Escuela de Educación Básica Fiscal
“CIUDAD DE MACHALA”
Telf.: 3100124 Correo: ciudaddemachala236@hotmail.es
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales
Docente(s): Lcda. Ángela Estupiñan y Lcda. Elizabeth Alarcon
Grado/curso: Séptimo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos
5 40
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas
y astronómicas, para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos
básicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promoción, protección y prevención de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la
identificación de problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de
conjeturas, el diseño de actividades experimentales, el análisis y la comunicación de
resultados confiables y éticos.
AÑO LECTIVO:
2018-2019
GUAYAQUIL – ECUADOR
Asignatura: Ciencias Naturales
Nivel Educativo: Educación General Básica Media
Total de semanas clases Total de periodos
4 36 180
Objetivos del grado/curso
O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de
acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis
de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el
fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un
país megadiverso.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor, establecer su relación funcional e indagar la estructura y función del sistema reproductor
humano, femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el comportamiento de los
púberes.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de
bienestar físico, mental y social en los púberes.
O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las
variables físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y
sus manifestaciones, por medio de la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida
cotidiana.
OG.CN.6. Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen en la atmósfera y en
herramientas para la búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de la Tierra, como la radiación solar, los patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
sus experiencias y conclusiones sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con el propósito de valorar las
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de investigaciones que han contribuido significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
notación y representación, cuando se requiera. O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la importancia del proceso
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus investigativo en los fenómenos naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la científico.
argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo
científico, tecnológico y cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes
propios del pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
4. EJES TRANSVERSALES:  La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
 La educación sexual en niños y adolescentes

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos Orientaciones Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación metodológicas semanas
 Observar y describir los CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC  Actividades Criterio de evaluación:
animales vertebrados e y otros recursos, las características  Trabajo CE.CN.3.1. Explica la
invertebrados; de los animales vertebrados e colaborativo importancia de los
invertebrados, describirlos y invertebrados,
agruparlos de acuerdo  Uso de tics
1. clasificarlos de acuerdo con sus reconociendo las amenazas 7
LOS SERES VIVOS con sus características y semejanzas y diferencias.  Indagación a las que están sujetos y
analizar sus ciclos CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC  Reflexión proponiendo medidas para
reproductivos. y otros recursos, la diversidad de  Conceptualizaci su protección en las regiones
vertebrados e invertebrados de las ón gráfica naturales del Ecuador, a
 regiones naturales del Ecuador y  Demuestra tu partir de la observación e
proponer medidas de protección ingenio indagación guiada y en
frente a sus amenazas.  Resumen función de la comprensión
CN.3.1.6. Indagar el ciclo de sus características,
reproductivo de los vertebrados e clasificación, diversidad y la
invertebrados y diferenciarlos diferenciación entre los
según su tipo de reproducción. ciclos reproductivos
de vertebrados e
invertebrados.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.1.1. Identifica a los
invertebrados
representativos de las
regiones naturales del
Ecuador, en función de sus
semejanzas y diferencias, su
diversidad, las amenazas a
las que están expuestos y
propone medidas para su
protección. (J.3., I.1.)
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e importancia del
ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las
regiones naturales del
Ecuador, para el
mantenimiento de la vida.
(J.3.)

 Analizar la estructura y CN.3.2.1. Indagar y describir la  Actividades

estructura y función del sistema Criterio de evaluación: 7
función de los aparatos
 digestivo, respiratorio, reproductor femenino y masculino,  Trabajo CE.CN.3.4. Explica, desde la
circulatorio y excretor. y explicar su importancia en la colaborativo observación e indagación, la
2. FISIOLOGÍA HUMANA Establecer su relación transmisión de las características  Uso de tics estructura, función e
hereditarias. influencia del sistema
funcional e indagar la  Indagación
CN.3.2.2. Examinar los cambios reproductor (masculino y
estructura y función del fisiológicos, anatómicos y  Reflexión femenino), endócrino y
sistema reproductor conductuales durante la pubertad;  Conceptualizaci nervioso; los relaciona con
humano femenino y formular preguntas y encontrar ón gráfica los procesos fisiológicos,
masculino, respuestas sobre el inicio de la  Demuestra tu anatómicos y conductuales
relacionándolo con los madurez sexual en mujeres y que se presentan en la
ingenio
cambios en el hombres, basándose en sus propias pubertad y con los aspectos
experiencias.  Resumen biológicos, psicológicos y
comportamiento de los
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de sociales que determinan la
púberes. modelos, la estructura y función de sexualidad como condición
los sistemas digestivo, respiratorio, humana.
circulatorio, y excretor, y promover CE.CN.3.5. Propone acciones
su cuidado. para la salud integral (una
CN.3.2.4. Explicar, con apoyo de dieta equilibrada, actividad
modelos, la estructura y función del física, normas de higiene y el
sistema endocrino e interpretar su uso de medicinas
importancia para el mantenimiento ancestrales) a partir de la
del equilibrio del medio interno y en comprensión e indagación
cambios que se dan en la pubertad. de la estructura y función de
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una los aparatos digestivo,
indagación documental sobre las respiratorio, circulatorio,
causas de las enfermedades de los excretor y de los órganos de
sistemas digestivo, respiratorio, los sentidos, relacionándolos
circulatorio y excretor, y comunicar con las enfermedades, los
las medidas de prevención. desórdenes alimenticios
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una (bulimia, anorexia) y los
indagación documental sobre los efectos nocivos por
efectos nocivos de las drogas, como consumo de drogas
el alcohol y el cigarrillo, y analizar las estimulantes, depresoras y
alucinógenas en su cuerpo.
prácticas que se aplican para la
erradicación del consumo.
CN.3.2.10. Observar los aspectos
biológicos, psicológicos y sociales
que determinan la sexualidad, y
analizarla como una manifestación
humana.
Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.4.1. Establece
relaciones entre el sistema
reproductivo, endócrino y
nervioso, a partir de su
estructura, funciones e
influencia en los cambios
que se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
I.CN.3.4.2. Argumenta los
cambios (fisiológicos,
anatómicos y conductuales)
que se producen durante la
pubertad y los aspectos
(biológicos, psicológicos y
sociales) que determinan la
sexualidad como
manifestación humana. (J.3.,
J.4.)
I.CN.3.5.2. Promueve
medidas de prevención y
cuidado (actividad física,
higiene corporal, dieta
equilibrada) hacia su cuerpo,
conociendo el daño que
puede provocar el consumo
de sustancias nocivas y los
desórdenes alimenticios
(bulimia, anorexia) en los
sistemas digestivo,
respiratorio, circulatorio,
 excretor y reproductor.
Reconoce la contribución de
la medicina ancestral y la
medicina moderna para el
tratamiento de
enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral. (J.3., S.2.)

 Observar y describir las CN.3.1.2. Explorar y clasificar las  Actividades Criterio de evaluación:
plantas con y sin semilla; plantas sin semillas, y explicar su  Trabajo CE.CN.3.2. Argumenta desde
agruparlos de acuerdo relación con la humedad del suelo y colaborativo la indagación y ejecución de
su importancia para el ambiente. sencillos experimentos, la
con sus características y  Uso de tics
CN.3.1.3. Experimentar sobre la importancia de los procesos
analizar sus ciclos fotosíntesis, la nutrición y la  Indagación
de fotosíntesis, nutrición,
reproductivos. respiración en las plantas;  Reflexión respiración, reproducción, y
 Experimentar, analizar y explicarlas y deducir su importancia  Conceptualizaci la relación con la humedad
relacionar las funciones para el mantenimiento de la vida. ón gráfica del suelo, diversidad y
ECOSISTEMAS de nutrición, respiración CN.3.1.5. Indagar, con uso de las TIC clasificación de las plantas
 Demuestra tu
y otros recursos, la diversidad de sin semilla de las regionales
y fotosíntesis de las ingenio
plantas con y sin semilla de las naturales del Ecuador;
plantas, para  Resumen
3. regiones naturales del Ecuador, y reconoce las posibles 7
comprender el proponer medidas de protección amenazas y propone,
mantenimiento de la frente a sus amenazas. mediante trabajo
vida en el planeta. CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo colaborativo, medidas de
 Indagar los ecosistemas, reproductivo de las plantas e protección.
su biodiversidad con sus identificar los agentes polinizadores CE.CN.3.3. Analiza, desde la
que intervienen en su fecundación. indagación y observación, la
interrelaciones y
CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC dinámica de los ecosistemas
adaptaciones, a fin de y otros recursos, las características en función de sus
valorar la diversidad de de los ecosistemas y sus clases; características y clases, los
los ecosistemas, la interpretar las interrelaciones de los mecanismos de interrelación
diversidad de las seres vivos en los ecosistemas y con los seres vivos, los
especies y comprender procesos de adaptación de la
que Ecuador es un país clasificarlos en productores, diversidad biológica que
megadiverso. consumidores y descomponedores. presentan, las causas y
CN.3.1.11. Indagar y explicar las consecuencias de la
adaptaciones de plantas y animales extinción de las especies, las
a las condiciones ambientales de técnicas y prácticas para el
diferentes ecosistemas y manejo de desechos,
relacionarlas con su supervivencia. potenciando el trabajo
CN.3.1.12. Explorar y describir las colaborativo y promoviendo
interacciones interespecíficas e medidas de preservación y
intraespecíficas en diversos cuidado de la diversidad
ecosistemas, diferenciarlas y nativa, en las Áreas
explicar la importancia de las Naturales Protegidas del
relaciones. Ecuador.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.2.1. Explica con
lenguaje claro y apropiado la
importancia de los procesos
de fotosíntesis, nutrición,
respiración, relación con la
humedad del suelo e
importancia para el
ambiente. (J.3., I.3.)
I.CN.3.2.2. Explica el proceso
de reproducción de las
plantas a partir de reconocer
sus estructuras, las fases, los
factores y/o los agentes que
intervienen en la
fecundación, reconoce su
importancia para el
mantenimiento de la vida, y
mediante trabajo
 colaborativo propone
medidas de protección y
cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
I.CN.3.3.1. Examina la
dinámica de los ecosistemas
en función de sus
características, clases,
diversidad biológica,
adaptación de especies y las
interacciones
(interespecíficas e
intraespecíficas), que en
ellos se producen. (J.3.)
I.CN.3.3.2. Determina desde
la observación e
investigación guiada, las
causas y consecuencias de la
alteración de los
ecosistemas locales e infiere
el impacto en la calidad del
ambiente. (J.3., I.2.)

 Inferir algunas de las CN.3.4.4. Analizar modelos de la  Actividades Criterio de evaluación:

relaciones causa-efecto estructura de la Tierra, y diferenciar
que se producen en la sus capas de acuerdo
con sus componentes.
atmósfera y en la Tierra,
CN.3.4.6. Analizar la influencia de
como la radiación solar, las placas tectónicas en los
4.
los patrones de movimientos orogénicos y 
EL PLANETA TIERRA calentamiento de la epirogénicos que formaron la
superficie y el clima. cordillera de los Andes, y explicar su
influencia en la distribución de la
biodiversidad en las regiones
naturales del Ecuador.
 Trabajo CE.CN.3.10. Analiza, desde la
colaborativo indagación de diversas
fuentes, los efectos de los
 Uso de tics
fenómenos geológicos sobre
 Indagación el planeta Tierra, tomando
7
Reflexión en cuenta la composición del
 Conceptualizaci Sistema Solar, la estructura
ón gráfica de la Tierra, la influencia de
las placas tectónicas en la
 Demuestra tu
formación de la cordillera de
ingenio los Andes y la distribución de
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de  Resumen la biodiversidad en las
modelos, los patrones de incidencia regiones naturales del
de la radiación solar sobre la Ecuador, reforzando su
superficie terrestre, y relacionar las análisis con las
variaciones de intensidad de la contribuciones científicas al
radiación solar con la ubicación campo de la vulcanología del
geográfica. país.
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los CE.CN.3.11. Explica la
patrones de calentamiento de la formación del viento, nubes
superficie terrestre y explicar su y lluvia, en función de la
relación con la formación de incidencia del patrón de
vientos, nubes y lluvias. radiación solar, patrón de
CN.3.4.9. Observar, con uso de las calentamiento de la
TIC y otros recursos, la atmósfera; superficie terrestre y
describir sus capas según su comprensión del Sol como
distancia desde la litósfera e fuente de energía de la
identificar su importancia para el Tierra.
mantenimiento de la vida. CE.CN.3.12. Explica, desde la
CN.3.4.12. Indagar y explicar las observación e indagación en
características, elementos y diversas fuentes, las causas y
factores del clima, diferenciarlo del consecuencias de las
tiempo atmosférico, registrar y catástrofes
analizar datos metereológicos de la climáticas en los seres vivos
localidad con apoyo de y sus hábitats, en función del
instrumentos de medición. conocimiento previo de las
características, elementos y
factores del clima, la función
y propiedades del aire y la
capa de ozono en la
atmósfera, valorando la
importancia de las
estaciones y datos
meteorológicos y
proponiendo medidas de
protección ante los rayos
UV.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.10.2. Explica el
proceso de formación de la
Cordillera de los Andes y la
biodiversidad de especies en
las regiones naturales del
Ecuador, en función de la
comprensión del
movimiento de las placas
tectónicas como fenómeno
geológico, y de las
contribuciones científicas y
tecnológicas en el campo de
la vulcanología nacional.
(J.1., J.3.)
I.CN.3.11.1. Interpreta los
patrones de calentamiento
de la
superficie terrestre a causa
de la energía del Sol y su
relación con la formación de
los vientos, nubes y lluvia,
según su ubicación
geográfica. (J.3., I.2.).
I.CN.3.11.2. Analiza la
incidencia de la radiación
solar sobre la superficie
terrestre y determina la
importancia del Sol como
 fuente de energía renovable.
(J.3., S.3.)
I.CN.3.12.2. Explica las
causas y consecuencias de
las catástrofes
climáticas a partir del
conocimiento de las
características, elementos y
factores del clima,
considerando datos
meteorológicos locales y
características del clima en
las diferentes regiones
naturales del Ecuador. (J.3.)

 Usar habilidades de CN.3.3.1. Explorar y demostrar las  Actividades Criterio de evaluación:

indagación científica y propiedades específicas de la  Trabajo CE.CN.3.6. Explica, desde la
valorar la importancia materia; experimentar, probar las colaborativo experimentación y la
predicciones y comunicar los revisión de diversas fuentes,
del proceso investigativo  Uso de tics
resultados. la evolución de las teorías
en los fenómenos CN.3.3.3. Indagar y clasificar la  Indagación sobre la composición
naturales cotidianos, materia en sustancias puras y  Reflexión de la materia (átomos,
MATERIA Y ENERGÍA desde las experiencias mezclas, y relacionarlas con los  Conceptualizaci elementos y moléculas), su
hasta el conocimiento estados físicos de la materia. ón gráfica clasificación (sustancias
5. científico. CN.3.3.7. Demostrar puras y mezclas 6
 Demuestra tu
experimentalmente y diferenciar homogéneas y
entre temperatura y calor; ingenio heterogéneas), sus
verificarlos por medición en varias  Resumen propiedades (elasticidad,
sustancias y mediante el equilibrio dureza y brillo) y la
térmico de los cuerpos. clasificación de los
CN.3.3.8. Experimentar la compuestos químicos
transmisión de calor y deducir la (orgánicos e inorgánicos),
forma en que se producen la destacando las sustancias,
las mezclas y los compuestos
conducción, la convección y la
radiación.
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC
y otros recursos, las aplicaciones de
la energía térmica en la máquina de
vapor e interpretar la importancia
en el desarrollo industrial.
de uso cotidiano y/o
tradicionales del país.
CE.CN.3.8. Explica, desde la
ejecución de experimentos
sencillos, en varias
sustancias y cuerpos del
entorno, las diferencias
entre calor y temperatura; y,
comunica, de forma gráfica,
las formas de transmisión
del calor (conducción,
convección y radiación).
CE.CN.3.9. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones, fundamentos y
transformación de las
energías térmica, eléctrica y
magnética, a partir de la
indagación, observación de
representaciones
analógicas, digitales y la
exploración en objetos de su
entorno (brújulas, motores
eléctricos). Explica la
importancia de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.6.1. Explica desde la
observación de diferentes
representaciones cómo las
teorías sobre la composición
de
la materia han evolucionado,
hasta comprender que está
constituida por átomos,
elementos y moléculas. (J.3.)
I.CN.3.6.2. Clasifica la
materia en sustancias puras
y mezclas. Además,
reconoce las mezclas
homogéneas y heterogéneas
desde la manipulación de
bebidas tradicionales del
país. (J.3., S.2.)
I.CN.3.8.1. Establece
diferencias entre calor y
temperatura y comunica, de
forma gráfica, las formas de
transmisión del calor
(conducción, convección y
radiación), apoyándose en la
ejecución de experimentos
sencillos de varias sustancias
y cuerpos de su entorno.
(J.3., I.2., I.3.)
I.CN.3.9.1. Analiza las
características, importancia,
aplicaciones y fundamentos
del magnetismo, de la
energía térmica y de la
energía eléctrica. (J.3., I.2.)
  Formular preguntas y CN.3.3.5. Experimentar y  Actividades Criterio de evaluación:
dar respuestas sobre las diferenciar los tipos de fuerzas, y  Trabajo CE.CN.3.7. Explica, desde la
propiedades de la explicar sus efectos en objetos de colaborativo exploración y
uso cotidiano. experimentación en objetos
materia, energía y sus  Uso de tics
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los de uso cotidiano, los tipos de
manifestaciones, por efectos de la aplicación de las  Indagación fuerza (contacto, campo) y
medio de la indagación fuerzas en los cambios de la forma,  Reflexión sus efectos en el cambio de
experimental, y valorar la rapidez, y la dirección de  Conceptualizaci la forma, la rapidez y la
su aplicación en la vida movimiento de los objetos, y ón gráfica dirección del movimiento de
cotidiana. comunicar sus conclusiones. los objetos.
FUERZAS Y  Demuestra tu
CN.3.3.10. Indagar y explicar los CE.CN.3.9. Analiza las
MÁQUINAS fundamentos y aplicaciones de la ingenio características, importancia,
electricidad, examinarlos en  Resumen aplicaciones, fundamentos y
diseños experimentales y elaborar transformación de las
circuitos eléctricos con materiales energías térmica, eléctrica y
de fácil manejo. magnética, a partir de la
6.
CN.3.3.11. Analizar las indagación, observación de 6
transformaciones de la energía representaciones
eléctrica, desde su generación en analógicas, digitales y la
las centrales hidroeléctricas, hasta exploración en objetos de su
su conversión en luz, sonido, entorno (brújulas, motores
movimiento y calor. eléctricos). Explica la
CN.3.3.12. Observar, identificar y importancia de realizar
describir las características y estudios ambientales y
aplicaciones prácticas del sociales para mitigar los
magnetismo en objetos como la impactos de las centrales
brújula sencilla y los motores hidroeléctricas en el
eléctricos. ambiente.

Indicadores para la
evaluación:
I.CN.3.7.1. Describe los tipos
de fuerza y el cambio de
 forma, rapidez y dirección
del movimiento de los
objetos, desde la exploración
y experimentación en
objetos de uso cotidiano.
(J.3.)
I.CN.3.9.2. Explica la
importancia de la
transformación de la energía
eléctrica, así como la
necesidad de realizar
estudios ambientales y
sociales para mitigar los
impactos de las centrales
hidroeléctricas en el
ambiente. (J.3., I.2.)

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Texto del Ministerio de Educación de Séptimo de Ciencias Naturales Las destrezas son tomadas del texto del Magisterio, y las que no
han sido consideradas se las retomara el próximo año escolar
 Currículo de la Educación General Básica Media (acorde a la realidad institucional).
 Texto Santillana Integral S.A ISBN:9978-07-244-4
 Texto Palabritas Integrémonos 7 Autor: Editexpa
 Texto Ciencias Naturales 7mo Año Básico Autor: Librocentro
 https://www.youtube.com/watch?v=v0skWv8OHhg
 https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik
 https://es.wikipedia.org/wiki/Corteza_terrestre

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Lcda. Ángela Estupiñan y Lcda. Elizabeth Alarcon NOMBRE: Lcda. Andrea Silva NOMBRE: Lcda. Amanda Jaramillo
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: