UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO

FACULTAD DE ECOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA

“LICENCIAMIENTO DE LA UNIVERSIDAD ”

INFORME PARA ELCURSO DE CULTURA UNIVERSITARIA

ALUMNOS:

Bueno Merino Luis Antoni

Amner Homero Chavez Huaman
Jayme Delgado Bernillla
Edson Grandez Rodriguez

PROFESOR:

Lin. M. SC. PISCONTE BARAHONA RUBÉN ADRIAN

Moyobamba – Perú

2018-II

1
 INDICE

INTRODUCCIÓN................................................................................................................................. 4
EL PROCESO DEL LICENCIAMIENTO ........................................................................................ 5
I. ETAPAS DEL PROCESO DE LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL .............................. 6
1.1. REVISIÓN DOCUMENTARIA .......................................................................................... 6
1.1.1. PRESENTACIÓN Y REGISTRO DE LA SOLICITUD DE REVISIÓN DOCUMENTARIA: ............ 6
1.1.2. REDACCIÓN DEL INFORME DE REVISIÓN DOCUMENTARIA: ........................................... 6
1.2. VERIFICACIÓN PRESENCIAL ........................................................................................ 7
1.2.1. NOTIFICACIÓN: ................................................................................................................ 7
1.2.2. VISITA DE VERIFICACIÓN: ................................................................................................ 7
1.2.3. ELABORACIÓN DEL INFORME DE VERIFICACIÓN DE CBC: ............................................... 7
1.3. EMISIÓN DE RESOLUCIÓN ............................................................................................. 7
1.3.1. ENTREGA DEL INFORME TÉCNICO DE LICENCIAMIENTO Y PROYECTO DE RESOLUCIÓN:7
1.3.2. REVISIÓN DEL INFORME TÉCNICO DE LICENCIAMIENTO Y PROYECTO DE RESOLUCIÓN:8
1.3.3. EMISIÓN DE LA RESOLUCIÓN: ......................................................................................... 8
II. CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD ............................................................................ 8
2.1. EXISTENCIA DE OBJETIVOS ACADÉMICOS, GRADOS Y TÍTULOS A OTORGAR, Y
PLANES DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES. ......................................................................... 8
2.2. OFERTA EDUCATIVA A CREASE COMPATIBLE CON LOS FINES PROPUESTOS
EN LOS INSTRUMENTOS DE PLANEAMIENTO......................................................................... 8
2.3. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOS. .................................................................... 9
2.4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A SER DESARROLLADAS. ............................................ 9
2.5. VERIFICACIÓN DE LA DISPONIBILIDAD DE PERSONAL DOCENTE CALIFICADO
CON NO MENOS DE 25% DE DOCENTES A TIEMPO COMPLETO. ......................................... 9
2.6. VERIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCACIONALES COMPLEMENTARIOS
BÁSICOS ............................................................................................................................................ 9
2.7. EXISTENCIA DE MECANISMOS DE MEDIACIÓN E INSERCIÓN LABORAL (BOLSA
DE TRABAJO U OTROS). .............................................................................................................. 10
2.8. CBC COMPLEMENTARIA: TRANSPARENCIA DE UNIVERSIDADES. ..................... 10
 CARÁCTER DEL PROCESO DE LICENCIAMIENTO .................................................................... 10
 ENFOQUE INSTITUCIONAL DEL MODELO DE LICENCIAMIENTO ........................................... 10
LISTA OFICIAL DE UNIVERSIDADES PERUANAS LICENCIADAS POR SUNEDU .......... 11
COMENTARIO .................................................................................................................................. 13
CLONCLUSIONES ............................................................................................................................ 14
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 15

2
3
INTRODUCCIÓN
La SUNEDU es una institución creada para velar por el cumplimiento de las CBC a través de los
procesos de licenciamiento y acreditación que impone a todas las universidades del Perú, públicas y
privadas.

Mediante dichos procesos busca que las universidades brinden un servicio de calidad, tomando como
objeto el procedimiento obligatorio que tiene como objetivo verificar que las universidades cumplan las
Condiciones Básicas de Calidad (CBC) para ofrecer el servicio educativo superior universitario y
puedan alcanzar una licencia que las habilite a prestar el servicio educativo. Para ello, la SUNEDU, en
el marco del artículo 15 de la Ley Universitaria, ha aprobado la Matriz de Indicadores de CBC.
Conforme a lo señalado en el numeral 15.5 del artículo 15 de la Ley Universitaria, es función de la
SUNEDU revisar y actualizar periódicamente las Condiciones Básicas de Calidad (CBC). La
obligatoriedad del proceso de licenciamiento se sustenta en la necesidad de que la universidad opere con
una habilitación legal otorgada por el Estado para la prestación del servicio.

El diseño del modelo de licenciamiento se enmarca en la Política de Aseguramiento de la Calidad de la

Educación Superior Universitaria. En ella, el licenciamiento, conjuntamente con la acreditación, el
fomento y los sistemas de información, conforman los cuatro pilares del Sistema de Aseguramiento de
la Calidad (SAC). En dicho sistema, el licenciamiento opera como un mecanismo de protección del
bienestar individual y social al no permitir la existencia de un servicio por debajo de las condiciones
básicas de calidad (en adelante, CBC). En el marco del SAC, la acreditación y el licenciamiento se
definen como procesos distintos, pero a su vez complementarios, de evaluación de la calidad. Mientras
que la acreditación es voluntaria, el licenciamiento es un requisito obligatorio para el funcionamiento
de universidades. Además, las CBC del licenciamiento constituyen un primer nivel para ofrecer un
servicio de calidad, mientras que la acreditación se encuentra en un nivel superior, puesto que supera
las condiciones mínimas de calidad y posee una dinámica orientada hacia la excelencia académica.

4
LA SUPERINTENDENCIA NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
(SUNEDU)

La SUNEDU se crea como un organismo público técnico especializado, adscrito al MINEDU,

responsable del licenciamiento para ofrecer el servicio educativo superior universitario. El
licenciamiento es definido por la Ley Universitaria como el procedimiento que tiene como objetivo
verificar el cumplimiento de las CBC para ofrecer el servicio educativo superior universitario y autorizar
su funcionamiento. Igualmente, SUNEDU tiene entre sus competencias supervisar la calidad del
referido servicio y fiscalizar si los recursos públicos y los beneficios otorgados por el marco legal a las
universidades han sido destinados a fines educativos y al mejoramiento de la calidad.
A través de la publicación de la Ley Universitaria, Ley Nº 30220, se hace oficial la creación de la
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria, cuya constitucionalidad fue ratificada
por el Tribunal Constitucional el 26 de enero de 2016.
Este organismo público nace para proteger el derecho de los jóvenes a recibir una educación
universitaria de calidad y, de esta manera, mejorar sus competencias profesionales. Con más de un año
de funciones, la SUNEDU se convirtió –desde el 5 de enero de 2015– en la responsable del
licenciamiento para ofrecer el servicio educativo superior universitario. Siendo un organismo público
técnico especializado, adscrito al Ministerio de Educación, se encarga también de verificar el
cumplimiento de la Condiciones Básicas de Calidad y fiscalizar si los recursos públicos y los beneficios
otorgados a través del marco legal son destinados hacia fines educativos y el mejoramiento de la calidad.

La SUNEDU asume la función de administrar el Registro Nacional de Grados y Títulos, bajo la consigna
de brindar seguridad jurídica de la información que se encuentra registrada y garantizar su autenticidad.
Con un Consejo Directivo elegido por concurso público el 22 de mayo de 2015, la SUNEDU cumple
con proyectos de gran envergadura y trascendencia para la educación universitaria, siempre bajo la
consigna de llevar la calidad educativa superior a lo más alto. (FERNÁNDEZ, 2015)

EL PROCESO DEL LICENCIAMIENTO

Es el procedimiento obligatorio que verifica que las universidades cumplan con las Condiciones Básicas
de Calidad (en adelante, CBC) para ofrecer el servicio educativo superior universitario y puedan obtener
una licencia que autorice su funcionamiento. Esta La licencia permitirá a las universidades ofrecer el
servicio educativo superior universitario a través de los programas de estudio conducentes a grado
académico (bachiller, maestro y doctor) que hayan sido señalados en la solicitud de licenciamiento
institucional. La SUNEDU, tiene como objetivo verificar que las universidades públicas y privadas,
cumplan con condiciones básicas de calidad para ofrecer un óptimo servicio educativo.

En el caso de la Universidad Continental, y de acuerdo al cronograma aprobado por el mismo SUNEDU

por Resolución No. 006-2015-SUNEDU/CD, debe presentar su solicitud de licenciamiento entre el 15

5
de junio de 2017 y 15 de julio del 2017, sin embargo, ya ha demostrado que cuenta con dichas
condiciones; es así que adelantará la presentación de sus expedientes antes del plazo establecido.

Hasta el momento la Universidad Continental cuenta con autorización de funcionamiento definitivo que
le permite otorgar grados y títulos profesionales a nombre de la Nación, los mismos que son inscritos
ante la Superintendencia Nacional de Educación Superior – SUNEDU.
Asimismo, por resolución N° 299-2006 – CONAFU, del 7 de setiembre del 2006, se le reconoció a la
Universidad Continental su autonomía académica para administrar sus 28 carreras profesionales, que se
imparten en su sede y filiales a nivel nacional. (ÁGUILA,2005)

El estar cumpliendo con el proceso de licenciamiento, ratifica nuestro compromiso de brindar un

servicio de educación superior de calidad; y seguimos otorgando a la fecha grados y títulos profesionales
oficiales, los que a la fecha vienen siendo registrados sin dificultad en la SUNEDU.

I. ETAPAS DEL PROCESO DE LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL

El Licenciamiento Institucional es un procedimiento obligatorio para todas las universidades del país, a
través del cual cada casa de estudios debe demostrar ante la SUNEDU que cumple con las Condiciones
Básicas de Calidad (CBC) para poder brindar el servicio educativo.

1.1. REVISIÓN DOCUMENTARIA

La revisión documentaria es un proceso de carácter obligatorio y consiste en la revisión de la
documentación que demuestre el cumplimiento de las CBC por parte de la universidad. Se realiza en
una sola oportunidad.

ESTA ETAPA COMPRENDE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

1.1.1. PRESENTACIÓN Y REGISTRO DE LA SOLICITUD DE REVISIÓN
DOCUMENTARIA: la universidad inicia la revisión documentaria con la entrega de la
documentación requerida por la SUNEDU, de acuerdo con los formatos establecidos. La
SUNEDU asignará un número de expediente para su posterior seguimiento.
1.1.2. REDACCIÓN DEL INFORME DE REVISIÓN DOCUMENTARIA: Realizado el registro
del expediente, la Dirección de Licenciamiento se encarga de evaluarlo y emitir un informe
con los resultados.

Concluida la evaluación del expediente de revisión documentaria, la Dirección de Licenciamiento emite

el Informe de Revisión Documentaria, el mismo que debe contener el resultado de la evaluación, que
será enviado a la universidad y será de carácter confidencial. Informe de Revisión Documentaria
Favorable Un informe de Revisión Documentaria favorable consiste en el cumplimiento de todos los
indicadores de CBC de la universidad en su integridad. (GUZMÁN,2011)

6
 1.2. VERIFICACIÓN PRESENCIAL
Revisión in situ del cumplimiento de todas las CBC evaluadas en la etapa previa. Concluida esta etapa,
la Dirección de Licenciamiento emite el Informe de Verificación de CBC. El plazo máximo de esta
etapa será de 45 días hábiles. Al término de las etapas antes mencionadas, la Dirección de
Licenciamiento emite el Informe Técnico de Licenciamiento.

Designación de la comisión de verificación: La SUNEDU designa los evaluadores que conformarán la

Comisión de Verificación, en adelante, la Comisión.

1.2.1. NOTIFICACIÓN: La SUNEDU notificará a las universidades una fecha para la visita de
verificación de las CBC. Asimismo, notificará a las universidades acerca de los integrantes
de la visita de verificación.
1.2.2. VISITA DE VERIFICACIÓN: La Comisión realizará visitas a la sede universitaria y filiales
de la universidad para la verificación de las CBC, de acuerdo a los procedimientos
establecidos en el Manual del Evaluador.
1.2.3. ELABORACIÓN DEL INFORME DE VERIFICACIÓN DE CBC: La Comisión elabora
su informe de acuerdo con lo establecido en el Manual del Evaluador

La Dirección de Licenciamiento prepara el Informe Técnico de Licenciamiento y el Proyecto de

Resolución, considerando los resultados del Informe de Revisión Documentaria y el Informe de
Verificación de las CBC. Con ambos, el Informe Técnico de Licenciamiento y el Proyecto de
Resolución, culmina la etapa de verificación. El Informe Técnico de Licenciamiento y el Proyecto de
Resolución son presentados a la Oficina de Asesoría Jurídica (OAJ) para revisión. Con la opinión de
OAJ, la Dirección de Licenciamiento eleva dichos documentos a la Secretaría Técnica del Consejo
Directivo para iniciar la etapa de emisión de resolución. El plazo máximo de la etapa de verificación de
CBC es de 45 días hábiles. (COBO, 2011)

1.3. EMISIÓN DE RESOLUCIÓN

Consiste en la verificación in situ del cumplimiento de todas las CBC evaluadas en la etapa de revisión
documentaria. La verificación comprende las siguientes actividades:

1.3.1. ENTREGA DEL INFORME TÉCNICO DE LICENCIAMIENTO Y PROYECTO

DE RESOLUCIÓN:

El Despacho de Superintendencia recibe el Informe Técnico de Licenciamiento y el

Proyecto de Resolución debidamente visados por la Oficina de Asesoría Jurídica. En
coordinación con el presidente del Consejo Directivo, procede a programar la sesión del
Consejo para la presentación de dichos documentos, los cuales serán sustentados por la
Dirección de Licenciamiento.

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 1.3.2. REVISIÓN DEL INFORME TÉCNICO DE LICENCIAMIENTO Y PROYECTO DE
RESOLUCIÓN: El Consejo Directivo revisa y evalúa el Informe Técnico de
Licenciamiento y el Proyecto de Resolución para la emisión de la Resolución. En caso de
presentarse observaciones, se deriva la documentación a la Dirección de Licenciamiento,
que subsanará las observaciones y las remitirá al Despacho de la Superintendencia.
1.3.3. EMISIÓN DE LA RESOLUCIÓN:
El Consejo Directivo aprueba o deniega la licencia mediante una resolución administrativa.
La Licencia de Funcionamiento Institucional comprende a la universidad.

El plazo máximo de la etapa de emisión de resolución es de 30 días hábiles. La SUNEDU notifica la

resolución a la universidad, y la publica en su portal institucional y en los medios que determine. La
universidad podrá interponer recurso de reconsideración ante el Consejo Directivo de la SUNEDU.
(SINGER, 1994).

II. CONDICIONES BÁSICAS DE CALIDAD

Las Condiciones Básicas de Calidad (CBC), son estándares mínimos, que sirven de pautas generales
para la evaluación de la capacidad de la universidad, para la prestación del servicio educativo
superior universitario y autorización de su funcionamiento.
La SUNEDU presenta ocho Condiciones Básicas de Calidad (CBC), que toda universidad peruana
debe cumplir para alcanzar el licenciamiento.

2.1. EXISTENCIA DE OBJETIVOS ACADÉMICOS, GRADOS Y TÍTULOS A

OTORGAR, Y PLANES DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES.
La acción educativa requiere de objetivos claros por parte de los diversos actores de la comunidad
universitaria. Estos deben formar parte de los planes de estudio. Asimismo, los programas académicos
deben hacer explícito el procedimiento administrativo y las condiciones necesarias que todo estudiante
debe cumplir desde su admisión hasta su graduación. Por lo tanto, la universidad debe prever que sus
programas tengan objetivos, exista una jerarquía respecto a los objetivos institucionales y guarden
coherencia entre ellos. (MARTÍN, 2014)

2.2. OFERTA EDUCATIVA A CREASE COMPATIBLE CON LOS FINES PROPUESTOS

EN LOS INSTRUMENTOS DE PLANEAMIENTO.
El servicio educativo requiere recursos para financiar sus actividades. Las universidades deben tener un
presupuesto financiado y sustentado, coherente con los planes de operación de los siguientes años.

8
 2.3. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO ADECUADO AL CUMPLIMIENTO DE
SUS FUNCIONES (AULAS, BIBLIOTECAS, LABORATORIOS, ENTRE OTROS).
El servicio educativo debe prestarse en ambientes que cumplan requisitos mínimos de seguridad,
capacidad y equipamiento necesario. La infraestructura de la universidad debe cumplir con la normativa
existente. Si bien la educación viene sufriendo una transformación importante gracias al avance
tecnológico, parte del servicio educativo se lleva y se seguirá llevando de manera presencial. La
universidad debe tener la capacidad de gestionar que todas sus instalaciones cumplan con facilitar la
consecución de sus propios fines en relación con el servicio educativo que brindan y su antropometría,
que definirá el tipo de ambientes el mobiliario y equipamiento. Los estudiantes de educación superior
universitaria deben contar con locales de uso exclusivo, pues los locales destinados a educación básica
están diseñados para alumnos de otro grupo etario; en consecuencia, tienen otras características en la
dimensión de sus ambientes, equipamiento y mobiliario. De igual manera, los locales destinados al uso
de otras modalidades de educación superior comprenden la realización de actividades de acuerdo con
sus propias características pedagógicas; por lo tanto, el tipo de ambientes, su dimensión, el mobiliario y
el equipamiento que utilizan es diferente. (BAWDEN,2002)

2.4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN A SER DESARROLLADAS.

La universidad debe desarrollar actividades de investigación bajo la dirección de sus docentes y
estudiantes, de modo que se genere un ambiente propicio para la creación de conocimiento.

2.5. VERIFICACIÓN DE LA DISPONIBILIDAD DE PERSONAL DOCENTE

CALIFICADO CON NO MENOS DE 25% DE DOCENTES A TIEMPO COMPLETO.
El rol que tienen los docentes en la mejora del aprendizaje es fundamental. Esta interacción, si bien se
da en el aula, es muy importante que también ocurra fuera de ella, de manera que el estudiante pueda
absolver sus dudas o participar en la investigación. Para ello, la universidad debe contar como mínimo
con el 25% de docentes a tiempo completo, en proporción suficiente con respecto al total de las horas
de los programas educativos.

2.6. VERIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS EDUCACIONALES COMPLEMENTARIOS

BÁSICOS (SERVICIO MÉDICO, SOCIAL, PSICOPEDAGÓGICO, DEPORTIVO,
ENTRE OTROS).
La educación es un servicio permanente y diverso. Forma parte de este servicio toda aquella gestión
que complemente o facilite el aspecto formativo. En esa línea, la universidad debe estar en condición de
proveer servicios educacionales complementarios para la satisfacción de sus estudiantes.

9
 2.7. EXISTENCIA DE MECANISMOS DE MEDIACIÓN E INSERCIÓN LABORAL
(BOLSA DE TRABAJO U OTROS).
Uno de los fines de la universidad moderna es formar profesionales aptos para insertarse en el mercado
laboral. En ese esquema, los estudiantes deben tener la oportunidad de contar con prácticas
preprofesionales que faciliten su progresiva inserción al mercado laboral.

2.8. CBC COMPLEMENTARIA: TRANSPARENCIA DE UNIVERSIDADES.

Toda universidad debe hacer pública la información de su oferta académica, así como de la calidad del
servicio que prestan. El propósito de ello es facilitar la toma de decisiones por parte de los estudiantes
y sus familias. Conforme a lo señalado en el numeral 15.5 del artículo 15 de la Ley Universitaria, es
función de la SUNEDU revisar y actualizar periódicamente las CBC.

 CARÁCTER DEL PROCESO DE LICENCIAMIENTO

De acuerdo con el artículo 13 de la Ley Universitaria, el licenciamiento es una condición obligatoria

para ofrecer el servicio educativo superior universitario. La obligatoriedad del proceso de licenciamiento
se sustenta en la necesidad de que la universidad opere dentro de un marco de aseguramiento de la
calidad.

 ENFOQUE INSTITUCIONAL DEL MODELO DE LICENCIAMIENTO

La SUNEDU iniciará el proceso de licenciamiento con un enfoque institucional, a partir de lo cual se

verificará el cumplimiento de la totalidad de las CBC en la universidad y sus filiales. De acuerdo con lo
dispuesto en la décimo primera Disposición Complementaria Transitoria de la Ley Universitaria, la
SUNEDU implementará, en una primera fase, el Licenciamiento Institucional en el marco del Plan de
Implementación Progresiva para la constatación de las CBC. A medida que la SUNEDU implemente el
Licenciamiento Institucional, diseñará y desarrollará el Licenciamiento de Programas con el fin de
aprobar o denegar las solicitudes de licenciamiento de programas conducentes a grado académico y
título. Para ello, se elaborarán CBC aplicables a programas y se diseñarán procedimientos específicos.
A partir de su aprobación, dichas CBC y procedimientos se aplicarán tanto a los programas nuevos como
a aquellos que sean parte de la oferta académica de la universidad en proceso de renovar su licencia
institucional.

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LISTA OFICIAL DE UNIVERSIDADES PERUANAS LICENCIADAS POR SUNEDU
Hasta el momento, 53 casas de estudios superiores, entre ellas una escuela de posgrado, han obtenido el
licenciamiento por parte de la Sunedu

El Perú ya cuenta con 52 universidades y una escuela de posgrado licenciadas por la Superintendencia
Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu), beneficio que fue otorgado después de verificar
el cumplimiento de las Condiciones Básicas de Calidad. (CABRERA, 2018)
1. Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM)
2. Universidad Nacional San Marcos (UNSM)
3. Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH)
4. Universidad Nacional de ingenieros (UNI)
5. Universidad del Pacífico (UP)
6. Universidad para el Desarrollo Andino (UDEA)
7. Universidad de Ingeniería y Tecnología (UTEC)
8. Universidad de Ciencias y Artes de América Latina (UCAL)
9. Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFÉ)
10. Universidad Ricardo Palma (URP)
11. Universidad de Piura (UDEP)
12. Universidad Nacional Autónoma de Huanta (UNAH)
13. Universidad Antonio Ruiz de Montoya (UARM)
14. Universidad San Martín de Porres (USMP)
15. Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas (UNTRM)
16. Universidad Nacional José María Arguedas de Apurímac (UNAJMA)
17. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
18. Universidad Marcelino Champagnat (UMCH)
19. Universidad San Ignacio de Loyola (USIL)
20. Universidad Católica San Pablo de Arequipa (UCSP)
21. Universidad Privada del Norte (UPN)
22. Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)
23. Universidad Nacional de Ingeniería (UNI)
24. Universidad Privada de Tacna (UPT)
25. Universidad Andina del Cusco (UAC)
26. Universidad Nacional del Altiplano (UNA)
27. Universidad Católica de Santa María (UCSM)
28. Universidad Nacional de Moquegua (UNAM)
29. Universidad Nacional de Jaén (UNJ)
30. Universidad La Salle

11
 31. Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo (USAT)
32. Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa (UNISCJSA)
33. Universidad Privada Antenor Orrego (UPAO)
34. Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM)
35. Universidad ESAN
36. Universidad Científica del Sur (UCSUR)
37. Escuela de Postgrado Gerens
38. Universidad Nacional de Barranca (UNAB)
39. Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga (UNSCH)
40. Universidad Peruana Unión (UpeU)
41. Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann (UNJBG)
42. Universidad Jaime Bausate y Meza (UJBM)
43. Universidad Nacional Tecnológica de Lima Sur (UNTELS)
44. Universidad Nacional Autónoma de Alto Amazonas (UNAAA)
45. Universidad Nacional de Cajamarca
46. Universidad Autónoma del Perú (UA)
47. Universidad Continental
48. Universidad Nacional Intercultural Fabiola Salazar Leguía de Bagua (UNIBAGUA)
49. Universidad Nacional San Agustín de Arequipa (UNSA)
50. Universidad Nacional de Juliaca (UNAJ)
51. Universidad Nacional de Cañete (UNDC)
52. Universidad Católica Sedes Sapientiae
53. Universidad Nacional de Trujillo

¿QUÉ PASARÁ CON LAS UNIVERSIDADES QUE NO HAN OBTENIDO EL

LICENCIAMIENTO?

Las universidades y escuelas de posgrado del país que no obtengan licencia institucional estarán
prohibidas de convocar a más procesos de admisión e incorporar a nuevos estudiantes, según estableció
la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu).

Esta disposición figura en su Reglamento del Proceso de Cese de Actividades de Universidades y

Escuelas de Posgrado, que fue publicado ayer en el diario oficial “El Peruano”, con el fin de ordenar el
cierre de estas casas de estudios superiores y evitar perjuicios a los alumnos.

Según la normativa de la Sunedu, las universidades y escuelas a las que se les deniegue o cancele el
licenciamiento deben cesar de forma total y definitiva la prestación del servicio educativo en un plazo
máximo de dos años.

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COMENTARIO

Que una universidad esté licenciada, garantiza la calidad y eficiencia en la formación del estudiante.
Cuando sales del colegio se te presentan varias opciones, un sin número de carreras profesionales y un
listado de universidades, cómo saber dónde estudiar.

Para decidir sobre una universidad debes tener en cuenta que esta institución educativa tenga licencia
de la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu).Que una universidad
esté licenciada, garantiza la calidad académica y eficiencia en la formación del futuro profesional.
Además, que cuenta con una buena infraestructura y de proyección laboral en beneficio del estudiante.

Hasta ahora, son 52 universidades con licencia en el país; las universidades en proceso de cese podrán
celebrar convenios con otras universidades para reubicar a los alumnos. En estos casos, la universidad
receptora debe contar necesariamente con licencia institucional y podrá admitir a los estudiantes
mediante exámenes de suficiencia, convalidaciones de cursos, entre otros. De manera libre, los
estudiantes pueden optar por hacer un traslado a otra universidad o institución independientemente de
los convenios establecidos por la casa de estudios de origen.

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CLONCLUSIONES

Por todo lo mencionado podemos concluir en que la UNSM-T todavía está siguiendo dicho proceso y
que tras a ver presentado el informe de sus avances en vista de este proceso; la SUNEDU redactó las
observaciones ya mencionadas, los cuales fueron ya fueron levantados, aunque aún no se ha obtenido
una respuesta a lo antes mencionado.

Está claro que la SUNEDU mediante estos procesos tiene el poder de destituir de su funcionamiento a
aquellas universidades que no cumplan con las CBC, en cambio en aquellas que sí, hace que éstas
brinden un mayor nivel y comodidad en todas las condiciones que se estipulan en dichos procesos.

Concluida la etapa de constitución de la SUNEDU, se inicia el proceso intervencionista con la

promulgación de Directivas, Reglamentos, Oficios direccionados para orientar e imponer condiciones
en procesos electorales, determinando etapas, plazos para desplazar y cortar mandatos. Asimismo, se
establecieron normas y requisitos de Licenciamiento, creando un aparato burocrático ajeno al quehacer
universitario e imponiendo la voluntad del poder político.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FERNÁNDEZ, F., ESPINOZA, M. B. (2015). Ministerio de educación (SUNEDU) recuperado de:

http://larepublica.pe/sunedu/710661- -el-minedu-por-abusode- autoridad

ÁGUILA CABRERA, (2005). el proceso del licenciamiento de la competitividad institucional, revista

iberoamericana de educación, núm. 35/5 recuperado de:

http://web2.unfv.edu.pe/sitio/licenciamiento/content/condiciones-basicas-calidad

GUZMÁN, JESÚS CARLOS (2011). revisión documentaria recuperado de:

http://www.revision documentaria/a17v38n60/a17v38n60p35.pdf

COBO, C. Y MORAVEC, J. W. (2011). verificación presencial Educación. Recuperado de:

http://www. verificación presencial.com/download/AprendizajeInvisible.pdf

SINGER, M. (1994). emisión de resolución M. Gernsbacher (Ed.), Handbook (pp. 459-516).

Recuperado de:

http://www.untumbes.edu.pe/emisión/resolucion/niversitaria/documentos/X5.%20Mod_Lic_SUNEDU
_Final.pdf

GUTIÉRREZ, M. Y EYSENCK, M (1995). Condiciones básicas de calidad sunedu recuperado de:

https://www.sunedu.gob.pe/condiciones-basicas-de-calidad/

MARTÍN RIEGO, M. (2014). de objetivos académicos, grados y títulos a otorgar, Sánchez (Ed.) primer
franquismo (pp. 231-253). Sevilla: MIN, Secretariado de Publicaciones recuperado de:

https://www.sunedu.gob.pe/grados-titulos-academicos/

BAWDEN, D. (2002), infraestructura y equipamiento adecuado al cumplimiento de sus funciones

recuperado de:

http://revistas.um.es/ infraestructura/equipamiento/adecuado-aulas-laboratorio

CABRERA. J. (2018). universidades peruanas licenciadas recuperado de:

http://web.unfv.edu.pe/universidades/peruanas/licenciadas/sunedu/condiciones-basicas-calidad

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