Biologia 3 PDF

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PSU
-BIOLOGÍA-
CONTENIDOS ACTUALIZADOS 2017
TOMO III
BIOLOGÍA MOLECULAR
Y HUMANA
Edición y revisión
Sebastián Román
Isaac Ibacache
Edición 2017
Prefacio
Mediante la elaboración de este texto y la recopilación de información, el grupo docente busca

entregar herramientas que faciliten la comprensión y aprendizaje de los estudiantes, con el fin de
fomentar el desarrollo de un pensamiento lógico con respecto a las ciencias, permitiéndoles
enfrentar sin vacilar el desafío de la PSU de biología. Todo esto, teniendo en consideración lo
presente que se encuentran en nuestras vidas las ciencias biológicas, ya que, como seres vivos que
somos, entenderla es entender procesos propios de nuestro organismo y entorno, lo que nos
acerca a un conocimiento que muchas veces se ve lejano y ajeno. Si bien, este libro presenta los
contenidos mínimos para enfrentar la prueba, una profundización de ellos permite que puedan ser
ampliamente comprendidos, por esto es importante que como estudiantes se hagan preguntas y
busquen sus respuestas, más allá de lo que está aquí escrito.
El plan de biología consta de tres tomos, dentro de los cuales, además de los contenidos,
encontramos tanto ejercicios PSU como de desarrollo. Los primeros pretenden la familiarización
con el formato y los segundos le permitirán al estudiante mejorar su memoria y capacidad de hilar
ideas.
El presente tomo aborda los temas de biología molecular, evolución, sistema nervioso y sistema
inmune. El tomo I trata los temas de biología celular, metabolismo, ciclo celular, división celular
y tejidos. El tomo II abarca las temáticas de del sistema endocrino, genética y ecología.
Además, quisiéramos añadir los agradecimientos correspondientes, tanto a los diseñadores y

docentes, como a los administrativos del preuniversitario Gauss por la contribución a la creación,
revisión y distribución de este material.
Esperamos que aprovechen este texto y se enriquezcan con el conocimiento, no tenemos dudas de
que con la ayuda de él podrán cumplir sus metas y enfrentarse de mejor manera a la vida
universitaria.
Equipo Editorial Biología
paherref@gmail.com. Se prohibe su reproducción.
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Tabla de Contenidos
Capítulo 6: Genes, genoma, ingeniería genética .........................................................6
1. Naturaleza y estructura del ADN ...............................................................................6
1.1. Naturaleza del ADN ...............................................................................................6
1.1.1. Experimento de Griffith .....................................................................................6
1.1.2. Experimento de Hershey y Chase .......................................................................7
1.2. Ejercicios ...............................................................................................................8
1.3. Estructura del ADN ...............................................................................................9
1.3.1. Modelo de Watson y Crick .................................................................................9
1.4. Ejercicios ............................................................................................................. 10
2. Replicación del ADN ................................................................................................ 11
2.1. La replicación ...................................................................................................... 11
2.2. Genotipo y fenotipo .............................................................................................. 12
2.3. Ejercicios ............................................................................................................. 13
3. Expresión génica ...................................................................................................... 13
3.1. Transcripción del ADN ........................................................................................ 14
3.1.1. Modificación post-transcripcional .................................................................... 14
3.2. Código genético .................................................................................................... 15
3.3. Ejercicios ............................................................................................................. 16
4. Tipos de ARN .......................................................................................................... 17
4.1. Traducción del ARN mensajero ........................................................................... 18
4.2. Ejercicios ............................................................................................................. 22
4.3. Regulación de la expresión génica ........................................................................ 23
4.4. Experimentos que avalan los postulados sobre la expresión génica ...................... 23
4.4.1. Experimento de Hammerling ........................................................................... 23
4.4.2. Experimento de Gurdon ................................................................................... 24
5. Biotecnología ........................................................................................................... 25
5.1.1. ADN recombinante ........................................................................................... 25
5.1.2. Organismos transgénicos .................................................................................. 26
5.1.3. Proyecto Genoma Humano ............................................................................... 26
5.2. Ejercicios ............................................................................................................. 27
6. Cuadro sinóptico: Ácidos nucleicos .......................................................................... 28
7. Ejercicios PSU ......................................................................................................... 29
Capítulo 7: Evolución .............................................................................................. 33
1. Historia de las Teorías Evolutivas ............................................................................ 33
2. Evidencias de la Evolución ....................................................................................... 33
3. Teorías evolutivas científicas.................................................................................... 36
3.1. Teoría de Jean B. Lamarck .................................................................................. 36
3.2. Teoría de Darwin-Wallace ................................................................................... 37
3.3. Teoría de Hugo de Vries....................................................................................... 39
3.4. Ejercicios ............................................................................................................. 39
3.5. Teoría Sintética de la Evolución ........................................................................... 40
4. Bases genéticas de la evolución ................................................................................ 41
5. Selección Natural ..................................................................................................... 42
6. Especiación .............................................................................................................. 44
7. Tipos de evolución ................................................................................................... 45
8. Ejercicios ................................................................................................................. 47
9. Cuadro sinóptico: Evolución .................................................................................... 48
10. Ejercicios PSU...................................................................................................... 49
Capítulo 8: Sistema Nervioso ................................................................................... 54
1. Conceptos básicos .................................................................................................... 54
2. Componentes principales del Sistema Nervioso ....................................................... 55
2.1. Ejercicios ............................................................................................................. 56
3. Unidad funcional: La Neurona ................................................................................ 56
3.1. Potencial de membrana ........................................................................................ 57
3.2. Propagación del potencial de acción ..................................................................... 60
3.3. Sinapsis ................................................................................................................ 60
3.3.1. Sinapsis química ............................................................................................... 61
3.3.2. Sinapsis eléctrica .............................................................................................. 63
3.4. Ejercicios ............................................................................................................. 63
4. Organización del sistema nervioso ........................................................................... 64
4.1. Estructuras protectoras del SNC.......................................................................... 65
4.1.1. Cráneo.............................................................................................................. 65
4.1.2. Columna vertebral ........................................................................................... 65
4.2. Componentes principales y sus funciones. ............................................................ 66
4.3. Ejercicios ............................................................................................................. 67
4.4. Sistema nerviso Somático y Autónomo ................................................................. 68
5. Actividad muscular.................................................................................................. 69
5.1. Tipos de músculos ................................................................................................ 69
5.2. Contracción músculo estriado .............................................................................. 70
6. Actividad Visual ...................................................................................................... 72
6.1. Anatomía del Globo Ocular ................................................................................. 72
6.2. Traducción y recepción del estímulo luminoso ..................................................... 73
6.3. Enfoque de la Visión ............................................................................................ 74
6.3.1. Alteraciones de la Visión .................................................................................. 75
7. Otras actividades sensoriales ................................................................................... 76
7.1. Audición............................................................................................................... 76
7.2. Gusto y olfato ....................................................................................................... 77
7.3. Tacto .................................................................................................................... 77
7.4. Ejercicios ............................................................................................................. 77
8. Cuadro sinóptico: Sistema nervioso ......................................................................... 78
9. Ejercicios PSU ......................................................................................................... 79
Capítulo 9: Sistema Inmune .................................................................................... 83
1. Agentes patógenos ................................................................................................... 84
1.1. Bacterias .............................................................................................................. 84
1.1.1. Características Estructurales de las Bacterias .................................................. 84
1.1.2. Pared celular de la Bacterias ............................................................................ 85
1.1.3. Reproducción de bacterias ............................................................................... 86
1.1.4. Transferencia de material genético en bacterias ............................................... 87
1.2. Virus .................................................................................................................... 88
1.2.1. Reproducción de Virus ..................................................................................... 90
1.2.2. Ciclos de los virus bateriófagos ......................................................................... 91
1.3. Ejercicios ............................................................................................................. 92
2. Inmunidad ............................................................................................................... 92
2.1. Glóbulos blancos .................................................................................................. 92
2.2. Tipos de inmunidad ............................................................................................. 93
2.2.1. Inmunidad innata ............................................................................................. 94
2.2.1.1. Barreras fisicoquímicas y biológicas ............................................................. 94
2.2.1.2. Factores solubles: .......................................................................................... 95
2.2.1.3. Células sanguíneas de la inmunidad innnata................................................. 96
2.2.1.4. Respuesta inflamatoria ................................................................................. 96
2.2.2. Inmunidad adquirida o adaptativa ................................................................... 97
2.2.2.1. Componentes de la inmunidad adaptativa .................................................... 97
2.3. Memoria inmunológica ...................................................................................... 100
3. Sistema inmune, medicina y vacunación ................................................................ 101
3.1. Transfusiones y transplantes .............................................................................. 102
3.2. Vacunación ........................................................................................................ 102
4. Ejercicios ............................................................................................................... 103
5. Cuadro sinóptico: Sistema Inmune ........................................................................ 104
6. Ejercicios PSU ....................................................................................................... 105
Soluciones Ejercicios PSU...................................................................................... 110
Capítulo 6: Genes, genoma, ingeniería genética
1. Naturaleza y estructura del ADN
Gregorio Mendel fue el primero que mediante sus experimentos planteó que las características
heredables se transmitían independientes unas de otras. Esta fue la primera observación que
sugería existían unidades discretas que contenían la información hereditaria de cierta
característica, que posteriormente se denominarían genes. Luego, se determinó que esto era
válido sólo para genes que se encontraban en diferentes cromosomas, ya que algunos genes se
encontraban ligados, osea, estos no se transmitían de manera independiente. ¿Has observado que
existen características en los humanos que se parecieran que se heredaran juntas? ¿Como por
ejemplo los ojos claros, con piel blanca y cabello claro?
1.1. Naturaleza del ADN
1.1.1. Experimento de Griffith
Se sabía que existían cepas de neumococos virulentos que provocaban la muerte en ratones y
cepas de neumococos no virulentos inocuos para ratones. Si las cepas virulentas previamente se
las mataba con calor y posteriormente eran inyectadas estas NO eran capaces de provocar la
muerte del ratón. Esto tenía sentido, ya que se pensaba que al matar las cepas, estas perdían su
virulencia.
Se realizó el experimento de inyectar una mezcla de cepas de neumococos virulentos muertos y

cepas no virulentas y se esperó el resultado. Se podría pensar que esta mezcla no provocaría la
muerte, sin embargo, el ratón murió. Se realizó un análisis de sangre y se observó que los
ratones que habían sido inyectados con ésta mezcla tenían neumococos virulentos vivos. ¿Cómo
fue posible que revivieran las cepas virulentas, si se las había matado con calor? ¿Por qué no
sucedió lo mismo cuando se inyectaron solas las cepas de neumococos virulentos muertos por
calor? La conclusión a la que se llegó es que las cepas virulentas muertas podían traspasarles la
virulencia a las cepas de neumococos no virulentas, y así transformarlas en cepas virulentas que
podrían matar al ratón.
Sin embargo, durante mucho tiempo no se
sabía cuáles eran las moléculas
encargadas de transmitir la información
hereditaria. Se pensaba que podría ser un
ácido nucleico (ADN) o una proteína, ya
que ambas moléculas formaban parte de
los cromosomas, y se sabía que los
cromosomas eran los portadores de la
información genética. Además, en 1940
Delbruck y Luria descubrieron que los
virus ingresaban a la célula alguna
molécula que les permitía usar su
maquinaria molecular, como los virus
estaban constituidos de proteínas y ácidos
nucleicos, este descubrimiento sugería
también que alguna de estas dos
moléculas era la responsable de transmitir
la información genética.
1.1.2. Experimento de Hershey y Chase
Se conocía que los virus eran complejos macromoléculares que contenían ADN y proteínas en su
estructura y que eran capaces de infectar a células bacterianas, estos virus son conocidos como
bacteriófagos. El mecanismo de infección de un bacteriófago era la introducción de una molécula
al interior de la bacteria, desconocida en ese momento. Esta molécula contenía la información
necesaria para transformar a la bacteria en una máquina de virus, lo que finalmente desencadenaría
la muerte de la misma.
Para determinar cuál de las dos moléculas, proteínas o ADN, era responsable de la trasmisión de
la información hereditaria, en 1952, Alfred Hershey y Martha Chase realizaron el siguiente
experimento. Incubaron bacteriófagos en presencia de fósforo radioactivo e independientemente
se incubaron virus marcados con azufre radioactivo.
En los virus que fueron incubados en fósforo radiactivo, todos sus ácidos nucleicos adquirieron la
marca radioactiva, ya que su estructura contiene fósforo. En el caso de los virus que fueron
incubados con azufre radioactivo, las proteínas fueron marcadas, puesto que poseen aminoácidos
con este elemento.
Se infectaron bacterias con ambos
tipos de virus y se observó la marca
radioactiva que permanecía en las
bacterias infectadas. Se observó
que las bacterias que habían sido
infectadas con virus incubados con
fósforo radiactivo mantenían su
marca al interior de la bacteria. Sin
embargo, las bacterias que habían
sido infectadas con virus incubados
en azufre radioactivo perdían la
marcación. De este experimento se
concluye que los ácidos nucleicos
son las macromoléculas
responsables de la transmisión de la
información genética.
1.2. Ejercicios
1.3. Estructura del ADN
1.3.1. Modelo de Watson y Crick
A pesar de la clara evidencia de que el ADN

era la molécula que contenía la información
genética, existían científicos escépticos que
sólo se convencieron de este hecho una vez
determinada la estructura del ADN, trabajo
realizado por los científicos James Watson
y Francis Crick, en 1950. Ellos
propusieron, a partir de la gran cantidad de
información existente en ese tiempo sobre el
ADN, que ésta molécula se componía de dos
hebras antiparalelas formadas por
nucleótidos consecutivos, que variaban en
sus bases nitrogenadas. Se sabía que en el
ADN existía la misma cantidad de las bases
nitrogenadas guanina y citosina y la misma
cantidad de timina y adenina, y tomando en
cuenta los datos obtenidos por Rosalind
Franklin sobre la difracción de rayos X de
la molécula de DNA, sugirieron que las
bases nitrogenadas deberían aparearse
complementariamente una pirimidina con
una purina, específicamente guanina con
citosina y adenina con timina. El
apareamiento entre las bases mediante
puentes de hidrógeno, mantiene a ambas
hebras unidas.
Molécula formada por:

Fosfato.
Base nitrogenada (A-T, con 2
puentes de H y C-G, con 3 puentes
de H)
Azúcar desoxirribosa (pentosa); se
diferencia de ribosa del ARN
porque NO contiene un OH en el
carbono 2.
Su estructura está formada por dos cadenas

unidas por puentes de hidrógeno.
La hebras se unen de forma antiparalela, o sea que la orientación de una de las hebras es 5’ a 3’ y la
otra hebra es 3’ a 5’. Los números 3’ y 5’ se relacionan con los carbonos del azúcar que se
encuentran unidos al fósforo por el enlace fosfodiéster.
Las dos hebras se unen en forma helicoidal, con las bases nitrogenadas hacia el interior de la
cadena. Entre cada vuelta un surco mayor y otro surco menor.
La estructura del ADN planteado por Watson y Crick sugirió inmediatamente un modelo de
autoduplicación del DNA, en donde las hebras se separaban rompiendo los enlaces de hidrógeno
entre las bases nitrogenadas complementarias. Esto permitía que otras bases se pudieran unir a las
hebras desapareadas y así lograr la replicación de ambas hebras. Este tipo de replicación se
denomina semiconservativa ya que se produce una nueva molécula que posee una hebra antigua y
otra nueva.
1.4. Ejercicios
2. Replicación del ADN
Una vez dilucidado que el ADN era la

molécula que contenía toda la información
para la formación de un nuevo individuo se
intentó determinar los mecanismos de
replicación. Como lo sugería el modelo de
Watson y Crick, basado en la
complementariedad de bases, la replicación
del ADN debía ser semiconservativa, ya
que las dos hebras se separan rompiéndose
los puentes de hidrógeno que existen entre
las bases complementarias, permitiendo el
apareamiento de otros nucleótidos
complementarios, así, durante la
replicación se formarían dos moléculas de
ADN idénticas donde ambas poseerían una
hebra antigua y una nueva.
La replicación del ADN ocurre en la fase S del
ciclo celular
2.1. La replicación
La replicación del ADN es un proceso con una alta fidelidad que permite la continuidad de las
especies, ya que si variara demasiado aparecerían muchas alteraciones en los organismos, pero
también debe permitir errores que expliquen la evolución y las diferentes copias de un mismo
gen.
La replicación comienza cuando las hebras del ADN se separan por la acción de la enzima
helicasa, que rompe las interacciones puente de hidrógeno entre las bases nitrogenadas. Una
enzima topoisomerasa llamada girasa desenrolla el ADN mientras avanza la replicación. En
este punto se forma lo que se denomina una burbuja o bucle de replicación. Pueden existir
varias burbujas de replicación al mismo tiempo. Para mantener las hebras separadas se unen a la
cadena simple de ADN las proteínas estabilizadoras de la cadena sencilla.
La enzima ADN polimerasa III se une al ADN y comienza la elongación de la cadena nueva en
sentido 5’a 3’ (cadena continua), mientras que la otra cadena de ADN (cadena retrasada) se
replica mediante múltiples orígenes generando fragmentos de ADN, llamados fragmentos de
Okasaki. Esto se debe a que la ADN polimerasa solo sintetiza ADN en dirección 5’ a 3’, por lo
que debe replicar el ADN “devolviéndose”.
Toda ADN polimerasa para poder unir un nucleótido necesita un extremo OH libre (en el
carbono 3 de la desoxirribosa), cosa que al separar las hebras no existe, para esto es necesario
generar un partidor o primer, los cuales en este cason son moléculas de ARN sintetizados por
la enzima primasa. La ADN polimerasa I y la ligasa sellan los huecos que se forman en la hebra
retrasada y los puntos de encuentro de los ditintos bucles de replicación. Una vez sintetizada
toda la molécula de ADN queda como resultado la formación de dos moléculas idénticas, con
una hebra nueva y otra vieja complementarias entre sí.
2.2. Genotipo y fenotipo
Definimos genotipo como el conjunto de genes que contiene un organismo determinado.

Definimos fenotipo como las características que se expresan en los organismos. El fenotipo está
determinado por la expresión de ciertos genes que se traducen en la síntesis de ciertas proteínas.
Por ejemplo, el color de ojos está determinado por la cantidad de la proteína melanina que se
encuentre en el iris. Adicionalmente, una persona puede tener el fenotipo de alguna enfermedad,
por ejemplo el fenotipo de las personas enfermas de diabetes es la expresión baja o nula de la
proteína insulina, por lo que concluimos que el fenotipo está determinado por la expresión o
ausencia de determinada(s) proteína(s).
Es importante señalar que cada gen no siempre determina una sola característica fenotípica, a
veces un conjunto de genes es el que actúa para determinar un fenotipo en particular, como por
ejemplo el color de la piel. Además, se debe considerar que el medio ambiente igualmente puede
afectar la expresión genética. De esta observación deriva la siguiente expresión:
genotipo + ambiente = fenotipo
2.3. Ejercicios
3. Expresión génica
La función del ADN es almacenar la información genética, es decir, la información necesaria

para sintetizar una proteína. En el ADN hay secuencias específicas, llamadas genes, que llevan la
información codificada para sintetizar una proteína. Sin embargo, como ya sabemos, el ADN
está constituido por nucleótidos, mientras que las proteínas están formadas por aminoácidos. Por
lo tanto, para llevar la información desde ADN hasta proteínas se necesitan de dos procesos
donde intervienen los ARN: La transcripción y la traducción.
3.1. Transcripción del ADN
La transcripción es el proceso por el cual una de las hebras de ADN sirve de molde para
sintetizar ARN complementario, este puede ser ARN mensajero (ARNm), ARN ribosomal
(ARNr), ARN de transferencia (ARNt), ARN de interferencia (ARNi), entre otros. Este proceso
es catalizado por la enzima ARN polimerasa en dirección 5’→ 3’ (al igual que la ADN
polimerasa). Podemos distinguir 3 tipos de ARN polimerasa: la ARN polimerasa I, que será
utilizada para la síntesis de ARNr; la ARN polimerasa II, que sintetizará ARNm y la ARN
polimerasa III, encargada de la síntesis de ARNt.
El ARNm deberá salir del núcleo y llegar al citoplasma, donde será leído por los ribosomas.
Estos conforman la maquinaría celular que tiene la capacidad de reconorcer la información
codificada que proviene desde los genes y traducirla a proteínas.
Para que el ARNm pueda salir del núcleo y ser traducido, es necesario que sufra un proceso de
maduración al interior de este compartimento celular.
3.1.1. Modificación post-transcripcional
Los transcritos primarios deben sufrir una serie de modificaciones que permiten la formación de
ARNm maduro, molécula que migrará del núcleo y será reconocido por los ribosomas. Estas
modificaciones son:
Adición de la caperuza (CAP): Se añade en el extremo

5’ de la molécula un nuecleótido modificado de guanina
(7-metilguanosina), el cual proteje a la molécula frente al
acción de exonucleasas, regula la exportación del ARN
del núcleo e impulsa la traducción.
Poliadenilación: Hacia la zona más cercana al 3’ de la molécula de ARN se encuentra
una secuencia de nucleótidos (AAUAAA) la cual permite reclutar maquinaria molecular
que generará un corte en un sitio ubicado 10 a 35 nucleótidos de distancia (río abajo) y
posteriormente gracias a la ARN poliA polimerasa se añadirán de 10 a 250 nucleótidos de
adenina aproximadamente, los cuales le conferirán estabilidad a la molécula.
Corte y empalme de exones (Splicing

alternativo): El trascrito primario puede
poseer segmentos de nucleótidos que no
serán utilizados para la formación de las
proteínas, estos segmentos se llaman
intrones (quedan dentro del núcleo), en
cambio los segmentos que sí codifican
para aminoácidos son llamados exones
(estos salen del núcleo). Durante la
maduración del ARN estos segmentos son
cortados y vueltos a unir, la cantidad de
intrones es variable, por lo que la
combinatoria nos permite genear distintos
ARNm de diferente largo que permitirán la
expresión de diferentes proteínas en
diferentes momentos o células.
3.2. Código genético
El código genético consta de la lectura de tripletes (3

nucleótidos) denominados codones, que según sea la
combinación de sus bases nitrogenadas, determinará que
aminoácidos deberá formar parte de la proteína. En la
figura de la derecha, se muestra el código genético, en
donde se observa que varios codones pueden determinar
el mismo aminoácido. Por ejemplo el codón UUU y
UUC, ambos se traducen en el aminoácido fenilalalina.
Por esta característica del código genético se dice que
es redundante o degenerado. Además, este código es
válido tanto para un humano como para una bacteria,
por lo que se dice que es un código universal, esto es
una evidencia de que todas las especies provenimos de
un ancestro común.
Ejemplo
Cierta secuencia de ADN o gen codifica para la proteína insulina que controla los niveles de
azúcar en la sangre, en donde su:
Hebra codificante es: 5’ ATG TAT TAT TTT ATC GCT GGT CCC 3’
Hebra templado es: 3’ TAC ATA ATA AAA TAG CGA CCA GGG 5’
El ARN mensajero que se formará será:
5’ AUG UAU UAU UUU AUC GCU GGA CCC 3’
La traducción proteica según el código genético será:
Metionina - Tirosina – Tirosina – Fenilalanina – Isoleucina – Alanina – Glicina – Prolina.
3.3. Ejercicios
4. Tipos de ARN
Dentro de la célula podemos encontrar diversos tipos de ARN, cada uno con una función y
disposición espacial diferente. Estudiaremos en este caso los tres tipos involucrados
directamente en el proceso de traducción, estos son:
ARN mensajero o ARNm.

ARN de transferencia o ARNt.
ARN ribosomal o ARNr.
Ribosomas: Estas estructuras formadas por ARN y proteínas son la maquinaria clave en la
síntesis de proteínas. Puede encontrarse libres (en el citosol) o asociados con el Retículo
Endoplásmico Rugoso (RER), organelo encargado sintetizar y de modificar las proteínas de
membrana o exportación después de la traducción (modificaciones post-traduccionales).
Dogma Central de la Biología Molecular: Ya resuelta la discusión sobre la verdadera
molécula de la herencia, siendo el ADN el acreedor de esta importante cualidad, la biología
molecular posee como base el proceso por el cual los genes contenidos en la molécula de ADN,
que son secuencias de nucleótidos donde está codificada la información para la expresión de
proteínas, darán origen a un fenotipo diseminado. En resumen, este proceso consiste en:
4.1. Traducción del ARN mensajero
Transportado el ARNm al citoplasma a través de los poros del núcleo celular, este se encuentra
preparado para participar del proceso de traducción, en el cual participan:
ARNm, como el mensaje que debemos traducir.

ARNt, como el portador de los aminoácidos que deben enlazar.
Ribosoma, como la maquinaria en la que se desarrolla el proceso.
La traducción ocurre en tres pasos:
1. Iniciación: El codón de inicio del ARNm, que contiene la secuencia AUG (Adenina,
Uracilo y Guanina) se une a la subunidad menor del ribosoma, para indicar el inicio del
proceso. Luego, se une el ARNt al ARNm mediante un anticodón complementario al
codón de inicio, es decir, UAC (Uracilo, Adenina y Citosina). Este ARNt lleva unido a
un extremo el aminoácido Metionina (Met). Finalmente, se une a la subunidad mayor,
formando el complejo de iniciación.
2. Elongación: Como ilustra la figura anterior, el ribosoma posee tres sitios o espacios
para ARNt, el sitio E (Exit = Salida), el sitio P (Peptídico) y el sitio A
(Aminoacídico). Tras formado el complejo de iniciación, el ARNt con aminoácido
Metionina se encuentra en el sitio P. Durante la elongación los nuevos ARNt llegarán
al sitio A. Cuando dos aminoácidos se encuentran en el ribosoma en dichas posiciones,
se produce la formación de un enlace peptídico entre ellos, formando péptidos cada
vez más largos. Luego el ARNt que contiene al nuevo péptido se traslada al sitio P, y al
ARNt anterior se traslada al sitio E para ser expulsado. Así, el nuevo péptido tendrá una
secuencia de aminoácidos relacionada a los codones del ARNm traducidos. El ARNm
se lee de 5’ a 3’.
3. Terminación: Cuando el ribosoma se encuentra con un Codón de Stop o Término, no

se une ningún ARNt más y el nuevo péptido se separa del complejo. Los codones de
término son: UAA, UAG y UGA.
Ejemplo: Se tiene el siguiente ARNm en el citoplasma de una célula eucarionte:
5’ – UCCAUGUUUCCCAAAUAGCCA – 3’
Mencione:
A) El codón de inicio:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
B) Los codones que forman el ARNm:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
C) El codón de término:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
D) Los anticodones de ARNt que se unirán:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
E) Utilizando el código genético, escriba el péptido resultante:
______________________________________________________________________________
________________________________________________________________
Solución:
Primero que todo, debemos ubicarnos desde el carbono 5’ al 3’ (en este caso de izquierda a
derecha).
a) Codón de inicio: Hay que buscar en nuestra secuencia de ARNm la secuencia AUG, que
constituye el codón de inicio en todo proceso de traducción.
5’ – UCCAUGUUUCCCAAAUAGCCA – 3’
(codón de inicio)
b) Codones que forman el ARNm: Después de identificado el codón de inicio, dividimos el

ARNm en grupos de tres, o tripletes, esto es:
5’ – UCC-AUG-UUU-CCC-AAA-UAG-CCA – 3’
c) Codón de término: Ahora tenemos que saber hasta dónde vamos a traducir, para esto hay
que buscar algún codón UAA, UAG o UGA.
d) Los anticodones de ARNt: Como ya sabemos que parte de nuestro ARNm vamos a
traducir, podemos buscar los anticodones que se unirán durante la traducción.
3’ – ----UAC-AAA-GGG-UUU-------- – 5’
*Recordemos que los codones de término no unen ningún anticodón.
e) Péptido resultante: Para saber esto necesitamos leer el código genético, que revisamos la
clase anterior. Luego, buscamos los codones de ARNm en las columnas de la izquierda y a
la derecha tendremos los aminoácidos que formaran parte de este nuevo péptido.
Habiendo leído esta información, podemos concluir que el nuevo péptido formado será: Met-
Fen-Pro-Lys.
Nota: Muchas enfermedades como el cáncer se deben a mutaciones que ocurren en el ADN, y
que alteran por lo tanto la expresión de proteínas. En el ejemplo que acabamos de mostrar
logramos traducir el mensaje escrito en términos de ARN a aminoácidos. ¿Son todas las
mutaciones capaces de alterar directamente la síntesis de proteína, o existirán algunas
inofensivas? Piensa en que cambio puedes realizar en un ARNm sin alterar la secuencia de
aminoácidos.
4.2. Ejercicios
4.3. Regulación de la expresión génica
Todos los seres vivos poseen un determinado genotipo, es decir, un conjunto de genes que
pueden codificar para ciertas características. Como ya vimos anteriormente, los genes se
encuentran en el ADN, y se expresan a proteínas (¿Siempre es así?) siguiendo el dogma central
de la biología molecular. Sin embargo, no todos los genes se expresan al mismo tiempo en todas
células. La expresión de proteínas determina el fenotipo de un individuo, y depende también de
su relación con el ambiente.
Un gen encendido es aquel que se está expresando en una determinada célula, es decir, se
transcribe, en tanto, un gen apagado es aquel que no se expresa. Tanto como para generar los
distintos tipos celulares como para expresar distintas características existen distintas
combinaciones de genes encendidos y apagados en las células. La maquinaria selectiva de genes
se encuentra en el ADN, a través de marcas que se realizan para iniciar la transcripción
(epigenética), en otras etapas del dogma no hay selectividad.
Así, una célula de hígado (hepatocito) tiene toda la información genética para formar un
organismo completo, pero tiene encendidos cierto tipo de genes que le entregan su estructura y
función, que la hacen distinta a una célula de piel, de músculo, de cerebro, etc. Esta particularidad
de cada célula se define como fenotipo celular.
El fenotipo es a su vez afectado por la relación del organismo con el medio. Así es como es
posible observar pequeñas diferencias en organismos con material genético muy similar, como
las razas de perros. Así, el fenotipo posee una plasticidad, es decir, una capacidad de responder
a los cambios de ambiente, tanto en el corto como en el largo plazo.
4.4. Experimentos que avalan los postulados sobre la expresión génica
4.4.1. Experimento de Hammerling
Este científico probó la expresión génica en

vegetales, en especies de alga verde del
género Acetabularia. Las especies
mediterránea y crenulata poseen un
material genético muy similar, pero poseen
una diferencia notoria: la forma de sus
sombreros. Hammerling comprobó primero
que, al remover los sombreros, estos volvían
a crecer. Luego cortó ambos sombreros e
intercambió los núcleos entre las especies.
Así, mediterránea generó un sombrero de
crenulata y viceversa.
4.4.2. Experimento de Gurdon
Gurdon tomo huevos de una rana

wild-type (manchada) y los trató con
radiación UV para destruir su núcleo.
Luego, tomó células indiferenciadas
de intestino de otra rana (albina) en
desarrollo y les extrajo el núcleo,
depositándolo dentro de un cigoto de
rana Wild-type. El desarrollo
continuó hasta dar origen a una rana
albina, lo que demuestra también que
la expresión génica depende del
núcleo que contenga la célula.
Un cigoto de un ser vivo es totipotencial, es decir, puede generar todos los tipos celulares.
Conforme se produce el desarrollo, las células se van diferenciando y expresando, por lo tanto,
distintos genes. Así también, es posible clasificar las células que se van originando de acuerdo a
su potencialidad:
Totipotencial: Célula capaz de generar un embrión completo, incluidos anexos embrionarios

(esto es el embrión mismo junto a estructuras como el saco vitelino, alantoides y otros que no
formarán directamente alguna estructura corporal del organismo).
Pluripotencial: Célula capaz de generar otras células de cualquier capa germinal. Recordemos
que el embrión hacia la tercera semana de desarrollo (en el ser humano) está divido en tres
capas: endodermo, ectodermo y mesodermo; las que darán origen a todos los órganos y
estructuras del ser vivo.
Multipotencial: capaz de dar origen a cualquier célula proveniente de una línea germinal (ecto,
endo o mesodérmica).
5. Biotecnología
El avance en los conocimientos de la biología molecular ha permitido a los científicos avanzar a

su vez en la generación de mejores medicamentos, en la comprensión de enfermedades como el
cáncer, la producción de combustibles alternativos, entre otros. El ADN posee un increíble
potencial pues contiene toda la información necesaria de un ser vivo. Este potencial, sumado al
crecimiento tecnológico de hoy, se ha traducido en el surgimiento de una rama de la ingeniería,
llamada ingeniería genética, la cual consiste, básicamente en la manipulación de los genes y en
la transferencia de éstos entre un organismo y otro. Así es como la utilización de material
biológico para generar productos de alto valor tecnológico se conoce como biotecnología.
Existen muchas herramientas que utiliza la biotecnología para solucionar problemas que como
sociedad nos incumben. A continuación detallaremos algunas de ellas:
5.1.1. ADN recombinante
Es una de las principales herramientas de la biotecnología. Los científicos han imitado

mecanismos naturales que permiten utilizar la misma maquinaria natural para generar una
proteína específica, como ocurre por ejemplo con la insulina recombinante.
Las bacterias poseen ADN en dos

estructuras, un gran cromosoma
circular, cerrado y desnudo (sin
histonas) y pequeños fragmentos de
ADN circular denominados
Plásmido de
plásmidos, que también pueden expresión en
Gen de la
insulina humana
expresarse. Además, bacterias como bacterias
la E. coli (flora intestinal) poseen
una serie de enzimas de
restricción, proteínas que destruyen Gen de la insulina humana
ADN de virus u otros invasores y inserto en el plásmido
bacteriano
permiten identificar o hacer
desaparecer segmentos del material Escherichia coli
genético. Otra importante
Bacteria E. coli
herramienta es la hibridación de recombinante
hebras de ADN provenientes de
diferentes organismos, esto a través
del apareamiento de bases. Así es
como fue posible utilizar maquinaria
metabólica de bacteria para producir Multiplicación de las Insulina
insulina humana, generando esta bacterias humana
fundamental enzima que permite
tratar la diabetes a un costo mucho Producción de insulina
menor que la antigua insulina en gran cantidad
Extracción y
porcina (extraída de los cerdos purificación
vivos, a un costo mucho mayor y
menos efectiva).
5.1.2. Organismos transgénicos
Se denomina de esta forma a organismos genéticamente modificados, a los que se les agrega un
gen de otro organismo emparentado o de parentesco lejano, para que exprese características
nuevas. El gen insertado se denomina transgen. En las plantas, tema que ha causado una serie de
discusiones en los medios, el proceso se realiza alterando el genoma de una bacteria patógena
para las plantas (que producen ciertos tumores por ejemplo), produciendo una bacteria con el gen
de interés y sin características mortales. Así, las plantas incorporan estos nuevos genes, que
pueden prestar utilidad para: generar mecanismos de defensa contra insectos depredadores
(toxinas); aumentar la productividad de los cultivos; generar productos con mayor valor
nutricional; mejor aspecto y sabor; producir sustancias químicas de utilidad.
5.1.3. Proyecto Genoma Humano
Cada especie de ser vivo posee en particular un genoma. Si bien cada uno posee una
combinación única de características que lo hacen distinto a cualquier otro ser humano en el
planeta, hay que definir algunos conceptos para que hablar de genoma tenga sentido:
Gen: Segmento del ADN que expresa para una determinada característica. Ej: Color
de ojos, proteínas de membrana, color de piel. Cada característica pueda estar
determinada por uno o más genes.
Alelo: Versión específica de un gen, que en combinación con su par de la otra hebra
expresan una determinada característica. Ej: Ojos azules, piel morena, distintas
proteínas de membrana.
Haciendo esta distinción, podemos entrar a describir cómo se organiza el genoma de un

organismo. Durante la mitosis, específicamente en la metafase, encontramos que el ADN se
dispone en cromosomas, 46 en el ser humano (22 pares somáticos y un par sexual). Cada gen
posee un lugar específico en el cromosoma denominado locus. Por ejemplo: el gen del grupo
sanguíneo del ser humano está en un sitio específico del cromosoma 9. Además, cada
cromosoma posee su par homólogo, que tiene los mismos genes pero puede tener distintos alelos
para este gen. Así, la expresión queda determinada no sólo por los genes en sí, sino por el alelo
que posean de cada gen (esto se detalla más al estudiar la genética clásica o mendeliana).
El Proyecto Genoma Humano (PGH) propiamente tal es un proyecto complejo de investigación

científica que busca conocer todas las bases nitrogenadas de los nucleótidos del ADN humano,
identificar los genes que conforman nuestro genoma y en especial aquellos que poseen directa
implicancia en enfermedades. El primer borrador se publicó en el año 2000 y contenía el 90% de
la secuencia génica, lo que permitió descubrir, por ejemplo, que las personas entre sí se
diferencian como máximo en un 0,1% de su secuencia de nucleótidos, lo que permitió definir al
ser humano como una especie única, sin distinción entre las distintas etnias (importante
implicancia social).
Además, en el área de la salud, el proyecto ha generado conocimientos en el área de
diagnósticos génicos (conociendo el genotipo de una persona es posible identificar los genes de
algunas enfermedades) y terapias génicas (remplazar genes defectuosos de forma permanente,
aún en estudio).
Fuera del ámbito científico, el conocimiento del ADN ha permitido importantes avances en
criminalística, determinación de paternidad y se está discutiendo seriamente si las instituciones
prestadoras de servicios de salud tendrían derecho a conocer la predisposición a enfermedades de
quienes postulan a sus servicios o a un trabajo (en caso de la cantidad de licencias que podría
pedir un trabajador, por ejemplo).
5.2. Ejercicios
6. Cuadro sinóptico: Ácidos nucleicos
7. Ejercicios PSU
1. Para que una hebra de DNA se quiebre en 2 moléculas, como lo muestra la siguiente figura.
¿Qué tipo(s) enlace(s) tiene(n) que romperse?
I. Enlace fosfodiéster.
II. Enlace peptídico
III. Enlace puentes de hidrógeno.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III.
E) I, II, III.
2. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?
A) El ADN es la molécula que contiene la información hereditaria.

B) Antiguamente, las proteínas eran las moléculas que contenían la información hereditaria.
C) El ADN es una molécula que no se encuentra exclusivamente en el núcleo celular.
D) Las proteínas se encuentran presente en los cromosomas y los virus.
E) El ADN es una doble hélice antiparalela.
3. ¿Cuál de esta(s) aseveración(es) es(son) VERDADERA con respecto a la estructura de ADN?
I. El azúcar que compone su estructura es una pentosa.

II. El fosfato está unido con la azúcar mediante un enlace fosfodiéster en carbono 2 y 3.
III. Todas las bases nitrogenadas de la molécula de ADN se encuentran en la misma
proporción.
IV. La base nitrogenada timina se une a la adenina con dos puentes de hidrógeno.
A) Sólo I y II
B) Sólo I y III
C) Sólo II y III
D) Sólo I y IV
E) Sólo III y IV
4. ¿Cuál es el monómero de la molécula de ADN?
A) Cromosoma.
B) Gen
C) Nucleótido.
D) Base nitrogenada.
E) Aminoácido.
5. Sobre el azúcar desoxirribosa que encontramos en la estructura de ADN es posible decir que:
I. Se diferencia con la ribosa del ARN en que contiene un grupo OH en el carbono 2.

II. Es una pentosa.
III. En el carbono 3 y 5 se une a un grupo fosfato.
IV. En el carbono 1 se une a una base nitrogenada.
A) Sólo I, II.
B) Sólo III, IV
C) Sólo I, II, IV
D) Sólo II, III, IV.
E) I, II, III, IV.
6. La replicación del ADN es semiconservativa porque:
A) Se conservan la mitad de las bases nitrogenadas.

B) Se obtiene una molécula de ADN con dos hebras nuevas, y la otra molécula de ADN con
dos hebras antiguas.
C) Se obtiene dos molécula de ADN, donde cada una tiene una hebra nueva y otra antigua.
D) Porque se conservan ambas las cadenas con dirección 5’ 3’.
E) Ninguna de las anteriores.
7. En una molécula de ADN encontramos:
I. La misma cantidad de purinas y pirimidinas.

II. La misma cantidad de la adenina y timina.
III. La misma cantidad de adenina y uracilo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I, II
E) Sólo II, III
8. Como producto inmediato de la transcripción del ADN encontramos:
I. ARN inmaduro.
II. ARN maduro.
III. ARN sólo con intrones.
IV. ARN sólo con exones.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo IV
D) Sólo I y III
E) Sólo II y IV
9. ¿Cuál de estos factores no es requerido durante la transcripción?
A) Complementariedad de bases
B) ADN
C) ADNpolimerasa
D) ARNpolimerasa
E) Ribonucleotidos
10. El ARN mensajero que sale del núcleo se caracteriza por:
I. Poseer intrones y exones.

II. Haber pasado por un procesamiento post-transcripcional.
III. Poseer sólo exones.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III
11. La ARNpolimerasa:
A) Participa en la replicación del ADN.

B) Sintetiza el ARN desde la dirección 3’ 5’.
C) Sintetiza la hebra complementaria de ADN molde.
D) Sintetiza el ARN sin exones que saldrá del núcleo.
E) Se une al ribosoma y participa en la síntesis de proteínas.
12. Se dice que el código genético es redundante o degenerado porque:
A) Un aminoácido puede ser codificado por un solo codón.

B) Un aminoácido puede ser codificado por más de un codón.
C) Un codón codifica para más de un aminoácido.
D) Un par de bases codifica para dos o más aminoácidos.
E) Un aminoácido puede ser codificado por uno o más pares de bases.
13. Con respecto a la universalidad del código genético se puede afirmar que:
I. Si inserto un gen de humano en una bacteria debería expresarse la misma proteína.

II. Una proteína que cumple la función de transportar iones en bacterias tendrá la misma
secuencia aminoacídica que una proteína de transporte de iones en humano.
III. En todos los organismos el codón AUG codifica para una metionina.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
14. ¿Cuál será la secuencia de la hebra de ADN que se utilizó como molde para la síntesis de
ARN 5’ AUG UUU CCC AAA 3’?
A) 5’ ATG TTT CCC AAA 3’

B) 3’ ATG TTT CCC AAA 5’
C) 5’ TAC AAA GGG TTT 3’
D) 3’ TAC AAA GGG TTT 5’
E) 3’ UAC AAA GGG UUU 5’
15. Si en el código genético, cada base nitrogenada codificara para un solo aminoácido, entonces:
I. Existirían proteínas con 5 tipos de aminoácidos diferentes.

II. Existirían proteínas con 4 tipos de aminoácidos diferentes.
III. Existirían proteínas con 20 tipos de aminoácidos diferentes.
IV. No se formarían los enlaces de hidrógeno entre las bases nitrogenadas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III y IV
D) Sólo II y IV
E) Sólo I y IV
16. ¿En cuál de las siguientes etapas del ciclo celular es posible llevar a cabo la replicación del
ADN?
A) G1
B) S
C) G2
D) Mitosis
E) Meiosis
17. Un organismo transgénico es
A) Un clon
B) Un organismo mutado
C) Un organismo al cual se le inserta un gen de otro
D) Un organismo que dona un gen a otro
E) Ninguna de las anteriores
18. El concepto: “Segmento del ADN que expresa para una determinada característica”
corresponde a
A) Gen
B) Alelo
C) Codón
D) Anticodón
E) Código genético
Capítulo 7: Evolución
La discusión sobre si el hombre ha evolucionado o no desde los primates se aleja comúnmente del
ámbito científico, siendo tratada por la antropología, la filosofía y sobre todo la teología. Las
teorías evolutivas no buscan objetivos más allá de la ciencia misma, intentan a grandes rasgos
comprender de dónde venimos en términos biológicos, sin intervenir con religión, filosofía u otras
disciplinas.
1. Historia de las Teorías Evolutivas
Para comprender cómo llegamos a una compleja teoría de la evolución, analicemos primero el
concepto mismo.
Evolución: Resultado que expresa en las poblaciones (conjunto de organismos de una misma
especie, mismo período de tiempo y ubicación geográfica) el cambio en su fenotipo originado por
el cambio en su genotipo a lo largo de generaciones mediante algún mecanismo.
Desde este punto de vista, muchos científicos anteriores a las publicaciones de Charles Darwin
habían notado el hecho de que existían adaptaciones a lo largo del tiempo que se relacionaban con
organismo y ambiente, distinto a lo propuesto por las ideologías de la época, que suponía que el
mundo y las especies fueron creados tal cual hoy viven.
En este contexto se genera una discusión entre la evolución y el fixismo, pues la creencia popular
de la época se basaba en una estricta idea religiosa de que la tierra había existido tal como fue
creada desde hace algunos milenios, y que los organismos había sido creados por una fuerza
superior sin mayores cambios respectivos. Con descubrimientos como la estimación geológica de
la edad de la Tierra (unos 4.600 millones de años) e ideas como la evolución se va abriendo una
espacio de discusión y posterior aceptación científica por parte de las ideas fixistas.
2. Evidencias de la Evolución
En la naturaleza es posible ubicar una serie de evidencias que muestran que las criaturas han
pasado por un proceso de cambios a lo largo del tiempo.
1. Registro Fósil: El descubrimiento de los primeros fósiles arrojó de inmediato la idea de

cambios en las especies a lo largo de historia de la tierra. Al morir un organismo,
estructuras como los huesos se depositan en el suelo, y conforme pasa el tiempo, esta es
cubierta por nuevas capas de suelo. Al realizar un estudio de las rocas sedimentarias
podemos notar que estos depósitos en estratos horizontales nos permiten ordenar por era
geológica a los restos de organismos descubiertos. El factor principal de estos cambios
es que por lo general las especies cambian desde formas simples a formas más
complejas.
2. Anatomía Comparada: Analizar la estructura y función de los órganos es otro factor que
evidencia la presencia de cambios de acuerdo al ambiente y parentesco entre las
especies. Este análisis permite reconocer:
Estructuras Homólogas: Órganos que conversan el mismo patrón estructural pero no

necesariamente poseen la misma función. Ejemplo de esto son las aletas de los cetáceos,
brazos de homínidos y alas de murciélagos.
Estructuras Análogas: Órganos que poseen una función común pero un origen distinto.
Ejemplo de esto son las aletas de cetáceos y peces, pues ambos proviene de un linaje evolutivo
distinto pero sus estructuras presentan una función común que es el nado.
Estructuras Vestigiales:
Son órganos o reacciones derivadas del proceso

evolutivo y que durante el cual han perdido una
función importante. Ejemplo de esto son: en el
hombre el apéndice vermiforme, el reflejo de piel de
gallina (vestigio del reflejo de elevación de vello
corporal en mamíferos) y los terceros molares (“muelas
del juicio”).
3. Embriología:
El estudio del desarrollo embrionario

también muestra increíbles similitudes
entre organismos, lo cual muestra un
parentesco evolutivo notable. Así, en
el siglo XVIII, el embriólogo alemán
Kart Baer enunció como factor común
entre peces, aves, reptiles y mamíferos
el desarrollo de cola y arcos faríngeos
o viscerales; aunque con el tiempo se
diferencia en distintas estructuras.
4. Sistemática y Taxonomía: Son ramas de la biología que estudian diversidad y
relaciones de entre los seres vivos, organizándolos en distintos grupos o taxos, dándoles
una clasificación precisa. El naturalista Karl von Linneo (1707 – 1788) sentó las bases
de este modelo de clasificación, siendo Charles Darwin en su texto Origen de las
Especies quien proveería una gran cantidad de información y nuevas categorías para esta
rama de la ciencia. Con el paso de los años y en presencia de la Biología Molecular fue
posible generar un amplio rango de clasificación, desde Dominio hasta Sub-Especie. El
estudio de los organismos con este objetivo entrega grandes evidencias sobre el
parentesco entre especies.
Ejemplo: Para el ser humano, su clasificación es:
Dominio : Eucariota.
Reino : Animal.
Filum : Cordados.
Clase : Mamíferos.
Orden : Primates.
Familia : Hominidos.
Género : Homo.
Especie : Homo Sapiens.
5. Bioquímica: Como ya hemos mencionado previamente, el estudio de las moléculas

implicadas en los procesos biológicos ha permitido encontrar increíbles similitudes en
composición, función y bases bioquímicas de los organismos. Además, el estudio del
ADN permite establecer porcentualmente un parentesco o similitud genética entre
especies.
3. Teorías evolutivas científicas
Dentro de las primeras teorías nos encontramos con:
3.1. Teoría de Jean B. Lamarck
Este personaje en su obra “Philosophie Zoologique” (Filosofía Zoológica, 1809) propuso la

primera teoría científica de la evolución: El Lamarckismo. Según él, las variaciones del
ambiente producen en los organismos la necesidad de cambiar sus propias estructuras con el
fin de satisfacer las nuevas necesidades ambientales, es decir, la existencia de un órgano tal
como es depende de si es o no necesario y su atrofia o desarrollo depende de su uso y desuso.
Las características entonces adquiridas se transmiten de generación en generación, tal que, si esta
persiste, la descendencia irá acentuando el cambio hasta lograr una modificación orgánica
definitiva (principio de la herencia de los caracteres adquiridos), que mediante un lento y gradual
proceso de cambio, permite la aparición de una nueva especie. Para apoyar esta teoría, Lamarck
expuso el ejemplo de las jirafas y su largo cuello que permite alimentarse de hojas de árboles de
mayor dimensión.
Ejemplo de las jirafas de Lamarck
3.2. Teoría de Darwin-Wallace
Casi 50 años después de publicadas las ideas de Lamarck, en 1859 el naturalista inglés Charles
Darwin publica su magistral obra “Sobre el origen de las especies por medio de la selección
natural o la preservación de las variedades mejor adaptadas en la lucha por la vida”. Al mismo
tiempo, el científico A.R. Wallace publica sus trabajos, descubriendo los mismos mecanismos
de evolución.
La teoría de Darwin-Wallace se puede resumir en dos hipótesis:
Todas las especies (vivientes o extintas) descienden sin interrupción desde una o varias
formas ancestrales de vida.
El cambio evolutivo es generalmente gradual y se produce como efecto directo de la

Selección Natural (sobrevivencia de los más aptos).
Los hechos que avalan esta teoría son los siguientes:
Las poblaciones en la naturaleza se reproducen a una tasa mayor de la que el ambiente

soporta.
Los individuos de una población presentan variabilidad en sus características.
Los individuos de una población compiten por los recursos escasos disponibles.
Sobreviven los individuos más aptos, traspasando “algo” a la siguiente generación para
conservar dicha adaptación.
Las bases de la inspiración de Darwin para plantear su revolucionaria teoría son:
Durante su viaje por las costas de Sudamérica (incluido Chile) en la fragata Beagle
(1831-1836) a cargo del capitán Fitz Roy recolectó una gran cantidad de especies
vegetales y observó increíbles fenómenos de especiación en el archipiélago de Las
Galápagos.
Hipótesis de Charles Lyell (geólogo), quién propuso una continua evolución en la
Tierra tal como ocurrió en eras geológicas pasadas.
Lectura de las publicaciones del economista John Malthus, quien sostuvo que la
población crecía a una tasa exponencial y los recursos de forma aritmética, siendo el
ritmo de crecimiento evidentemente mayor para la población, haciendo necesaria la
ocurrencia de crisis y hambrunas.
Especiación en los pinzones de Darwin: En cada isla se originan distintos tipos de frutos, por lo
que prevalece en cada ambiente un pinzón con una adaptación específica
3.3. Teoría de Hugo de Vries
En 1901, el científico propuso una nueva explicación del proceso evolutivo, basada en un
concepto de mutación. En aquel entonces, De Vries llamó mutación a la variación repentina de
un rasgo de un individuo, asignándole una importancia fundamental como agente evolutivo. El
proceso evolutivo ocurre gracias a la aparición de una serie de cambios repentinos en el
germinoplasma y es la selección natural la que determina cuales de estas mutaciones son
adaptativas o no. De modo que el proceso de cambio evolutivo ya no es gradual sino repentino tal
que una especie ancestral puede dar origen abruptamente a una nueva especie, lo que permite
explicar, entre otras cosas, el porqué de lo “discontinuo” del registro fósil (teoría saltacionista).
A principio del siglo XX, en presencia de un pobre registro fósil, la teoría mutacionista tomo alto
peso. Sin embargo, con la aparición de antecedentes biológicos moleculares, sería la teoría
sintética la que tomara mayor peso, descartando estos cambios “repentinos” en los individuos y
buscando explicar este “algo” que nombraba Darwin que pasaba de generación en generación.
3.4. Ejercicios
3.5. Teoría Sintética de la Evolución
Si bien la teoría de Darwin-Wallace acertó en importantes hechos de la evolución, quedaba en el

aire la explicación fundamental de dichos sucesos, lo que Darwin llamó un “algo” que se
transmitía de generación en generación. Con los avances de la biología molecular, bioquímica y
genética poblacional nace la Teoría Sintética de la Evolución, que toma los hechos de Darwin y
les entrega un fundamento genético. Para comprender esta teoría se deben definir los siguientes
conceptos:
Población: Conjunto de individuos de una misma especie que comparten un lugar y

tiempo específico. Al conjunto total de genes de esta población se le denomina pool
génico o reservorio génico.
Frecuencia alélica: Es la frecuencia con que se encuentra en una población el alelo de un

gen en específico.
Mutación: Cambios espontáneos y azarosos en la secuencias de nucleótidos del ADN

individual que alteran el pool génico.
Migraciones: Llegada (inmigración) y salida (emigración) de individuos de una

población.
Reordenamiento de genes: Durante la meiosis (reproducción sexual) se lleva a cabo un

reordenamiento de genes (crossing over y permutación cromosómica), el cual aumenta
la cantidad de combinaciones posibles entre alelos de los genes.
Entre los eventos antes mencionados se genera un flujo de genes en la población, los cuales por la
reproducción son transmitidos a la descendencia, por lo cual, se cumple lo propuesto por Darwin
pues la evolución se observa en las poblaciones y no en los individuos (como proponía Lamarck).
La teoría sintética concluye entonces que la evolución se debe principalmente a:
Variabilidad genética heredable en la población (mutaciones, migraciones, meiosis).
Selección Natural: éxito reproductivo diferencial de las distintas variantes genéticas

que actúa sobre el fenotipo de los individuos.
Deriva genética aleatoria: Cambios azarosos en las frecuencias alélicas de la

población. No producen específicamente adaptación.
Flujo génico: Transferencia de genes alelos de una población a otra (migración).
4. Bases genéticas de la evolución
Entonces, se concluye que el factor que faltaba considerar en las hipótesis de Darwin era la
existencia de los genes alojados en el ADN celular. Estos genes poseen una determinada
variabilidad y determinan finalmente el fenotipo de los individuos, el cual en su relación con el
ambiente está sujeto a la selección natural que provoca un éxito reproductivo diferencial, donde
prevalecen en la población aquellos genes (genotipo) que implican un fenotipo mejor adaptado,
pues, en general, estos individuos sortean mejor la competencia por sobrevivir que mencionaba el
naturalista inglés.
Pero la herencia es un tema de investigación desarrollado aparte por el monje Gregor Mendel. La
genética mendeliana nos indica cómo pueden combinarse los alelos para un gen, y como hemos
estudiado anteriormente, la forma más simple de combinación corresponde al monohibridismo
con dominancia completa. En este caso, nuestra población mendeliana combinará idealmente los
genes dando origen a individuos homocigotos dominantes (AA), heterocigotos (Aa) y
homocigotos recesivos (aa), para los alelos de un gen específico (A = dominante y a = recesivo).
El estudio de una población mendeliana nos ayuda a comprender cómo actúa la evolución, puesto
que en las poblaciones biológicas no siempre está presente un equilibrio génico que derive de una
combinación azarosa de los alelos para un gen.
Equilibrio de Hardy-Weinberg: Se dice que una población mendeliana se encuentra en

equilibrio de Hardy-Weinberg (población ideal) cuando se cumple que las probabilidades
fenotípicas para un gen son sucesos complementarios. Esta población no sufrirá evolución en el
período de tiempo en que esto se cumpla.
Por lo tanto, la probabilidad de encontrar un alelo A sumada a la probabilidad de encontrar un

alelo a suman 1. Además, podemos obtener las probabilidades del genotipo utilizando un
cuadrado de binomio.
Para que esto se cumpla, en la población es necesario:
Gran tamaño poblacional, para tener un efecto despreciable de la deriva genética.

Apareamiento aleatorio (panmixia).
Sin migraciones.
Sin mutaciones.
Sin selección natural.
Podemos fácilmente decir que estas condiciones no se cumplen prácticamente en ninguna

población, pero nos ayudan a interpretar el efecto de cada uno de los causantes de una evolución,
los que en particular no se relacionan con la adaptación directamente, pero sí al largo plazo y bajo
la acción de selección natural determinan el futuro de una población.
5. Selección Natural
La selección natural es el fundamento evolutivo que relaciona los fenotipos presentes con el
ambiente en que se desarrollan. De no existir, los cambios en una población se deberían
simplemente al azar y existirían una enorme variedad de fenotipos. Ésta opera de tres maneras
diferentes:
Selección Estabilizadora: Se ven favorecidos los individuos que presentan un fenotipo

estándar o promedio en la población. Este es el tipo de selección que se da en la mayoría
de las poblaciones a lo largo de la historia biológica, por lo cual la velocidad de
evolución es relativamente lenta.
Selección Direccional: Es aquella que selecciona a un fenotipo extremo de la

población. En el largo plazo, esta provocará una tendencia evolutiva en la población
generando evolución.
Selección Disruptiva o Diversificadora: Selecciona ambos fenotipos extremos de la

población, generando en el largo plazo una disrupción en la curva de fenotipos. Es poco
frecuente en las poblaciones biológicas.
Adicionalmente, en cada población opera la selección sexual, la cual incluye la selección

intrasexual (competencia entre individuos del mismo sexo para obtener éxito reproducitivo) e
intersexual (exigencias puestas por individuos de sexo opuesto para obtener éxito reproductivo).
El resultado final de las selección natural corresponde a la adaptación, proceso en el cual uno o
más rasgos fenotípicos cuya frecuencia alélica en la población es el resultado del incremento del
éxito reproductivo relativo a versiones alternativas del rasgo. La adaptación no es resultado de la
necesidad provocada por una presión selectiva (como suponía Lamarck), sino que preceden a
estos cambios y se hacen notorios en presencia de dicha condición.
Por ejemplo, el hecho de que las colonias bacterianas desarrollen resistencia a los antibióticos no
es producto de la presencia del compuesto químico, sino que existían de antemano bacterias con
dichas capacidades o surgieron por simple azar y persisten en presencia de esta presión selectiva
por sobre aquellas que no poseen la resistencia. De forma análoga, las condiciones del medio
físico y biológico han determinado la persistencia de una gran diversidad de variaciones en todas
las poblaciones del planeta que hoy persisten.
6. Especiación
Es el surgimiento de nuevas especies a partir de otras prexistentes, producto de los mecanismos

evolutivos antes estudiados. El principal hecho que determina la existencia de especiación
efectiva es el aislamiento reproductivo. Este es el conjunto de características morfológicas,
comportamientos y procesos fisiológicos que impiden que los miembros de dos especies
diferentes generen descendencia fértil. Para que surja una nueve especie debe ocurrir que ya no
pueda reproducirse con la especie precedente (especiación biológica).
Las diferentes barreras biológicas que permiten este proceso se pueden clasificar en:
o Aislamiento precigótico: Impiden la formación del cigoto. Por ejemplo:

Temporal (tiempo de apareamiento distintos), Ecológico (diferente hábitat),
Etológico (diferente comportamiento de cortejo), Mecánico (órganos
reproductivos incompatibles), Gamético (los gametos no son capaces de
fusionarse).
o Post cigótico: Impiden que el individuo nacido se pueda reproducir. Por

ejemplo: Inviabilidad de los híbridos, estirilidad de los híbridos.
La especiación puede clasificarse en:
Alopátrida: Es aquella que ocurre

cuando se constituye una nueva
población a partir de una población
prexistente que fue separada
geográficamente siendo cada
grupo sometido a distintas
presiones de selección que generan
aislamiento reproductivo. Ejemplo
de ello son los pinzones de Darwin
de las Islas Galápagos.
Simpátrida: Especiación generada

en un mismo lugar geográfico.
Ejemplo clásico es la
alopoliploidía, un mecanismo de
especiación en común en las
plantas, en la cual individuos
poliploides (3n o 4n) tras la
meiosis generan nuevamente
gametos fértiles que ya han
adquirido variabilidad que genera
aislamiento reproductivo.
7. Tipos de evolución
Los efectos de los genes constituyen los sucesos que provocan la microevolución de los
organismos, los cuales a través de la especiación se expresan en grandes organismos
constituyendo así la macroevolución. Esta última se puede caracterizar como:
Convergente: Genera características

similares. Poblaciones sujetas a presiones
selectivas similares evolucionan generando
estas estructuras análogas.
Divergente: Ocurre cuando una población

genera características disímiles cuando
provienen de un ancestro común. Esto
genera las ya revisadas estructuras
homólogas y las diferencias entre distintas
especies de un género (como el oso polar,
Ursus maritimus, y el oso pardo, Ursus
erector).
Anagénesis: Cambio gradual a

nivel del tiempo geológico,
observando pasajes de una
especie a otra con los respectivos
eslabones intermedios.
Cladogénesis: Divergencia de
linajes formando nuevas ramas,
pudiendo observar hoy en día
descendientes de un ancestro
común.
Radiación Adaptativa: Corresponde a una diversificación repentina que posibilita la
invasión de una nueva zona adaptativa. Ejemplo de ello es lo que ocurrió con la adaptación
de los seres vivos a la vida terrestre (huevo amniota en los reptiles).
Extinción o Cuello de Botella:

Determinadas condiciones pueden
provocar la desaparición de ciertas
especies. En cada extinción masiva un
determinado suceso eliminó a un sin
número de especies de la faz de la tierra,
como seguramente ocurrió con los
dinosaurios. Luego, le sucede una
radiación adaptativa, generando ciclos
evolutivos en las eras geológicas. A su
vez, las especies en la tierra están
sujetas a extinciones en particular
debido a condiciones específicas que
modifiquen su hábitat natural o a la
acción humana.
8. Ejercicios
9. Cuadro sinóptico: Evolución
10. Ejercicios PSU
1. Son estructuras homólogas:
I. Alas de Aves y Aletas de Peces.

II. Alas de Aves y Aletas de Cetáceos.
III. Piernas humanas y Patas de caballo.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.
E) II y III.
2. La selección natural se puede definir correctamente como:
A) La competencia de individuos por el alimento.

B) La supervivencia del más fuerte.
C) La sobrevivencia de individuos con caracteres aptos para el ambiente en un momento
dado.
D) La ausencia de recursos que implica una selección de quienes puedan alimentarse.
E) La prevalencia reproductiva de los organismos con características aptas.
3. Son evidencias importantes sobre la evolución:
A) La evidencia acumulada por estudio de registro fósil.

B) La similitud embriológica entre distintas especies.
C) La presencia de recursos escasos.
D) A y B son correctas.
E) A y C son correctas.
4. Según Lamarck, la existencia de dientes planos en los herbívoros se debe a:
I. Las mutaciones producidas en los ancestros de dichos seres vivos.

II. El objetivo de mejorar la alimentación comenzó a aplanar los dientes.
III. La selección de individuos con alimentación más eficiente.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.
E) II y III.
5. La presencia de órganos vestigiales apoya la existencia de una evolución puesto que:
A) Demuestra parentesco entre dos o más especies.

B) Demuestra que con las necesidades del ambiente se traspasan las características
favorables.
C) Muestra la respuesta del organismo al ambiente.
D) Enuncia la presencia de mutaciones.
E) Sugiere mutabilidad o cambio en las estructuras
6. El hecho de que una población de moscas ecuatorianas vivan en un racimo de plátanos y

moscas de la misma especie en Chile vivan en un racimo de uvas implica que seguramente
entre ellas:
I. Están sujetas a distintas presiones de selección.

II. Su frecuencia genotípica será diferente.
III. No existe aislamiento reproductivo.
A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
7. En una población mendeliana en equilibrio génico (de Hardy-Weinberg) la cantidad de

individuos es de 50.000. Se sabe que de ellos, 21.000 poseen el rasgo heterocigoto, entonces
la cantidad de homocigotos (dominantes y recesivo) será:
A) 15.000
B) 4.500
C) 24.500
D) 29.000
E) 35.000
8. Un investigador está probando el efecto de un antibiótico A sobre una población de
parásitos unicelulares. Para ello, se grafica la distribución proporcional de la población para
el rasgo de resistencia al antibiótico A previamente al experimento y posterior al
experimento en el gráfico siguiente:
Al respecto es posible afirmar que:
I. Ocurre una selección natural direccional.

II. Son favorecidos los individuos con menor resistencia a A.
III. La cantidad total de individuos aumenta en el tiempo.
A) Sólo I.
B) Sólo II
C) I y II.
D) I y III.
E) I, II y III.
9. Tras la desaparición de los dinosaurios, la población de especies de reproducción vivípara

aumento considerablemente, surgiendo una gran diversidad de mamíferos. Este suceso
puede designarse en particular como:
A) Radiación adaptativa.
B) Selección direccional.
C) Cuello de Botella.
D) Selección disruptiva.
E) Éxito reproductivo.
10. Se establece una barrera geográfica entre dos especies A y B, quedando separadas por una
colina por la que ningún individuo puede cruzar. Al cabo de un largo período se encuentran
un individuo de A y otro de B, hubo especiación:
I. De tipo alopátrida (si es que se presentó).

II. Si presenta características notoriamente diferentes.
III. Si no pueden generar individuos fértiles.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y III.
E) I, II y III.
11. El apéndice humano es un ejemplo de estructura:
A) Análoga
B) Homóloga
C) Vestigial
D) Embriológica
E) Fósil
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas no corresponde a un requisito para que se cumpla el
equilibrio de Hardy- Weinberg?
A) Selección natural
B) Gran tamaño poblacional
C) Ausencia de migraciones
D) Apareamiento aleatorio
E) Ausencia de mutaciones
13. El cambio gradual a nivel del tiempo geológico en una especie, que la lleva a transformarse
en otra, pasando por los respectivos eslabones intermedios, corresponde al tipo de evolución
conocido como
A) Anagénesis
B) Cladogénesis
C) Convergente
D) Divergente
E) Radiación adaptativa
14. ¿Cuál(es) de los siguientes tipos de selección natural contribuye(n) a disminuir la diversidad?
I. Estabilizadora
II. Direccional
III. Disruptiva
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo I y III
15. Corresponde a un tipo de aislamiento poscigótico
A) Diferencia en la época de apareamiento

B) Órganos reproductivos incompatibles
C) Distinto habitat
D) Híbrido estéril
E) Distinto ritual de cortejo
16. Según la teoría sintética de la evolución, ésta se debe principalmente a
A) Mutación
B) Migración
C) Deriva génica aleatoria
D) Selección natural
E) Todas las anteriores
17. La mula es un animal estéril, resultado de la cruza de un potro con una burra. Corresponde a
un ejemplo de
I. Un híbrido
II. Aislamiento reproductivo poscigótico
III. Selección natural
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) Sólo I y II.
E) Sólo I y III.
18. El concepto de panmixia se refiere a
A) Mutación
B) Apareamiento aleatorio
C) Fusión de gametos
D) Meiosis
E) Selección natural
Capítulo 8: Sistema Nervioso
1. Conceptos básicos
La forma más simple de definir sistema nervioso es decir que se trata de una red de células
nerviosas interconectadas llamadas neuronas. Estas poseen largas prolongaciones que les
permiten mantener conexiones a lo largo de todo el organismo, mediante un proceso conocido
como sinapsis, tanto con otras neuronas como con otras células como las musculares
(contráctiles).
El reino animal es el único que posee esta especial característica. Algunos invertebrados
presentan un sistema nervioso primitivo formado por algunas células nerviosas que estimulan a
células contráctiles. Posteriormente, los sistemas nerviosos han evolucionado hacia la
centralización, en especial por la aparición de la placa neural y la notocorda (Phylum Chordata
o Cordados). Es así como algunos gusanos planos (Phylum Anelidos) y lombrices presentan un
sistema nervioso formado por un cordón ventral que coordina los movimientos estableciendo
comunicación con células contráctiles, de manera coordinada.
Finalmente, en vertebrados es posible distinguir dos grandes divisiones nerviosas, el sistema

nervioso central (SNC) formado por el encéfalo y la médula espinal y el sistema nervioso
periférico (SNP) formado por haces de fibras nerviosas llamados nervios, y por ganglios, que
son agrupaciones de cuerpos neuronales.
Además de las células nerviosas propiamente tales, existen una serie de otros tipos celulares que
en conjunto se conocen como células gliales, que participan de la protección, sostén y
aislamiento de las neuronas, aunque no conducen impulsos nerviosos estas son de vital
importancia para el funcionamiento del sistema.
2. Componentes principales del Sistema Nervioso
Incluso el comportamiento más simple requiere de una coordinada interacción entre una serie de
componentes. Es así como en el sistema nervioso se distinguen:
Receptores (componente sensorial): Capta los estímulos del medio y los traduce a
impulsos nerviosos.
Procesador de Información: Corresponde al SNC, el cual recibe los impulsos nerviosos de

las vías aferentes (sensitivas) y los procesa para generar una respuesta, la cual es
conducida por las vías eferentes (motoras).
Efectores: Corresponde a otras células que interactúan con las neuronas de la vía eferente
(a través de la cual se envía la información del SNC) y generan la respuesta al estímulo
del medio.
A partir del esquema de la figura anterior es posible reparar en lo siguiente:
Anatómicamente, el componente receptor está a cierta distancia del SNC, lo que

implica que debe existir un mecanismo de comunicación.
Las respuestas son altamente específicas. Ejemplo: Si un brazo recibe un estímulo

como el calor de una llama, es el mismo brazo el cual se apartará del fuego (no
reacciona cualquier órgano a cualquier estímulo).
Las respuestas son extremadamente rápidas.
Estos tres atributos del increíble sistema nervioso se deben a las propiedades de su unidad
funcional, la neurona, las cuales revisaremos a continuación.
2.1. Ejercicios
3. Unidad funcional: La Neurona
De acuerdo a los atributos del sistema nervioso es que podemos conocer las características
principales de las neuronas, las que corresponden a:
Largas prolongaciones que permiten comunicar largas distancias.

Capacidad conductora de impulsos nerviosos (son exitables).
Capacidad de comunicación específica (sinapsis).
En ellas se reconocen por lo tanto, cuatro componentes:
Soma (Cuerpo Celular): Contiene al núcleo y a gran parte de los organelos celulares.
Dendritas: Lugar donde se reciben las señales nerviosas y se inicia la conducción del impulso
nervioso.
Axones : Largas prolongaciones por las cuales viaja el impulso nervioso hacia su destino.
Terminal axónico: Estructura que comunica sinápticamente con otras células a la neurona.
Además, de acuerdo a su función podemos encontrar tres tipos:
Neuronas Sensitivas (aferentes): Llevan el impulso desde los receptores (donde

presentan sus dendritas, SNP) hacia el SNC, donde presentan sus terminales axónicos.
Neuronas Asociativas (interneuronas): Se encuentran en el sistema nervioso central

comunicando neuronas entre sí.
Neuronas Motoras (eferentes): Poseen su soma en el SNC y prolongan sus axones por
el SNP hacia los efectores, con los cuales realizan sinapsis.
3.1. Potencial de membrana
Si bien las neuronas son aquellas células especializadas en la conducción de impulsos eléctricos,
todas las células del organismo poseen un determinado potencial de membrana que se mide en
milivolts (mV). Este es generado por la diferencia de carga que existe entre el espacio
extracelular y el interior de la célula, dada por las concentraciones de iones y la carga eléctrica
neta de otros elementos celulares. Como la gradiente total es tanto de carga como de
concentración, se dice que la membrana celular genera un gradiente electroquímico en reposo.
El gradiente químico implica la circulación de iones
sodio (Na+) y potasio (K+), y en menor
contribución ion cloruro (Cl-) y algunos aniones
orgánicos, aunque principalmente del flujo neto de
potasio. La gradiente eléctrica implica la diferencia
de carga neta que se genera entre dichos espacios, y
puede eventualmente modificarse al cambiar las
concentraciones de estos iones. La siguiente tabla
muestra las concentraciones de iones y el potencial
asociado.
En general, el potencial de reposo para una célula rodea los -70 mV y presenta una mayor
concentración de potasio intracelular y una mayor concentración de sodio extracelular. Estas
concentraciones son mantenidas por canales iónicos específicos y en particular por una bomba
ATPasa conocida como Bomba Sodio/Potasio (Na/K), la cual realiza un antiporte de sodio hacia
extracelular y potasio hacia intracelular con el consumo de una molécula de ATP.
Una célula puede modificar su potencial de membrana en respuesta a estímulos que modifican el
estado de sus canales iónicos (abiertos o cerrados). El potencial de acción consiste en una rápida
depolarización de la membrana de una neurona, y consta de cuatro etapas: depolarización,
repolarización e hiperpolarización, descritas en la figura a continuación:
El potencial de acción cumple la Ley del Todo o Nada, es decir, cuando la célula alcanza un
determinado valor de potencial (valor límite), se abren todos los canales de sodio. Para volver al
potencial de reposo la célula abre canales de potasio y finalmente la Bomba Na/K recupera el
estado inicial.
3.2. Propagación del potencial de acción
Generado el potencial de acción, en algunos casos éste debe viajar grandes distancias en el
organismo para llegar a su punto de destino, todo esto en poco tiempo.
La velocidad de transmisión del impulso a lo largo del axón de una neurona está influida por dos
factores:
Diámetro de la Axón: A mayor diámetro, mayor velocidad de propagación del impulso.
Presencia y cantidad de mielina: Los axones de vertebrados presentan una vaina de

mielina, lipoproteína que constituye una bicapa de esfingolípidos que aisla en
determinadas zonas el axón dejando zonas descubiertas denominadas nodos de Ranvier
(axónicos). Este compuesto es liberado por un grupo de células gliales denominadas
células de Schawnn (en el SNC se denominan oligodendrocitos).
(1) Nodo axónico o de Ranvier. (2) Vaina de Mielina
3.3. Sinapsis
El primer requisito para la comunicación nerviosa es el hecho de que las neuronas puedan recibir
estímulos eléctricos y modificar su potencial de membrana, pero además, este impulso debe ser
transmitido hasta llegar a su destino. Para ello emplean dos vías: la sinapsis química y la
eléctrica.
3.3.1. Sinapsis química
Esta consiste en un método de transmisión del impulso nervioso que se destaca por emplear
moléculas denominadas neurotransmisores. El hecho de que una sinapsis sea regulada por
neurotransmisores hace el proceso algo más lento que vía eléctrica, pero le entrega la
característica de poder ser regulada por fármacos y afectada por otras sustancias como algunas
drogas.
Una sinapsis química consta de las siguientes etapas:
La neurona presináptica conduce del potencial a lo largo del axón y llegada al botón
sináptico.
Activación de canales de ion Calcio dependientes de potencial (Ca2+) que permiten la

exocitosis del neurotransmisor al espacio sináptico.
Contacto del neurotransmisor con un receptor, que consiste en un canal iónico, el cual
puede provocar dos efectos:
o Excitación: El receptor consiste en un canal de sodio que provoca la

depolarización de la neurona postsináptica.
o Inhibición: El receptor consiste en un canal de cloruro que provoca una

hiperpolarización de la neurona postsináptica, evitando la conducción de un
nuevo impulso.
Esquema de receptores para sinapsis excitatoria e inhibitoria
3.3.2. Sinapsis eléctrica
A diferencia de una sinapsis química, durante una sinapsis eléctrica las neuronas están muy
juntas una de otra (2 a 3 nm) y sus membranas están conectadas mediante uniones comunicantes
llamadas conexones. Estos permiten el traspaso de iones de un citoplasma a otro, permitiendo
así el traspaso de un potencial de acción a una neurona contigua.
Dos membranas neuronales conectadas por sinapsis químicas
3.4. Ejercicios
4. Organización del sistema nervioso
En general, el sistema nervioso se organiza en un sistema nervioso central (SNC), el cual está a
cargo de integrar y elaborar la información, y finalmente, conducirla al sistema nervioso
periférico (SNP), el cual comunica con las células del organismos facilitado funciones motoras,
sensitivas, autónomas, entre otras.
El SNC se organiza en dos sustancias, la sustancia gris, encargada de la función integradora y

elaboradora de la información, y la sustancia blanca, encargada de la conducción de dichos
impulsos. La diferencia del tejido (histológica) es la mayor cantidad de comunicaciones sinápticas
en la sustancias gris, contrastando con el predominio de axones (con mielina) en la sustancia
blanca, de ahí la denominación.
Estructuralmente, se distinguen en el SNC el encéfalo (tronco encefálico, cerebelo y cerebro) y la

médula espinal, y cada una presenta ambos tipos de sustancia, siendo el primero una estructura
formada por una corteza y núcleos basales de sustancias gris y una masa central de sustancia
blanca; y la médula espinal formada por un núcleo de sustancia gris rodeada de cordones de
sustancia blanca.
4.1. Estructuras protectoras del SNC
4.1.1. Cráneo
Corresponde a una estructura ósea formada por 22 huesos, 3 pares de huesos planos y los otros de
tipo irregular. Se distinguen en su estructura un neurocráneo que protege al encéfalo, y un
viscerocráneo, de menor tamaño, que sostiene las estructuras del rostro. Los huesos de la bóveda o
calvaria (principales componentes del neurocráneo) se articulan entre sí de forma fija y protegen
al encéfalo. Estructuras internas membranosas (meninges) rodean a los elementos del SNC y
contienen un espacio ocupado por el líquido cerebro espinal (antiguamente líquido
cefaloraquídeo). El cráneo (específicamente el hueso occipital) se articula con la primera vértebra
cervical (C1 o Atlas), donde el foramen magno se comunica con el canal neuronal de la columna
vertebral, formado por los forámenes intervertebrales.
4.1.2. Columna vertebral
Estructura formada por un conjunto

de 33 a 34 vértebras divididas en
cinco grupos: cervicales (7), torácicas
(12), lumbares (5), sacras (5) y 4 a 5
vértebras coxígeas vestigiales. Los
cuatro primeros grupos forman un
canal neuronal donde se ubica la
médula espinal, y a sus lados emergen
los nervios espinales nombrados
según la vértebra.
4.2. Componentes principales y sus funciones.
Médula Espinal: A este tejido nervioso se conectan 31 pares de nervios llamados

nervios espinales, a través de una raíz anterior sensitiva y una raíz posterior motora. La
sustancia gris ubicada en el núcleo medular elabora los reflejos musculares en respuesta
a estímulos captados por neuronas sensitivas. La sustancia blanca en cambio tiene una
función conductora, y forma cordones alrededor de la sustancia gris.
Tronco Encefálico: Se ubica en el sector caudal del encéfalo, conectado directamente con
la médula espinal. Se divide en los siguientes segmentos: bulbo raquídeo, protuberancia
anular y mesencéfalo. El bulbo raquídeo es esencialmente importante pues contiene el
centro de la tos, estornudo, vómito, deglución, inspiratorios, vasomotor cardíaco
(regulación de la presión arterial). Está involucrado directamente en los procesos
homeostáticos, que estudiaremos más adelante. La protuberancia anular también es
relevante en la respiración al constituir un centro apnéusico y neumotáxico (ritmo de los
movimientos respiratorios).
Cerebelo: Estructura que, al igual que el cerebro, contiene sustancia gris en la corteza y
sustancia blanca en el centro (a diferencia de médula y tronco). Contribuye a la
coordinación muscular para mantener la postura y el equilibre, así como el aprendizaje
de habilidades motoras (motricidad).
Cerebro: En el cerebro propiamente tal la sustancia gris se encuentra en la corteza y

formando núcleos dispersos en la masa profunda. La sustancia blanca constituye el resto
de la masa cerebral.
o Núcleos: Los núcleos de sustancia gris del

encéfalo forman una serie de estructuras y
procesan diversos tipos de información.
Tálamo: Participa de un sistema de

interconexiones para la recepción y correcto
envío de la información sensorial
denominado sistema reticular.
Hipotálamo: Control de la sed, apetito,

placer, y otras funciones autónomas y
endocrinas.
Sistema Límbico: Otras estructuras como la

amígdala (estados emocionales) e
hipocampo (recuerdos, memoria), forman
parte de este centro de control autónomo y
endocrino relacionado con el estado
emocional.
Otros núcleos relacionados con el control

de movimientos involuntarios.
o Lóbulo Frontal: Tiene función motora (área motora principal) y cognitiva. En
él se encuentra también el área de Broca, involucrada en el lenguaje.
o Lóbulo Parietal: Tiene funciones principalmente asociativas, en especial de las

sensaciones de la piel (área sensorial primaria), ubicada en su unión con el
lóbulo frontal. En su zona más posterolateral se ubica el área de Wernicke, otra
región asociada con el lenguaje.
o Lóbulo Temporal: Principalmente abocado a procesar información auditiva, se

ubica en la región lateral.
o Lóbulo Occipital: En este lóbulo encontramos la corteza visual, donde se

procesa la información proveniente de los nervios ópticos.
Otra forma de dividir el cerebro es en sus dos hemisferios, izquierdo y derecho. Cada uno controla
en general el lado opuesto del cuerpo, pero también tienen características particulares. El
hemisferio izquierdo está relacionado se especializa en la articulación de palabras, elaboración
de frases, oraciones, sentido lógico y otras clases de análisis. En cambio, el hemisferio derecho
se relaciona con habilidades de sensaciones, sentimientos, expresiones artísticas (como la
música).
4.3. Ejercicios
4.4. Sistema nerviso Somático y Autónomo
En primera instancia, los nervios periféricos se dividen en sensitivos, motores y mixtos;

constituyendo una red de vías aferentes y eferentes donde participan dos tipos de fibras nerviosas
eferentes, las del sistema nervioso somático y el sistema nervioso autónomo. Este último, a su
vez, se divide en sistema simpático y parasimpático.
Nervios Craneales y Espinales
El sistema nervioso somático está formado por las vías aferentes provenientes de los receptores
de la piel, articulaciones y músculos; y por las vías eferentes que conectan con los músculos
esqueléticos, aquellos que podemos mover de manera voluntaria.
El sistema nervioso autónomo (SNA) está formado por vías eferentes que conectan con
músculos liso y cardíaco y tejido secretor exocrino; todas acciones involuntarias. En general el
SNA presente los somas neuronales en el SNC y realiza sinapsis con otra neurona que se conecta
con efector (lo que ocurre en sitios específicos denominados ganglios, simpáticos o
parasimpáticos). Este sistema tiene, a su vez, una subdivisión simpática, donde el
neurotransmisor predominante es la adrenalina, y está encargado del reflejo de “ataque –
huida”, mientras que la subdivisión parasimpática se encarga del estado de normalidad.
Por ejemplo, una estimulación simpática provocará un aumento de la frecuencia cardíaca (FC),
frecuencia respiratoria (FR), dilatación de pupilas, dilatación bronquial, liberación de glucosa a
la sangre desde el hígado, aumento de la secreción de adrenalina y disminución de las funciones
digestivas.
En cambio, una estimulación parasimpática provoca prácticamente lo contrario, un aumento

considerable de la función digestiva, una baja en la frecuencia cardíaca y respiratoria,
broncoconstricción, contracción de las pupilas, entre otros efectos.
Sistema Nervioso
Sistema Nervioso Simpático
Parasimpático
Sistema nervioso autónomo y sus principales conexiones
5. Actividad muscular
5.1. Tipos de músculos
Los tipos de músculos son:
Músculo liso: Tiene un núcleo de

ubicación central, no posee
estriaciones (se ve liso al
microscopio). Está presente en
vísceras y vasos sanguíneos. Es de
control involuntario.
Músculo estriado cardiaco:

Posee un núcleo de ubicación
central y estriaciones. Forma parte
del corazón y es de control
involuntario.
Músculo estriado esquelético: Posee muchos núcleos de ubicación periférica y estriaciones. Es
el tipo de músculo que constituye el aparato locomotor y es de control voluntario.
5.2. Contracción músculo estriado
Con excepción de la musculatura cardíaca, puesto que el corazón posee sus propias cadenas
nerviosas que generan impulsos, incluidas dentro de la misma fibra muscular, el resto de los
músculos (liso o esquelético) deben recibir un impulso nervioso proveniente de una fibra nerviosa
(autónoma o somática, respectivamente).Esta conexión se conoce como sinapsis neuromuscular,
y consta de los siguientes sucesos:
Llegada del impulso nervioso al terminal axónico de la neurona motora.

Se libera el neurotransmisor acetilcolina al espacio sináptico.
La acetilcolina se une al receptor adosado a la membrana de la fibra muscular
(recordemos que las fibras musculares son complejos celulares polinucleados).
Se depolariza la membrana muscular (sarcolema) y el impulso se propaga por los túbulos
T, invaginaciones digitiformes de la membrana.
Esto altera le permeabilidad de la membrana del retículo sarcoplásmico (REL), que
libera calcio al citosol.
El calcio favorece la contracción de las miofibrillas de la fibra muscular.
El calcio se une a la
tropomiosina haciendo que
esta se desplace,
descubriendo el sitio de
unión para la miosina de la
actina.
El ATP se hidroliza
generando que la cabeza de
miosina se mueva
desplazando a la fibra de
actina y así ocasionando la
contracción del sarcomero.
Las miofibrillas son conjuntos de miofilamentos, agrupaciones de las proteínas actina y miosina
encargadas de la contracción muscular. Estas están formadas por un patrón de filamentos
proteicos gruesos y delgados conocidos como sarcómeros, los que a su vez constituyen unidades
funcionales de la contracción, por lo que revisaremos su estructura.
Esquema de un Sarcómero.
Las líneas horizontales del centro corresponden a los filamentos gruesos de miosina, y las líneas
horizontales que se proyectan hacia los lados corresponden a los filamentos delgados de actina.
Cuando ocurre la contracción muscular se reduce la longitud de las zonas I y H, manteniéndose
constante el tamaño de la banda A, esto debido a que los filamentos gruesos arrastran hacia sí a los
filamentos delgados en la contracción. Esta proceso de contracción es activado por la presencia de
ion calcio en el citoplasma, que permite la unión de actina y miosina.
6. Actividad Visual
Los exteroceptores son aquellos que captan estímulos provenientes del medio y se relacionan con
los sentidos. El más complejo ejemplo es la visión, donde la luz estimula fibras de la retina que
envían impulsos a través de los nervios ópticos al lóbulo occipital.
Estudiaremos la visión en tres aspectos: la anatomía del globo ocular, traducción y recepción del
estímulo luminoso y enfoque de la visión.
6.1. Anatomía del Globo Ocular
Dentro de la estructura del globo ocular, cabe destacar que está formado por 3 capas de tejido. La
más externa, denominada esclerótica, de color blanquecino y duro que brinda,
fundamentalmente, protección al ojo. Su región anterior, ubicada sobre la cámara anterior (que
contiene al humor acuoso, líquido ubicado anterior al cristalino) se denomina córnea, lamina
curva y transparente que sirve de medio de refracción para la luz.
La capa media denominada coroides, corresponde a tejido pigmentado que absorbe los rayos de
luz para evitar su reflexión al interior, además de ser altamente irrigado. De su región anterior se
originan los músculos ciliares que sostienen y movilizan a este lente biconvexo denominado
cristalino. Además, en esta región se origina un tejido muscular de disposición radial denominado
iris, altamente pigmentado (lo que entrega el color de ojos, determinado genéticamente), con una
perforación denominada pupila. La musculatura del iris permite modificar la apertura de la
pupila, pudiendo regular la cantidad de luz que ingresa al globo.
La capa más interna se restringe a la zona posterior y se denomina retina, tejido que contiene dos
tipos de fotorreceptores, los conos y los bastones. Los axones de estos fotorreceptores forman el
nervio óptico (NC II). En su punto de salida se forma un punto ciego, pues ahí no se procesa luz
(ausencia de fotorreceptores). Próxima a este punto se encuentra una hendidura llamada fóvea,
donde se encuentra una gran concentración de conos formando una mancha o mácula amarilla.
El interior del globo ocular se encuentra relleno por un líquido denominado humor vítreo.
6.2. Traducción y recepción del estímulo luminoso
La luz atraviesa córnea, humor acuoso, cristalino y humor vítreo y, como consecuencia de la
refracción, se genera una imagen invertida de la realidad sobre la retina. Los bastones son los
fotorreceptores más sensibles a la luz y traducen pequeños estímulos luminosos en impulsos
nerviosos, sin embargo, son poco sensibles a las longitudes de onda y no permiten la distinción de
colores. Los conos son menos sensibles a la luz, poseen tres tipos de pigmentos siendo muy
sensibles a distintas longitudes de onda.
Los fotorreceptores se ubican en la capa basal (más posterior) de la retina. Realizan sinapsis con las
células bipolares, las que a su vez realizan sinapsis con las células ganglionares, que conducen el
impulso por sus axones formando el nervio óptico.
Ubicación de la retina y su composición.
Cada nervio óptico está formado por fibras de los lados mediales de la retina, o retina nasal y de
los lados laterales o retina temporal. Cada retina recibe estímulos luminosos del lado respectivo.
Las fibras nasales se cruzan en el quiasma óptico y las fibras temporales realizan una curva sin
cruzarse, formando posteriormente las cintillas ópticas que finalmente llegan al lóbulo occipital.
Es importante notar las diferencias que puede surgir por un daño en las distintas regiones de este
trayecto.
Trayecto de las fibras ópticas y las posibles lesiones en este trayecto
6.3. Enfoque de la Visión
El enfoque de la visión está a cargo de los músculos ciliares. Los rayos provenientes de objetos
lejanos vienen generalmente paralelos, por lo que el cristalino se aplana. En cambio, los objetos
cercanos emiten rayos divergentes por lo que el cristalino se curva. Por ello actividades, como la
lectura provoca agotamiento visual, expresado en síntomas como cefalea (dolor de cabeza) y
letargo.
6.3.1. Alteraciones de la Visión
Visión normal: La imagen se forma justo sobre la retina.
Miopía: La imagen se forma por delante de la retina, por lo

que hay visión borrosa de los objetos lejanos. Puede ser
ocasionado por un globo ocular de mayor diámetro al
normal o por excesiva curvatura de la retina. Se corrige
con lentes divergentes.
Hipermetropía: La imagen se forma por detrás de la

retina, genera visión borrosa de objetos cercanos. En este
caso, el globo ocular es de menor diámetro que el
normal. Se corrige con lentes convergentes.
Astigmatismo: Visión borrosa producto de la curvatura

irregular de la córnea, en algunos casos del cristalino, la
imagen llega distorsionada a la retina. Se corrige con
lentes cilíndricos.
Presbicia: Defecto para enfocar
las imágenes, producto de la
pérdida de elasticidad del
cristalino y/o la fuerza de los
músculos ciliares. Se corrige con
lentes bifocales.
Glaucoma: Aumento de la presión Ojo normal Ojo con glaucoma

intraocular producto de una
deficiencia en el drenaje del humor Acumulación Daño al nervio
de humor óptico
acuoso. Puede dañar al nervio acuoso
óptico.
Malla
trabecular
7. Otras actividades sensoriales
7.1. Audición
El sonido corresponde a una serie de vibraciones producidas en un medio físico como el aire.
Cuando esta vibración sonora alcanza la membrana timpánica (tímpano), esta vibra conduciendo
esta impulso mecánico por los huesos del oído, los líquidos del caracol; para finalmente llegar a
estimular células ciliadas del oído interno, que traducen esta vibración de sus cilios a impulsos
nerviosos (abren canales de sodio, mecanorreceptores). Estos impulsos son conducidos por fibras
que se unen en el nervio auditivo (vestíbulo-coclear, NC VIII).
7.2. Gusto y olfato
Ambos sentidos constituyen el procesamiento de señales provenientes de quimiorreceptores. Los

del olfato su ubican en la pituitaria amarilla, ubicada en la zona superior de la cavidad nasal, y los
del gusto se encuentra repartidos por la lengua en las denominadas papilas gustativas. La
sensación del olfato es conducida por el nervio olfatorio (NC I), mientras que las sensaciones del
gusto son conducidas principalmente por el nervio cuerda del tímpano, rama del nervio facial (NC
VII).
7.3. Tacto
A lo largo de toda la piel la inervación sensitiva está dada por ramas de nervios periféricos que
conducen información proveniente de mecanorreceptores (tacto y presión) y termorreceptores
(sensación de calor o frío). La sinapsis se realiza a nivel de la médula espinal o de la base del
encéfalo (en el caso de la inervación de la cara, frente y nuca) para ser procesada por un centro
específico del cerebro.
7.4. Ejercicios
8. Cuadro sinóptico: Sistema nervioso
9. Ejercicios PSU
1. Durante una intervención quirúrgica un cirujano pasa a llevar accidentalmente una fibra
eferente de un nervio. Al respect, es posible afirmar que el paciente:
A) No podrá recibir los estímulos del medio.

B) No podrá procesar dichos estímulos.
C) Perderá la capacidad de captar dicho estímulo.
D) No habrá sinapsis en la vía eferente, pero sí en la vía aferente.
2. Las neuronas son las únicas células que:
A) Conducen impulsos eléctricos.

B) Tienen membrana polarizada.
C) Exocitan mensajeros químicos.
D) Todas las anteriores.
3. Respecto al sistema nervioso es incorrecto afirmar que:
I. Genera respuestas lentas a los estímulos.

II. Está formado exclusivamente por neuronas.
III. Utilizan mensajeros químicos denominados neurotransmisores.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.
E) I y II.
4. Se tienen los siguientes eventos:
I. Depolarización de la membrana presináptica.

II. Aumento de la concentración de Ca+2 en el botón sináptico.
III. Unión del neutrotransmisor al respectivo receptor.
IV. Liberación de neutrotransmisor.
V. Depolarización de la membrana postsináptica.
Es un orden correcto de los eventos:
A) I, II, III, IV, V.

B) I, III, IV, II, V.
C) I, II, IV, III, V.
D) II, I, IV, III, V.
E) II, III, IV, I, V
5. Respecto a la conducción del impulso nervioso por el axón de una neurona motora, es
incorrecto afirmar que:
I. Si el diámetro de un axón disminuye, aumenta la velocidad del impulso nervioso.

II. La vaina de mielina se encuentra presente sólo en el sistema nervioso periférico.
III. Si el diámetro de un axón aumenta, aumenta la velocidad del impulso nervioso.
A) I y II
B) I, II y III.
C) Sólo II.
D) Sólo I.
E) Sólo III.
6. Respecto a los dos tipos de sinapsis es correcto afirmar que:
A) La eléctrica es más rápida que la química.

B) La química puede ser regulada por fármacos y afectada por drogas como el alcohol.
C) La química es más rápida que la eléctrica.
D) A y C son correctas.
E) A y B son correctas.
7. Respecto al potencial de membrana, es cierto que:
I. Todas las células poseen un potencial de reposo.

II. Los canales de sodio están constantemente abiertos para cerrase durante un potencial
de acción.
III. Un potencial de acción cumple la Ley del todo o nada.
A) Sólo I.
B) I y III.
C) II y III.
D) I, II y III.
E) Ninguna es correcta
8. Respecto de una sinapsis inhibitoria, es correcto que:
A) Involucra la salida de sodio desde intracelular.

B) Altera el potencial de membrana aumentándolo.
C) Involucra la entrada de potasio desde intracelular.
D) Involucra el ingreso de cloruro.
E) Ninguna es correcta.
9. De las siguientes relaciones estructura – función, es(son) correcta(s).
I. Bulbo raquídeo – Reflejo de deglución.

II. Cerebelo – Motricidad.
III. Área de Broca – percepción visual.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y II.
E) I y III.
10. De las siguientes relaciones lóbulo – área es(son) incorrectas:
I. Occipital – Auditiva.
II. Parietal – Gustativa.
III. Frontal – Cognitiva.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.
E) I y II.
11. Un médico recibe a un paciente con un traumatismo encéfalo craneano (TEC) en la zona
posterior del cráneo. Al realizar el examen físico, encuentra una lesión profunda en la
bóveda craneal. La persona se encuentra inconsciente. De existir daño cerebral localizado en
dicha zona es probable que la persona:
A) Pierda la capacidad del habla.

B) Sufra un importante daño cognitivo.
C) Pierda capacidad visual.
D) Se vea afectada su coordinación motora.
E) Ninguna de las anteriores
12. Es una secuencia correcta de componentes del ojo que se interponen al paso de la luz visible:
A) Córnea, humor acuoso, cristalino, humor vítreo, retina.

B) Córnea, esclerótica, humor vítreo, humor acuoso, retina.
C) Pupila, esclerótica, humor acuoso, humor vítreo, retina.
D) Córnea, humor vítreo, cristalino, humor acuoso, retina.
E) Córnea, humor acuoso, humor vítreo, esclerótica.
13. A diferencia de los bastones, los conos de la retina:
I. Son más sensibles a las longitudes de onda.

II. Son menos sensibles a estímulos luminosos.
III. No permiten la distinción precisa de colores.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) I y II.
D) II y III.
E) I y III.
14. Se puede afirmar que en el tejido muscular el ion calcio, Ca2+;
I. Se almacena en el retículo sarcoplásmico.

II. Se libera tras la estimulación eléctrica de la fibra muscular.
III. Permite dejar descubiertos los sitios de unión de actina y miosina para generar la
contracción.
A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) II y III.
E) I, II y III.
15. En el trayecto del nervio óptico hacia el cerebro, una lesión a nivel de la cintilla (tracto)
óptica derecha provocará:
A) Pérdida de visión del ojo derecho.

B) Pérdida de visión lateral en ambos ojos.
C) Pérdida de visión medial en ambos ojos.
D) Pérdida de visión lateral del ojo derecho y medial del ojo izquierdo.
E) Pérdida de visión medial del ojo derecho y lateral del ojo izquierdo.
16. En el proceso de contracción muscular, de acuerdo al siguiente esquema, se mantiene

constante:
A) Banda I.
B) Zona H.
C) Línea Z.
D) Banda A.
E) Todas las líneas y bandas se movilizan
Capítulo 9: Sistema Inmune
La palabra inmune significa “no atacable”. El sistema inmunológico o inmune, es el encargado de

formar las defensas que protegen al organismo de los elementos o agentes patógenos que existen
en el ambiente. Esto significa que al entrar al organismo cualquier elemento extraño, se produce
una respuesta inmunológica en la que todo el organismo reacciona.
A diferencia de los otros sistemas de defensas que se encuentran en todos los animales, el sistema
inmune adaptable es exclusivo de los vertebrados superiores. Entre sus características más
destacables está su capacidad para ejecutar una respuesta relativamente rápida y altamente
específica, frente a una variedad de microrganismos y sustancias extrañas. Por otra parte, el
sistema inmune no ataca a los órganos del cuerpo (autoinmunidad), esto lo realiza mediante un
proceso llamado tolerancia definido como la ausencia de repuesta frente a un antígeno
determinado (proteínas propias por ejemplo). Por lo tanto, el sistema inmune no solo ataca a los
patógenos invasores si no que además no ataca y evita el ataque a nuestras propias células. Esto es
lo que se conoce como el balance entre inmunidad (ataque) y tolerancia (ausencia de ataque).
Las células encargadas de ejecutar la función inmunológica son las células de la inmunidad
innata y las células de la inmunidad adaptativa. Las células de la inmunidad innata comprenden
a los monocitos, macrófagos, células dendríticas, células NK, entre otros y se caracterizan
porque permiten una respuesta rápida e inespecífica frente a un patógeno. Estas células reconocen
patrones moleculares característicos de las bacterias o de los virus como las secuencias ricas en
guanina y citosina del ADN bacteriano y viral (secuencia CpG). Por otro lado, las células de la
inmunidad adaptativa comprenden a los linfocitos B y T que se caracterizan por otorgar una
respuesta más lenta que la de la inmunidad innnata pero altamente específica y que, además,
puede generar memoria, permitiendo que ante un segundo encuentro con patógeno se pueda
volver a generar la misma respuesta. Con respecto a las estructuras que conforman el sistema
inmune, se encuentran los órganos linfoides primarios y secundarios, los primarios son el timo, la
médula ósea y la bolsa de Fabricio en las aves, los secundarios son el bazo, los ganglios linfáticos
y los tejidos linfoides asociados a mucosas (MALT) como las amígdalas, el apéndice vermiforme
y las placas de Peyer.
Las enfermedades infectocontagiosas son aquellas provocadas por agentes patógenos,
principalmente por bacterias y virus. Las vías de transmisión son diversas. Una es a través de
contacto directo entre el portador del agente patógeno y otra persona. Por ejemplo, al tocar la piel
o al tener relaciones sexuales. Otra es el contacto indirecto, en que las secreciones del portador
llegan a otra persona por el aire ( Ej: Tos, estornudos). Por otra parte, tenemos los alimentos
contaminados con agentes patógenos, los cuales son transferidos cuando las personas se ponen en
contactos con ellos o los consumen.
1. Agentes patógenos
1.1. Bacterias
Las bacterias son microorganismos procariontes de tamaño muy pequeño y de estructura

simple, si los comparamos con una de nuestras células.
Existen bacterias patógenas que contagian de diversas enfermedades a los seres humanos, pero
también existen otras bacterias que pertenecen a nuestra microbiota normal, las cuales se
encuentran en distintas partes del cuerpo y nos ayudan a en la digestión de los alimentos,
producción de vitaminas y a evitar la colonización de agentes patógenos, entre otras.
Entre las bacterias existen pocas variantes morfológicas: algunas tienen forma de bastón
(bacilos), otras son esféricas (cocos), otras helicoidales (espirilos) y otras tienen forma de coma
(vibriones). Algunas pueden agruparse en racimos o cadenas, pero la mayoría es de vida libre.
Morfologías Bacterianas.
Estos microorganismos presentan diversos mecanismos de nutrición; algunos se nutren por

absorción de nutrientes y otros son autótrofos, es decir, realizan fotosíntesis o quimiosíntesis.
Todos se reproducen asexualmente.
1.1.1. Características Estructurales de las Bacterias
En estos microorganismos, el material genético se encuentra en el citoplasma y, a diferencia de

las células eucariontes, no está rodeado por una membrana nuclear. Estos microorganismos
poseen sólo una molécula de ADN circular, a la cual se le denomina cromosoma. Algunas
especies bacterianas tienen, además, un ADN extracromosomal que también es circular,
constituido por los plasmidios y episomas, que les confieren características específicas, como
por ejemplo, la resistencia a antibióticos.
Las bacterias no poseen citoesqueleto, ni organelos celulares membranosos. Por otro lado,
poseen una pared celular distintiva, relativamente delgada y rígida. La composición química de
la pared celular de las bacterias es muy diferente a la que presentan las células vegetales y los
hongos.
La cápsula, fimbrias, flagelo y plasmidios, no siempre están presentes en todos

los tipos de bacterias
1.1.2. Pared celular de la Bacterias
La pared celular bacteriana, al igual que la pared de la célula vegetal, queda por fuera de la
membrana plasmática. Es rígida y está formada normalmente por una molécula compleja llamada
peptidoglicano. Es una estructura que se ha seleccionado por contrarrestar la gran presión
osmótica que se genera en el citoplasma por el alto contenido de solutos. Por lo tanto, la función
de la pared celular es prevenir la lisis de la bacteria.
Como las bacterias desprovistas de la pared celular no

pueden vivir, algunos antibióticos, tales como la
penicilina y sus derivados, tienen como blanco inhibir
enzimas necesarias para fabricar la pared celular.
También, la enzima lisozima presente en las lágrimas,
es capaz de digerir el péptidoglicano de la pared
celular bacteriana y así ayuda a prevenir la entrada de
las bacterias al organismo. Esta enzima es parte de la
primera línea de defensa del organismo contra las
infecciones bacterianas del ojo.
Por fuera de la pared, algunas bacterias poseen una

cápsula, la que se relaciona con la resistencia a la
fagocitosis por parte de células de defensa del
organismo infectado.
1.1.3. Reproducción de bacterias
Las bacterias se reproducen en

forma asexual, por lo común
mediante fisión binaria,
mecanismo también conocido
como bipartición. Este proceso
consiste en que una célula
madre da origen a dos células
genéticamente idénticas, pero
de menor tamaño.
La fisión binaria ocurre muy

rápido. En condiciones
ideales, algunas bacterias se
dividen a intervalos de 20
minutos. A ese ritmo, si no hay
interferencia, una bacteria
daría origen a más de mil
millones de bacterias en 10
horas. Sin embargo, las
bacterias no pueden
reproducirse a esta rapidez
durante mucho tiempo, porque
pronto la falta de alimento o la
acumulación de productos de
desecho lo impedirían.
Si se observa el crecimiento de bacterias en un cultivo, se registra cada cierto tiempo la cantidad

de organismos presentes en el medio y se realiza un gráfico del número de individuos en función
del tiempo, se obtiene una curva de crecimiento, en la que se pueden reconocer diferentes etapas
o fases:
Fase de latencia, período en que las bacterias se están adaptando a las condiciones
ambientales para iniciar su crecimiento, lo que requiere de la síntesis de nuevas proteínas y
enzimas.
Fase exponencial, que se caracteriza por la multiplicación acelerada de las bacterias,

debido a que las condiciones del medio son óptimas.
Fase estacionaria, durante la cual el crecimiento de la población bacteriana experimenta

una reducción debido al agotamiento de los nutrientes y por la acumulación de desechos
metabólicos producidos por las propias bacterias.
Fase de declinación, caracterizada por el aumento sostenido de la mortalidad de la

población, lo que determina su extinción.
Crecimiento Bacteriano
1.1.4. Transferencia de material genético en bacterias
Los mecanismos de transferencia de genes que constituyen la base de la variabilidad genética de

las bacterias, son:
Conjugación o transferencia directa de

fragmentos de ADN de una bacteria a
otra. Los plásmidos son moléculas de
ADN, circulares, autorreplicantes. Estos
plásmidos son pequeños y pueden llevar
desde dos genes hasta más de cien.
Algunos se replican en sincronía con el
cromosoma bacteriano y cada célula
hija tiene una copia del plásmido.
Otros se replican en forma asincrónica y
llegan a tener múltiples copias. Algunos
plásmidos pueden mantenerse fuera del
cromosoma o insertarse en el
cromosoma bacteriano. Los científicos
descubrieron que plásmidos denominados R, pasaban genes de resistencia múltiple a los
antibióticos entre cepas y entre especies. Los genes de la resistencia pueden transferirse
también de los plásmidos al cromosoma bacteriano, a los bacteriófagos y a las bacterias de
otras especies. Como resultado muchos antibióticos no son efectivos contra las
infecciones bacterianas comunes para lo que fueron utilizados originalmente. Por
ejemplo, la mayoría de las cepas de Neisseria gonorrhoeae, la bacteria causante de la
gonorrea, ahora son resistentes a la penicilina, por esta razón este antibiótico ya no se usa
en el tratamiento de esta enfermedad.
Transformación o captación directa de fragmentos de ADN por parte de una célula desde el
medio circundante. Corresponde al paso del ADN del medio a la bacteria, de esta forma,
algunas bacterias son capaces de adquirir plásmidos con genes de resistencia a los
antibióticos, simplemente incorporándolos a través de su membrana del entorno.
Transducción o transferencia de material genético bacteriano empaquetado en

partículas virales de una célula infectada a otra. Los bacteriófagos son capaces de
transferir ADN de una célula hospedera a otra por medio de la transducción. Al
fragmentarse el ADN de la bacteria hospedera en el ciclo lítico, algunos nuevos virus
(fagos), empaquetan dentro de la cubierta proteica ADN y lo pueden incorporar a otra
bacteria. Este fragmento de ADN no provocará el ciclo lítico, pero este ADN se unirá al
ADN del nuevo hospedero.
1.2. Virus
Un virus es un agente genético que posee un ácido nucleico que puede ser ADN o ARN, rodeado
de una envoltura de proteína llamada cápside. Algunos virus también están rodeados por una
envoltura membranosa externa que contiene proteínas, lípidos, carbohidratos y vestigios de
metales. Un virus pequeño típico, como el de la poliomielitis (poliovirus), mide unos 20 nm
(nanómetros) de diámetro, que es el tamaño aproximado de un ribosoma, mientras que un virus
grande, como el de la viruela (poxvirus), puede llegar a medir 400 nm de largo y 200 nm de
ancho.
Los virus contienen toda la información necesaria para su ciclo reproductor, pero necesitan a otras
células vivas para conseguirlo, de las que utilizan sus organelos, enzimas y demás maquinaria
metabólica. Por esto es que no se les considera celulares u organismos. Es como si solo pudiesen
“cobrar vida” cuando infectan a una célula.
La forma de un virus es determinada por la organización de las subunidades proteínicas que
constituyen la cápside. Las cápsides virales suelen ser helicoidales o poliédricas, o bien, una
combinación compleja de ambas formas.
Estructura básica de un virus.
Dado que no pueden ser considerados seres vivos, los virus no se clasifican en las categorías
taxonómicas clásicas ni se les nombra mediante nomenclatura binominal. Cuando se les clasifica,
se suelen utilizar como criterios el tipo de ácido nucleico que poseen y la estructura de la cápside.
Morfologías Víricas.
En términos más funcionales, los virus pueden actuar de dos formas distintas:
Reproduciéndose en el interior de la célula infectada, utilizando todo el material y la

maquinaria de la célula hospedante.
Uniéndose al material genético de la célula en la que se aloja, produciendo cambios
genéticos en ella.
Por eso se pueden considerar los virus como agentes infecciosos productores de enfermedades o
como agentes genéticos que alteran el material el material hereditario de la célula huésped.
1.2.1. Reproducción de Virus
La única función que poseen los virus y que comparten con el resto de los seres vivos es la de
reproducirse o generar copias de sí mismos, necesitando utilizar la materia, la energía y la
maquinaria de la célula huésped, por lo que se les denomina parásitos obligados.
Los virus, una vez infectan a una célula, pueden desarrollar dos tipos de comportamiento, bien
como agentes infecciosos produciendo la lisis o muerte de la célula, o bien como virus
atenuados, que añaden material genético a la célula hospedante y por lo tanto resultan agentes de
la variabilidad genética.
En los dos casos de infección el proceso empieza de esta forma:
Fase de fijación: Los virus se unen por la placa basal a la cubierta de la pared
bacteriana.
Fase de contracción: La cola se contrae y el ácido nucléico del virus se empieza a

inyectar.
Fase de penetración: El ácido nucleico del virus penetra en el citoplasma de la

bacteria, y a partir de este momento puede seguir dos ciclos diferentes:
Primeras fases de infección de un virus: a) Fijación, b) Contracción y c) Penetración.
1.2.2. Ciclos de los virus bateriófagos
El ciclo lítico donde el ADN bacteriano fabrica las proteínas víricas y copias de ácidos nucleicos
víricos. Cuando hay suficiente cantidad de estas moléculas, se produce el ensamblaje de la
proteína y el ácido nucleico vírico y se liberan al medio, produciendo la muerte de la célula.
El ciclo lisogénico se produce cuando el genoma del virus queda integrado en el genoma de la
bacteria, no expresa sus genes y se replica junto al de la bacteria. El virus queda en forma de
profago.
En general, la regulacion de estos ciclos esta dada por las condiciones nutricionales y de
sobrevida de las poblaciones celulares, si el ambiente es apto, se favorecerá el ciclo lítico, en
cambio si las condiciones son adversas “se apagara” la maquinaria viral y se realizará el ciclo
lisogénico.
1.3. Ejercicios
2. Inmunidad
Los microrganismos se encuentran en todas partes, sin embargo, rara vez nos invaden
provocándonos infecciones. El hecho de que permanezcan como organismos inofensivos o que
generen una enfermedad en el huésped depende tanto de la naturaleza del microorganismo como
de las defensas del cuerpo humano.
2.1. Glóbulos blancos
En la medula ósea de los huesos, especialmente de los huesos largos y del esternón, están ubicadas
las células madres que generan todas las células que componen la sangre, dando origen a los
glóbulos rojos, leucocitos y plaquetas.
Los leucocitos o glóbulos blancos, encargados de la defensa de los organismos, se clasifican en

granulocitos y agranulocitos, caracterizado por la presencia y asuencia de gránulos en sus
citoplasmas respectivamente, estos gránulos corresponden a vesículas cargadas con proteínas que
permiten la destrucción de agentes patógenos. Entre los granulocitos se encuentran los eosinófilos,
basófilos y neutrófilos (células de la inmunidad innata).
Eosinófilos: su función más importante es producir histaminasa, enzima encargada de
degradar la histamina (proteína secretada por mastocitos y basófilos en tejido conectivo y
mucosas), regulando así la respuesta alérgica.
Basófilos: son los granulocitos menos abundantes de la sangre, se caracterizan porque
secretan histamina y tienen relación directa con el desarrollo de las alergias.
Neutrófilos: Son el leucocito más abundante de la sangre humana, su principal función
es la fagocitosis de hongos y bacterias.
Los granulocitos corresponden a monocitos y linfocitos. Los monocitos al igual que los neutrófilos
pueden salir de la sangre y llegar a los tejidos infectados. Allí se transforman en macrófagos o
células dendríticas con la capacidad de fagocitar células muertas y agentes patógenos para luego
activar a las células de la inmunidad adaptativa (linfocitos) en un proceso conocido como
presentación de antígenos. Los linfocitos son las células que componene el sistema inmune
adaptativo, entre ellos se distinguen dos tipos: Los linfocitos B y los linfocitos T, los primeros se
transforman en células plasmáticas y de memoria, cuya función es secretar anticuerpos y
defendernos frente a una segunda exposición a los patógenos. Los linfocitos T, por otra parte,
están formados por los linfocitos T CD8 y por los linfocitos T CD4. Los linfocitos T CD8 se
conocen como citotóxicos porque son capaces de reconocer y detruir células infectadas o que
presentan variaciones respecto de las células normales, por ejemplo, aquellas infectas por virus
(como el VIH) y las células tumorales. Por otro lado, los linfocitos T CD4 poseen un rol potenciando
la actividad de los linfocitos T CD8, por los que se conocen como linfocitos T helper o
ayudadores y poseen un rol de la generación de tolerancia a través de un subtipo de ellos conocido
como linfocitos T CD4 reguladores. Los linfocitos T, al igual que los linfocitos B, son capaces de
generar células de memoria.
2.2. Tipos de inmunidad
Las barreras defensivas de los organismos son de amplio espectro para combatir tanto
microrganismos y partículas extrañas que pueden ser potencialmente dañinos.
El sistema inmunitario consta de dos grandes tipos de inmunidad:
Inmunidad innata (= natural o inespecífica): Es aquella con la cual se nace y que permite
controlar a mayor parte de los patógenos. su acción es la misma para cualquier agente
extraño y no se adquieren como consecuencia a la exposición a estos.
Inmunidad adquirida (= adaptativa o específica): suministra una respuesta específica

frente a cada agente infeccioso. Posee memoria inmunológica específica, que tiende a
evitar que el agente infeccioso provoque enfermedad en una segunda infección Además,
la inmunización se puede deber a la síntesis de anticuerpos por el propio organismo
(activa) o a la adquisición de los producidos por otro organismo (pasiva).
2.2.1. Inmunidad innata
Todos los mecanismos de defensa que incluye la inmunidad innata están presentes antes de la
exposición a microorganismos infecciosos y otras moléculas extrañas, no aumentan por tales
exposiciones y no discriminan entre las sustancias extrañas.
Existen varias barreras naturales o físicas que protegen al organismo de la infección de los
agentes patógenos, así como una protección biológica por medio de la microflora (microbiota)
natural que posee.
2.2.1.1. Barreras fisicoquímicas y biológicas
La piel corresponde a una espléndida barrera defensiva, normalmente impermeable a la totalidad

de los agentes patógenos. Al sufrir lesiones o quemaduras se rompe y viene la infección.
El ácido láctico, los ácidos grasos de las secreciones sebáceas y sudoríparas y el pH ácido no
permiten que las bacterias sobrevivan mucho tiempo sobre la piel.
Las membranas mucosas que revisten las cavidades internas del organismo secretan mucus que
impiden la fijación de las bacterias a las células epiteliales. Los microorganismos y partículas
extrañas atrapadas en la mucosa que reviste el sistema respiratorio son expulsadas al exterior
mediante mecanismos como: el arrastre de los cilios, el estornudo y la tos.
Fluidos como saliva, lágrimas y orina, permiten eliminar patógenos. La lisozima de las lágrimas,
saliva y secreciones nasales, actúa como un eficaz bactericida. Otras sustancias que actúan como
bactericidas son: el ácido clorhídrico del jugo gástrico, la lactoperoxidasa de la leche materna, la
espermina y el zinc del esperma, el pH ácido de la orina (unido a su capacidad de arrastre), y la
acidez de la vagina.
Una barrera biológica, la constituye la propia flora microbiana natural del organismo que
antagoniza a los patógenos invasores. Lo hacen inhibiendo la proliferación de las especies
bacterianas patógenas y de hongos, por liberación de sustancias bactericidas o a través de la
competencia por nutrientes esenciales.
2.2.1.2. Factores solubles:
Proteínas de fase aguda: aumentan su concentración rápidamente unas 100 veces ante
una infección. Una de ellas (la proteína C-reactiva) se une a la proteína C de la superficie
del neumococo, favoreciendo que éste sea recubierto por el sistema de proteínas del
complemento, lo cual a su vez facilita la fagocitosis por los fagocitos.
Proteínas plasmáticas: La última barrera que participa en los procesos de inmunidad

natural la constituyen las proteínas específicas, llamadas citoquinas, interleuquinas o
linfoquinas. Estas proteínas participan en la inducción de la respuesta inflamatoria y en
la regulación de la producción de glóbulos blancos, entre otras funciones.
Los interferones: Son proteínas liberadas por las células del organismo que han sido
infectadas por virus. También son liberadas por los macrófagos y otros tipos celulares.
Los interferones son captados por células específicas, que poseen receptores para ello, y
responden secretando péptidos que inhiben o interfieren la replicación viral. De esta
forma, el organismo posee un mecanismo de defensa contra algunos virus. Además, los
interferones estimulan la actividad de células fagocíticas, como los neutrófilos y las
células asesinas naturales, aumentando así su potencial destructivo contra los microbios.
El sistema del complemento: Está constituido por 18 proteínas plasmáticas (séricas),

cuyas principales funciones biológicas son la fagocitosis, lisis y participar en la
inflamación. Estas proteínas al combinarse perforan las paredes celulares de las
bacterias. Si bien se trata de un mecanismo inespecífico, actúa en el contexto de la
respuesta inmune, que es específica.
Proteínas del complemento y sus funciones:
2.2.1.3. Células sanguíneas de la inmunidad innnata
En la inmunidad innata participan células fagocitarias o fagocitos que mediante pseudópodos

envuelven y endocitan partículas. Éstas pueden ser complejos antígeno anticuerpo que, a su vez,
pueden estar formados por agentes patógenos como virus y bacterias. Una vez endocitados los
complejos son digeridos por enzimas lisosómicas. Los mononucleados como los monocitos que
tras circular dos o tres días por la sangre, migran a los tejidos y se transforman en macrófagos.
Los macrófagos, además, eliminan células dañinas que se generen dentro del cuerpo (cancerosas)
o a células viejas alteradas.
Los polimorfonucleares (con el núcleo formado por varios lóbulos), principalmente,

granulocitos (neutrófilos).
Las células asesinas naturales (NK) del inglés, Natural Killer, son un subgrupo de linfocitos que
se encuentran en la sangre y los tejidos linfoides, especialmente el bazo. Se caracterizan por su
capacidad de secretar gránulos que contienen proteínas capaces de destruir patógenos y células
infectadas. Estas células después de los linfocitos T CD8, son las más importantes en la
inmunidad contra los tumores.
2.2.1.4. Respuesta inflamatoria
Al romperse la piel se presenta una invasión de gérmenes, provocándose la respuesta inflamatoria,

la que es inducida por la liberación de mediadores de la inflamación secretadas por los mastocitos,
entre los cuales destaca la histamina.
En el lugar de la lesión se produce un aumento del flujo sanguíneo por la dilatación de las
arteriolas, generando un enrojecimiento local y fiebre. Los capilares se relajan y se hacen
permeables a la salida de fagocitos tales como: monocitos y neutrófilos. Estos fagocitos
abandonan el capilar por diapédesis y se acumulan en la zona de la lesión, estas células son
atraídas por quimiotaxia en respuesta a fragmentos de las proteínas del complemento.
La activación del sistema del complemento facilita la acción de los fagocitadores al opsonizar a
los patógenos. Es común observar pus la que corresponde a los macrófagos muertos llenos de
bacterias fagocitadas junto a partículas de grasa y suero.
Otra misión de los macrófagos es activar a los linfocitos para producir una respuesta específica
(inmune) frente a los patógenos. El dolor es el resultado del edema que excita a las terminaciones
nerviosas de la zona por la acción de otro mediador como es la prostaglandina.
Factores implicados en el proceso de inflamación.
2.2.2. Inmunidad adquirida o adaptativa
Una vez que las células de la inmunidad innata han fagocitado a los patógenos o a las células
muertas, algunas como lás células dendríticas, los monocitos y, en algunos casos los macrófagos,
son capaces de migrar a los órganos linfoides secundarios (bazo y nódulos linfáticos) donde le
presentan antígenos (un antígeno es una proteína o péptido capaz de generar una respuesta inmune,
pueden ser exógenos o endógenos) a los linfocitos, activándolos. Este es el nexo entre la
inmunidad innata y inmunidad adaptativa. Las características de la inmunidad adaptativa son:
Especificidad: capacidad de distinguir entre agentes patógenos diferentes, pero

estrechamente emparentados, por lo que se le denomina también inmunidad específica.
Memoria: el sistema inmunitario específico recuerda cada encuentro con un

microorganismo o antígeno extraño, de forma que encuentros posteriores estimulan
mecanismos de defensa cada vez más eficaces.
Amplificación: el sistema inmunitario específico amplifica los mecanismos protectores

de la inmunidad natural, dirige o centra estos mecanismos a los lugares de entrada del
antígeno, y de esta forma los capacita mejor para eliminar antígenos extraños.
2.2.2.1. Componentes de la inmunidad adaptativa
Los linfocitos participan en las respuestas inducidas por los antígenos que forman parte de
microorganismos patógenos, y que permiten reconocer a estos últimos como agentes extraños al
organismo. Existen diferentes tipos de linfocitos que difieren en cómo reconocen y destruyen a
los antígenos.
Los linfocitos B producen anticuerpos como resultado del reconocimiento de un antígeno
determinado. Los anticuerpos (también conocidos como inmunoglobulinas, abreviado Ig) son
proteínas gamma-globulina que se encuentran en la sangre u otros fluidos corporales de los
vertebrados, capaces de unirse con alta afinidad a un agente extraño (interacción con proteínas,
reconocen fracciones de proteínas exógenas), de esta manera se pueden inactivar virus y toxinas
bacterianas, bloqueando su capacidad para unirse a las células. Son un tipo de moléculas que
funcionan como "adaptadores flexibles", que por un lado se unen a los fagocitos, y por el otro se
unen al microorganismo, no importa de qué tipo se trate.
Los linfocitos T, entre los que se encuentran los linfocitos T CD8 o citotóxicos capaces de
reconocer y destruir células infectadas o transformadas (tumores) y los linfocitos T CD4 cuya
función es potenciar la actividad de los linfocitos T CD8 y promover la generación de tolerancia,
según sea su tipo. Los linfocitos T CD4 que potencian la actividad de los linfocitos T CD8 son los
linfocitos T CD4 helper de tipo 1 capaces de secretar moléculas proinflamatorias. Mientras que los
linfocitos T CD4 helper de tipo regulador son los encargados de generar tolerancia contra los
antígenos propoios (proteínas de nuestras propias células) y contra los antígenos provenientes de
microorganismos que nos benefician como las bacterias y hongos de la piel, intestinos y genitales.
Inmunidad mediada por linfocitos T
Para que el linfocito T cumpla su función efectora, primero una células de la inmunidad innata
como las células dendríticas deberá presentarle un antígeno para que pueda activarse, es decir,
proliferar y completar su diferenciación. Esta presentación de antígenos tiene lugar en los órganos
linfoides secundarios, donde las células de la inmunidad innata exponen en su membrana trozos
de proteínas provenientes de los patógenos en moléculas del complejo mayor de
histocompatibilidad que son reconocidas por los receptores de células T en la membrana de cada
linfocito. Cuando este reconocmiento es efectivo los linfocitos se activan y proliferan millones de
veces en un proceso conocido como expansión clonal para luego abondar el órgano linfoide
secundario y dirigirse al sitio donde se encuentra el patógeno.
Los linfocitos T colaboradores reconocen antígenos de las células accesorias (CPA)
Los linfocitos T cuando se activan se convierten en células efectoras, las cuales liberan citoquinas
que cumplen las siguientes funciones:
Activación (proliferación y diferenciación) de linfocitos T y B.

Activación de macrófagos para que eliminen al patógeno agresor.
Inflamación: para focalizar la infección.
Inmunidad Humoral: mediada por anticuerpos.
Los linfocitos B poseen en la superficie de su membrana un receptor de células B, homólogo al

receptor de células T, pero con la diferencia que este receptor corresponde a un anticuerpo unido a
la membrana. Una vez que una célula de la inmunidad innata le presenta un antígeno estas células
se activan, proliferan y se transforman en células plásmaticas, capaces de secretar anticuerpos
(secretan su receptor de células B), estos anticuerpos luego se unen a moléculas solubles o
patógenos, inhibiendo su actividad y facilitando su fagocitosis por parte de las células de la
inmunidad innata.
Los anticuerpos son proteínas producidas

por las células plasmáticas, que circulan por
los líquidos del cuerpo (ɣ- globulinas,
inmunoglobulinas o Ig) y se unen a
antígenos. De esta manera, se pueden
inactivar virus y toxinas bacterianas,
bloqueando su capacidad para unirse a las
células. Pero, sobre todo, los anticuerpos
forman complejos con los antígenos,
llamados complejos inmunes, que serán
posteriormente fagocitados. Los complejos
inmunes, por otra parte, pueden activar el
Sistema del Complemento, lo que permitirá
su posterior fagocitosis.
Los antígenos no proteicos como lípidos,

polisacáridos y ácido nucleicos son
reconocidos por las inmunoglobulinas (Ig)
que están en la superficie del linfocito B
virgen. Una vez unidos se provoca la
activación del linfocito B seleccionado por
el antígeno. Iniciando su proliferación clonal
amplificando con ello la acción protectora y
completan su diferenciación originando
células plasmáticas y de memoria.
(1) (2)
(3)
(4)
(5) (6)
Selección clonal (1). Cada linfocito B fabrica un anticuerpo específico diferente y lo despliega su
superficie (2). Esta célula fabrica un anticuerpo específico (3) que estimula a la célula a dividirse
(4) dando como producto un clon de células (5), algunas evolucionan a células plasmáticas
(efectores) que secretan anticuerpos que se unen al determinante antigénico (6). Algunas células
se dividen a baja velocidad, perpetuando el clon (Células de memoria).
2.3. Memoria inmunológica
La formación de células de memoria de todos los tipos de linfocitos que intervienen en la respuesta
inmunitaria, tras un primer contacto con el antígeno (reacción inmune primaria), permite que la
reacción inmunológica sea mucho más rápida en un segundo contacto, incluso, varios años
después del primero (reacción secundaria). Esto se puede comprobar midiendo los niveles de
anticuerpos presentes en un organismo en ambas situaciones.
Reacción inmune primaria. Tras la exposición al antígeno hay un breve periodo de
latencia durante el cual éste es identificado y los linfocitos comienzan a multiplicarse,
momento en el que la producción de anticuerpos sigue una fase logarítmica, durante varios
días, hasta llegar a un nivel máximo. A partir de este momento, se inicia una fase de
declinación durante la que la concentración de anticuerpos va disminuyendo hasta alcanzar
un nivel muy bajo. Los anticuerpos formados en esta primera reacción son principalmente
de tipo IgM.
Reacción inmune secundaria. En un posterior contacto, el período de latencia es más

corto, la producción de anticuerpos, más rápida y mayor, y la fase de declinación, más
lenta. En esta reacción secundaria, los anticuerpos que se sintetizan son en mayor
proporción de tipo IgG. Igualmente, se ha comprobado que en una segunda exposición, la
afinidad de los anticuerpos por el antígeno es mucho mayor y la cantidad de antígeno
necesaria para provocar la respuesta es mucho menor. A esta capacidad de respuesta
inmunológica a un antígeno, más rápida y eficaz, tras un primer contacto con él, se la
conoce como memoria inmunológica.
Comparación de reacción inmune primaria y secundaria
3. Sistema inmune, medicina y vacunación
El comprender como opera el sistema inmune es clave en la labor médica, ya que la mayor parte
de las acciones del equipo médico están enfocadas en apoyar al sistema inmune para enfrentar las
enfermedades, a través de cuidados específicos, fármacos o intervenciones de tipo quirúrgicas.
3.1. Transfusiones y transplantes
Dentro de los procedimientos médicos que pueden ser necesarios están las transfusiones, proceso
en el cual se le entrega sangre al paciente, ya sea por anemias severas o hemorragias masivas, en
algunos casos pueden ser necesarias plaquetas, para contrarrestar problemas de coagulación.
Estos procedimientos requieren un riguroso control debido a que al ser exógenas al individuo, su
sistema inmune puede reconocerlo como ajeno (a pesar de ser de la misma especie),
desencadenando una respuesta inmune, que en algunos casos puede conllevar la muerte del
paciente. Esta respuesta inmune tiene que ver con los antígenos asociados a los grupos
sanguíneos, como se muestra en la siguiente tabla.
Antígeno Anticuerpo
Fenotipo (Grupo
Genotipo (anglutinógeno en (aglutininas en el
sanguíneo)
la célula) plasma)
A y B (receptor
1 o AB AB No tiene
universal)
2oA AA o AO A Anti-B
3oB BB o BO B Anti-A
No tiene (donador
4oO OO Anti-A y Anti-B
universal)
Este control se hace mas estricto aún cuando de transplantes se trata, en general, además de
considerar el grupo sanguíneo el equipo médico debe tener en cuenta otros marcadores
moleculares presentes en las células del donante. Para realizar un transplante efectivo, aún con
estas consideraciones, casi siempre el receptor del órgano debe tomar inmunosupresores, para
evitar un rechazo por parte del sistema inmune.
3.2. Vacunación
Según la OMS, “Se entiende por vacuna cualquier preparación destinada a generar inmunidad
contra una enfermedad estimulando la producción de anticuerpos. Puede tratarse, por ejemplo, de
una suspensión de microorganismos muertos o atenuados, o de productos o derivados de
microorganismos. El método más habitual para administrar las vacunas es la inyección, aunque
algunas se administran con un vaporizador nasal u oral”.
El objetivo de la vacunación es generar linfocitos de memoria, lo que permite una respuesta

incrementada y más rápida, evitando la infección del patógeno. Por eso, es llamada inmunidad
activa. También existe la inmunidad pasiva, la que consta en aplicar anticuerpos al paciente,
este tipo de estrategia, si bien puede ser útil para contrarestar una enfermedad en el momento, no
genera células de memoria, por lo que no estaremos protegidos para futuras infecciones.
4. Ejercicios
5. Cuadro sinóptico: Sistema Inmune
6. Ejercicios PSU
1. ¿Cuál(es) de la(s) siguiente(s) estructura(s) es (son) característica(s) de todos los virus?
I. Cápside proteica.
II. Genoma de ácido nucleico.
III. Pared celular glicoproteína.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III
2. ¿Cuál término involucra a los otros cuatro?
A) Virus.
B) Profago.
C) Bacteriófago.
D) Ciclo lisogénico.
E) Ciclo lítico.
3. La célula bacteriana debe su éxito adaptativo a
I. Mutación.
II. Transformación.
III. Transducción.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera con respecto a los virus?
A) Actúan como organismos descomponedores en las cadenas tróficas.

B) Son organismos unicelulares procariontes, pertenecientes al reino mónera.
C) En condiciones ideales se reproducen asexualmente mediante división celular.
D) Tienen una maquinaria metabólica que les permite sintetizar sus propias proteínas.
E) Son parásitos celulares que se replican solamente al interior de una célula huésped.
5. ¿Cuál de los siguientes eventos corresponde a la etapa lítica de un virus?
A) Inactivación de enzimas virales en la célula huésped.

B) Producción de ADN viral a partir de moléculas de ARN.
C) Incorporación de ADN viral al genoma de la célula huésped.
D) Proteínas virales se unen a proteínas de superficie del linfocito.
E) Formación y salida de partículas virales desde la célula huésped.
6. Las bacterias se diferencian de los virus en que:
A) Son células
B) Son más grandes
C) algunas desempeñan funciones relevantes en los ecosistemas
D) no son parásitos celulares obligados
E) Todas las anteriores.
7. Identifique entre las siguientes alternativas aquella que se refiere al sistema inmune innato
A) Los anticuerpos son específicos contra antígenos.

B) La vacunación provoca una respuesta inmune que deja memoria.
C) La actividad fagocítica de los macrófagos es importante en la lucha contra los microbios.
D) Los linfocitos B y T actúan coordinadamente en su lucha contra agentes invasores
patógenos.
E) El sistema inmune responde más rápidamente y más vigorosamente frente a un segundo
contacto con el patógeno.
8. Si comparamos la inmunidad innata con la adquirida, podemos decir que
I. Ambas son potenciadas por las vacunas.

II. La inmunosupresión puede afectar a ambas.
III. La inmunidad adquirida es modificada en el tiempo.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
9. Cuando sufres una lesión en la piel, es posible que ocurra una inflamación del tejido dañado.
En este proceso las primeras células del sistema de defensa que llegan al área dañada son:
A) Plaquetas
B) Glóbulos rojos
C) Linfocitos T
D) Linfocitos B
E) Neutrófilos
10. Respecto al sistema inmune natural, innato o inespecífico, señale la característica FALSA.
A) No deja memoria.
B) Incluye la fagocitosis.
C) Incluye la secreción de lisozima.
D) No incluye la secreción de interleucinas.
E) Incluye inflamación.
11. Corresponde a una barrera defensiva netamente física:
A) Sudor
B) Estornudo
C) Saliva
D) Jugo gástrico
E) Piel
12. Los anticuerpos
I. Son células del sistema inmune.

II. Están presentes en la leche materna.
III. Son secretados por células plasmáticas.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
13. La respuesta inmunitaria secundaria es más eficaz que la respuesta inmunitaria primaria
gracias a la acción de las células de memoria. Esta respuesta secundaria eficaz se esperaría en
una persona que vuelve a ser invadida por el agente patógeno y que primeramente
I. Sufre la enfermedad y la supera.

II. Se le aplica una inyección con anticuerpos purificados.
III. Se le administra una preparación que contiene un agente patógeno atenuado o muerto.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III
14. Los linfocitos B y los linfocitos T tienen en común que
I. Nacen en la médula ósea.

II. Las células efectoras que originan se autoeliminan al ser destruido el antígeno.
III. Se diferencian en el bazo.
A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III
15. Son características del sistema inmune, excepto:
A) Es un sistema de defensa contra microbios patógenos.

B) Produce respuestas rápidas y específicas
C) La primera barrera defensiva la forman los anticuerpos.
D) Presenta células con capacidad fagocítica.
E) Elimina a los agentes patógenos y células propias.
16. Respecto de las interleucinas es correcto que:
I. Las secretan los linfocitos T colaboradores

II. Las secretan los glóbulos rojos
III. Estimulan la proliferación y la diferenciación de linfocitos B y T citotóxicos.
IV. Inhiben la proliferación y la diferencia de linfocitos B y T citotóxicos.
V. Son las principales sustancias causantes de los síntomas de las alergias.
A) I y III
B) II y III
C) I y IV
D) II y IV
E) I, II y V
17. Una persona que sufre de muchos cuadros alérgicos, puede que tenga disminuido la cantidad
de
A) Eosinófilos
B) Linfocitos T
C) Linfocitos B
D) Macrófagos
E) Basófilos
18. El leucocito que es atacado por el VIH es
A) Eosinófilo
B) Linfocito T
C) Linfocito B
D) Macrófago
E) Basófilo
Soluciones Ejercicios PSU
Capítulo 6
1. A 4. C 7.D 10. E 13. E 16. B

2. B 5. D 8. A 11. C 14. D 17. C
3. D 6. C 9. C 12. B 15. B 18. A
Capítulo 7
1. E 4. D 7.D 10. D 13. A 16. E

2. E 5. E 8. A 11. C 14. D 17. D
3. D 6. A 9. A 12. A 15. D 18. B
Capítulo 8
1. D 4. C 7.B 10. E 13. C 16. D

2. E 5. A 8. D 11. C 14. E
3. E 6. E 9. D 12. A 15. E
Capítulo 9
1. D 4. E 7.C 10. D 13. C 16. A

2. E 5. E 8. C 11. B 14. C 17. A
3. E 6. E 9. E 12. D 15. C 18. B
Link de reporte de errores: https://es.surveymonkey.com/r/Gauss-Su7
Estimado alumno:
Esperamos que este texto te haya sido de gran ayuda para tu preparación PSU. El Equipo de
Preuniversitario Gauss y de PSU Para Todos, agradecen que lo hayas utilizado y te
desean el mayor de los éxitos.
Si has descubierto algún error de tipo conceptual, ortográfico, de redacción o de pauta,

lo puedes reportar de manera online en el siguiente link:
https://es.surveymonkey.com/r/Gauss-Su7
Tus reportes nos serán de enorme ayuda para que podamos seguir creciendo y
perfeccionando nuestros materiales, y más alumnos en el futuro, puedan beneficiarse de
ellos.
Muchas gracias y mucho éxito.

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Este material fue descargado para uso exclusivo de Paola Herrera Ramírez,

paherref@gmail.com. Se prohibe su reproducción. Si quieres acceder gratuitamente a

Mediante la elaboración de este texto y la recopilación de información, el grupo docente busca

Además, quisiéramos añadir los agradecimientos correspondientes, tanto a los diseñadores y

Equipo Editorial Biología

1. Naturaleza y estructura del ADN

1.1. Naturaleza del ADN

1.1.1. Experimento de Griffith

Se realizó el experimento de inyectar una mezcla de cepas de neumococos virulentos muertos y

1.1.2. Experimento de Hershey y Chase

1.3.1. Modelo de Watson y Crick

A pesar de la clara evidencia de que el ADN

Molécula formada por:

Su estructura está formada por dos cadenas

Una vez dilucidado que el ADN era la

Definimos genotipo como el conjunto de genes que contiene un organismo determinado.

genotipo + ambiente = fenotipo

La función del ADN es almacenar la información genética, es decir, la información necesaria

3.1.1. Modificación post-transcripcional

Adición de la caperuza (CAP): Se añade en el extremo

Corte y empalme de exones (Splicing

3.2. Código genético

El código genético consta de la lectura de tripletes (3

El ARN mensajero que se formará será:

5’ AUG UAU UAU UUU AUC GCU GGA CCC 3’

La traducción proteica según el código genético será:

Metionina - Tirosina – Tirosina – Fenilalanina – Isoleucina – Alanina – Glicina – Prolina.

ARN mensajero o ARNm.

4.1. Traducción del ARN mensajero

ARNm, como el mensaje que debemos traducir.

La traducción ocurre en tres pasos:

3. Terminación: Cuando el ribosoma se encuentra con un Codón de Stop o Término, no

B) Los codones que forman el ARNm:

D) Los anticodones de ARNt que se unirán:

E) Utilizando el código genético, escriba el péptido resultante:

b) Codones que forman el ARNm: Después de identificado el codón de inicio, dividimos el

*Recordemos que los codones de término no unen ningún anticodón.

4.4. Experimentos que avalan los postulados sobre la expresión génica

4.4.1. Experimento de Hammerling

Este científico probó la expresión génica en

Gurdon tomo huevos de una rana

Totipotencial: Célula capaz de generar un embrión completo, incluidos anexos embrionarios

El avance en los conocimientos de la biología molecular ha permitido a los científicos avanzar a

5.1.1. ADN recombinante

Es una de las principales herramientas de la biotecnología. Los científicos han imitado

Las bacterias poseen ADN en dos

5.1.3. Proyecto Genoma Humano

Haciendo esta distinción, podemos entrar a describir cómo se organiza el genoma de un

El Proyecto Genoma Humano (PGH) propiamente tal es un proyecto complejo de investigación

2. ¿Cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) El ADN es la molécula que contiene la información hereditaria.

3. ¿Cuál de esta(s) aseveración(es) es(son) VERDADERA con respecto a la estructura de ADN?

I. El azúcar que compone su estructura es una pentosa.

4. ¿Cuál es el monómero de la molécula de ADN?

I. Se diferencia con la ribosa del ARN en que contiene un grupo OH en el carbono 2.

6. La replicación del ADN es semiconservativa porque:

A) Se conservan la mitad de las bases nitrogenadas.

7. En una molécula de ADN encontramos:

I. La misma cantidad de purinas y pirimidinas.

8. Como producto inmediato de la transcripción del ADN encontramos:

10. El ARN mensajero que sale del núcleo se caracteriza por:

I. Poseer intrones y exones.

A) Participa en la replicación del ADN.