankees
intentó lo mismo con Miguel Cabrera al punto de que lanzó por detrás de éste. De forma
inmediata, Kahle fue expulsado del partido y también el entrenador del equipo de Nueva York,
Joe Girardi. Entró al partido Aroldis Chapman para sustituir a Kahle y, conociendo el carácter
del cubano, se podía esperar lo peor. Sin embargo, no le dio tiempo ni a lanzar porque Cabrera y
el catcher de los Yankees, Austin Romine, comenzaron a discutir por su lado; cuando Romine se
quitó la máscara, Cabrera lanzó un par de puñetazos” (Rodriguez, 2017) este es el punto en el
que se genera la agresión, finalizando en una gran pelea.
Posibles soluciones:
Impartiendo charlas en clubs deportivos, en escuelas y organizaciones relacionadas con el
deporte, a fin de evitar que se repitan casos como este. Para prevenir esto, solo nos tenemos que
remitir a las prevenciones que se han nombrado anteriormente, aunque vistas desde un punto de
vista más deportivo (Macías, 2009):
 Reducir los niveles de tensión; para ello podemos utilizar un mayor número de
sesiones de relajación, no presionar al deportista ante situaciones de dificultad y animarle
a seguir, proponer situaciones que les haga olvidarse por completo de esa tensión (y no
con ello estamos proponiendo que se pierda la concentración). (Macías, 2009)

Son muchas las actividades que podemos llevar a cabo.
 Desarrollar habilidades más eficaces y positivas para hacer frente al estrés.
 Oportunidad a expresarse de los problemas que le pueden conducir a esa violencia
expresiva. (Macías, 2009)
Black Friday: https://www.youtube.com/watch?v=VNEhu7eqyVQ
En este video observamos que el detonante de la agresión es el apiñamiento de una multitud
frustradas por el deseo de comprar en un día de rebajas. También el calor generado por la
cantidad de personas influenció para la agresión.
Se presenta una agresión instrumental la cual pretende lastimar solo como medio para
conseguir algún otro fin. (Myers, 2005)
Como se puede evidenciar en el video las personas que generan la agresión lo hacen con el fin
de conseguir comprar cosas a un precio económico.
En este video los actores son una multitud de personas.
Inicialmente se genera un apiñamiento de personas en un centro comercial por ser un día en el
que se dan rebajas en los productos, esto genera que las personas se sientan frustradas porque las
puertas de dicho local están cerradas, después de la espera de unos minutos abren las puertas y se
detona la agresión de empujar para poder ingresar.

1) Disminuir la dificultad y la tensión, mejorando la calidad de la vida de todas las personas
que en dichos contextos se encuentran. (Díaz, s.f.)
2) Establecer cauces y procedimientos alternativos en el contexto educativo (como las
asambleas de aula que podrían llevarse a cabo en las tutorías) a través de los cuales de forma
normalizada (son que nadie se sienta amenazado en ellos) puedan expresarse las tensiones y las
discrepancias y resolverse los conflictos sin recurrir a la violencia (a través de la comunicación,
la negociación, la mediación…). (Díaz, s.f.)
3) Desarrollar alternativas en todos los individuos, habilidades con las que afrontar y expresar
la tensión y resolver los conflictos sin recurrir a la violencia. (Díaz, s.f.)
4) Enseñar a condenar la violencia. Para lo cual los adultos deben renunciar a utilizarla entre
ellos o con aquellos a los que se supone deben educar. Lo cual es, por otra parte, incompatible
con la permisividad. (Díaz, s.f.)
Tráfico: https://www.youtube.com/watch?v=x9aBlQZggGA
En el video se observa un día sin energía donde los semáforos no están funcionando por ende,
el tráfico se convierte en un caos, lo que hace que la gente se irrite al ver que no logran, llegar a
tiempo a sus lugares. En este caso sucede cuando el conductor de una camioneta crv quiere
pasar, pero hay una camioneta también Volkswagen en el paso y al ver su demora, la torea y le
pega, el conductor de la Volkswagen salía enfurecido se sube al capón de la otra camioneta y
patea la puerta varias veces este choque intencional es el detonante de la agresión.

Aquí podemos determinar que se representan dos tipos de agresión, la hostil porque surge de
una ira y la intención es hacer daño, y la agresión instrumental porque al chocar la camioneta,
intencionalmente lo hace para lastimar, con el objetivo de conseguir otro fin en este caso que lo
deje pasar.
En este episodio de frustración-agresión encontramos dos actores que son los conductores de
dos camionetas que se encuentran airados por el tráfico pesado.
Ciclo inicial, choque intencionado del conductor de la camioneta honda o la camioneta
Volkswagen, podemos hablar de una agresión directa.
Desarrollo de la agresión, surge la ira, al ver que ha sido atacado, hay un instinto agresivo de
raíces biológicas según el autor David G. Mayers por naturaleza tenemos un instinto agresivo
cuando nos sentimos atacados y es utilizado como mecanismo de defensa, y esto ocurre a que la
ira lo descontrola y su respuesta también es atacar, encontramos un impulso agresivo innato y
por ende es inevitable. Thomas Hobbes (1588-1679).
Final, la ira de los dos conductores hacen que haya una discusión y por ende agresiones
directa, aquí observamos que la sociedad no mide consecuencias y cuando sucede este tipo de
casos (trafico) no hay tolerancia.
Dichas personas suelen tener alterado todo el proceso a partir del cual se analizan y resuelven
en la vida cotidiana los problemas interpersonales, proceso que incluye las seis habilidades
siguientes, sobre las cuales habría que centrar la intervención: 1) definir adecuadamente el
conflicto identificando todos sus componentes e integrando en dicha definición toda la
información necesaria para resolverlo; 2) establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según
su importancia; 3) diseñar las posibles soluciones al conflicto y valorar cada una de ellas
teniendo en cuenta las consecuencias -positivas y negativas- que pueden tener para las distintas
personas implicadas en la situación; 4) elegir la solución que se considere mejor y elaborar un
plan para llevarla a cabo; 5) llevar a la práctica la solución elegida; 6) valorar los resultados
obtenidos y, si no son los deseados, volver a poner en práctica todo el procedimiento para
mejorarlos. (Díaz, s.f.)
Videojuegos: https://www.youtube.com/watch?v=EglOsfErtaE
En este video muestra como un padre desesperado al ver que su hijo tiene una adicción muy
fuerte por los videojuegos decide sacarlos para que el joven tome conciencia, aquí el detonante
de la agresión es la furia del joven al no encontrar sus elementos más preciados en este caso los
videojuegos y ver un mensaje en la habitación de su padre diciendo “consigue un trabajo,
consigue una vida, no más videojuegos” y sale al césped encontrando los videos tirados es aquí
donde se descontrola y emprende una fuerte discusión con su padre.
Los tipos de agresión que encontramos aquí es el hostil, surge desde la ira en este caso el
joven se enoja desenfrenadamente al no ver sus videojuegos y es tanta la alteración que grita y
dice cosas como “odio mi familia” y esto hace que se enfrente a su padre agresivamente.
Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión son padre e hijo.

Inicio de la agresión, inicia con la ira que siente el joven al no encontrar sus juegos y darse
cuenta que su padre es el que esta provocando dicho acontecimiento.
Desarrollo de la agresión, el joven se enfrenta a su padre gritando que le devuelva los
videojuegos que eso es lo que te gusta hacer, además que es muy bueno en lo que hace que es su
vida y que lo respete. Su padre enfurecido le hace entender que eso lo ha desconcentrado de la
realidad, que no está trabajando, ni va a la escuela por dedicarse a dichos videojuegos que hay
obligaciones por pagar, que tenga conciencia.
Finalmente el padre termina destruyendo los videos y el joven entra en shock, se desespera y
grita como un loco y se siente frustrado sin saber qué hacer.
En la actividad se puede evidenciar que los videojuegos tienen gran popularidad, se ha
expandido y que explotan con su violencia creciente. (Dougles Gentile y Craig Anderson, 2003)
Una alternativa de solución a este caso es que tanto el padre como el hijo busquen ayuda
profesional donde haya un dialogo comprensivo y se pueda identificar en que está fallando el
padre para que su hijo se esté comportando de esta manera y que debe hacer el joven para iniciar
un proceso de aislamiento a esta adicción.
 Se debe proponer unas reglas al respecto.
 Limitar el tiempo para dichas actividades.
 Realizar diferentes actividades útiles para la vida como pintura, juegos de mese,
etc., que pueda ocupar el tiempo libre de una forma adecuada.

Conclusión
 Podemos concluir que la agresión es un comportamiento o acto dirigido a alguien
para lastimar o dañar.
 Existen dos tipos: la hostil que se genera por la ira y la instrumental que se
conlleva para alcanzar algún fin.
 También existen muchos factores internos y externos que influencian los
episodios de frustración-agresión, los más destacados son el dolor, el calor, que el sujeto
se sienta atacado y el apiñamiento.
 Para prevenir el comportamiento agresivo la mejor estrategia consiste en disponer
el ambiente de modo que el niño no aprenda a comportarse agresivamente, y por el
contrario, si lo dispongamos de modo que le resulte asequible el aprendizaje de conductas
alternativas a la agresión.
Bibliografía
Díaz, M. J. (s.f.). DIEZ CONDICIONES BÁSICAS PARA PREVENIR. Obtenido de

http://www.injuve.es/sites/default/files/art2.pdf
Gracia, T. I. (1988). Psicología Social de la Agresión: Análisis. Obtenido de

http://juan.psicologiasocial.eu/mistextos/munoz-justicia_tesis_1988.pdf
Macías, J. A. (Diciembre de 2009). Prevención de la violencia en el deporte . Obtenido de

https://www.efdeportes.com/efd139/prevencion-de-la-violencia-en-el-deporte.htm
Myers, D. G. (2005). Psicología social. México, D.F.: McGraw-Hill.
Rodriguez, P. R. (25 de Agosto de 2017). Diario AS España. Obtenido de

https://as.com/masdeporte/2017/08/25/mlb/1503653993_006769.html

Casos Agresión-Frustración

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Angie Catherine Losada Vargas ID: 580106

Maribel Salazar Narváez ID: 631020

Carolina Espinosa Escobar

Una de las características que parecen definir a la especie humana, es la de la agresividad. Si

humanidad, asistimos a la continuación de esta situación plasmada en diversos conflictos bélicos

repartidos por todo el globo. (Gracia, 1988)

de la existencia en el hombre de esta característica, presente prácticamente en todas las

civilizaciones (salvo en contados ejemplos de sociedades primitivas) y que le puede acarrear su

tiene) en su manifestación. (Gracia, 1988)

luz de los postulados teóricos.

Los detonantes para la agresión:

generó una represalia.

influencio para irritar al sujeto.

El tipo de agresión o agresiones que se representan:

Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión:

colectiva de ambos equipos.

dispararon.” (Rodriguez, 2017) Este es el inicio del ciclo de la agresión.

En la siguiente entrada, en la sexta, y a modo de venganza, Tommy Kahle de los Yankees

que se genera la agresión, finalizando en una gran pelea.

Impartiendo charlas en clubs deportivos, en escuelas y organizaciones relacionadas con el

vista más deportivo (Macías, 2009):

sesiones de relajación, no presionar al deportista ante situaciones de dificultad y animarle

con ello estamos proponiendo que se pierda la concentración). (Macías, 2009)

 Desarrollar habilidades más eficaces y positivas para hacer frente al estrés.

 Oportunidad a expresarse de los problemas que le pueden conducir a esa violencia

expresiva. (Macías, 2009)

Black Friday: https://www.youtube.com/watch?v=VNEhu7eqyVQ

Los detonantes para la agresión:

En este video observamos que el detonante de la agresión es el apiñamiento de una multitud

cantidad de personas influenció para la agresión.

El tipo de agresión o agresiones que se representan:

conseguir algún otro fin. (Myers, 2005)

de conseguir comprar cosas a un precio económico.

Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión:

En este video los actores son una multitud de personas.

Inicialmente se genera un apiñamiento de personas en un centro comercial por ser un día en el

detona la agresión de empujar para poder ingresar.

1) Disminuir la dificultad y la tensión, mejorando la calidad de la vida de todas las personas

que en dichos contextos se encuentran. (Díaz, s.f.)

2) Establecer cauces y procedimientos alternativos en el contexto educativo (como las

discrepancias y resolverse los conflictos sin recurrir a la violencia (a través de la comunicación,

la negociación, la mediación…). (Díaz, s.f.)

la tensión y resolver los conflictos sin recurrir a la violencia. (Díaz, s.f.)

con la permisividad. (Díaz, s.f.)

Los detonantes para la agresión:

pega, el conductor de la Volkswagen salía enfurecido se sube al capón de la otra camioneta y

patea la puerta varias veces este choque intencional es el detonante de la agresión.

Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión:

dos camionetas que se encuentran airados por el tráfico pesado.

Ciclo inicial, choque intencionado del conductor de la camioneta honda o la camioneta

Volkswagen, podemos hablar de una agresión directa.

ira lo descontrola y su respuesta también es atacar, encontramos un impulso agresivo innato y

por ende es inevitable. Thomas Hobbes (1588-1679).

casos (trafico) no hay tolerancia.

personas implicadas en la situación; 4) elegir la solución que se considere mejor y elaborar un

mejorarlos. (Díaz, s.f.)

Los detonantes para la agresión:

videojuegos y ver un mensaje en la habitación de su padre diciendo “consigue un trabajo,

donde se descontrola y emprende una fuerte discusión con su padre.

El tipo de agresión o agresiones que se representan:

Los actores participantes en el episodio de frustración-agresión: