PROYECTO DE AULA

NOMBRE DEL PROYECTO

COMPRENDER Y PRODUCIR TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

1) Identificación

Institución: Escuela Básica Nº 3517 “San Rafael”

Localidad: Caaguazú
Beneficiarios : Alumnos/as del 1º grado

Responsables

Director: Lic. Arnaldo Manuel Samudio

Vice Director: Lic. Alexander Díaz Cuva
Profesora: María Telma Ortiz De L.
Equipo Técnico:
Institucional:
Duración: Todo el año Lectivo 2018

2) Fundamentación

Este proyecto tiene el propósito de acercar soluciones a las dificultad

es de comprensión lectora que atraviesan los niños/as en este primer ciclo.

Leer, comprender y fijar son acciones que en conjunto desarrollan el

pensamiento, pero no basta solo con enunciarlos y pedir que los/las niños/as
las realicen, requieren de mucha práctica, de esfuerzo y del uso de estrategias
adecuadas para cada situación de aprendizaje.

El principal objetivo es que mejores la comprensión lectora partiendo de una

buena lectura.

Con esta propuesta, trabajaremos durante el año con una lectura diferente,
una estrategia diferente para la clase.

3) Eje Fundamental Organizador

La comprensión Lectora Lectura Oral Y Lectura

Comprensiva
 4) Finalidad del Proyecto

El proyecto pretende que los niños/as del 1º grado practiquen el hábito de la

lectura y superar las dificultades de la comprensión motora.

5) Objetivo General

Elevar el nivel académico e incentivar el interés por la lectura Oral y Comprensiva

de los niños/as.

6) Objetivo especifico
 Aplicar técnicas didácticas variadas en la comprensión lectora.
 Analizar textos.
 Comprender textos.
 Leer disfrutando de la textura
 Fomentar el hábito de la lectura

7) Estrategias
 Pre Lectura
 Lectura
 Análisis
 Investigación
 Retro alimentación

8) Actividades
 Elaboración de cronograma
 Preparación de carpetas de Lectura
 Realización de prácticas de la Lectura Oral
 Análisis de las diferentes lecturas a través de preguntas
 Extracción del texto palabras de difícil comprensión.
 Formulación de oraciones con las palabras estudiadas
 Observación de láminas
 Confección de los objetivos de la comprensión lectora
 Análisis de los objetivos
 Formación de grupos para practicar juegos de crucigrama, sopa de
letras
 Enriquecimiento de vocabulario
 Ordenación de palabras según el orden alfabético.
 Elaboración de glosario
  Evaluación del proyecto

9) Recursos

9.1. Humanos

Director/a de la Institución, profesor/a de grado, técnicos.

Alumnos/as, padres, madres, comunidad educativa.

9.2. Didáctica

 Carpetas
 Hojas cambiables
 Cartulinas
 Papel sulfito
 Marcadores
 Isopor
 Regla – lápiz – crayola
 Borrador – tijera – lápices de colores
 Plasticola
 Fotocopias – o letra que está en almacenaje
 Diccionario – paginas escolares

9.3. Financieros

El proyecto será subvencionado mediante el gerenciamiento del/la profesor/a de

grado y/o padres, o por la institución misma.

10) Integración de área

 Lectura Oral
 Lectura comprensiva
 Redacción practica
 Redacción creativa
 Ortografía De marzo a noviembre

11) Tiempo
 De marzo a noviembre
12) Calendarización

Actividades Tiempo
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept. Oct.
Elaboración de X
cronograma
Preparación de X X
carpetas
Analizamos los X X X X X X X X
Indicadores
 PROYECTO DE AULA

A. Competencia del área para el primer grado.

Lengua materna L1 comprende y produce3 textos orales y escritos que se

caractericen por utilizar un lenguaje con vocabulario básico estructuras sintácticas
sencillas y por abordar temas acordes a su madurez cognitiva, a sus intereses y a
sus necesidades.

Proyecto leo, pienso y aprendo.

Nombre del Proyecto: clima en el aula

1. Identificación:

Institución: Esc. Bas. N° 3517 “San Rafael”

Localidad: Caaguazú

Beneficiarios: Alumnos/as 1er grado

Responsables

 Director: Arnaldo Samudio

 Vice Director: Lic. Alexander Días Cuvas
 Coordinadora: Blanca Stela Villalba
 Prof: Telma Ortiz
 Equipo Técnico:
 Institucional:

Capacidad e indicadores de la unidad 1 primer grado

Compresión y expresión oral

Capacidades

 Escuchan recitan formas literarias simples.

Indicadores

 Escuchan una canción

 Reciton una poesía en forma de coro hablado
 Recitan canción de las vocales.

Clase 1

֍ Materiales
 Prepare tarjetas de 15 x 18 cm con los nombres de cada uno de los niños/as del
1º grado. Escriba el nombre del niño/a con letra script por un lado de la tarjeta.
Amarre una lana en los extremos de la tarjeta de modo que los niños/as de la
puedan colgar del cuello.

Guarde los nombres dentro de una caja estos serán utilizado después de la lectura
del texto significativo. Prepare otra tarjeta con el nombre del niño/a para ser pegado
en la silla de los alumnos.

 Msc solo letra script. Minúscula

 La pelota preguntona
- Se dibuja en la pizarra

Sistematización nuestros conocimientos

Área de reencuentro

Las lecturas compartidas

Jugar a leer

Interrogación de texto

Estrategia de la lectura comprensiva

Estrategia

Activación de conocimientos previos

Formulación de hipótesis

Verificación de hipótesis

Inicio

1. ¿Quiénes somos?

Pida a los niños/as que se paren formando circulo.

Cuénteles que van a jugar a un juego llamado “el tren de los nombres” para eso van
a elegir a un niño/a para que sea la locomotora. Si nadie quiere salir, Ud. Puede ser
la locomotora. La locomotora (chiqui, chiqui, chiqui, cha, uuuuuu) la locomotora
camina en círculos y de pronto se detiene ante un compañero/a diciendo: ¡Hola yo
soy Adriana y termina en Ana! Yo soy Iván contesta el tercer integrante del tren. La
locomotora grita tres veces el nombre; Iván, Iván, Iván! El nuevo integrante se une
al trencito y repiten lo mismo hasta que todo el grado este en el trencito.
Solicite que forman un círculo nuevamente. Luego dígale que se acuesten en el piso
y que deseasen con los ojos cerrados, mientras ellos descansan. Cuelgue en el
pizarrón el cuento y las imágenes relativas al cuento que va a leer. Ver apéndice 1.

Vuelva a pedirles que se sienten en un semicírculo todo mirando hacia el texto y las
imágenes que Ud. Recién colgó.

Cierre:

Lectura de los nombres:

 Pida formar pequeños grupos de cinco integrantes. Solicite que pongan sus
tarjetas con los nombres en el centro delo circulo y la que renuevan con los ojos
cerrados. Luego cada uno debe leer la tarjeta, correspondiente a su nombre y
colgársela al cuello.
 Pida que cada integrante juegue a leer el nombre de sus compañeros de grupo
 Recoja las tarjetas con los nombres para ser usadas al día siguiente

Tarea para la casa

֍ Pide a tus padres que te cuenten la

historia de porque te pusieron el nombre
que llevas. Dile que lo anoten aquí
recuerda lo que te contaron.

Área: matemática

Unidad temática:

 El número y las operaciones

Capacidades

 Comprende y utiliza el vocabulario