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II.MISIÓN Y VISION:
MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una
función es la formación acreditada de docentes, comprometida educación para el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir
con el cambio social con sentido humanista, ambiental e y difundir experiencias pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las
intercultural, acorde con los avances científicos y tecnológicos. Tecnologías de la Información y Comunicación dentro de los principios de una Educación de
Calidad.
III. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Investigación Aplicada V permite al futuro docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente desarrollar capacidades para la Investigación Científica, basado en
la aplicación pertinente de las técnicas e instrumentos de recolección de datos en la etapa de campo del proyecto de investigación; asimismo, el procesamiento y
análisis de la información recolectada. Estos insumos servirán de sustento primordial para la redacción del Informe Final de la investigación. En tal sentido, el área de
Investigación Aplicada V está pensada para brindar el acompañamiento al estudiante en el proceso de diseño, elaboración, validación y aplicación de los
instrumentos de recolección de datos requeridos para su trabajo de tesis, conducente a la titulación.
Surge como respuesta al problema de la escasa conciencia ambiental en la población y tiene entre sus principales
causas a la poca información sobre la preservación y el cuidado del ambiente y su impacto en la calidad de vida de
EDUCACIÓN AMBIENTAL
la población; desconocimiento en el uso adecuado de agroquímicos y contaminación del suelo, agua y ambiente.
En tal sentido, la educación ambiental, desarrollará en los estudiantes y futuros maestros, la capacidad de valorar los
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recursos naturales y la protección del medio ambiente, a través de acciones de reforestación, promoción de la
agroecología, reciclaje, establecimientos de biohuertos, campañas de sensibilización, entre otras estrategias de
mitigación y adaptación al cambio climático.
V. VALORES INSTITUCIONALES
- Tolerancia
- Solidaridad
- Equidad e Inclusión
- Justicia
- Comportamiento democrático y libertad
TÉCNICAS E
CRITERIOS DE CRONOGR PRODUCTO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS INDICADORES INSTRUMENT
DESEMPEÑO AMA ACREDITABLE
OS
DIMENSIÓN
UNIDAD I: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
PERSONAL
- Analiza y reflexiona sobre la Observación:
Exposición –
1.1.4. Demuestra matriz organizativa, Lista de cotejo
Diálogo
ética, compromiso y Presentación del Área y Sílabo planteando propuestas de
Trabajo en dúo 23/03/17
autodisciplina en las negociación del Sílabo consensuado. mejora.
análisis del sílabo
tareas que asume. Formulación de
propuestas
1.2.5. Se actualiza
permanentemente Presentación de - Elabora una matriz de
asumiendo el una matriz de 24/03/17 consistencia con los aspectos
Matriz de Observación:
aprendizaje como Matriz de consistencia del consistencia claves de la investigación.
consistencia Lista de cotejo
proceso de Proyecto de Investigación Trabajo individual.
elaborada
autoformación. Revisión
Reformulación
Técnicas e Instrumentos de Exposición – 30/03/17 Organizador - Construye un organizador Observación:
recolección de datos diálogo visual sobre visual sobre técnicas e Lista de cotejo
técnicas e instrumentos de recolección
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instrumentos de de datos.
medición
Exposición del 31/03/17 Fichas - Elabora fichas de referencia y
PROFESIONAL El análisis documental. Las profesor sobre la bibliográficas, de contenido, de acuerdo con Observación:
PEDAGÓGICA fichas de referencia y de técnica del análisis textual y el análisis documental Lista de cotejo
contenido documental y comentario realizado sobre el tema de
2.1.1. Analiza y fichaje elaborados investigación.
sistematiza Exposición – 06/04/17 Cuadro - Elabora un cuadro
información de diálogo comparativo comparativo con información
fuentes primarias , de Observación:
La encuesta, la observación y Análisis de sobre la sobre la encuesta, la
resultados Lista de cotejo
la entrevista encuestas, encuesta, la observación y la audiencia.
de observaciones y observación y la
Innovaciones entrevistas entrevista.
investigaciones así Exposición del 07/04/17 Cuadro sinóptico - Elabora un cuadro sinóptico
como Observación:
La escala estimativa de profesor sobre la sobre el grupo de sobre el grupo de discusión y
de bibliografía Lista de cotejo
actitudes y el grupo de escala estimativa discusión y la la escala estimativa de
actualizada. discusión de actitudes y el escala de actitudes.
grupo de discusión actitudes
20/04/17 - Elabora adecuadamente el
2.2.3. Formula cuadro de operacionalización -Observación:
propuestas Pasos para diseñar un Exposición- diálogo Cuadro de
de las variables contenidas Lista de cotejo
pedagógicas instrumento de medición. Trabajo individual operacionalizació
en su plan de investigación.
Operacionalización de Asistencia n de variables
innovadoras - Formula adecuadamente -Práctica
considerando el variables personalizada elaborado
ítems para los instrumentos calificada
resultado de sus de medición.
investigaciones, los de 21/04/17 - Elabora un cuestionario de -Observación:
políticas educativas encuesta para recoger datos, Lista de cotejo
vVigentes y las Exposición – Cuestionario de de acuerdo con lo establecido
demandas del Diseño y elaboración de un
Diálogo encuesta en su plan de investigación. -Práctica
contexto. Cuestionario para encuesta
Trabajo práctico elaborado calificada
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prácticos
- Selecciona el método
Cuadro de doble
19/05/17 apropiado para la obtención
Lectura – análisis entrada sobre
Juicio de expertos. Método de del juicio de experto del Observación:
Exposición – métodos para
Expertos instrumento de medición Lista de cotejo
diálogo obtener el juico
elaborado, destacando su
de expertos.
característica principal.
Requisitos esenciales que Acopio de 26/05/17 - Explica los requisitos que todo
Exposición PPT.
debe cumplir un instrumento información sobre instrumento de recolección de
Confiabilidad y Observación:
de Medición los requisitos de datos debe poseer.
validez. Lista de cotejo
Confiabilidad. confiabilidad y
Validez. validez.
- Presentación en 01/06/17 - Calcula el alfa Cronbach en
una matriz de un ejemplo específico, para
datos de un Test- determinar la validez y
retest, confiabilidad de instrumentos
Cuestionario. de medición.
- Calculo de
confiabilidad.
- Diálogo sobre la Trabajo práctico.
-Observación:
práctica. Cálculo de
Lista de cotejo
Análisis de Confiabilidad y - Presentación de confiabilidad y
Validez de un instrumento de una matriz de validez de
-Práctica
medición datos de una instrumentos de
calificada
prueba de medición.
entrada y
cuestionario,
obtenida
mediante el
análisis de
expertos.
- Calculo del Alfa
de Crombach
Aplicación a modo 02/06/17 - Aplica instrumentos de -Observación:
Informe de
La prueba piloto de prueba de evaluación, reflexionado sobre Lista de cotejo
resultados de la
instrumentos de su validez y confiabilidad.
prueba piloto.
medición. -Práctica
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calificada
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VIII. EVALUACIÓN:
Se tomará en cuenta:
o Asistencia 70%
o Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
o Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo
Donde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
PS AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.S = Promedio Semestral
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Cook y Reichardt. (1997).Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid, Ediciones Morata.
DIETERICH, Heinz. (2008). Nueva guía para la investigación científica. Lima: Fondo editorial Asociación Civil Universidad de Ciencias y Humanidades.
FLORES BARBOZA, J. (1993). La investigación educacional (Una guía para la elaboración y desarrollo de proyectos de investigación). Lima - Perú, Ediciones Desireé.
FLORES BARBOZA, J. (1995). Teoría y metodología de la investigación. 1a Edición. Lima – Perú. UNMSM.
FOX, David J. (1981). El proceso de investigación en educación. Zaragoza – España. Ediciones Universidad de Navarra. 1981.
HERNANDEZ SAMPIERI, R. FERNANDEZ C.C. Y BAPTISTA L. (2006) Metodología de la Investigación. Cuarta edición, México. Mc. GRAW-HILL.
MEJÍA MEJÍA, E. (1994). Técnicas de investigación educativa; CENIT- Lima-Perú. Editores. 1a Edición.
MEJÍA-REYES. (1994). Operacionalización de variables conductuales. 1a Edición, Lima – Perú. CENIT-Editores.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Básico Nacional para la carrera profesional de profesor de educación secundaria en la especialidad de Ciencia, Tecnología y
Ambiente. Lima. 2010.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima. 2016.
VALDERRAMA MENDOZA, Santiago. Pasos para elaborar proyectos de investigación científica. Cuantitativa, Cualitativa y Mixta. Sexta reimpresión 2016. Editorial San Marcos
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LINKOGRAFÍA:
http://www.gse.upenn.edu/pdf/La%20investigaci%C3%B3n%20en%20la%20pr%C3%A1ctica%20educativa.pdf
http://www.fvet.uba.ar/postgrado/taller_instrumentos.pdf
http://mey.cl/apuntes/medicionunab.pdf
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/inv_educativa/2007_n20/a12v11n20.pdf
http://redescuelascsa.com/sitio/repo/MTallerdeinvestigacion_Completo.pd
http://normasapa.com/formato-apa-presentacion-trabajos-escritos/