SÍLABO I BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. CEP. / PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL - CYCLE : SECUNDARIA – VII
1.4. ÁREA CURRICULAR / CURRICULUM AREA : COMUNICACIÓN
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : COMUNICACIÓN
1.6. GRADO Y SECCIÓN / GRADE AND ROOM : 5° A- B – C – D
1.7. DURACIÓN / DURATION : 4 HORAS SEMANALES
1.8. DOCENTE : YENNY CHAVARRY CADENILLAS
IVAN ALEJANDRO GARNIQUE PISFIL

II. FUNDAMENTACIÓN:

El aprendizaje de la escritura es un proceso dinámico, donde la creatividad es muy importante, pero

existen evidencias de que nuestras estudiantes no llegan a escribir textos de calidad basados en la
inspiración e incluso temen participar en concursos que demuestren su capacidad de redacción.

Se analizó nuestra situación problemática planteamos la siguiente pregunta: ¿cómo fomentar la

creatividad y desarrollar la inspiración de nuestras estudiantes? Por esta razón se ha programado la
presente unidad denominada “PARTICIPAMOS CON ENTUSIASMO EN EL CONCURSO DE
CREATIVIDAD LITERARIA CREANDO MONÓLOGOS” tiene una duración de diez semanas, se
desarrollarán las capacidades del área, teniendo en cuenta los contenidos de la Gramática y la Literatura
relacionándolas con el contexto que se vive en el momento, así mismo pretende estimular la creación de
cuentos, descubrir el sentido de la lengua escrita y comprender que a través de ella pueden
comunicarse, y lo que es aún mejor: expresarse; en ese sentido, el aprender a escribir de diversas
maneras, involucra a las estudiantes, extiende su pensamiento, profundiza su comprensión y continúa el
proceso de construcción de significados.

Se desarrollará la problemática, teniendo en cuenta el acompañamiento en el proceso de sus

producciones desde la planificación; puesto que requiere un direccionamiento en lo que pretende
comunicar. La estudiante debe aprender a estructurar su texto según lo requiera y lograr su autonomía al
expresar sus ideas, no solo de forman oral, sino que también debe lograr plasmarlas por escrito y
responder a un tipo de escritura productiva.

Al mismo se pondrá en práctica el valor de la responsabilidad, enfatizando en la tolerancia y el trabajo en

equipo.

Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del enfoque transversal: Búsqueda de la

excelencia.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

FECHA DE FECHA DE
INDICADORES DE ENTREGA DEVOLUCIÓN
BIM SEM COMPETENCIA CONOCIMIENTOS
DESEMPEÑO DEL DEL
PRODUCTO PRODUCTO
01 Se comunica Recupera información explícita de Lineamiento del
oralmente en su las indicaciones orales que área de
lengua materna. escucha de la maestra, Comunicación 01/03/19 08/03/19
seleccionando detalles y datos año escolar 2019
específicos.
Escribe Ordena las ideas en torno a al tema Palabra lexema y
diversos tipos de la Palabra lexema y morfema a morfema
01/03/19 08/03/19
de textos en su través de la redacción de una
lengua materna columna de opinión.
02 Lee diversos Explica el tema, los subtemas y el Textos: 4
tipos de textos propósito comunicativo de los disciplinas para un
escritos en su textos: 4 disciplinas para un emprendedor
lengua materna. emprendedor exitoso - ¿Cómo exitoso - ¿Cómo 11/03/19 15/03/19
elegir una carrera que te encanta? elegir una carrera
Cuando este presenta información que te encanta?
especializada o abstracta a través
I del análisis de textos.
03 Lee diversos Identifica información explícita, Literatura Oriental
tipos de textos relevante y complementaria
escritos en su seleccionando datos específicos y 18/03/19 22/03/19
lengua materna. detalles sobre la Literatura Oriental
a través de la elaboración de un
acordeón literario. PROCESO
04 Escribe Utiliza de forma precisa, los Mayúsculas, coma
diversos tipos recursos gramaticales y y punto y coma
25/03/19 29/03/19
de textos en su ortográficos: Mayúsculas, coma y Acentuación
lengua materna. punto y coma Acentuación general y general y Tildación
Tildación diacrítica diacrítica
Lee diversos
DE

tipos de textos Entrega de obras Literatura Juvenil 01/04/19 05/04/19

escritos en su
lengua materna.
05 Escribe Evalúa el modo en que las Categorías
diversos tipos categorías gramaticales refuerza o gramaticales
EVALUACIÓN

de textos en su sugiere sentidos en su texto y

lengua materna. produce efectos en los lectores 08/04/19 19/04/19
considerando su propósito al
momento de escribirlo a través de
la redacción de una carta al
Presidente del Perú.
06 Se comunica Ordena y jerarquiza las ideas en Literatura Griega
oralmente en su torno al tema de la Literatura Griega
lengua materna. y las desarrolla para ampliar o 22/04/19 26/04/19
precisar la información. a través de
la participación en un seminario -
taller
07 Lee diversos Opina sobre el contenido, la Literatura Latina
tipos de textos organización textual, las estrategias
escritos en su discursivas, las representaciones
29/04/19 03/05/19
lengua materna. sociales y la intención del autor de
las obras de la Literatura Latina a
través de la redacción de un
ensayo.
08 Se comunica Adecúa el texto oral a la situación Acompañamiento
oralmente en su comunicativa considerando el en la feria de
06/05/19
lengua materna. propósito comunicativo, el tipo ciencia 10/05/19
textual y las características del
género discursivo.
09 Lee diversos Identifica información explícita,
tipos de textos relevante y complementaria
escritos en su seleccionando datos específicos y Obra de Plan 06/05/19
10/05/19
lengua materna. detalles en su obra de Plan lector a Lector
través de una infografía.
Intercambio de obra

EVALUACION PERMANENTE DEL 01 DE MARZO AL 10 DE MAYO

IV. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 PARA LA ESTUDIANTE:
COREFO (2019): Comunicación Secundaria. (5º de Secundaria).
Diccionario De la Real Academia de la Lengua Española-última edición.

 PARA LA PROFESORA:
CÁCERES, J. Literatura. Ediciones Genio estudiante. Lima
CASSANY, D. (1993). Reparar la escritura (6º Edición). Barcelona: GRAÓ.
CASSANY, D. (1999). Enseñar lengua (8ºEdición). Barcelona: GRAÓ.
RAMÍREZ, L. (1996) Estructura y funcionamiento del lenguaje. Ediciones M & B .Lima
Organizadores Del Conocimiento-Por Bladimiro A. Soto Medrano.
Diccionario de la RALE- Última Edición.

IVAN A. GARNIQUE PISFIL YENNY CHAVARRY CADENILLAS MARIZOL SATISTEBAL ACOSTA

DOCENTE DE ÁREA DOCENTE DE ÁREA V° B° COORDINADORA GENERAL