Universidad Central del Ecuador

Facultad de Comunicación Social

Análisis del Discurso
Nombre: María José Sisalema
Fecha: Lunes 06 de Enero del 2019
Discurso oral

El lenguaje formal lo usamos, por ejemplo, cuando dictamos una conferencia, cuando
hacemos una exposición científica ante los compañeros de clase o cuando escribimos un
informe de trabajo. Por el contrario, el lenguaje informal lo utilizamos cuando
conversamos con nuestros familiares, amigos y con personas de nuestra confianza.

En la actualidad, el uso del teléfono, la grabadora, el celular, la radio, la televisión nos

facilitan la posibilidad de estudiar el lenguaje oral en todas sus dimensiones. Por otro
lado, la integración comunitaria, la iglesia, la familia, el turismo y las nuevas formas de
interactuar exigen desarrollar habilidades de comunicación oral. El lenguaje oral también
contribuye al desarrolla de la democracia y la libertad de pensamiento.

Probablemente es el lenguaje que más usamos para interactuar con los otros. Este lenguaje
se caracteriza por su espontaneidad, porque nos permite utilizar elementos que no son
permitidos en la comunicación escrita, como el uso y abuso de apodos, muletillas, las
frases hechas, el diminutivo.

En la investigación y la identificación de los componentes de la interacción lingüística

desarrollado por el sociolingüista norteamericano Hymes, resulta relevante. Se ha
empleado este modelo ya que se centra la importancia en el contexto y los factores
culturales en el que se incluyen los elementos gramaticales. Es decir que para reflexionar
y profundizar acerca de los elementos comunicativos no sólo hay que entender el léxico,
sino también el contexto cultural en el que se originan y se hallan inmersos.

Este modelo comprende una serie de componentes que se pueden se pueden diseccionar
en cuanto al discurso. Estos son los siguientes: forma y contenido del mensaje, ambiente,
escena, hablante/emisor remitente, oyente/receptor/audiencia, destinatario, resultado,
objetivos, código, canales, formas de habla, normas de interacción, normas de
interpretación y por último, géneros.
La cohesión de las oraciones empleadas, el empleo de lenguajes técnicos y el léxico de
especialidades profesionales está todo ello encaminado hacia la persuasión y la
argumentación. La finalidad entonces perseguida es que un amplio sector poblacional se
sienta identificado con estos discursos. Se produce además un ataque discursivo contra
los recursos institucionales que facilitan el asentamiento del doble poder según el término
enunciado por Foucault.

La ideología dominante es el medio para sostener las relaciones sociales de poder y

dominación. El doble poder se vale de las tecnologías de poder. Entre otras las
instituciones de enseñanza que producen objetos sociales y los géneros institucionales
que ordenan el discurso en las sociedades modernas.

El propósito de la exposición oral y así se alude a la misma, consiste en “defender” el

trabajo realizado, entablando un debate con los miembros del tribunal. La presentación
oral requiere destrezas comunicativas diferentes a los textos escritos. Unos de los
principales objetivos de cualquier acto de aprendizaje es su utilidad para el futuro.
Partiendo de dicha premisa, en numerosas ocasiones se ha cuestionado el valor de la
educación musical en el currículo de educación obligatoria.

Pero a pesar de que existen numerosos estudios que reafirman los innumerables valores
que la educación musical posee, parece ser que la realidad no se pone de acuerdo con la
sustantividad de dichas publicaciones. Por ello, con la intención de manifestar los
beneficios que el canto coral aporta a la educación en general y a la educación en
particular.
Bibliografía:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/edupermanente/infografias/Webs/Ci
cloV/Espanol/Espa_Uni4-L_21-6.htm
scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
07052014000100023