PROGRAMA PRESUPUESTAL 0090

LOGROS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

ENFOQUE DE LA MATEMÁTICA

Enseñanza

“A través
Hacer de”
Enfoque matemática a
Resolución de
centrado en partir de “Sobre la”
problemas
resolución de problemas del
problemas contexto real y
matemático “Para la”

Aprendizaj
e

P RO B L E M A S A R I T M É T I C O S
E LE M E NTA L E S V E R BA L E S

Un problema es una situación que provoca un

conflicto cognitivo, pues la estrategia de solución no
es evidente para la persona que intenta resolverla.
Así, esta deberá buscar y explorar posibles
estrategias y establecer relaciones que le permitan
hacer frente a dicha situación.

Responsable del Centro de Recursos para el Aprendizaje: Mg. Darwin Gaitán TARAZONATRUJILLO
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CLASIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE TIPO VERBAL, SEGÚN CARPENTER Y MOSER (1984)

CATEGORÍA DESCRIPCIÓN SUBCATEGORÍA EJEMPLO

Los problemas de
cambio se caracterizan
por la presencia de
una acción de
transformación sobre
Cambio
una cantidad inicial, la
cual experimenta un
cambio (aumento o
disminución) y resulta
una cantidad final.
Cambio 1Se conoce la
cantidad inicial. Se hace
crecer. Se pregunta por
lacantidad final.
Cambio 2Se conoce la
cantidad inicial. Se hace
decrecer. Se pregunta por
lacantidad final.
Cambio 3Se conoce la
cantidad inicial y final
(mayor). Se pregunta por el
aumento o trasformación.
Cambio 4Se conoce la
cantidad inicial y final
(menor). Se pregunta por la
disminución o transformación.
Cambio 5Se conoce la
cantidad final y su aumento o
transformación. Se pregunta
por la cantidad inicial.
Cambio 6 Se conoce la
cantidad final y su
Julio tenía 5 conejos. Pedro le
dio 12 conejos más. ¿Cuántos
conejos tiene Julio en total?
Pedro tenía 22 patos. Le dio 9
patos a Milena. ¿Cuántos patos
le quedan a Pedro?
Pablo tiene 5 ovinos. ¿Cuántos
ovinos más necesita para tener
28?
Miriam tenía 28 vacas. Le dio
algunas a Rosa y ahora le quedan
12. ¿Cuántas vacas dio Miriam a
Rosa?
Roger tenía algunos libros.
Carlos le dio 6 más. Y ahora
tiene 26 libros. ¿Cuántos libros
tenía Roger al principio?
Roberto tenía algunas pelotas.
Le dio 8 a Ricardo. Ahora le

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disminución o transformación.
Se pregunta por la cantidad
inicial.
Combinación 1 Se conocen
Se caracterizan por la
las dos cantidades que se
presencia de dos
diferencian en alguna
cantidades que pueden
característica. Se pregunta por
considerarse
Combinación la cantidad final.
aisladamente o como
Combinación 2 Se conoce el
partes del todo, sin
TODO y una de las partes. Se
que exista ningún tipo
pregunta por la otra cantidad.
de acción
Comparación 1 Conocemos
las dos cantidades. Se pregunta
por la diferencia en más.
Comparación 2 Conocemos
las dos cantidades. Se pregunta
por la diferencia en menos.
En este tipo de
problemas se establece Comparación 3 Se conoce la
una relación cantidad del 1° y la diferencia
comparativa entre dos en más del 2°. Se pregunta por
cantidades distintas, la cantidad del 2°.
bien para determinar Comparación 4Se conoce la
Comparación
la diferencia existente cantidad del 1° y su diferencia
entre ellas o bien para en menos con la del 2°. Se
hallar una cantidad pregunta por la cantidad del
desconocida a partir 2°.
de una conocida y la Comparación 5 Se conoce la
relación entre ellas. cantidad del 1° y su diferencia
en más del 2°. Se pregunta por
la cantidad del 2°.
Comparación 6 Se conoce la
cantidad del 1° y su diferencia
en menos con la del 2°. Se
pregunta por la cantidad del
2°.
Igualación 1Conocemos las
cantidades del 1° y del 2°. Se
Contienen elementos pregunta por aumento de la
de los problemas de cantidad menor para igualarla
cambio y a la mayor.
comparación. En ellos
Igualación Igualación 2Conocemos las
se presenta una acción
cantidades del 1° y del 2°. Se
implícita basada en la
pregunta por la disminución de
comparación de dos
la cantidad mayor para
cantidades distintas.
igualarla a la menor.
Igualación 3 Conocemos la
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quedan 12. ¿Cuántos libros tenía
Roberto al principio?
Roy tiene 9 lapiceros rojos y 4
azules. ¿Cuántos lapiceros tiene
en total?.
Carlos tiene 26 canicas. 5 son
rojas y el resto es azul.
¿Cuántas canicas azules tiene
Carlos?.
Milagros tiene 26 conejos y
Martha tiene 8. ¿Cuántos
conejos más tiene Milagros que
Martha?.
Milagros tiene 26 conejos y
Martha tiene 8. ¿Cuántos
conejos menos tiene Martha que
Milagros?.
Ángel tiene 9 caballos. Pablo
tiene 15 más que Ángel.
¿Cuántos caballos tiene Pablo?.
Doris tiene 5 mariposas. Ella
tiene 8 mariposas menos que
Rocío. ¿Cuántas mariposas tiene
Rocío?.
Wilder tiene 18 naranjas. Él
tiene 8 naranjas más que Juan.
¿Cuántas naranjas tiene Juan?.
Milagros tiene 28 mazorcas de
maíz. Rolando tiene 11 mazorcas
de maíz menos que Milagros.
¿Cuántas mazorcas de maíz
tiene Rolando?.
Nelly tiene 18 llaveros. Elmer
tiene 8. ¿Cuántos llaveros tiene
que ganar Elmer para tener
tantos llaveros como tiene
Nelly?.
Beatriz tiene 24 patos. Miguel
tiene 10. ¿Cuántos patos tiene
que perder Beatriz para tener
tantos como Miguel?.
Mario tiene 5 peluches. Si él
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cantidad del 1° y lo que hay
que añadir a la del 2° para
igualarla con la del 1°. Se
pregunta por cantidad del 2°.
Igualación 4 Conocemos la
cantidad del 1° y lo que hay
que quitar a la del 2° para
igualarla con la del 1°. Se
pregunta por cantidad del 2°.
Igualación 5 Conocemos la
cantidad del 1° y lo que hay
que añadirle para igualarla con
la del 2°. Se pregunta por la
cantidad del 2°.
Igualación 6 Conocemos la
cantidad del 1° y lo que hay
que quitarle para igualarla con
la del 2°. Se pregunta por la
cantidad del 2°.
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gana 8 tendrá el mismo número
de peluches que tiene Dora.
¿Cuántos peluches tiene Dora?.
César tiene 5 carneros. Si Irma
pierde 8 carneros, tendrá tantos
carneros como Cesar. ¿Cuántos
carneros tiene Irma?.
Karina tiene 13 dados. Sí
Richard gana 5 dados, tendrá
tantos dados como Karina.
¿Cuántos dados tiene Richard?.
Karina tiene 13 dados. Sí
Richard gana 5 dados, tendrá
tantos dados como Karina.
¿Cuántos dados tiene Richard?
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CAMBIO
Parten de una cantidad a la que se añade o quita algo para dar como resultado una
cantidad mayor o menor. Los problemas dentro de cada una de estas categorías reflejan
el mismo tipo de acciones o relaciones, pero, dado que los problemas incluyen tres
cantidades, una de las cuales es la desconocida, en cada categoría podemos identificar
diferentes tipos de problemas dependiendo de la identidad de la cantidad desconocida.
Como se tienen dos posibilidades para el cambio: aumentar (crecer) o disminuir
(decrecer), entonces se tienen seis tipos de problemas de esta estructura.

d = dato ; i = incógnita

Inicial Cambio Final Crecer Decrecer

Cambio 1  D d i P

Cambio 2 D d i P

Cambio 3 D i d P

Cambio 4 D i d P

Cambio 5 I d d P

Cambio 6 I d d P

COMPARACIÓN

En estos problemas existen tres cantidades: referencia, comparada y diferencia. La

cantidad desconocida puede ser el conjunto de referencia, el de comparación o la
diferencia, y puesto que el conjunto de referencia puede ser el mayor o el menor,
también encontraríamos seis tipos de problemas de comparación.

d = dato ; i = incógnita

Referencia Comparada Diferencia más menos

Comparación 1 d d i P

Comparación 2 d d i P

Comparación 3 d i d P

Comparación 4 d i d P

Comparación 5 i d D P

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IGUALACIÓN
Algunos autores (Carpenter y Moser, 1982; Fuson, 1992) han propuesto una categoría
adicional que puede considerarse una “mezcla” de las categorías de cambio y
comparación; son los problemas de igualación, en los que la relación comparativa entre
dos cantidades no se expresa de forma estática (como en los problemas de comparación)
sino dinámicamente.

d = dato ; i = incógnita

Referencia Comparada Diferencia más menos

Igualación 1 d d i P

Igualación 2 d d i P

Igualación 3 d i d P

Igualación 4 d i d P

Igualación 5 i d d P

Igualación 6 i d d P

COMBINACIÓN
En estos problemas se desconoce una de las parte, la otra parte o el todo; pero en este
último caso, dado que no existe ninguna diferencia conceptual entre cada una de las
partes, se suelen considerar solamente dos tipos de situaciones de combinación: la que
pregunta por el todo o por una de las partes.

d = dato ; i = incógnita

Parte Parte Todo

Combinación 1 d d i

Combinación 2 d d i

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PROBLEMAS DE COMBINACIÓN

2. Compré una
1. ¿Cuánto costarán un 3. Doris preparó 22
pachamanca y una
chicharrón y una platos, si 6 eran
patasca.
chicha de jora? trucha frita.
¿Cuánto pagué?
¿Cuántos eran
picante de cuy?
1 2 RESTAURANT 4 5
“JUANITA”

PATASCA………………………………..8 SOLES
CHICHARÓN………………………….12 SOLES
PACHAMANCA………………………15 SOLES
3 TRUCHA FRITA………………………10 SOLES 6
PICANTE DE CUY…………………..15 SOLES
CHICHA DE JORA……………………..1 SOL

4. ¿Cuántos soles 5. ¿Cuántos soles 6. Si tengo 3 soles,

más que la menos que la trucha ¿Cuánto me falta
patasca cuesta el frita cuesta la para comprar una
picante de cuy? chicha de jora? pachamanca?
PrimerGrado-Unidad 4-Sesión07