Didática

Didática
A didática é ciência quando pesquisa e experimenta novas técnicas de ensino,
baseada principalmente na biologia, sociologia e psicologia. É arte quando sugere
comportamentos, por ser o ensino tarefa cheia de nuances, subordinada sobretudo
às peculiaridades pessoais do aprendiz, o que exige do mestre inspiração e alta
criatividade.
Arte e técnica de orientar a aprendizagem, a didática (do grego didaktike [tékhne],
"[arte] de instruir, de ensinar"), divide-se em duas partes: (1) didática geral, que
estabelece a teoria fundamental do ensino, examinando-lhe criticamente os
diferentes métodos e procedimentos; (2) didática especial, que analisa a função e
os objetivos de cada disciplina, orientando a dosagem da matéria a ser transmitida
ao aluno e sua distribuição pelas fases e graus de ensino.
O campo de pesquisa da didática moderna é delimitado pelos seguintes
componentes básicos: o professor (aquele que educa), o método a que este recorre
(como se educa), o educando (a quem se educa), a matéria que se ensina (por
meio de que elementos se educa) e os objetivos a atingir (para que se educa).
A didática contemporânea revela diversas tendências: (1) tradicionalista ou
intelectualista (cultura formal, verbalismo, grande soma de dados informativos,
memorização de textos, preferência pela abstração etc.); (2) vitalista (estudo em
função dos problemas da vida real, recurso ao estudo e trabalho em grupo,
pesquisa e leitura, discussão dirigida, valorização da experimentação direta,
utilização prática do saber e da observação); (3) ativista (elaboração de programas
de atividade pelos alunos, sob orientação do professor; desenvolvimento da
inteligência prática dos alunos e estímulo ao pleno desenvolvimento de sua
personalidade) ; (4) sociocêntrica (a comunidade em que vive o aluno passa a ponto
fundamental de referência da educação; os fatos concretos dessa comunidade são
fonte inspiradora dos programas de atividades do educando).
Do ponto de vista pedagógico, o método a que o professor recorre, com vistas à
organização racional de todos os recursos didáticos que levam a um objetivo
educacional, deve apresentar-se como um plano ordenado a ser seguido no ensino;
do ponto de vista psicológico, o método deve construir-se numa ordenação natural
e necessária das funções mentais, no processo de elaboração ou de aquisição de
conhecimentos.
Educação; Ensino; Pedagogia

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