GUÍA DE APRENDIZAJE

L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

Estudiante: Nota: Tipo de guía: Temática

Docente: Andrea Del Pilar Quevedo Isaza Área / Dimensión: Ciencias Naturales
Curso(s): 801 Fecha: 30/01/2019 Período: I Asignatura: Biología
Propósito(s): 1. Identifica los diferentes mecanismos de reproducción celular, a partir de la comparación entre la reproducción
sexual y asexual, para analizar los grupos de seres vivos y su importancia para la preservación de la vida en el
planeta.

Descriptor de Desempeño: Interpreta los mecanismos de división Temática(s): REPRODUCCIÒN EN LOS SERES VIVOS
celular y su importancia en la División celular: Mitosis y meiosis.
generación de tejidos y organismos Reproducción en Eucariotas.
para la preservación de la vida en el Reproducción en Procariotas.
planeta..

1. Contextualización:

 REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS

P á g i n a 1 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

 DIVISIÓN CELULAR

Mitosis

Meiosis I

P á g i n a 2 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

Meiosis II

 REPRODUCCIÓN EN EUCARIOTAS Y PROCARIOTAS

2. Conceptualización:

¿Por qué se dividen las células?

Las células se dividen por muchas razones. Por ejemplo, cuando te pelas la rodilla, células se dividen para reemplazar las
células viejas, muertas o dañadas. Células también se dividen para que los seres vivos puedan crecer. Cuando los
organismos crecen, no es porque las células están creciendo. Los organismos crecen porque las células se dividen para
producir más y más células. En los cuerpos humanos, las células se dividen casi dos trillones de veces cada día.

P á g i n a 3 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

¿Cuántas células se encuentran en tu cuerpo?

Tú y yo comenzamos como una sola célula, o lo que podríamos llamar célula huevo. Para el tiempo que seas adulto,
tendrás trillones de células. Ese número depende del tamaño de la persona, pero los biólogos calculan
aproximadamente 37 trillones de células. Sí, trillones con "T".

¿Cómo saben las células cuando dividirse?

En la división celular, la célula que se está dividiendo se llama la célula madre. La célula madre se divide en dos células
"hijas". El proceso se repite en lo que se denomina el ciclo celular.

Las células regulan su división por comunicarse unos con otros usando señales químicas de las proteínas especiales
llamadas ciclinas. Estas señales actúan como interruptores para contar las células cuándo empiezan a dividir y más tarde
cuándo dejan de dividir. Es importante que las células se dividen y se puedan cultivar y para sanar las heridas. También
es importante que las células dejen de dividirse en el momento adecuado. Si una célula no puede parar dividiéndose
cuando se tiene que parar, puede conducir a una enfermedad llamada cáncer.

Algunas células, como células de la piel, están dividiéndose constantemente. Necesitamos hacer nuevas células de la piel
continuamente para reemplazar las células de la piel que perdemos. ¿Sabías que perdemos 30,000 a 40,000 células
muertas de la piel cada minuto? Eso significa que cada día perdemos aproximadamente 50 millones de células. Esto es
un montón de células de la piel para reemplazar, división celular en células de la piel es muy importante. Otras células,
como los nervios y las células del cerebro, se dividen con menos frecuencia.

Dependiendo del tipo de célula, hay dos maneras en que células se dividen, Mitosis y Meiosis.

División celular mitosis

La mitosis es cómo células somáticas – o células que no se reproducen – se dividen. Las células somáticas conforman la
mayoría de los tejidos y órganos de tu cuerpo, incluyendo la piel, músculos, pulmones, intestinos y células ciliadas. Las
células reproductivas (como célula huevo) no son células somáticas.

En la mitosis, la cosa importante para recordar es que cada de las células hijas tienen los mismos cromosomas y ADN
como la célula madre. Las células hijas de mitosis se denominan células diploides. Las células diploides tienen dos
conjuntos completos de cromosomas. Puesto que las células hijas tienen copias exactas del ADN de la célula madre, no
hay diversidad genética creado a través de la mitosis en las células sanas normales.

La división celular mitosis crea dos células diploides hijas genéticamente idénticos. Aquí se muestran los pasos
principales de la mitosis. (Imagen por Mysid de Science Primer y National Center for Biotechnology Information)

El ciclo celular mitosis

Antes de que una célula comienza a dividirse, está en la "interfase". Parece que las células deben de estar dividiéndose
constantemente (recuerde que hay 2 trillones de divisiones celulares en tu cuerpo todos los días), pero en realidad cada
célula pasa la mayor parte de su tiempo en la interfase. Interfase es el periodo cuando una célula se está preparando para
dividirse y comenzar el ciclo celular. Durante este tiempo, las células reúnen los nutrientes y la energía. La célula madre
también está haciendo una copia de su ADN para compartir igualmente entre las dos células hijas.

El proceso de división mitosis tiene varios pasos o fases del ciclo celular—interfase, profase, Prometafase, metafase,
anafase, telofase y citocinesis— para crear las nuevas células diploides con éxito.

P á g i n a 4 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

El ciclo de mitosis celular incluye varias fases que resultan en dos nuevas células hijas diploides. Cada fase es
resaltada aquí y demostrado por microscopia ligera con fluorescencia. Haz clic en la imagen para obtener más
información sobre cada fase. (Imagen de OpenStax College con modificaciones por Mariana Ruiz Villareal, Roy
van Heesheen, y the Wadsworth Center.)

Cuando una célula se divide durante la mitosis, algunos organelos se dividen entre las dos células hijas. Por ejemplo, las
mitocondrias son capaces de crecer y dividirse durante la interfase, así cada célula hija tiene suficientes mitocondrias. El
aparato de Golgi, sin embargo, se descompone antes de mitosis y se vuelve a montar en cada una de las nuevas células
hijas. Muchos de los detalles sobre lo que sucede a los organelos antes, durante y después de la célula división están
investigando actualmente.

División celular de la meiosis

La meiosis es la otra forma principal que se dividen células. La meiosis es la división celular que crea célul as del sexo,
como óvulos femeninos o células de la esperma masculinas. ¿Qué es importante recordar sobre la meiosis? En la meiosis,
cada nueva célula contiene un conjunto único de información genética. Después de la meiosis, la esperma y célula huevo
se pueden unir para crear un nuevo organismo.

Tenemos diversidad genética en todos los organismos de reproducción sexual por la miosis. Durante la meiosis, una
pequeña porción de cada cromosoma se rompe y se suelda a otro cromosoma. Este proceso se denomina
“entrecruzamiento” o “recombinación genética.” Recombinación genética es la razón hermanos completos creados con
célula huevo y células de la esperma de los mismos padres se pueden mirar muy diferentes uno al otro.

P á g i n a 5 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

El ciclo celular de la meiosis tiene dos etapas principales de la división -- la Meiosis I y la Meiosis II. El resultado
final de la meiosis son cuatro células hijas haploides, cada uno contiene información genética diferente de uno al
otro y la célula madre. Haz clic para mas detalles. (Imagen de Science Primer de la National Center for
Biotechnology Information.)

El ciclo celular de la meiosis

La meiosis tiene dos ciclos de división celular, convenientemente llamado la Meiosis I y la Meiosis II. La Meiosis I reduce
a la mitad el número de cromosomas y también es cuando ocurre el intercambio. La Meiosis II reduce a la mitad la cantidad
de información genética en cada cromosoma de cada célula. El resultado es cuatro células hijas llamadas células
haploides. Las células haploides tienen sólo un conjunto de cromosomas - mitad del número de cromosomas que la célula
madre.

Antes de que la meiosis I comienza, la célula pasa a través de la interfase. Al igual que en la mitosis, la célula madre utiliza
este tiempo para prepararse para la división celular reuniendo los nutrientes y energía y haciendo una copia de su ADN.
Durante las próximas etapas de la meiosis, este ADN será cambiado alrededor durante la recombinación genética y luego
dividido entre cuatro células haploides.

Así que recuerda, la Mitosis es lo que nos ayuda a crecer y Meiosis es la razón que todos somos únicos.

 Reproducción en Procariotas y Eucariotas:

Células procariotas:
- No tienen núcleo
- Miden menos de 10 micrómetros
- No poseen organelos
- No tienen citoesqueleto
- Siempre son unicelulares
- Pertenecen a los reinos Bacteria y Archaea
- Son de reproducción asexual

Células eucariotas:
- Sí tienen núcleo
- Miden más de 10 micrómetros
- Sí poseen organelos
- Sí tienen citoesqueleto
- Las hay unicelulares y pluricelulares
- Pertencen a los reinos Protista, Fungi, Plantae y Animalia
- Las hay de reproducción sexual y asexual

Todos los procariontes, muchos protistas, muchas plantas y diversos hongos se reproducen asexualmente.

La reproducción asexual es la producción de descendientes idénticos a un organismo original, por no haber intercambio
de ADN con otro organismo.

De entre varias formas de reproducción asexual, son representativas:

*Fisión binaria
*Gemación
*Esporulación
*Reproducción vegetativa

3. Ejercitación:

Entregable 1:

Mapa conceptual sobre los tipos de división.

Entregable 2:

Representar los ciclos de la mitosis y meiosis en plastilina.

Entregable 3:

Dibujos sobre los mecanismos de reproducción asexual.

P á g i n a 6 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

4. Aplicación en contexto.

LABORATORIO: MITOSIS Y MEIOSIS

DOCENTE: ANDREA DEL PILAR QUEVEDO ISAZA
GRADO OCTAVO

INTRODUCCIÓN:

Cuando una célula ha llegado a su madurez y ha realizado normalmente su metabolismo, es capaz de reproducirse. Esto
se lleva a cabo por medio de la división celular, ya se trate de una célula animal, vegetal o de un organismo unicelular.
Fleming llamó mitosis al fenómeno de división, ésta se divide a su vez en cuatro fases llamadas: interfase, profase,
metafase, anafase y telofase.

MITOSIS: Es el proceso por el cual, a partir de una célula madre, se originan dos células hijas con el mismo número de
cromosomas y con idéntica información genética que la célula inicial

OBJETIVOS:
 Observar las diferentes fases de la mitosis en células de raíz de cebolla.
 Identificar las fases de la mitosis en las células del meristemo de cebolla.

MATERIALES Y REACTIVOS:

 Portafolio de ciencias
 Guía de laboratorio
 1 cebolla cabezona pequeña (traer de casa)
 Porta y cubreobjetos
 Bisturí
 Pinzas
 Vidrio de reloj
 Mechero
 Toallas de papel (traer de casa)
 Orceína acética
 Solución de Carnoy
 Microscopio óptico
 Bata blanca y monogafas

METODOLOGÍA:

 Entregar una cebolla cabezona por grupo a la maestra de laboratorio 3 días antes de la práctica de laboratorio, allí
se pondrán a germinar y un día antes se cortan las raíces y se fijan en carnoy.

 Ahora coloca raíces que han sido fijadas de manera previa en un vidrio reloj que contenga orceína acética por 20
minutos. Calienta a la llama del mechero hasta que empiecen a salir vapores o que al colocar el vidrio reloj sobre
la palma de la mano ésta soporte la temperatura. Deja enfriar y repite el calentamiento y enfría dos veces más.

 Deposita con pinzas una de las raíces sobre una lámina portaobjeto. Haz varios cortes y añade una gota de
orceína. Cubre con el cubreobjetos y con el borrador de un lápiz presionar en forma débil sobre el en la zona donde
se encuentra el tejido. Con un papel absorbente quita el exceso de colorante, con el mismo papel u otro al colocar
sobre el portaobjeto y mediante los dedos pulgar e índice presionar muy fuerte (Sin romper la laminilla).

 Enfocar al microscopio (10X y 40X) y seleccionar un campo en donde pueda observar abundante mitosis.

 Observa detenidamente cada célula y distingue las diferentes fases.

P á g i n a 7 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

 Esquematiza lo observado señalando cada fase con una flecha.

OBSERVACIONES:

Esquematiza aquí tus observaciones

PREGUNTAS (análisis):

1. De acuerdo a lo observado en ¿qué fase de la mitosis se encuentra?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué importancia tiene la mitosis?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
___________________________ _____________________________________________________________________

3. ¿Por qué es importante para la biología Fleming?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________ ____________________________________________________________________

4. ¿Cuáles son las diferencias de cada una de las fases en la mitosis?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________ ____________________________________________________________________

5. ¿En qué momento de la mitosis se observan los cromosomas con mayor facilidad y por qué?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
____________________________ ____________________________________________________________________

CONCLUSIONES: (Explica con tus palabras si se cumplieron los objetivos y porque; y qué aprendiste)

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________ ________________________________________________________________________

5. Preguntas orientadoras:

Fecha de aplicación del evento evaluativo Preguntas orientadoras

Semana 3 Explica los procesos de división celular: mitosis y meiosis.
Jueves 28 de Febrero Hace gráficas de reproducción en Procariotas y eucariotas.

P á g i n a 8 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

6. Bibliografía e infografía:

https://askabiologist.asu.edu/explore/division-celular
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/CelulaDivision.htm

Identifica los diferentes sistemas de REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS

reproducción en las plantas y en los Reproducción en plantas
Descriptor de Desempeño: Temática(s):
animales a partir de la comparación Reproducción en animales
entre la reproducción sexual y asexual.

1. Contextualización

P á g i n a 9 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

2. Conceptualización

 REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS:

Las plantas se marchitan y mueren, sin embargo, las especies vegetales siguen existiendo en la Tierra porque las plantas
se reproducen; es decir, de una planta adulta que es la madre o progenitora, nacen nuevas plantas iguales a ella. Muchos
vegetales se reproducen en primavera, cuando las condiciones de humedad y temperatura son más favorables para que
se reproduzcan en mayor cantidad.

Por eso, en esa estación, vemos los campos y las montañas llenos de colores producidos por infinidad de flores.

Ya hemos visto que hay dos grandes grupos de plantas:

 Las plantas con flores

 Las plantas sin flores

Cada grupo realiza su reproducción de una manera distinta.

Reproducción de las plantas con flores.

Para que una planta de este grupo se reproduzca, tienen que ocurrir dos fases o procesos.

1ª fase: La polinización:
La polinización es el transporte del polen desde unas flores hasta otras, dispersándose por el aire. Cuando estos granos
de polen se unen con los óvulos de una flor, pueden nacer nuevas plantas.

Cada especie florece en distintas épocas. Eso significa que en esos momentos están listas para reproducirse. Algunas lo
hacen una o dos veces al año, como los almendros o los rosales. Otras florecen una sola vez en su vida.

Cuando la flor está en plena madurez, las

anteras de sus estambres producen
granos de polen que son los gametos
masculinos. Estos granos de polen son
diminutos y se transportan fácilmente
hasta el pistilo de otra flor con la ayuda del
viento o de insectos, como abejas o
mariposas. Incluso algunas aves, como el
colibrí, favorecen la polinización.

Los insectos se sienten atraídos por los

olores y colores de las flores. Se acercan a
ellas para libar el néctar de las flores, que
es una sustancia dulce que ellas segregan
y de la que se alimentan muchos insectos.

Mientras están sobre la flor, las patas, alas y todo el cuerpo del insecto se queda impregnado de granos de polen. Después,
cuando inmediatamente el insecto se traslade a otra flor, esos granos de polen irán con él y podrán llegar al pistilo de otra
flor. El polen también puede entrar en el pistilo de la misma flor de donde salió, pero muchas plantas tienen mecanismos
para evitar esto, porque así consiguen una reproducción de mayor calidad.

2ª fase: La fecundación.
Una vez que un grano de polen cae sobre el estigma (abertura que tiene el pistilo), le crece un largo tubito que
se juntará con el óvulo y dará lugar a una célula nueva llamada cigoto.

Esta célula nueva será el origen de la nueva planta. Irá dividiéndose y creciendo. Se rodea de sustancias
nutritivas que le servirán de alimento mientras crezca y de un tejido más duro que le protege. Todo esto es lo
que llamamos semilla.

3ª fase: la germinación:

El ovario irá engrosándose y se transformará, poco a poco, en fruto. El fruto tiene sustancias
nutritivas que ayudarán a la formación de la semilla y, además, le protegerán. Cuando el fruto está
maduro cae al suelo, enterrándose o siendo arrastrado por el agua de lluvia. Otras veces el fruto
lo comen los animales.

Algunas plantas necesitan que sus semillas sean digeridas por animales y caen dispersas por el
suelo con los excrementos, sin sufrir ningún daño.

P á g i n a 10 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

Otras plantas desarrollan métodos muy curiosos para que sus semillas se
transporten y se dispersen; por ejemplo, la familia del diente de león, el cardo o
la alcachofa, tienen su semilla rodeada de un vilano formado por unos pelitos
blancos muy finos que el viento transporta lejos con mucha facilidad. Otras
semillas están rodeadas de púas o de sustancias pegajosas para quedarse
pegadas al pelo de animales o plumas de aves, siendo así transportadas por ellos
y posibilitando que nuevas plantas iguales crezcan en lugares distintos.

La dureza de la semilla le permitirá sobrevivir y esperar con paciencia a que

existan unas buenas condiciones de humedad y de temperatura para germinar.
Decimos que la semilla germina cuando se abre y le brotan pequeñas raíces que se agarrarán a la tierra, dando origen
de esta manera a la nueva planta.

Reproducción de las plantas sin flores.

Las plantas que nunca producen flores tienen un mecanismo distinto para reproducirse. Es el caso de los helechos y los
musgos.

A los helechos se le forman en algunas épocas del año unos pequeños bultitos en el envés de los frondes u hojas que se
llaman soros y contienen las esporas. Cuando el tiempo está seco, los soros se secan y se abren, lanzando las esporas
al aire. Después, cuando la espora en el suelo tiene buenas condiciones de calor y humedad, germinará como una plantita
pequeña con forma de corazón llamada gametofito, que no se parece nada al helecho que conocemos.

El gametofito tiene los órganos sexuales masculino y femenino. Cuando haya un periodo de lluvias con humedad
abundante, las células masculinas nadarán en el agua hasta llegar al órgano femenino de otro gametofito, uniéndose a la
célula femenina. De esta fecundación se produce un cigoto que crecerá como un helecho.

Los musgos se reproducen también por esporas. Los órganos sexuales están en el gametofito, que es una plantita
independiente. Cuando hay mucha humedad, las células masculinas nadan y fecundan a los óvulos, formando un cigoto
que dará lugar al esporofito, que es la planta que contiene las esporas. Entonces comienza una fase de reproducción no
sexual en la que las esporas, cuando estén maduras, estallarán y se dispersarán por el viento. Cuando germina n, dan
lugar de nuevo al gametofito.

 REPRODUCCIÓN ANIMAL:

Videos:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=fxz2N3Uwg0M

https://www.youtube.com/watch?time_continue=98&v=7p_8g4K7oaw

3. Ejercitación:

Entregable 1:

TALLER: REPRODUCCIÓN EN PLANTAS

1 Por su forma de reproducirse hay dos grandes grupos de plantas, que son:

Los helechos y los musgos.

Los árboles y los arbustos.

Las plantas con flores y las plantas sin flores.

Las plantas cultivadas y las plantas silvestres.

2 La polinización y la fecundación son las fases de reproducción de:

Los musgos y algas.

Las plantas con flores.

Los helechos, musgos y algas.

Las plantas sin flores.

P á g i n a 11 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

3 El transporte del polen desde unas plantas a otras es la...

polinización.

reproducción.

fecundación.

germinación.

4 Los gametos masculinos de las flores son:

los granos de polen.

los óvulos.

las semillas.

las anteras.

5 La reproducción es de mayor calidad cuando...

la polinización se realiza de unas flores a otras distintas.

la polinización se realiza dentro de la misma flor.

la polinización la realizan los insectos.

la polinización la realiza el agua de lluvia.

6 La unión del grano de polen con el óvulo, da lugar a una nueva célula llamada:

gineceo.

gameto.

cigoto.

gametofito.

7 Una vez que ha ocurrido la fecundación el ovario se engrosa y se va transformando en:

el esporofito.

la semilla.

la nueva planta.

el fruto.

8 Las semillas:

son distintas según la especie vegetal.

son vilanos en su mayoría.

son todas iguales.

son de tres formas diferentes.

P á g i n a 12 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

9 Para que una semilla germine...

es necesario que se la coma un animal.

necesita determinadas condiciones de humedad y temperatura.

es necesario que llueva.

hay que añadir estiércol a la tierra.

10 Los órganos sexuales de las plantas sin flores se encuentran en...

las esporas.

el gametofito.

el esporofito.

los soros.

Entregable 2:

Elaborar mapas conceptuales sobre los tipos de reproducción que se presentan en las animales.

4. Aplicación en contexto.

LABORATORIO: LA REPRODUCCIÓN VEGETAL

INTRODUCCIÓN
La flor está formada por hasta cuatro tipos de hojas modificadas. Los sépalos, que envuelven el capullo, son las piezas
más externas. A continuación, se encuentran los pétalos, que atraen a los polinizadores, tanto por el color como por el olor
segregado por ciertas glándulas. Más hacia el interior hay uno o dos círculos de estambres productores de polen, que son
los órganos de reproducción masculinos. Los pistilos, forados
por estigma, estilo, ovario y óvulo, son las piezas más
internas. El carpelo recibe el grano de polen y, si se produce
fecundación, forma el fruto.

El proceso de fecundación se realiza así: en las anteras de

los estambres se forman los granos de polen por meiosis, los
cuales, al madurar, son transportados al estigma del pistilo.
La llegada del polen al estigma se conoce como polinización
y puede llevarse a cabo gracias a la acción del hombre, de las
aves, de los insectos, del viento o del agua.

Cuando la polinización ocurre en la misma flor se llama

autopolinización, cuando ocurre en flores de distintas plantas
pero que son de la misma especie, se llama polinización
cruzada. Después de la polinización, el grano de polen forma
un tubo polínico por el que desciende su núcleo para unirse
con el núcleo del óvulo y realizar la fecundación. El óvulo,
después de fecundado, crece y se transforma en semilla,
mientras que el ovario que lo contenía se transforma en fruto.

EJE ARTICULADOR: ENTORNO VIVO.

COMPETENCIA: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS.
COMPONENTE: explica la importancia de la reproducción en el ciclo de vida de un organismo.

PRE-CLASE: TRAER RESUELTO DESDE CASA.

1. Elabora un diagrama de flujo sobre la reproducción vegetal descrita en la introducción.

P á g i n a 13 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

OBJETIVOS:
✓ Identificar las estructuras reproductivas en las plantas sin flores.
✓ Identificar y comprender las estructuras de las plantas con flores.
✓ Fomentar el desarrollo de habilidades científicas.

MATERIALES Y REACTIVOS:

PROCEDIMIENTO:

Explicación teórico-práctico por parte del maestro del método experimental. 10 minutos.

1. Coloca el musgo, las hojas de pino y la flor seleccionada en cajas de Petri.

2. Observa atentamente y dibújalas.

- Para la especie vegetal con flor:

3. Separa cada una de las partes de la flor, obsérvalas con una lupa y dibújelas.
4. Realiza un corte longitudinal del ovario de la flor y, con la lupa, identifica los ovarios y los óvulos.
5. Sacude las anteras de la flor en un portaobjetos. Pon una gota de agua sobre el polvillo que se desprendió de la antera
y cubre con la laminilla. Observa a través del microscopio con el objetivo de menor aumento.

6. REALIZA LO MISMO, PERO CON LAS DEMÀS ESPECIES VEGETALES. Anota y saca tus conclusiones.

P á g i n a 14 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

OBSERVACIONES (DIBUJA LO OBSERVADO EN CADA PASO):

- Mediante la utilización de la lupa:

- Mediante la utilización del microscopio:

PREGUNTAS (ANÀLISIS):

1. Según lo observado y lo estudiado, ¿qué función cumplen las semillas de las plantas?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuáles podrían ser las formas o maneras de que una flor realice la polinización?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

AUTOEVALUACIÓN: (Explica con tus palabras si se cumplieron los objetivos y por qué; y que aprendiste)
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

5. Preguntas orientadoras:

Fecha de aplicación del evento evaluativo Preguntas orientadoras

Semana 6 Explica la reproducción en plantas
Jueves 21 de Marzo Explica la reproducción en animales
Representa por medio de esquemas la reproducción en plantas y
animales

6. Bibliografía e infografía:

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/17122013/17/es-an_2013121712_9085431/NDOIAND-20070913-
0039/repro.htm

http://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/17122013/17/es-an_2013121712_9085431/NDOIAND-20070913-
0039/testr2.htm

P á g i n a 15 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

Categoriza las diferencias entre los REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO

sistemas reproductivos masculino y
femenino a partir del reconocimiento del
Descriptor de Desempeño:
cuerpo humano como un sistema
completo y complejo.
Sistema reproductor humano
Reproducción humana
Temática(s):
Enfermedades de transmisión sexual
Métodos anticonceptivos

1. Contextualización:

Salud Sexual, guía de métodos anticonceptivos:

http://www.portaljovenclm.com/documentos/saludJoven/SaludJoven_Guia_Anticonceptivos.pdf

2. Conceptualización:

La reproducción humana es un proceso de tipo sexual, que permite la creación de nuevos seres humanos, porque
intervienen los dos sexos, el femenino y el masculino. A través de esta se produce la fecundación en el cuerpo de la mujer
gracias a la unión del óvulo y el espermatozoide.

¿Qué es la reproducción humana?

La reproducción humana es una función biológica importante para la perpetuación de la especie humana. Para que se
produzca es necesaria la unión del óvulo y del espermatozoide que son los gametos. Los gametos se forman en las
glándulas sexuales, es decir, los espermatozoides se forman en los testículos y los óvulos en los ovarios.

P á g i n a 16 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

Para la reproducción humana, se requiere la intervención de un hombre y una mujer, que tienen grandes diferencias entre
ellos. Las mayores diferencias se encuentran en los diferentes aparatos reproductores porque los hombres tienen
testículos (encargados de producir la hormona sexual masculina, la testosterona), y las mujeres tienen los ovarios
(encargados de producir hormonas sexuales femeninas, estrógenos y progesterona, que son las responsables del
desarrollo de los pechos, el vello púbico y las primeras menstruaciones).

Inicio de la reproducción humana

La reproducción humana se inicia con la ovogénesis y la espermatogénesis. La ovogénesis es la producción de óvulos y
la espermatogénesis, la producción de espermatozoides.

Óvulo: el óvulo es la célula de forma esférica más grande del cuerpo humano de una mujer. Está recubierto por una
membrana de plasma que contiene gluco-proteínas. A su vez, esta membrana está rodeada por otra capa de membrana
formada por células foliculares y bajo esta encontramos el óvulo, cuyo núcleo tiene la información del genoma materno.
Espermatozoide: el espermatozoide es la célula sexual o gameto masculino. Están formados por una cabeza y una cola
larga importante para la fecundación del óvulo ya que la cola esta encargada de dar movilidad al espermatozoide para
lograr penetrar en la capa externa de este, mientras que la cabeza es el núcleo de esta célula que contiene la información
genética paterna.

Los espermatozoides tienen 23 cromosomas. Son de dos tipos:

 Cromosomas X: los espermatozoides que

tienen el cromosoma X, al unirse con el
óvulo (cromosoma X) generan niñas (XX).
 Cromosoma Y: son los espermatozoides
que al unirse al óvulo (X) producen un niño
(XY).

Con una eyaculación, los espermatozoides son

depositados en la vagina atravesando el moco
cervical, subiendo por el útero y llegando a las
trompas de Falopio. Los espermatozoides que lo
consiguen, rodean al óvulo y solo uno penetra en la
corteza de este; únicamente entra la cabeza y
cortándose la cola quedando fuera, de esta manera
se cierra el acceso al óvulo a los demás
espermatozoides. Al fundirse los dos núcleos se
crea una nueva célula, llamada zigoto (o cigoto), que
contiene 46 cromosomas y las instrucciones
necesarias para crear una nueva vida.

 Zigoto: el zigoto es la primera célula fecundada. El zigoto inicia el proceso de la gestación que terminará nueve
meses después con el nacimiento del bebé. El zigoto es la célula resultante de la unión del espermatozoide con
el óvulo durante la reproducción sexual.

Tipos de reproducción
Existen dos tipos básicos de reproducción, la reproducción asexual y la reproducción sexual.

Reproducción asexual: es aquella en la que un ser vivo desarrollado p uede

formar un individuo nuevo, con las mismas características genéticas. Solo es
necesario un progenitor y no necesita células sexuales ni gametos. Algunos
ejemplos son el cangrejo, la salamandra, escorpiones, estrella de mar, etc.
Reproducción sexual: en la reproducción sexual la información genética está
formada por el aporte genético de ambos progenitores, mediante la fusión de
las células sexuales (gametos), es decir, la reproducción sexual es fuente de
variabilidad genética.

¿Qué es la reproducción?
La reproducción en el humano es el proceso mediante el cual se perpetúa la
especie humana dejando así descendientes para mantener y conservar la especie.

¿Qué se necesita para que exista reproducción humana?

Para que la reproducción humana sea posible es necesaria la intervención de un hombre y una mujer, es decir de un óvulo
que sea apto para ser fecundado y un espermatozoide que cumpla las condiciones adecuadas.

¿Qué son las gónadas?

Las gónadas son los órganos sexuales que producen los gametos.
 Las gónadas masculinas son los testículos, que producen espermatozoides y hormonas sexuales masculinas.
 Las gónadas femeninas son los ovarios, producen óvulos y hormonas sexuales femeninas.

P á g i n a 17 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

4. Ejercitación:

Entregable 1.

Dibujos y cuadros comparativos sobre el sistema reproductor masculino y femenino.

Entregable 2.

EJERCICIOS: La reproducción humana.

1. Enumera los componentes del aparato genital masculino y del femenino.

2. ¿Cuáles son los componentes del semen?

3. Diferencia entre el gameto masculino y el gameto femenino.

4. ¿Qué se expulsa en la menstruación?

5. ¿Dónde se produce el encuentro entre el óvulo y el espermatozoide?

a. En el útero.
b. En las trompas de Falopio.
c. En la vagina.
d. En el ovario.

6. ¿Qué es la placenta y cuáles son sus funciones?

7. ¿Cuáles son las tres etapas del parto?

8. Cita tres enfermedades de transmisión sexual.

9. ¿Qué es la fecundación in vitro?

10. Nombra que técnica anticonceptiva:

a. Impide la ovulación.
b. Impide la llegada de los espermatozoides al óvulo y evita el contagio de enfermedades de transmisión sexual.
c. Impide la implantación del huevo en el útero.
d. Implica una intervención quirúrgica en el hombre.
e. Implica una intervención quirúrgica en la mujer.

4. Aplicación en contexto.

MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS

INTRODUCCIÓN
Un método anticonceptivo es aquel que impide o reduce significativamente la posibilidad de una fecundación en mujeres
fértiles que mantienen relaciones sexuales de carácter heterosexual que incluyen coito vaginal.
Los métodos que se administran después de mantener relaciones sexuales se denominan anticonceptivos de emergencia.
La historia de la anticoncepción indica que fue en la segunda mitad del siglo XX cuando se generalizó el uso y acceso a
los diferentes métodos anticonceptivos modernos. La generalización de la planificación familiar y la educación sexual
favorecen su utilización a larga escala.
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) son infecciones que se adquieren por tener relaciones sexuales con
alguien que esté infectado. Las causas de las ETS son las bacterias, parásitos y virus.

OBJETIVOS
• Identificar algunos métodos de planificación.
• Reconocer algunas ETS.

MATERIALES Y REACTIVOS
Guía de laboratorio.
Videos sobre métodos anticonceptivos y ETS.

METODOLOGIA:
Observa los videos y analiza detenidamente para dar respuesta a cada una de las preguntas formuladas.

OBSERVACIONES: esquematiza aquí tus observaciones y ubica en cada método el nombre correspondiente.

P á g i n a 18 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

PREGUNTAS (análisis de acuerdo al video observado)

1. ¿Cómo se lleva a cabo el proceso de fecundación?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se clasifican los métodos anticonceptivos?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo funcionan las píldoras y la vasectomía?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

4. ¿Porque se presentan las enfermedades de transmisión sexual?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

5. Nombra 5 de las enfermedades más comunes de transmisión sexual y manera de transmisión

a___________________________________________________________________________
b___________________________________________________________________________
c___________________________________________________________________________
P á g i n a 19 | 20
 GUÍA DE APRENDIZAJE
L-GEP -24
Vigente desde:
6-04-2018

d___________________________________________________________________________
e.___________________________________________________________________________

CONCLUSIONES
(Explica con tus palabras si se cumplieron los objetivos y por qué; y qué aprendiste)
1_____________________________________________________________________________
2_____________________________________________________________________________
3_____________________________________________________________________________
4______________________________________________________________________________

5. Preguntas orientadoras.

Fecha de aplicación del evento evaluativo Preguntas orientadoras

Semana 8 Explica la reproducción en el ser humano.
Jueves 04 de Abril Identifica las partes del sistema reproductor humano
Reconoce los diferentes métodos anticonceptivos

6. Bibliografía e infografía.

https://www.clinicasabortos.mx/reproduccion-humana

Elabora: Verifica: Aprueba:

Firma Firma Firma

Andrea Del Pilar Quevedo Isaza Paola Fernanda Martínez Pineda Hno. Camilo Andrés Vargas Castillo
Cargo: Docente Cargo: Jefe de Departamento Cargo: Coord. Académico

P á g i n a 20 | 20