MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS
CÂMPUS GOIÂNIA

Disciplina: Língua Portuguesa

Profa. Letícia Alcântara
Discente: _________________________________________________________________________________________________________________
Turma: _______________________________________ Data: ______/________________/_______ Valor: ____________ – Nota:_______

ATIVIDADES
1. Leia o texto abaixo e desenvolva o argumento 2, de forma a garantir a organicidade do texto.

A plena formação acadêmica dos deficientes auditivos, uma parcela das chamadas Pessoas com
Deficiência (PCD), é um direito assegurado no recém-aprovado Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015,
também conhecido como
Lei da Acessibilidade. Além de um direito legalmente garantido, a educação para esse grupo social é
sociologicamente analisada como essencial para uma sociedade tolerante e inclusiva. Entretanto, observa-se
o desrespeito a essa garantia devido ao preconceito, muitas vezes manifestado pela violência simbólica, e à
insuficiência estrutural educacional brasileira.
Nessa conjuntura, é necessário destacar as principais relevâncias de se garantir aos surdos a plena
formação acadêmica. Segundo Hannah Arendt, em sua teoria sobre o Espaço Público, os ambientes e as
instituições públicas – inclusive as escolas e as faculdades – têm que ser completamente inclusivas a todos
do espectro social para exercer sua total funcionalidade e genuinidade. Analogamente, para atuarem como
aparato democrático, tais instituições devem ser preparadas e devem garantir o espaço e a educação para
os deficientes auditivos, constituindo, assim, uma sociedade diversificada, tolerante e genuína. Além disso,
outra importância é o cumprimento dos direitos à educação e ao desenvolvimento intelectual, assegurados
no Estatuto da PCD e na Constituição Federal de 1988, que não discrimina o acesso à cidadania a nenhum
grupo social, sendo, dessa forma, uma obrigação constitucional.
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Dessa forma, é necessário que, para garantir o ensino de qualidade e estruturado, o Ministério da
Educação leve profissionais educadores especialistas em Libras para capacitar os professores já atuantes
acerca do ensino aos deficientes auditivos e da adaptação às suas necessidades particulares na sala de aula.
Isso deve ser feito com palestras instrucionais para os docentes de toda a hierarquia pedagógica.
Complementarmente, o Ministério da Saúde deve disponibilizar profissionais, como psicólogos, que deem o
apoio e o estímulo para a continuidade educacional dos deficientes e desconstruam, com atividades lúdicas
e interativas com todos os alunos, como simulações da surdez, os preconceitos acerca desse grupo social.

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2. Sobre a imagem abaixo pode-se afirmar que:

a) pelo modo como esse texto foi escrito (num pedaço de papel) não transmite sentido nenhum.
b) não apresenta elementos de coesão que deem sentido ao texto.
c) não apresenta nenhum problema do ponto de vista do sentido.
d) a conjunção “porque” transmite a noção de uma conclusão.
e) esse texto apresenta uma incoerência.

3. Ainda sobre a imagem anterior, nota-se a presença de uma ideologia pobre, porém ainda muito presente
na mentalidade de algumas pessoas: preconceito racial. Essa ideologia se mostra no texto quando o aluno
diz que:

a) apenas os negros são capazes de cometer crimes

b) ele não tem preconceito
c) preconceito é um crime
d) a professora é preconceituosa
e) apenas os negros não cometem crimes

4. Sobre o texto abaixo, pode-se afirmar corretamente que:

Eu tinha lá em casa dez garrafas de cachaça, da boa.

Mas minha mulher obrigou-me a joga-las fora.
Peguei a primeira garrafa, bebi um copo e joguei o resto na pia.
Peguei a segunda garrafa, bebi outro copo e joguei o resto na pia.
Peguei a terceira garrafa bebi o resto e joguei o copo na pia.
Peguei a quarta garrafa, bebi na pia e joguei o resto no copo.
Pequei o quinto copo joguei a rolha na pia e bebi a garrafa.
Peguei a sexta pia, bebi a garrafa e joguei o copo no resto.
A sétima garrafa eu peguei no resto e bebi a pia.
Peguei no copo, bebi no resto e joguei a pia na oitava garrafa.
Joguei a nona pia no copo, peguei na garrafa e bebi o resto.
O décimo copo, eu peguei a garrafa no resto e me joguei na pia.
(http://www.piadasnet.com/piada181bebados.htm)

a) Esse texto está completamente incoerente, logo não transmite nenhum sentido ao leitor.
b) É inadmissível um texto como esse, tendo em vista não ter sentido lógico para o leitor.
c) Esse texto cumpre sua função comunicativa, apesar de seu autor não ter sido coerente com suas
palavras.
d) Esse texto utiliza-se intencionalmente da incoerência semântica para atingir o efeito de sentido
pretendido.
e) Acidentalmente, a lógica desse texto é o fato de não ter sentido lógico.

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1. Contudo, observam-se algumas distorções para essa garantia educacional. Infelizmente, os surdos são alvo de
preconceito e são vistos erroneamente como incapazes. Isso é frequentemente manifestado na forma de
violência simbólica, termo do sociólogo Pierre Bordieu, que inclui os comportamentos, não necessariamente
agressivos física ou verbalmente, que excluiriam moralmente grupos minoritários, como a PCD, exemplificados
na colocação desses indivíduos em postos de trabalho menos valorizados e menos remunerados.
Adicionalmente, nota-se que outra manifestação dessa violência é a falta de uma infraestrutura escolar de
qualidade com professores capacitados e com material adequado para garantir a devida formação educacional.
Consequentemente, as vítimas dessa agressão simbólica tenderiam a se isolar, gerando, por exemplo, evasão
escolar e redução da procura pela qualificação profissional e acadêmica por esses deficientes.
2. E
3. A
4. D