Modelo Ecológico

Mapeo De Red 1

MODELO ECOLÓGICO

MAPEO DE RED

PRESENTA

Claudia Estefany Valencia Tique. – ID: 496657

Yuvis Maryeni Daza Infante. – ID: 498805
Angélica Paola López Murcia. – ID: 413779

DOCENTE

NRC:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

VICERRECTORÍA REGIONAL LLANOS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA.

MODELOS DE INTERVENCIÓN

01 DE MARZO DEL 2019

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Descripción De Caso: En los últimos 5 años en san Martín de los llanos ha

incrementado la población afrodescendiente, ya que las empresas extractoras de aceite van
a departamentos como Nariño y chocó a contratar mano de obra y las familias migran al
departamento por motivos laborales, lo que ha causado cierto impacto en los habitantes de
san Martín y en los estudiantes de las instituciones educativas al ver el incremento de
compañeros afros (niños y adolescentes ) consiguiente a esto han sido víctimas de burlas,
exclusión social y escolar, muchos de estos niños son golpeados, denigrados y su
autoestima es baja, las madres de familia carecen de trabajo debido a la discriminación
permanente que se observa, además de ello las que trabajan sus sueldos no alcanzan a llegar
a 400 mil el mes, sus condiciones de vida son lamentables siendo una de las comunidades
más pobres, no cuentan con servicios ni acueducto, el estado y la alcaldía no cumplen con
sus obligaciones según la ley de la afrocolombianidad.

Problemática: Racismo escolar y exclusión social.

Población: Estudiantes afros de primaria, básica y secundaria del municipio de san Martín.

Mapa de red

nivel Familia Amigos comunidad Trabajo y

estudio

1 Padres de compañeros de Asociación Rector y

familia. la escuela Negritudes san docentes de
hermanos Martín instituciones
(NEGSAN) educativas

2 familiares Gobernación, jefes de trabajo

cercanos ministerio de
cultura

3 Alcaldía
los vecinos
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Características

● Tamaño: Todas las personas que se encuentran en el mapa de red, familia,

instituciones educativas y entes gubernamentales.
● Densidad: se presenta un nivel de interconexión bajo entre los entes comunitarios,
la alcaldía, Gobernación, y la comunidad afectada, en este caso todas las familias
afro ya que no hay reuniones para tocar estas problemáticas (Racismo y exclusión
social) simplemente una persona es la que se comunica para conseguir apoyo social.
● Distribución: se presentan redes de distribución amplia.
● Dispersión: al no presentarse una cercanía entre los integrantes de la red aumenta la
exclusión y racismo en niños y adolescentes afectando su desarrollo psicosocial.
● Homogeneidad: Todos los miembros afectados tienen en común la raza
afrodescendiente y la institución educativa.
● Atributos de vínculos específicos: se presenta mayor vínculo entre familias y
asociación comunitaria ya que se reúnen frecuentemente para hablar sobre temas de
interés entre estos las problemáticas que como comunidad afro presentan.
● Tipo de funciones: no hay acción por parte del ente gubernamental local, ya que
no atienden a la necesidad que manifiesta la comunidad relacionada con talleres y
concientización en el municipio. pero sí se muestra interés en los establecimientos
educativos ya que se realizan charlas por parte del área de psicología.

Estrategia de intervención

Teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad se interviene a partir del resultado de

la socialización del tema, en este caso el racismo y lo que quieren como comunidad. a partir
de esto surgen como estrategias de intervención:
● llevar a cabo programas de educación intercultural que permitan el desarrollo de
actitudes sociales frente a la discriminación.
● El seguimiento donde se buscará que la comunidad no se sienta sola y perdida en el
problema.
● Evitar la formación de prejuicios: actividades que tuvieran por objeto la reflexión en el
lugar del prójimo, para evitar las discriminaciones.
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● El apoyo emocional, intervención psicológica.

● Fomentar actividades que permitan dar a conocer la cultura de los afros.
● regulación social con el objetivo de disminuir el impacto que ha generado la
problemática en la población.
● Conciertos temáticos de sensibilización y charlas de sensibilización.
● Talleres de convivencia intercultural, con juegos, dinámicas, cuentacuentos, relatos,
poesía, fotografía, pintura, entre otras.
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Referencias
Arias, C. (2009). La red de apoyo social en la vejez. Aportes para su evaluación. Revista de
Psicología da IMED, 1(1), 147-158. Recuperado del siguiente link:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5154987