EDUCACIÓN

ARTÍSTICA

PRIMER CICLO
(2º)

Educación Artística. Programación correspondiente a 2º de Ed. Primaria.

CEIP “LÓPEZ MAYOR” Villanueva del Trabuco. Málaga.
Curso 2014-2015
Área de Expresión Plástica

La expresión plástica emplea las imágenes como soporte material y mediador, realizadas
con instrumentos clásicos (dibujos, pintura..), o bien reproducidas por medios tecnológicos
mas modernos (vídeo, ordenador..).

Este ciclo supone la iniciación del aprendizaje de significados y valores estéticos, partiendo
de la producción propia de los alumnos y las alumnas, hasta llegar a la apreciación y
disfrute de las obras artísticas.
Los aspectos básicos que comprende el área son los siguientes:

El lenguaje plástico: la imagen y la forma

Para lograr del alumno y de la alumna de estas edades la distinción entre formas naturales
y artificiales, se propone una serie de ejercicios de observación, identificación y
clasificación de las formas como naturales o manipulativas, que ayudan a trabajar la
percepción y la evaluación estética de la imagen en el entorno próximo, y permiten iniciar
la interpretación del lenguaje plástico y la creación gráfica libre de un mensaje visual.

También en este ciclo se trabaja con actividades de representación figurativa de ambientes

y paisajes, de organización de formas en el plano y su adaptación al espacio, y se fomenta
en los niños y en las niñas de estas edades el uso correcto de materiales de dibujo, el
esfuerzo por controlar el trazo en espacios acotados, la descripción por retentiva gráfica, la
identificación cromática, la precisión en el recortado y punzado, así como las producciones
plásticas en equipo.

Con todo ello. Se desarrolla la curiosidad por la tarea propuesta, la valoración de la

autonomía artística y el respeto a las opiniones estéticas ajenas.

Elementos formales en la composición plástica

Simultáneamente a los conceptos anteriores, se introduce a los alumno y a las alumnas en la

realización de imágenes, formas y composiciones plásticas de menor a mayor complejidad:
desde sencillos intentos de expresión libre con papel recortado hasta la creación de texturas
y composiciones con arcillas u otros materiales como témpera, pintura de dedo, plastilina o
soportes de reciclaje.

Con el empleo de estos materiales, se fomenta en el alumnado su confianza en el manejo de

los mismos y en las propias posibilidades creativas, la curiosidad por la experimentación de
nuevos materiales y técnicas y la satisfacción por la utilidad del objeto creado.
La elaboración de imágenes en el plano, en tres dimensiones y secuenciadas

Se va trabajando paulatinamente la asimilación de conceptos como el punto, línea, color,

textura y forma, así como la organización de composiciones plásticas.
Dentro del ámbito de la organización de formas en la composición, la curiosidad por las
mezclas y las combinaciones de color y la exploración táctil de texturas se trabajarán, en
tanto que actitudes generadoras de otras muchas, más complejas, como el deseo de
encontrar nuevos materiales y de probar otras técnicas que doten a la composición personal
de elementos formales menos frecuentes y más creativas.

Artes y cultura

Se pretende la iniciación en el conocimiento, la valoración y el respeto del patrimonio

artístico, cultural y artesanal del entorno, y la constatación de esa valoración en la
manifestación de una actitud de interés hacia el patrimonio dentro y fuera del aula.

Competencias básicas

El área de Educación Artística, en su dimensión Plástica incluye contenidos directamente

relacionados con el desarrollo de las restantes competencias:

* Competencia lingüística, permite el aumento significativo de la riqueza en el

vocabulario específico, la participación en intercambios comunicativos sobre experiencias
de observación y expresión plástica (coloquios, debates, diálogos), la descripción de
procesos de trabajo, la argumentación sobre las soluciones dadas o en la valoración de la
obra artística y el acercamiento a textos variados (informativos, narrativos, descriptivos,
argumentativos).

* Competencia matemática. Las experiencias llevadas a cabo por medio de la

Educación Artística van a favorecer la percepción, estructuración y representación de
contenidos de concepto, procedimiento y actitud ligados a las formas y figuras geométricas,
la exploración de distancias, recorridos, orientación y situaciones de objetos y personas en
relación con el espacio. Hace posible, asimismo, el estudio y comparación de materiales
empleados en el área y su relación con precios y ofertas puntuales, lo que implica la
educación para el consumo, ámbito formativo que también puede encontrar en Plástica su
referente esencial para su estímulo.

* Conocimiento e interacción con el mundo físico. Estimula la apreciación del

entorno a través del trabajo perceptivo y representativo con sonidos, formas, colores, líneas,
texturas, luz y movimiento presente en los espacios naturales y en las obras y realizaciones
humanas. El medio puede ser pretexto para la creación artística; el trabajo de Plástica lo
explora, lo manipula y lo incorpora recreándolo para darle una dimensión que proporcione
disfrute y contribuya al enriquecimiento de la vida de las penas. Asimismo, la Educación
Artístico-plástica tiene en cuenta otra dimensión igualmente importante, la que compete a
las agresiones que deterioran la calidad de vida, como las soluciones estéticas poco
afortunadas de espacios, objetos o edificios, ayudando a los niños a tomar conciencia de la
importancia de contribuir a preservar un entorno físico agradable y saludable.

* Tratamiento de la información y competencia digital. La Educación Plástica

impulsa la utilización básica del ordenador para mostrar procesos relacionados colas artes
visuales (acceso, observación y percepción). Permite la creación de producciones artísticas
integrando distintos lenguajes (plástico-visual, verbal-musical), el análisis de la imagen, del
sonido y de los mensajes que éstos transmiten, la búsqueda de información sobre
manifestaciones artísticas para su conocimiento y disfrute, próximos en la localidad y el
Comunidad, también, la selección e intercambio de informaciones referidas a ámbitos
culturales del pasado y del presente de otros pueblos, culturas y momentos.

* Competencia social y ciudadana. El área favorece la cooperación, la asunción de

responsabilidades, el seguimiento de normas e instituciones, el cuidado y conservación de
materiales e instrumentos, la aplicación de técnicas concretas y la utilización de espacios de
manera apropiada. En el ámbito de la educación artística, la interpretación y la creación
suponen, en muchas ocasiones un trabajo en equipo. El seguimiento de estos requisitos
forma en el compromiso con los demás, en la exigencia que tiene la realización en grupo, y
en la satisfacción que proporciona un producto que es fruto del esfuerzo común. La
planificación y realización de producciones artísticas de forma cooperativa permite y exige
ir asumiendo distintas funciones y colaborar en la resolución de los problemas que
representen conseguir un producto final satisfactorio.

* Competencia para aprender a aprender, impulsada gracias a las experiencias de

manipulación de objetos, la experimentación con técnicas y materiales y la exploración
sensorial de texturas, formas o espacios con el fin de que los conocimientos adquiridos
doten a los niños un bagaje suficiente para utilizarlos en situaciones diferentes. El
desarrollo de la capacidad de observación plantea la conveniencia de establecer pautas de
análisis, con el objeto de que el ejercicio de observar proporcione información relevante y
suficiente. En este sentido, el área proporciona protocolos de indagación de procesos
susceptibles de ser utilizados en otros aprendizajes.

* Autonomía e iniciativa personal. Las situaciones de observación y expresión

artística favorecen el conocimiento de uno mismo, de los propios intereses, emociones y
sentimientos, la exploración e indagación de los mecanismos apropiados para definir
posibilidades, el buscar soluciones, el adquirir conocimientos y la elaboración de planes. Al
hacer de la exploración y la indagación los mecanismos apropiados para definir las
posibilidades buscar soluciones y adquirir conocimientos, se promueve de forma relevante
la autonomía e iniciativa personal. El proceso que lleva a los niños desde la exploración
inicial hasta el producto final requiere una planificación previa y demanda un esfuerzo por
alcanzar resultados originales, no estereotipados. Por otra parte, exige la elección de
recursos teniendo presente la intencionalidad expresiva del producto que se desea lograr y
la revisión constante de o que se ha hecho en cada fase del proceso con la idea de mejorarlo
si fuera preciso. La creatividad exige actuar con autonomía, poner en marcha iniciativas,
barajar posibilidades y soluciones diversas El proceso no sólo contribuye a la originalidad
y a la búsqueda de formas innovadoras, sino que también genera flexibilidad pues ante un
mismo proyecto pueden darse diferentes respuestas y estas pueden y deben adaptarse a las
condiciones que puedan plantearse en su evolución.

* Competencia emocional. El área de Plástica permite la interpretación de la realidad

que le rodea, sus atributos, sus características y relaciones así como para el establecimiento
de relaciones con los demás y esto resulta especialmente relevante la competencia
emocional con la que se garantizará un adecuado autoconcepto que, permitirá a los alumnos
una mayor seguridad afectiva y emocional para investigar y disfrutar de sus propios éxitos
y fracasos. Mención especial exige la posibilidad de evolucionar en la autoconfianza y en la
conformación de criterios y valoraciones estéticas personales y fundamentales; ello
permitirá expresar, de forma asertiva, juicios sobre las obras de los otros y recibir de forma
constructiva valoraciones sobre la propia.
PROGRAMACIÓN DE PLÁSTICA PARA SEGUNDO DE
PRIMARIA

1º TRIMESTRE

OBJETIVOS

- Observar los elementos naturales y artificiales del entorno con fines plásticos.
- Adquirir hábitos de orden y limpieza en la realización de las actividades.
- Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color.
- Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores.
- Componer una imagen plástica atendiendo a un código de número-color.
- Utilizar diversos materiales para la expresión plástica.
- Explorar las posibilidades expresivas del punto.
- Utilizar esquemas como base para dibujar.
- Usar la cuadrícula y eje de simetría como referencia para el dibujo.
- Crear composiciones de forma personal.
- Aplicar técnicas de estampación.
- Combinar diferentes técnicas de dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y
construcción.
- Recortar y montar objetos con partes móviles.
- Reconocer los pasos en el proceso de elaboración de un títere de palo.
- Aprovechar materiales de desecho con fines plásticos.
- Realizar trabajos plásticos donde se representen motivos navideños.

CONTENIDOS

- Técnicas plásticas: dibujo, recorte, picado, rasgado, pegado, pintura, estampación y

modelado.
- Exploración de diferentes materiales: lápices, rotuladores y ceras.
- Observación guiada de imágenes y objetos del entorno.
- Utilización de apoyos como referencia para dibujar.
- El color como elemento formal básico de la actividad plástica.
- Elaboración de composiciones y objetos a partir de puntos.
- El punto. Relleno de objetos con puntos.
- El uso y manejo del código número-color.
- Los materiales del entorno y sus posibilidades plásticas.
- Referencias para dibujar: cuadrícula y eje de simetría.
- Realización de objetos mediante la técnica de plegado sobre ejes de simetría.
- Utilización de diferentes recursos plásticos para construir objetos con partes
móviles.
- Estampación de huellas y diferentes materiales.
- Las marionetas.
- Gusto por el trabajo bien hecho.
- Utilización de técnicas diversas para hacer adornos, un nacimiento y una felicitación
de Navidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Utilizar el dibujo como medio de expresión.

- Identificar los colores y utilizarlos como forma de expresión.
- Colorear con plastilina.
- Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se desee realizar.
- Dibujar elementos respetando las referencias de proporción y distribución que
aportan la cuadrícula y el eje de simetría.
- Utilizar de forma creativa materiales diversos con fines plásticos.
- Observar el entorno natural y el entorno artificial con fines estéticos y plásticos.
- Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados.
- Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, rasgado, picado, pegado,
modelado, pintura y construcción.
- Integrar materiales y técnicas diversas para la obtención de composiciones
plásticas.
- Realizar composiciones con la técnica de la estampación.
- Comprender y aplicar los procesos de trabajo en la elaboración de una construcción.
- Componer y completar dibujos a partir de puntos.
- Manejar con soltura los diferentes materiales.
- Usar adecuadamente las tijeras y el pegamento.
- Manejar los materiales con la limpieza y el cuidado necesario.
- Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
- Tener gusto y cuidado en la elaboración de composiciones.
- Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.
- Construir figuras y adornos navideños utilizando materiales reciclados.

ACTIVIDADES

DIBUJO:
• Sesión 1: dibujo libre. El alumnado hará sus propios dibujos libremente o bien se le
entregará un dibujo para que ellos lo coloreen libremente o siguiendo un código
numérico
• Sesión 2: dibujo con puntos. Tendrán que decorar diferentes dibujos con
Puntos.
• Sesión 3: dibujo de cenefas utilizando la cuadrícula.
• Sesión 4: dibujos en cuadrículas. Utilizar la cuadrícula para realizar dibujos
EL OTOÑO:

• Sesión 5: realizar diferentes dibujos propios del otoño para decorar la clase (hojas,
castañas,….).
• Sesión 6: Estampaciones con hojas y cáscaras de frutos secos.

_ 2º Primaria
Realizar estampaciones en distintos colores con hojas para representar
animales
• Sesión 7: Trabajos con cáscaras de frutos secos.

_ 2º Primaria
Realizar la Cesta de frutos secos. Sobre un cartón pegar distintos frutos
secos, después hacer churritos de plastilina y poner sobre los frutos secos
haciendo una cesta. Por último decorar la cesta con plastilina

• Sesión 8: Construcción de móviles.

_ 2º Primaria
Realizar la ardilla comilona. Colorear y recortar la ardilla, montarlo con un
encuadernador, pegar cáscaras de frutos secos en el cuenco y moverlo,
así se verá como come la ardilla

EL CUERPO HUMANO:

• Sesión 9: Simetría.
_ 2º Primaria
- Completar los dibujos para que sean simétricos (Ficha 40).
- Terminar de dibujar la figura fijándose en el eje de simetría (Ficha 41-

• Sesión 10: Marionetas.

_ 2º Primaria
- Cara de plato. En un plato de cartón pintar la cara, pegarle pelos con lana
y ponerle el vestido con un trozo de tela (Ficha 43).

_ Títeres de cuchara. Una cuchara de madera la decoramos como una cara

y con la tela le hacemos el vestido (Ficha 44).

NAVIDAD:

• Sesión 11: Realizar adornos navideños para la decoración de la clase, utilizando

distintos dibujos de navidad (campanas, bolas, angelitos, etc).
• Sesión 12: Construir una Tarjeta de Navidad.

• Sesión 13: Realizar adornos navideños con materiales de desecho; por ejemplo,
con cajas de zapatos las casas, con plastilina, arcilla, botes de actimel las figuritas,
etc.
_ 2º Primaria
Dibujo de un muñeco de nieve, una estrella, un calcetín, etc. en cartón o
cartulina y pegar sobre ellos botones, lentejas, arroz, etc. para decorarlos.
Ponerle lana para colgar en el árbol de navidad (Ficha 71).

• Sesión 14:
_ 2º Primaria
Realizar un angelito. Colorear y rellenar con trocitos de papel de seda
este adorno navideño. Después, recortar por la línea negra y móntalo

• Sesión 15:
_ 2º Primaria
Una Zambomba. Decorar la zambomba con rotuladores de colores y
pegar tiras de papel de colores en la parte superior (Ficha 77).

Paisaje Navideño. Colorear, pegar algodón en el tejado de la casa y

brillantina en la estrella (Ficha 78).

2º TRIMESTRE

OBJETIVOS

- Practicar el orden y la organización del trabajo y los materiales, así como su cuidado
y limpieza.
- Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color.
- Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores.
- Utilizar diversos materiales para la expresión plástica.
- Utilizar esquemas como base para dibujar.
- Crear composiciones de forma personal.
- Modelar objetos en plastilina y arcilla.
- Elaborar composiciones con las formas geométricas dadas.
- Dibujar objetos figurativos a partir de formas geométricas.
- Apreciar las diferentes tonalidades de color mediante la introducción de los
conceptos de claridad y oscuridad.
- Combinar técnicas mixtas de collage y coloreado.
- Elaborar composiciones plásticas de una forma cada vez más autónoma.
- Reconocer y aplicar los pasos en la elaboración de una marioneta.
- Combinar diferentes técnicas de dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y
construcción.
- Aprovechar materiales de desecho con fines plásticos.

CONTENIDOS

- Las técnicas plásticas: dibujo, recorte, picado, rasgado, pegado, pintura,

estampación y modelado.
- Exploración de diferentes materiales: lápices, rotuladores y ceras.
- Observación guiada de imágenes y objetos del entorno.
- Utilización de apoyos como referencia para dibujar.
- El color como elemento formal básico de la actividad plástica.
- Los materiales del entorno y sus posibilidades plásticas.
- Utilización de diferentes recursos plásticos para construir objetos con partes
móviles.
- Las marionetas.
- Selección de materiales y técnicas para la realización de un collage.
- Formas y figuras geométricas.
- Utilización de figuras geométricas para realizar actividades plásticas.
- Creación de un juego tridimensional con figuras geométricas.
- Las tradiciones de la fiesta de Carnaval.
- Construcción de antifaz, mascara, disfraz,…. usando diversas técnicas plásticas.
- Elaboración de objetos mediante el modelado en plastilina o arcilla.
- Los tonos de color: los conceptos de claridad y oscuridad.
- Gusto por el trabajo bien hecho.
- Utilización de materiales reciclados para elaboración de obras plásticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Utilizar el dibujo como medio de expresión.
- Identificar los colores y utilizarlos como forma de expresión.
- Modelar con plastilina o arcilla.
- Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se desee realizar.
- Utilizar de forma creativa materiales diversos con fines plásticos.
- Observar el entorno natural y el entorno artificial con fines estéticos y plásticos.
- Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados.
- Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, rasgado, picado, pegado,
modelado, pintura y construcción.
- Integrar materiales y técnicas diversas para la obtención de composiciones
plásticas.
- Comprender y aplicar los procesos de trabajo en la elaboración de una construcción.
- Realizar collage utilizando materiales diversos.
- Observar las figuras geométricas y utilizarlas en las producciones plásticas.
- Construir figuras geométricas tridimensionales.
- Construir objetos tomando materiales de desecho.
- Distinguir las diferencias en la utilización de colores claros y oscuros.
- Manejar con soltura los diferentes materiales.
- Usar adecuadamente las tijeras y el pegamento.
- Manejar los materiales con la limpieza y el cuidado necesario.
- Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
- Tener gusto y cuidado en la elaboración de composiciones.
- Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.
ACTIVIDADES

FORMAS GEOMÉTRICAS:

• Sesión 1: Recortar distintas figuras. Repasar con ceras blandas de distintos colores,
los bordes de las plantillas. Colocarlas como quieras y extender hacia fuera con el
dedo la cera de cada plantilla. Después, retirar las plantillas

• Sesión 2: Realizar distintos dibujos utilizando trozos de cartulina de colores con

diferentes formas geométricas

• Sesión 3: Dibujar a un niño y a una niña siguiendo los pasos. Dibujar un círculo y
poner el pelo, ojos, boca,… Colocar un triángulo para el cuerpo si es una chica y un
cuadrado si es un chico. Añadir dos rectángulos para las piernas, dos triángulos
más para las mangas y dos círculos para los zapatos y añadir las manos

• Sesión 4: Realizar un Tangram utilizando cartulina blanca y coloreando cada pieza

de un color

• Sesión 5: Realizar distintos objetos, animales,…. Con plastilina utilizando las

distintas formas
(Mirar otros modelos en la biblioteca libro “crea con plastilina”)

CARNAVAL:

• Sesión 6:
_ 2º Primaria
Realizar un antifaz, careta o mascara de carnaval, decorándolo como más
te guste, puedes utilizar diversas técnicas y materiales para adornarlo:
colorear, pegar plumas, papeles, purpurina, etc.

• Sesión 7: Construir una marioneta.

_ 2º Primaria
Vampiro. Colorear las piezas, recortar y montar la marioneta con
encuadernadores. Poner la marioneta sobre un palito

Una marioneta famosa. Colorear las piezas, recortar y montar la

marioneta con encuadernadores. Poner la marioneta sobre un palito.
DÍA DEL PADRE:

• Sesión 8:
_2º Primaria
- Lapicero: rollo papel higiénico y pipas de calabaza; rollo papel higiénico,
papel de seda y escudo de fútbol
- Lapicero: con arcilla un sacapuntas gigante o mariquita
- Juego del Ajedrez
- Coches con cáscaras de huevo

COLLAGE:

• Sesión 9: Completar diferentes dibujos de paisajes, animales, hojas,…. Utilizando

trozos de papel, bolitas de papel o plastilina, lentejas, arroz, pipas de calabaza, tela,
virutas de los lápices, etc.

RECICLAJE:

• Sesión 10:
_ 2º Primaria
Hacer un ratón o un helicóptero utilizando un colador, cartulina, colores,…
para decorarlo

_Realizar un muñeco con una esponja y decorarlo utilizando diferentes

técnicas y materiales

DIBUJOS:

• Sesión 11: Realizar diferentes dibujos utilizando palillos de dientes

• Sesión 12: Día y noche.

3º TRIMESTRE

OBJETIVOS
- Practicar el orden y la organización del trabajo y los materiales, así como su cuidado
y limpieza.
- Observar los elementos naturales y artificiales del entorno con fines plásticos.
- Colorear una imagen utilizando diferentes tonos de color.
- Dibujar con témperas, lápices y rotuladores de colores.
- Utilizar diversos materiales para la expresión plástica.
- Utilizar esquemas como base para dibujar.
- Crear composiciones de forma personal.
- Modelar objetos en plastilina y arcilla.
- Colorear con plastilina.
- Combinar diferentes técnicas de dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y
construcción.
- Recortar y montar objetos con partes móviles.
- Crear un paisaje marino empleando distintos materiales para obtener texturas
variadas.
- Estructurar el espacio gráfico para hacer y montar un rompecabezas.
- Aprovechar materiales de desecho con fines plásticos.
- Elaborar composiciones plásticas de una forma cada vez más autónoma.
- Reconocer y aplicar los pasos en la elaboración de una marioneta.

CONTENIDOS

- Las técnicas plásticas: dibujo, recorte, picado, rasgado, pegado, pintura,

estampación y modelado.
- Exploración de diferentes materiales: lápices, rotuladores y ceras.
- Observación guiada de imágenes y objetos del entorno.
- Utilización de apoyos como referencia para dibujar.
- El color como elemento formal básico de la actividad plástica.
- Gusto por el trabajo bien hecho.
- Los materiales del entorno y sus posibilidades plásticas.
- Utilización de diferentes recursos plásticos para construir objetos con partes
móviles.
- Las marionetas.
- Selección de materiales y técnicas para la realización de un collage.
- Elaboración de objetos mediante el modelado en plastilina o arcilla.
- Utilización de materiales reciclados para elaboración de obras plásticas.
- Construcción de un puzzle.
- Elaboración de un paisaje con texturas distintas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Utilizar el dibujo como medio de expresión.

- Identificar los colores y utilizarlos como forma de expresión.
- Modelar con plastilina o arcilla.
- Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se desee realizar.
- Utilizar de forma creativa materiales diversos con fines plásticos.
- Observar el entorno natural y el entorno artificial con fines estéticos y plásticos.
- Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados.
- Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, rasgado, picado, pegado,
modelado, pintura y construcción.
- Integrar materiales y técnicas diversas para la obtención de composiciones
plásticas.
- Comprender y aplicar los procesos de trabajo en la elaboración de una construcción.
- Realizar collage utilizando materiales diversos.
- Construir objetos tomando materiales de desecho.
- Realizar composiciones distribuyendo correctamente los elementos en el espacio.
- Componer paisajes en los que se puedan apreciar las distintas texturas.
- Manejar con soltura los diferentes materiales.
- Usar adecuadamente las tijeras y el pegamento.
- Manejar los materiales con la limpieza y el cuidado necesario.
- Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
- Tener gusto y cuidado en la elaboración de composiciones.
- Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.
ACTIVIDADES

• Sesión 1: Construimos un……

_ 2º Primaria
Molino. Colorear, recortar las piezas y motar el molino con un
encuadernador

_Reloj. Colorear, recortar las piezas y montar el reloj, usando un

encuadernador

DÍA DE LA MADRE:

• Sesión 2:

- Lapicero con plastilina: utilizar un rollo de papel higiénico y ponerle una

base de cartón, ir poniendo plastilina o pasta de modelar alrededor del
tubo y decorarla
- Macetero: plastilina y piedras. Hacer una bola de plastilina, ahuecar el
centro hasta formar una maceta, alisarla por fuera. Luego ir poniendo
piedrecitas de colores y ponerle cola
- Florero con cartulina: en cartulina hacer un florero, hojas y flores
- Jarrón con flores: colorear las flores y las hojas, y recortarlas pegando
cada anverso con su reverso. Pegar las flores y las hojas en una pajita.
Luego forrar un bote con el modelo que tienen que colorear y pinchar las
flores en un trozo de plastilina.
- Palmatoria estrellada de arcilla: Utilizar un trozo de arcilla el cual
recortaremos en firma circular, dibujar una estrella y recortarla con un
cuchillo de punta redonda. Hundir en el centro una vela para que quede
un agujero a su medida. Poner canicas de colores por toda la estrella
para decorarla y barnizar
- Joyero: caja bastoncillos de los oídos, plastilina y macarrones de
diferentes formas. Cubrir la caja con la plastilina, decorarla con los
macarrones y darle cola.
- Marco de fotos: Utilizar dos rectángulos iguales de cartón o corcho,
pegar en el centro de uno la foto y el otro se le recorta un cuadrado del
mismo tamaño que la foto. Pegar los dos rectángulos y decorarlo

- Macetero de arcilla (Gallina): Modelar una bola de barro y alargarla por

los lados, darle forma por un lado a la cola y por el otro a la cabeza.
Realizar el agujero y alisarla por fuera. Modelar la cresta, el pico, la
papada y las alas laterales. Ponérselas a la gallina, esperar q se seque
y pintarla. Luego barnizarla
- Un bonito cuadro: Utilizar un trozo grande de plastilina y varios trozos
pequeños. Aplastar el trozo grande para montar la base y señalar el
florero y las flores. Con los trozos pequeños poner en relieve las flores y
el florero

- Maceta y flores: En cartulina hacer los pétalos de las flores y hacer

tubos de cartulina donde pegaremos los pétalos. Luego hacer la maceta
también en cartulina y poner las flores dentro
- Palmatorias con cáscaras de huevo

• Sesión 3: Construir una marioneta

_ 2º Primaria
- Pirata: hacer en cartón las piezas que van a componer la marioneta y
cogerlas con encuadernadores. Utilizar trozos de tela, lana, cartulina,…
para hacer el vestido
- Payaso: Colorear, recortar y montarlo con encuadernadores .

• Sesión 4: Recortables.

_ 2º Primaria
Niños: Colorear, recortar y vestir a los niños.

ANIMALES:

• Sesión 5:
_ 2º Primaria
Mariposa: Doblar tiras anchas de papel charol por la mitad y hacer cortes
paralelos. Pegar las tiras dando forma a las alas.

• Sesión 6: Puzzle…
_ 2º Primaria
De animales: colorear, recortar por las líneas y montar el puzzle

De un loro: colorear, recortar por las líneas y montar el puzzle.

• Sesión 7: Móvil…
_ 2º Primaria
De los pajaritos: colorear y montarlo.
Móvil de monos, serpiente y gaviota: colorear los dibujos, decorar los
rollos de papel higiénico y de cocina. Recortar, ensartar la cinta y anudarlo
para que cuelguen

• Sesión 8: Collage: diferentes paisajes donde se pegaran papeles de colores, virutas

 de los colores, etc.

• Sesión 9: Sal coloreada: en diferentes dibujos pegar sal teñida.

• Sesión 10: Reciclaje….

_ 2º Primaria
Avioneta: utilizaremos una botella de plástico, cartón, cartulina de colores,
un envase de yogur, palillos, tubos de cartón y témperas.

• Sesión 11:
_ 2º Primaria
El móvil del verano: colorear el sol, el helado, una visera, un barco y una
pelota. Luego unimos cada elemento con lana o hilo a dos palitos para
construir nuestro móvil.

CONTENIDOS PLÁSTICA 2º CURSO

 Técnicas plásticas: dibujo, recorte, picado, pegado, estampación y modelado.

 Exploración de diferentes materiales: lápices, rotuladores y ceras.

 Observación guiada de imágenes y objetos del entorno.

 El color como elemento formal básico de la actividad plástica.

 El punto. Relleno de objetos con puntos.

 Construcción de marionetas.

 Collage.

 Construcción de máscara, antifaz…usando diferentes técnicas plásticas.

 Cuadrícula y eje de simetría.

 Materiales reciclados para la elaboración de obras plásticas.

 Construcción de un puzzle.

 Elaboración de un paisaje con texturas diferentes.

 Estampación.

 Formas geométricas para realizar actividades plásticas

 Modelado: plastilina o arcilla.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PLÁSTICA 2º CURSO

 Utilizar el dibujo como medio de expresión.

 Identificar los colores y utilizarlos como forma de expresión.

 Combinar diferentes técnicas y materiales según el trabajo que se desee realizar.

 Dibujar elementos respetando las referencias de proporción y distribución que aportan la

cuadrícula y el eje de simetría.

 Utilizar de forma creativa materiales diversos con fines plásticos.

 Observar el entorno natural y el entorno artificial con fines estéticos y plásticos.

 Completar dibujos a partir de pautas y modelos dados.

 Trabajar con precisión las técnicas de colorear, recorte, rasgado, picado, pegado, modelado,
pintura y construcción.
 Integrar materiales y técnicas diversas para la obtención de composiciones plásticas.

 Realizar composiciones con la técnica de la estampación.

 Comprender y aplicar los procesos de trabajo en la elaboración de una construcción.

 Componer y completar dibujos a partir de puntos.

 Manejar con soltura los diferentes materiales.

 Usar adecuadamente las tijeras y el pegamento.

 Manejar los materiales con la limpieza y el cuidado necesario.

 Conseguir limpieza y cuidado en la elaboración de composiciones.

 Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo.

 Realizar collage utilizando materiales diversos.

 Construir objetos tomando materiales de desecho.

 Componer paisajes en los que se pueda apreciar las distintas texturas.