CORPORACIÓN MONTE ACONCAGUA

LICEO PARTICULAR MIXTO BÁSICA N°2

DEPARTAMENTO LENGUAJE
EVALUACIÓN N° 2
LENGUA Y LITERATURA SÉPTIMO BÁSICO
Unidad 1 “El héroe en distintas épocas”

NOMBRE: ______________________________________ CURSO: ______________ FECHA: _________

PTJE. PRUEBA: 44 . PTJE. ALUMNO:___________ % LOGRO: 60% NOTA: ___________

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar conocimiento adquirido.

Relacionar conceptos.
Extraer información explícita e implícita de un texto.
Crear texto argumentativo.
HABILIDADES: Aplicar, relacionar, identificar, inferir, crear.

INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta, contesta con letra clara y sin faltas ortográficas, revisa
tus respuestas antes de entregar.
De acuerdo con el articulo n° 22 del reglamento interno de evaluación, en el caso de ser sorprendido
cometiendo actos de deshonestidad escolar (copiar, traspaso de información, etc.) durante el desarrollo de la
evaluación, se le retirará el instrumento, dejando una observación en su hoja de vida y citación de apoderado.
Posteriormente se le aplicara otra evaluación con un 80% de exigencia para optar a la nota cuatro (4.0).

I.- RELACIONAR EL CONCEPTO CON SUS CARACTERÍSTICAS ANOTANDO EL NÚMERO

CORRESPONDIENTE EN LA LÍNEA DE LA DERECHA. 2 PUNTOS CADA UNO

1-HÉROE CLÁSICO _____ EL HÉROE DEJA SU LINAJE DIVINO PARA SER UN

CABALLERO QUE LUCHA POR LOS IDEALES DE SU PUEBLO.

2-HÉROE MEDIEVAL _____PREVALECEN LOS SENTIMIENTOS, EMOCIONES E

IMAGINACIÓN POR SOBRE LA RAZÓN.

3-HÉROE ROMÁNTICO _____ SE DENOMINA COMO EL HÉROE MÍTICO, PRODUCTO

QUE ES UNA MEZCLA ENTRE HUMANO Y DIOS.

4-HÉROE CONTEMPORÁNEO _____ RESCATAN LAS CARACTERISTICAS EXTRAORDINARIAS DE

LOS SEMIDIOSES (HÉROES CLÁSICOS) EN LA FORMA DE
SUPERPODERES

5-SUPERHÉROE _____ LAS HAZAÑAS DE ESTE HÉROE SUELEN SER DE TIPO

INTERIOR LIGADO A SU ESPIRITUALIDAD, A SU CRECIMIENTO
PERSONAL Y EXTERIOR DONDE SE COMPROMETE
FÍSICAMENTE.

2.- LEE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS Y MARCA CON UNA X LA ALTERNATIVA

CORRECTA. (1PUNTO C/U)

1- En relación al texto argumentativo es 2- ¿Qué significa que un texto tenga ficción?

correcto mencionar que:
a) Se relatan hechos reales.
a) La finalidad es dar a conocer un hecho de b) Se informa sobre un tema.
actualidad c) Se da a conocer la opinión personal.
b) La finalidad es describir un hecho y los d) Se relatan hechos imaginarios.
protagonistas.
c) La finalidad del emisor es demostrar una
tesis con argumentos.
d) la finalidad es entretener al receptor.
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3- La diferencia entre un hecho y una opinión 4- La estructura de un texto argumentativo es:

radica en que:
a) Inicio, desarrollo y final.
a) La primera involucra sentimientos del autor b) Presentación del conflicto, desarrollo del
y la segunda no. conflicto y desenlace del conflicto.
b) La primera es subjetiva y la segunda c) Tema, tesis y argumentos.
objetiva. d) versos y estrofas.
c) La primera entrega datos exactos y la
segunda puntos de vista.
d) La primera no se puede demostrar en
cambio la segunda sí se puede demostrar.
5- Señala cuál de las siguientes opciones 6- El personaje secundario es:
corresponde a una opinión:
a) El personaje principal de la historia.
a) El auto de mi vecino es de color azul. b) Un personaje plano que no evoluciona.
b) El verano comienza en diciembre. c) Elemento presente dentro de una novela.
c) Van a dar una película muy entretenida en la d) Todas las anteriores.
televisión.
d) Jorge está enfermo, tiene fiebre.

3- LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN,

MARCANDO LA ALTERNATIVA CORRECTA CON UNA X.

UNA MANERA EQUIVOCADA DE PROMOVER LA MÚSICA CHILENA

El proyecto que exige programar música nacional es una imposición que ignora los
gustos del público y atropella la libertad editorial de las radios.

LA CÁMARA DE DIPUTADOS aprobó el martes un proyecto de ley que obliga a las radios a
incluir en su programación musical al menos un 20% de contenidos nacionales. Se trata de
una iniciativa que busca imponer de manera arbitraria al público una oferta y que vulnera
el derecho de las emisoras a programar con libertad sus contenidos.

El proyecto descansa sobre una serie de supuestos errados, que quedan de manifiesto en
los fundamentos de la moción ingresada a trámite parlamentario en 2007. En primer lugar,
declara una pérdida de vigencia de una serie de expresiones musicales chilenas, la cual
atribuye a su falta de exposición en las radios. Pero es evidente que, así como dejan de
oírse algunos artistas y composiciones, también surgen de manera natural y espontánea
otros nuevos que vienen a llenar ese espacio.

Tampoco parece justo responsabilizar a las radios de esa supuesta pérdida de presencia. Si
esta se ha producido (no se conocen estudios serios que la acrediten), se debería a que las
radios programan con la intención de capturar audiencia y a que, para ello, buscan
satisfacer las preferencias del público. Si los gustos de este se han orientado hacia obras y
canciones producidas en el extranjero e interpretadas por artistas internacionales, mal
podría exigírseles a las emisoras actuar contra los intereses de sus oyentes.
La aprobación del proyecto ha sido bienvenida por los artistas nacionales agrupados en la
Sociedad Chilena del Derecho de Autor (SCD). No resulta adecuado que estos sectores
busquen una subvención legal para captar preferencias que el público pareciera no estar
dispuesto a entregar de manera voluntaria.
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7- El texto leído es un(a):
A) Artículo de opinión.
B) Entrevista.
C) Texto noticioso.
D) Texto expositivo.

8- El propósito del texto anterior es:

A) Informar respecto de la promoción que hace la música chilena.
B) Opinar respecto de la promoción en torno a la música chilena.
C) Relatar lo importante que es promover la música en el país.
D) Narrar lo acontecido con la promoción de la música del país.

9- Según el texto, la aprobación del proyecto fue bienvenida por:

A) Los sectores legales.
B) Las radios nacionales.
C) El público en general.
D) Los artistas de la SCD.

10- ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta un hecho?

A) La iniciativa busca imponer arbitrariamente al público una oferta.
B) El público pareciera no estar dispuesto a entregarse fácilmente.
C) La Cámara de Diputados aprobó este martes un proyecto de ley.
D) El proyecto es una imposición que ignora los gustos del público.

11- La idea principal del texto leído es:

A) El proyecto de ley vulnera los derechos de las emisoras.
B) La Cámara de Diputados aprobó un proyecto el martes.
C) No se conocen estudios serios que acrediten la producción.
D) El público entrega sus preferencias en distintas emisoras.

12- ¿Qué significa el título del texto leído?

A) Para promover la música chilena sirven todas las estrategias.
B) La música chilena está errada al usar estrategias de promoción.
C) Las estrategias erradas son las que realmente sirven al promover.
D) Para promover la música chilena existen mejores estrategias.

13- Según el texto, no es justo responsabilizar a las radios de una supuesta pérdida de presencia
de música chilena, porque:
A) Los oyentes son quienes deciden qué música escuchar.
B) Los artistas surgen de manera natural y espontánea.
C) Los artistas nacionales aprueban todos los proyectos.
D) No hay estudios serios que acrediten esa afirmación.

14- ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta una opinión?

A) La Cámara de Diputados aprobó el martes un proyecto de ley.
B) No se conocen estudios serios que la acrediten la disminución de la música chilena en las radios
nacionales.
C) No se le puede exigir a las emisoras actuar contra los intereses de sus oyentes.
D) La moción ingresó a trámite parlamentario en 2007.

15- El tercer párrafo del texto corresponde a:

A) Introducción.
B) Entradilla.
C) Titular.
D) Bajada de título.

16- Según su finalidad, podemos clasificar el texto como:

A) Informativo.
B) Expositivo.
C) Argumentativo.
D) Narrativo.
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4- LEA EL SIGUIENTE TEXTO INFORMATIVO Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS 2

PTS. C/U

Cómo los bomberos, voluntarios y adorados en Chile, están atacando los

feroces incendios que consternan al país.
Héroes de la tragedia. Voluntarios. Carismáticos. Nadie genera más confianza en Chile que los
bomberos. Y en medio de los incendios que azotan al país se han convertido en protagonistas. Perfil de
BBC Mundo desde Chile.

El sábado, en medio del caos por los frenéticos incendios que azotan el centro de Chile, Gabriela Torres
y Luis Lagos cancelaron su matrimonio y donaron la comida a la unidad contraincendios de la cuidad.
Los bomberos de Constitución, una de las comunas más afectadas por la emergencia, recibieron la
donación con cariño y alegría. Comieron torta y canapés.
Porque un bombero, explica el capitán Alex Muñoz, "nunca dice que no".
Como en otros países, los bomberos en Chile son voluntarios que dejan sus familias y trabajos a un
lado cada vez que el fuego amenaza una ciudad, un animal o a la naturaleza misma.
"Nosotros servimos por abnegación y pagamos por servir", continúa Muñoz, bombero en sus tiempos
libres, pero soldador de profesión.
Incluso antes de los voraces incendios que registran 600.000 hectáreas quemadas, los bomberos ya
eran vistos como seres queridos y admirados por la población.
Son, de hecho, la entidad en la que más confían los chilenos, con un 98% de aceptación, según
encuestas de la consultora Adimark,

1- Las opiniones presentes en el texto son:

a)_______________________________________________________________________.
b)_______________________________________________________________________.

2- Los hechos presentes en el texto son:

a)_______________________________________________________________________.
b)_______________________________________________________________________.

5- DEL TEXTO ANTERIORMENTE LEÍDO CREE UN TEXTO ARGUMENTATIVO

RESPONDIENDO A LA SIGUIENTE POSTURA: 10 pts.

¿Los bomberos chilenos deberían recibir un sueldo por su trabajo?

Introducción
Su postura y la tesis
a defender

Argumento 1

Argumento 2

Argumento 3

Conclusión donde se
reafirma la tesis
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PAUTA DE EVALUACIÓN
Reacti Alternativa o Punta Habilidad/eje Indicador
vo Respuesta je
1 2 2 Relacionar Relacionan conceptos de tipos de héroe.
2 3 2 Relacionar Relacionan conceptos de tipos de héroe.
3 1 2 Relacionar Relacionan conceptos de tipos de héroe.
4 5 2 Relacionar Relacionan conceptos de tipos de héroe.
5 4 2 Relacionar Relacionan conceptos de tipos de héroe.
1 C 1 Conocer Aplican conocimientos de texto argumentativo.
2 D 1 Conocer Aplican conocimiento conceptual.
3 C 1 Distinguir Diferencian un hecho de una opinión
4 C 1 Conocer Conocen estructura de texto argumentativo.
5 C 1 Reconocer Reconocen una opinión
6 C 1 Conocer Conocen característica de p. secundario
7 A 1 Identificar Identifican tipo de texto
8 B 1 Identificar Identifican propósito del texto
9 D 1 Comprender Extraen info. Explícita
10 C 1 Reconocer Reconocen un hecho.
11 A 1 Hallar Hallan idea principal.
12 D 1 Inferir Infieren información
13 D 1 Comprender Extraen información
14 C 1 Reconocer Reconocen una opinión
15 A 1 Reconocer Reconocen parte de texto.
16 C 1 identificar Identifican tipología textual

Puntaje total 44 puntos

% Exigencia 60
Pregunta N°: 1 4 puntos
Desempeño Adecuado Desempeño Desempeño
Elemental Insuficiente
- Adorados en Chile. Solo un ejemplo de No coloca opinión o lo
- Héroes de la tragedia. Voluntarios. opinión. confunde con hecho.
Carismáticos. Nadie genera más confianza en
Chile que los bomberos.

Pregunta N°: 2 4 puntos

Desempeño Adecuado Desempeño Elemental Desempeño
Insuficiente
- El sábado, en medio del caos por los… Solo un ejemplo de No coloca hecho o lo
- con un 98% de aceptación, según encuestas hecho. confunde con opinión.
de la consultora Adimark,

¿Los bomberos chilenos deberían recibir un sueldo por su trabajo? 10

puntos

Introducción Introducen el tema, y escribe su tesis

Su postura y la tesis
a defender

Argumento 1 Exponen tres argumentos

Buena redacción y ortografía

Argumento 2

Argumento 3

Conclusión donde se
reafirma la tesis Concluyen respaldando su tesis.