ESCUELA N° 6430 ISABEL LA CATÓLICA

Como bien se lo plantea desde los objetivos generales. Enseñar desde

la perspectiva NIC implica necesariamente una disposición hacia el trabajo en
equipo por parte de supervisores, equipos directivos y docentes. Generar
tiempo y espacios para el encuentro, el diálogo, la reflexión y planificación
colectiva es el primer paso para trabajar en esta dirección.

Desde esta perspectiva, la enseñanza debe ser vista como una acción
social que atiende a las singularidades de cada sujeto, respetando los tiempos
de aprendizaje y ampliando las posibilidades de potenciar y apropiarse de los
saberes socialmente significativos.

En 7mo grado un acontecimiento nos ha obligado a querer ir más allá. El

caso del alumno Saucedo Yoel ha conmovido al grupo de niños y por lo tanto
nos sentimos en la necesidad de a partir de semejante acontecimiento
organizar un proyecto NIC que nos ayude y auxilie para esta situación
particular.

Los consumos problemáticos son naturalizados al punto que un estado

grave de salud provocado por ellos es tomado como algo gracioso, algo que no
tiene importancia. Queremos que nuestros estudiantes comprendan la
gravedad de la situación. Por esto es que se está llevando a cabo el armado de
un proyecto que se pondrá en marcha luego del receso invernal. El proyecto lo
estamos armando en el curso “El lugar de la Planificación en los contextos
contemporáneos de enseñanza y de aprendizaje: el trabajo por Proyectos y por
Unidades Didácticas en el aula, que dicta el instituto “Olga Cossettini”
RESOLUCIÓN DE CONSEJO DIRECTIVO Nº 547/16

Los objetivos del mismo son:

 Reconocer y analizar los fundamentos teóricos de la

Planificación en el aula, como instrumento por excelencia
para la transmisión de conocimiento.
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 Comprender e incorporar las teorías y prácticas planteadas
desde una Pedagogía de la Inclusión, con una mirada de
Género y desde el Pensamiento Pedagógico
Latinoamericano.
 Rastrear y examinar los distintos enfoques de la
construcción metodológica en la Planificación por
Proyectos.
 Promover una mirada valorativa hacia la tarea prospectiva
docente a fin de favorecer a la educación de nuevas
generaciones como ciudadanos democráticos, capaces de
llevar adelante el proyecto de sus vidas.

Estamos expectantes para llevarlo a cabo. Estamos seguras que desde

la escuela podemos concientizar y desnaturalizar algo tan dañino como lo son
los consumos problemáticos. Por este motivo el programa LAZOS nos da el
puntapié para poder incluir este eje en nuestras planificaciones. Como lo
plantea dicho programa reconocemos y potenciamos entonces que TODOS
PODEMOS PREVENIR. Escuelas, clubes, organizaciones sociales, centros
culturales, grupos de vecinos, iglesias, murgas, espacios para el deporte y la
cultura en general, todos y cada uno formando un entramado social de cuidado
y de oportunidades para construir proyectos de vida significativos. Por ello,
para que nadie quede afuera, la inclusión es el objetivo al que apuntan todas
las acciones preventivas y, a su vez, es el recurso y la herramienta preventiva
fundamental. La escuela es un ambiente preventivo cada vez que se
compromete en la tarea diaria de enseñar a vincularse y a relacionarse
afectivamente con otros en lazos cooperativos; de promover saberes, valores y
hábitos para una vida saludable; de propiciar el cuidado de sí, de los otros y del
ambiente; de facilitar la expresión de sentimientos, emociones, ideas y
opiniones; de dar la oportunidad de ser protagonistas y creadores; de permitir
que fantasías, deseos, miedos encuentren un medio para ser compartidos y
elaborados; favorecer la integración a la cultura y sus normas; de conocer,
respetar e incorporar a su proyecto educativo las culturas, las lenguas, las
creencias y valores que traen consigo las familias de los niños, niñas y
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adolescentes, dándoles voz y valor; de significar el mundo y sus

múltiples modos de habitarlo. Prevenir los consumos problemáticos en la
infancia y la adolescencia es ayudar a dar sentido al mundo; apreciar a los
estudiantes como seres autónomos y valiosos; habilitar el juego para poder
crear otras realidades; ofrecer un tiempo y un sostén ante situaciones de
malestar.